盤小學 鄭曉東
【教學目標】
1、認識“嗡嗡、麋鹿、駿馬、雄鷹、潺潺、松脂、嬰兒、眷戀”等詞語，并理解“神圣、眷戀”的意思。
2、有感情的朗讀課文，通過體會深刻的句子，揣摩優美的語句，來理解土地的神圣，以及印第安人對土地的熱愛之情。
3、體會人類與自然休息相關、不可分離的關系，懂得應該保護環境，愛護家園。
【教學重點】
引導學生通過朗讀來深入感受文章的語言文字，體會人與自然不可分離的關系。
【教學難點】
理解課文的豐富內涵，深刻寓意。
【教學過程】
一、質疑導入
1、師導入課題，生齊讀。
2、質疑“神圣”，生理解。
3、質疑“誰把這片土地看的如此神圣？他們對這片土地又擁有著怎樣的感情？”
二、整體感知，認識字詞
1、學生讀書，師巡視。
2、學習字詞。
第一組：潺潺、嗡嗡、薄霧。
生讀，注意糾正“嗡嗡”的讀音。讀了這幾個詞，你仿佛看到了什么美麗的景象？
第二組：松脂、麋鹿、駿馬、雄鷹。
誰來讀第二行？讀了這四個詞，你又仿佛聞到了？看到了什么？
師引導：這嗡嗡鳴叫的昆蟲，這潺潺流淌的小溪，這松脂、麋鹿、駿馬、雄鷹，這美好的一切，都在這片神圣的土地上。
第三組：嬰兒、眷戀：
看到嬰兒、眷戀，你會立刻想到那個詞？（母親）
你能說說“眷戀”的意思嗎？
3、在書中找到這個句子讀一讀。生一起讀，印第安人把誰比作母親？師適時板書。
“從中你可以感受到什么？”生：印第安人對土地的熱愛之情。
師：對于母親是熱愛的，把土地比作母親，說明在印第安人眼里，土地也是他們深深熱愛的。
三、研讀課文，深入探究
1、提出問題“默讀課文第1至3自然段，找出哪些地方寫出了印第安人對這片土地深切的熱愛”。
（1）、“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園�！�
生匯報，全班交流。教師引導理解“兄弟、姐妹”之間的手足情深。
師出示資料，讓學生更多的了解印第安這個民族，從而體會與這片土地的深情。
（2）、“每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。”
過渡語：同學們，就是這樣美好的家園，就是這樣的兄弟姐妹。他們印第安人卻永遠就要與之分別了。大家想知道這是為什么嗎？讓我們一起看一段資料。（課件出示背景資料）
師：同學們，離別之際，他們想再看看這片土地上的什么呢？請認真讀讀第二自然段。
指名讀一讀，并說說他們留戀的是什么。
指名談談自己的理解。
練習讀出感情。教師引讀：在印第安人的眼里，這片土地上的一切，都是難忘的。沙灘美不美？嗡嗡鳴叫的昆蟲美嗎？他們永遠都看不到了。離別之際，他們心中有萬分的不舍，讓我們把這種感情融入到句子中，好好讀一讀。
2、體會離別之情
歸納總結印第安人與土地的感情。通過練習，感受離別的情懷。
四、全課小結
[《這片土地是神圣的》教學設計]相關文章：
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9.土地宣傳標語
10.《土地的誓言》課件