姜德波
教學目標：
1、感受一、二自然段的烘托作用。
2、學習并運用正、側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。
3、激發(fā)學生對戲曲的熱愛和對美好品格的追求。
教學重難點：
學習側(cè)面描寫的寫作方法
教學教具：
多媒體
課時安排：
一課時
教學過程
一、猜讀：旨在明確天氣的悶、現(xiàn)場的靜、人的出奇的多，都是為了說明大家衷心喜愛（或癡迷）梅蘭芳的舞臺藝術，敬重梅蘭芳的人格，同時也展示了首都人民良好的修養(yǎng)。
1、屏幕展示第一段內(nèi)容（配樂、范讀）
①問：聽了老師的朗讀，你覺得文段中哪個詞最想引起你的注意？靜靜（板書）[暗示熱（暑氣）]
②聯(lián)系文段，你猜想一下為什么公園里……連露天劇場也是靜靜的？
2、究竟作者筆下的真實情況是怎樣？屏幕展示第二段內(nèi)容，配樂師讀。
①原來有人，而且人特別多。（板書人多）。從哪些字句中你能感受到人多？
②推理：“擠”在一起舒服嗎？賞析人海等詞語，感受憋得不透氣的現(xiàn)場。（每個人像一滴水，密密麻麻的人構(gòu)成了廣闊的海）
③猜想：天熱、人擠為哪般？
二、初讀課文，揭開謎底
1、究竟是什么有這么大的魅力讓這么多的人在這么悶的天氣里一聲不響地擠到這么一個簡陋的露天劇場呢？看課文，出聲朗讀。
2、字詞（生讀）
3、揭秘：烘托梅蘭芳精湛的表演（演唱技藝的高超）
（或熱情的觀眾，熱情的藝術家）
4、簡介梅蘭芳。板書：高尚的人格
三、品讀課文
看戲
觀眾
析題 梅蘭芳
1、用直線劃出對觀眾描寫的句子（備注，從第四段開始找）。
2、對觀眾的描寫哪兒最打動你或最讓你震驚？
3、生自發(fā)交流觀眾的表現(xiàn)，通過指導朗讀感受現(xiàn)場的氣氛和觀眾的內(nèi)心世界，了解側(cè)面描寫的作用。
評價：真是一群熱情的觀眾。有這樣的戲迷梅蘭芳大師怎能不深深地感動呢？（是否自己概括）
4、那么梅蘭芳大師以怎樣的表演博得了人民群眾如此的喜愛呢？
①一生讀。
②師范讀，要求插上想像的翅膀（要導入梅派的特點）。
③同學發(fā)揮想像讀，告訴大家哪此詞話語表現(xiàn)他演唱技藝的高超？賞析比喻和系列動詞。
④聽選段
⑤齊讀（強化重音）
女英雄忠心耿耿 穆桂英為國為民
5、小結(jié) 正面、側(cè)面描寫
四、拓展
①《絕唱片段》。②聽《青藏高原》寫片段。
五、作業(yè)
完成拓展內(nèi)容
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