一、 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
孩子們的歌是送給老師最好的禮物，老師也有禮物送給大家，你們想知道是什么嗎？那學(xué)們看大屏幕。（伴著音樂(lè)出示一張張美麗的植物圖片。可以交頭接耳、可以發(fā)出感嘆）。[圖片放慢點(diǎn)，出現(xiàn)的方式多種]
１、 孩子們，你們看到了什么？
[我看到了美麗的花、漂亮的花、紅紅的蘋果]
２、 是呀！千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活，那植物到底是怎樣傳播種子，讓綠色鋪滿大地的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)課文《騎“白 馬”的蒼耳》（出示課件）板書：騎“白馬“的蒼耳。
二、 粗讀課文，回味感“趣”。
１、 請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀兩遍。
２、 看到課題，你想知道些什么呢？（生回答）（語(yǔ)句要完整）
３、 那我們就帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到２１課騎“白馬”的蒼耳，用你們喜歡的方式讀讀課文。
（可以大聲讀、同桌讀、站起來(lái)讀）現(xiàn)在開始讀書。
三、 美讀鑒賞、入情悟“趣”。
１、 孩子們，讀了課文，你知道了什么呢？
（生答，即可以適當(dāng)解決一些問(wèn)題）
２、 孩子們，真不錯(cuò)，了解的還真不少。請(qǐng)你拿起收讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇，你最喜歡哪種植物，你就讀描寫這種植物相對(duì)應(yīng)的自然段，通過(guò)讀來(lái)表達(dá)你的感情。課文中寫了哪幾種植物和植物的傳播方式，請(qǐng)你用自己喜歡的符號(hào)把植物標(biāo)出來(lái)。（板書）植物名稱。
３、 孩子們讀完了嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀的哪一種植物傳播種子的方式。（抽生）
４、 （我讀的是第２自然段）你認(rèn)為這段哪些地方有趣？（樣子：小傘，由風(fēng)婆婆送來(lái)的），（出示課件），請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，蒲公英寶寶撐著小傘由風(fēng)婆婆送來(lái)的，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)α恕∫欢伪硎緞?dòng)作的詞。（撐、送）同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作。（板書：“丫”送、風(fēng)）出示有文字的課件。孩子們，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，看看可愛的蒲公英是怎樣傳播６種子的？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（同時(shí)指導(dǎo)朗讀）
５、 有沒(méi)有和他讀的不是同一處植物的（有）好，你讀的是哪個(gè)自然段（我讀的是第三自然段）你為什么喜歡第三自然段，（因?yàn)轼P仙花的了不起）為什么了不起？出示課件（樣子：小炸彈。靠太陽(yáng)）。（板書：曬）
鳳仙花的媽媽真了不起，我們能不能讀出它的了不起（能），請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（鳳仙花的媽媽了不起的開始）
６、 你讀的是哪一段？（第四段），你為什么喜歡這段？哪里有趣？（小櫻樹就更有趣了，貪嘴小鳥吞下了櫻桃，把櫻桃核和鳥糞拉了出來(lái)）（出示課件。同時(shí)板書）。同學(xué)們，你們覺(jué)得櫻桃傳播種子的方法有趣嗎？（有）請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，讀出它的有起？（至于那棵小櫻桃樹，就更有趣了開始）
７、 你讀的是哪一段？（我讀的是第８自然段）那你又有什么收獲？（我知道了蒼耳籽是鉤在小兔的毛上離開媽媽的）（同時(shí)板書：籽、鉤、小兔）。同學(xué)們，你們見過(guò)蒼耳嗎？（見過(guò)）那請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)它是什么樣的？（有刺，是綠的）那我們一起來(lái)看看蒼耳到底長(zhǎng)什么樣？（出示課件）其實(shí)，蒼耳最顯著的特點(diǎn)應(yīng)時(shí)滿身長(zhǎng)有小刺，那蒼耳的小刺有什么妙用呢？（鉤在小兔的毛上），那我們一起來(lái)看一看蒼耳是怎樣鉤在小兔的毛上的？（出示課件）（文字課件）請(qǐng)同學(xué)們把這句話讀一讀，點(diǎn)課件（鉤）。孩子們鉤還可以換成哪些詞？（抓、掛）那課文中為什么有鉤而不其它的？（因?yàn)橛勉^最準(zhǔn)確），請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)同學(xué)們有感情的讀讀這段話。
小刺猬為自己的發(fā)現(xiàn)感到非常高興，還唱起了歌來(lái)：它唱的是什么歌？你們看（出示兒歌）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀兒歌（可拍手讀、踏腳）師指著課件問(wèn)：小蒼耳，騎“白馬”為什么白馬要用上引號(hào)？這個(gè)白馬是真正的白馬嗎？（不是，是小兔），為什么沒(méi)腿也能走天下？（跟著動(dòng)物）。
四，創(chuàng)編兒歌，表達(dá)樂(lè)趣。
１、 教師總結(jié)，完成板書。（與學(xué)生共同完成板憶，可師問(wèn)生答）
２、 同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)田野，有滋有味地欣賞植物傳播種子的有趣情景吧！（出示課件）（老師解說(shuō)植物傳播種子的方法）
孩子們，小蒼耳有了自己的歌，蒲公英、小櫻桃淡、鳳仙花都沒(méi)有歌，你們能不能為他們編一編歌？請(qǐng)看大屏幕。
蒲公英，撐（ ） 小櫻桃，真好吃
沒(méi)翅也能（ ） 貪嘴小鳥（ ）
告別（ ） 跟著小鳥（ ）
飄呀飄呀去（ ） 掉在（ ）
鳳仙花，了不起
結(jié)的果子像（ ）
太陽(yáng)曬（ ）
種子射得（ ）
孩子們，大自然的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣的，老師推薦你們閱讀兒歌《植物媽媽有辦法》（出示課件），請(qǐng)同學(xué)們用自己的讀書方式邊讀邊記，孩子們，讀后你又知道了哪些植物傳播各子的方法。
總結(jié)語(yǔ)：
大自然是無(wú)窮的、美麗的、奇妙的。植物傳播種子的方式也是多種多樣的，同學(xué)們，還想知道植物傳播種子的方式嗎？出示課件，同學(xué)們，可以上網(wǎng)查詢，可以看《十萬(wàn)個(gè)為什么》，還可以在生活中仔細(xì)觀察，像小刺猬一樣，做生活中的有心人。
[《騎白馬的蒼耳》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：
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