新疆巴楚縣第二中學(xué)語(yǔ)文組 李成林
那年，我讀小學(xué)五年級(jí)。
我和小鵑是鄰居，上學(xué)在同一個(gè)班，又是同桌。我們一塊兒上學(xué)，一塊兒回家，一塊兒做作業(yè)，是形影不離的好伙伴。由于我倆的關(guān)系不一般，引起了班上同學(xué)的非議和妒忌。
一次，學(xué)校大掃除，我和小鵑正在撮垃圾。我倆干得正歡，班上幾個(gè)無(wú)聊的家伙突然圍著我們猛喊：“小兩口做家務(wù)嘍！小兩口做家務(wù)嘍！”我和小鵑開(kāi)始并未搭理，知道他們是故意的。可那班家伙見(jiàn)我倆不理，反而得寸進(jìn)尺，越喊越帶勁。其中有三個(gè)邊喊邊手舞足蹈，還向我倆吐唾沫做鬼臉。他們把我惹生氣了，我怒氣沖沖地扔下掃帚，發(fā)了瘋地?fù)渖先ィぷ∫粋�(gè)比我個(gè)頭矮的同學(xué)猛地一搡，那位同學(xué)摔了個(gè)仰面朝天。他躺在地上哇哇大哭起來(lái)。另外幾個(gè)同學(xué)被我突如其來(lái)的舉動(dòng)嚇懵了，回過(guò)神來(lái)后一哄而散，逃之夭夭。
這下我惹下了大禍。被我搡倒的同學(xué)是班主任的寶貝兒子。事情發(fā)生后，早有好事者報(bào)告了班主任。班主任怒氣沖沖的趕到現(xiàn)場(chǎng)，扶起她的寶貝兒子百般撫慰。見(jiàn)我呆在一邊，立馬換了副兇神惡煞的面孔向我吼道：“傻站在這兒干什么？回我辦公室去！”
回到辦公室，班主任不問(wèn)原因，不分青紅皂白，隨手拿起辦公桌上的教鞭，在我頭上猛敲了兩下，痛得我兩眼直冒金花，老師的兇樣嚇得我不敢哭，可不爭(zhēng)氣的眼淚還是流了下來(lái)。班主任的“寶貝”見(jiàn)我挨了打，心理上得到了平衡，在旁邊幸災(zāi)樂(lè)禍地干笑。打完了，老師覺(jué)得不解氣，又劈頭蓋臉的一陣訓(xùn)。那時(shí)我就像一只無(wú)助的小羊羔，抖抖索索地蜷縮在辦公桌旁，恐懼像只怪獸張牙舞爪侵占了我幼小的心靈。直到班主任訓(xùn)累了，才極不耐煩地向我喝聲“滾蛋”。
我以為班主任打也打了，訓(xùn)也訓(xùn)了，這事就算完了。誰(shuí)叫我不知輕重地搡得別人哇哇大哭呢。哪曾想到，班主任不依不饒，沒(méi)完沒(méi)了。在班會(huì)課上開(kāi)起了我的批斗會(huì)。她讓我站在講臺(tái)前面，歷數(shù)了我的種種“劣跡”，還給我加了一條新“罪名”。說(shuō)什么小小年紀(jì)，滿肚子的花花腸子，談起了戀愛(ài)，不知羞恥，還不讓人說(shuō)。當(dāng)著全班同學(xué)的面，班主任的批評(píng)真讓我無(wú)地自容。小鵑莫名其妙地受到了牽連，受不了同學(xué)們異樣眼光的打量，趴在桌子上悄悄哭起來(lái)。此時(shí)，班主任的“寶貝”在下面跟同學(xué)擠眉弄眼，得意非凡，暗暗偷笑。
自從班主任給我定性為“花花腸子”后，班上的女孩子把我當(dāng)成了洪水猛獸，唯恐避之不及。小鵑也漸漸地疏遠(yuǎn)我，無(wú)論我怎樣解釋。男同學(xué)嘛，都對(duì)我不屑一顧，滿臉鄙夷。我在班上成了地地道道的孤家寡人。因?yàn)槲夷懶。桓姨訉W(xué)，整日處在同學(xué)們的冷嘲熱諷之中，原本活潑好動(dòng)的我變得沉默寡言了。課間十分鐘，我只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在一邊，羨慕地看著同學(xué)們的追逐嬉戲，或無(wú)聊地站在教室的窗戶邊眺望天空，等候飛過(guò)教室上空的小鳥(niǎo)。從此，我的性格變得孤僻起來(lái)，既不愿接觸人，也害怕跟人接觸。
于是我常常在沒(méi)人的地方舔著自己的傷口，心靈上的灰塵越級(jí)越多。我感覺(jué)人是最可怕的動(dòng)物，跟這類動(dòng)物接觸就要受到傷害。我把自己禁錮起來(lái)，封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。在大人們看來(lái)，這孩子的行為有些怪誕，他們哪里知道我的痛和寂寞呢？感謝高中時(shí)的班主任歐陽(yáng)珍老師，是她走進(jìn)了我心靈的迷宮，破解了我心理障礙的密碼，打開(kāi)了我心靈的鐵鎖，驅(qū)散了我心靈上的陰霾。從而使我封閉的心靈有所開(kāi)放，孤僻的性格也有所改善。假如沒(méi)有碰到歐陽(yáng)珍老師，我真不知道自己要滑向哪個(gè)方向，會(huì)成為一個(gè)什么樣子，現(xiàn)在回想起來(lái)真有些后怕。
大學(xué)畢業(yè)后，我做了教師。前車之鑒，后事之師。我充分吸取了我小時(shí)候的教訓(xùn)，從不打?qū)W生，從不在班會(huì)課上批評(píng)學(xué)生，盡量尊重他們。我始終認(rèn)為學(xué)生是一棵弱不禁風(fēng)的幼苗，經(jīng)不住教師沒(méi)來(lái)由的“狂風(fēng)暴雨”，他們需要教師的小心呵護(hù)。當(dāng)教師十幾年，我一直恪守著這一原則。因?yàn)槲也幌胛业膶W(xué)生像我一樣成為一個(gè)無(wú)辜的受害者，心靈永遠(yuǎn)飄滿陰霾，小小年紀(jì)就與世隔絕，體會(huì)不到人與人之間的和諧。
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