教學目的：
1、在交際中做到：認真聽，說清楚。
2、建立表達的自信心，積極參與交流。
3、通過本次口語交際為促進家長與孩子間和諧的親子關系做一定的有益的嘗試。
教學重點：
在交際中做到：認真聽，說清楚。
教學難點：
1、建立表達的自信心，積極參與交流。
2、結合本次口語交際的特點，不僅僅要教會孩子怎么做，還應引起家長的情感共鳴與反思，形成教育合力，為孩子生理、心理健康成長營造廣闊的空間。
課前準備：
請家長參與教學活動。
教學過程
一、制造懸念，引入新課
師：今天來之前，我遇到了鄰居家的小松。他托我請小朋友們幫幫他，你們愿意嗎？請大家看屏幕。
二、了解情況，復述故事。（媒體演示：小松不小心打碎了花瓶）
1、請你把這件事說給同桌的小伙伴聽。看誰說得最清楚，聽得最仔細。
2、反饋：哪一對小伙伴愿意把這件事講給大家聽。
3、我們在和別人交談時，就應該像剛才那樣說話說清楚，聽話聽仔細。
三、創設情境，展開討論：
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1、小松把爸爸心愛的花瓶打碎了，爸爸就快回來了，小松該怎么做呢？請你想一想？（板書課題）
�。�1）學生思考。
（2）同桌討論，把你的辦法說一說，再聽一聽你的好朋友他有什么好辦法？
（3）教師小結學生的幾種做法，引起爭論。
孩子們的辦法可真不少，有的說……有的說……請你和周圍的小伙伴評一評哪種辦法好？為什么？哪種辦法不太好，為什么？
（4）全班交流。
（二）創設情境，與成人交流。
過渡：咱們在思考這個問題時，除了為自己著想，還應該換個角度為爸爸媽媽想一想，只有這樣才能更好地解決問題。
大人們遇到這樣的事，是怎么想的呢？后面坐著你們的爸爸媽媽，咱們就去采訪采訪他們好嗎？
1、采訪時，你該問些什么？誰來說一說。（挑選小記者）
2、小記者提問（要有禮貌，想清楚該怎么問，問什么）。
3、反饋，總結：爸爸、媽媽還是喜歡怎樣的小孩子？（板書：誠實）
四、發現矛盾，吐露心聲：
過渡：小松是也是一個誠實的孩子，把事情告訴了爸爸。
1、你希望小松的爸爸怎么做？
2、小松的爸爸到底會怎么做，咱們一起去看一看。
3、展開討論。
（1）請你和同桌的小伙伴討論討論，爸爸的做法對嗎？你想對小松的爸爸說些什么呢？
（2）反饋。
五、聯系生活，情感共鳴
1、你們怕挨打嗎？為了不挨打，你們就撒謊，行嗎？
2、在家里你有過做錯事的時候嗎？你是怎么做的？爸爸媽媽打你了嗎？和你的同桌講講。
3、如果你的東西被同學弄壞過嗎？當時你是怎么想的？他是怎么做的？你希望他現在怎么做？
4、誠實交流。
六、動手寫寫
七、總結
孩子們，今天這節課，我們通過交流討論，不但知道了與別人交談時，說話要--說清楚，聽話要--聽仔細；還明白了，以后我們遇到這樣的事該怎么做。
各位家長朋友們，課末我想說的是：孩子健康、快樂的心比什么都重要，讓我們攜手共創，繼續努力吧！
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