彭瑩
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蘇教版三下《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂教學(xué)教案(修改)
作者: 彭瑩 發(fā)表日期: 2017-03-18 09:28 復(fù)制鏈接
蘇教版三下《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂教學(xué)教案
教材分析：
本文是一篇童話。通過(guò)講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬嘲笑他難看而感到委屈，后來(lái)跟媽媽來(lái)沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處的故事，告訴學(xué)生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒(méi)有用處。
學(xué)情分析：
本班于上學(xué)期期中以后開(kāi)始初步進(jìn)行“引導(dǎo)自學(xué)型”的課堂結(jié)構(gòu)改革實(shí)驗(yàn)，此前，我也曾就同桌合作、小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了探索和嘗試，學(xué)生也掌握了一定的自學(xué)方法，有了一定的基礎(chǔ)。相信在“引導(dǎo)自學(xué)型”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)理論的引導(dǎo)下，學(xué)生的自學(xué)與合作能力會(huì)大幅度的提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處。
3、樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
本節(jié)課執(zhí)教的是第二課時(shí)
環(huán) 節(jié)
學(xué)生自學(xué)事宜
教師引導(dǎo)事宜
備注
明確自學(xué)重點(diǎn)
（1分鐘）
明確自學(xué)重點(diǎn)：
本課自學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，懂得小駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中的作用，理解小駱駝感到自豪的原因，樹(shù)立正確的審美觀。
自學(xué)提示：
1、讀一讀：輕聲朗讀課文。
2、找一找：小駱駝前后心情發(fā)生變化的詞語(yǔ)。想想為什么會(huì)有這樣的變化？
3、圈一圈：圈出描寫沙漠特點(diǎn)的詞句。
4、劃一劃：劃出能體現(xiàn)小駱駝腳掌、駝峰和睫毛在沙漠中有特殊作用的句子，并了解它們的作用。
5、 想一想：這個(gè)童話讓我們懂得了什么道理？
直接導(dǎo)入課文
提示自學(xué)重點(diǎn)
圍繞重點(diǎn)自學(xué)
（20分鐘）
1、 個(gè)人自學(xué)（讀-圈-劃）
2、 小組交流
3、 全班交流。
巡視中提醒學(xué)生按照方法進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，關(guān)注需要幫助的小組和個(gè)別學(xué)生。
討論自學(xué)未解
（2分鐘）
討論小組內(nèi)未解決的問(wèn)題。
如果有小組里提出的未能解決的問(wèn)題具有代表性，老師就將問(wèn)題相對(duì)集中在班里提出，可以讓懂得的學(xué)生回答，也可以老師自己回答 。老師預(yù)設(shè)：“疼愛(ài)”為什么不能換成“喜愛(ài)”？
最后一個(gè)自然段為什么要加上“在沙漠里”？
點(diǎn)撥自學(xué)得失
（10分鐘）
1、總體評(píng)價(jià)剛才學(xué)生的自學(xué)情況。
2、 小駱駝的沙漠之旅讓我們懂得了：美不美不在于外表，而在于有沒(méi)有實(shí)質(zhì)的作用，就像我們身邊很多不為我們所重視和關(guān)注一些人，他們的工作可能很不起眼，但是他們?cè)谖覀兊纳钪袇s起著非常重要的作用。雖然他們外表很普通、工作很平凡，但是他們的身上就能體現(xiàn)真正的美。
鞏固自學(xué)成果
（7分鐘）
1、 有感情的朗讀最后一個(gè)自然段。
2、 小駱駝明白了這個(gè)道理，有一天他又在小溪邊遇到了小紅馬，他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？好好思考一下再進(jìn)行同桌之間的練習(xí)。
板書
14 我應(yīng)該感到自豪才對(duì)
委屈 自豪
難看 作用大
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