一、說課
設計背景：
近年來，由于獨生子女黨的不斷增多，父母對子女的愛已成為了溺愛，使得這些孩子完全不把父母放在眼里，更不用說別人，甚至有些孩子認為父母、老師、朋友的幫助都是理所應當的，根本不用謝。為了讓孩子懂得知恩圖報，我設計了本節主題為《感恩的心》的綜合實踐活動課，加強對學生知恩、感恩的教育，讓他們都有一顆“感恩的心”。
教學主題分析：
讓學生走進父母、走進老師、走進身邊所有的人，懂得尊敬別人，有愛心，并學會感恩。
學情分析：
小學六年級學生已經具備發現問題，處理問題和收集、處理信息的能力。他們能應用清晰的語言表達自己的想法，并能應用自己的方式表達自己內心的情感。
教學活動目標：
1、通過本主題活動，讓小學生從小懂得尊敬父母，師長，關愛他人，從而激發學生的感恩之情。
2、在交流中敢于提出自己的看法，并作出自己的判斷，并學會使用恰當的感謝語言。
3、讓學生感人場面中受到熏陶教育，從而激發他們關注社會，關注好人好事的熱情.
教學策略：
1、教學情景的創設：采用播放影片《父母師孩子最好的老師》，通過播放抗洪救災、汶川地震、青海玉樹地震和抗旱救災中的感人畫面，配以歌曲《愛的奉獻》，《感恩的心》，從而點燃學生對父母、老師及社會各界關心我們的好心人的感激之情，明確我們要學會感恩。
2、學習方式：
以小組合作和師生互動為主要教學方式。
課前準備：
1、影片《父母是孩子最好的老師》，歌曲《愛的奉獻》、《感恩的心》。
2、稿紙。
課時安排：
一課時
二、教學設計
（一）、談話導入課題
同學們，你們感受到身邊的愛了嗎？（學生回答）愛是世界上永恒的主題，是世間最美麗的詞語，正因為有了愛，人間才充滿了溫暖；因為有了愛，世界才變得更加美麗。我們知道，別人為我們付出了愛，給了我們幫助，那我們要對他們表示感謝，懂得知恩圖報，也就是說我們要有一顆“感恩的心”！（板書：《感恩的心》）
（此環節設計意圖：通過與學生的交流，喚起學生對愛的情感，拉近師生之間的距離，讓學生自然而然地進入學習狀態。）
（二）、觀看影片，體會真情。
觀看影片《父母是孩子最好的老師》，認真體會影片中的感人情節。
（三）、走進《一碗面的啟示》。
1、自由讀這則小故事，邊讀邊想：這碗面給了小作者什么啟示？
2、指導學生有感情地朗讀。
3、用簡短的話語說說你觀看影片和小故事后的感受。
（以上三個環節的設計意圖：通過觀看影片和小故事，喚起學生對父母的愛，知道父母對我們的養育之恩，要學會感恩父母。）
（五）、聽樂看圖《愛的奉獻》
1、談話導入：同學們，我們要感謝的人只有我們的父母嗎？（學生回答）是呀，我們要感謝的人還有太多太多！老師這里收集了一些在近年我國的大災大難中的感人圖片，下面我們一起來用心看一看，一起去感受社會各界人士給我們帶來的無私的愛。
2、播放配樂圖片《愛的奉獻》。
（六）、小組活動
1、分小組討論，你想把你“感恩的心”送給誰？為什么？
2、組長記錄。
3、全班交流。
4、教師總結板書。
（七）、課堂小練筆：
你此時此刻想對你想感謝的人說些什么？請在老師發給你們的稿紙上寫下來�。ń處熝惨曋笇В�
（八）、展示成果
1、配樂《感恩的心》讓學生朗讀自己的作品。（此環節注意及時鼓勵學生，給予表揚，學生掌聲給予肯定。）
2、教師總結：同學們說得很好，老師在此也要感謝你們，謝謝你們今天對老師的配合，謝謝你們！好了，現在請把你們的作品交給老師，我要下去細細品讀你們的作品，體味你們的真摯情感！
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