學習目標：
1、 學會本課的生字，理解由生字組成的詞語的意思。
2、 初讀課文，了解課文主要內容，提出不懂的問題，給課文分段。
學習重、難點：
理解文中詞語的含義。
學習流程：
一、自讀課文，了解內容：
1、 看了課題，你會提出哪些問題？
這篇課文生動地介紹了盲人（ ）創作《 》的艱辛歷程，課題就是樂曲的（ ）。
2、自由讀課文，解決生字、詞。
wú xī yōu huì qì fèn yuè tán
（ ） （ ） （ ） （ ）
xiǎng yǒu wān yán fù ráo yíng rào
（ ） （ ） （ ） （ ）
3、我會填。
（ ）的經歷 （ ）的嘆息 （ ）的哭泣
（ ）的吶喊 （ ）的傾訴 （ ）的夜色
（ ）的琴聲 （ ）的樂曲 （ ）的臉龐
4、解釋詞語：
飽經風霜：
靜影沉璧：
坎坷：
搖曳：
5、自由練讀課文，和身邊的伙伴來一次合作學習，你讀一段給我聽，我讀一段給你聽。讀得不理想的地方，等他讀完后再給他提個建議。
二、理清課文的脈絡。
1、輕聲讀課文，想想課文可以分成幾個部分，每個部分講的是什么。
2、分小組討論。
第一部分（ ）
第二部分（ ）
第三部分（ ）
第四部分（ ）
學習目標：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。
2、 結合課文內容，理解由月夜泉水聯想到《二泉映月》樂曲相關語句的情感。
學習重、難點：
學習主人公敢于同命運抗爭，追求美好理想的精神。
學習流程：
一、品讀課文，賞析音樂。
．1、聽二胡曲《二泉映月》。
你從音樂里聽出了什么?用一句話簡單說說感受。(提示：仿佛聽到什么或看到什么、感到什么)
2、課文哪一自然段集中體現了這首名曲所體現的內容和意境?
找出來，認真朗讀體會。
二、精讀第5自然段 。
1．自由讀，找出表現阿炳演奏二胡時的動作的語句，用“ ”畫出；找出描寫琴聲變化的語句，用“ ”畫出；找出琴聲表達的豐富內涵的語句，用“( )”標出。小組討淪。
2．交流表現寫阿炳演奏二胡動作的語句。
(1)聯系上下文說說對“傾吐”的理解。
(2)阿炳要“傾吐”什么?通過什么“傾吐”?
3．交流描寫琴聲變化和琴聲所表達的豐富內涵的語句。
樂曲表現了阿炳的 ，更表現了他對 的愛。
引讀：他愛--他愛--他愛--他愛一-
體會以上句子所表達的情感，這是阿炳熱愛 熱愛 熱愛
的真實寫照。
三、指導精讀其余部分
1、阿炳為什么能在短時間內創作出這樣內涵豐富、動人心弦的樂曲?
(1)交流：家鄉美好風光對阿炳的熏陶 。
(2)交流：師父對阿炳的啟迪和教海。
(3)從“雙目失明”、“賣藝度日”等詞語可看出他 ，
從“泯滅不了” 表現出阿炳 的精神。
2、讀了這篇課文，此時此刻，你想對已經離開我們的阿炳說點什么嗎？
四、自我評價：
1、 積累描寫月色的詞語：
2、 照樣子寫詞語。
3、
例如：月光似水 （ ） （ ） （ ） （ ）
緩緩流淌 （ ） （ ） （ ） （ ）
4、 按課文內容填空。
(1)月光似水，（ ），但阿炳再也看不見了。只有那（ ）在他的耳畔。
(2)漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了（ ）的嘆息，（ ）的哭泣，（ ）的傾訴，（ ）的吶喊……
(3) 阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那（
），他愛那（ ），他愛那（
）……
五、學習小結：
[二泉映月 導學案(蘇教版五年級下冊)]相關文章：
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