教學要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學會本課22個生字，其中田字格上面的13個只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“已經”造句。
3、學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。
重點難點：理解課題中“閃光的金子”的含義
教學課時：三課時
教學設計：
第一課時
課時目標：
1、學會本課的生字，尤其是“紙、冒、具”的寫法。
2、正確流利地朗讀課文
3、初步了解課文所寫徐虎的兩件事。
教學過程：
一、導入
1、同學們，一般居民家中都要用水用電。如果水電壞了，可怎么辦呢？今天，我們就要學一位水電修理工人全心全意為居民服務的事情。
2、板書課題。12、“閃光的金子“
（1）教學生字“閃”。
（2）學生書空。
（3）齊讀課題。
（4）看了課題，你有什么疑問？（課題上為什么加雙引號？為什么說他是“閃光的金子”？
二、初讀
1、帶著問題自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞和小節號。
3、（出示生字詞）修理 談起 凡是 投入 及時 提供 工具 干活 往外冒 便 得（dei ）約好 附近 污水 規矩
（1）自己讀讀生字詞
（2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？
“談 凡”讀前鼻音
“供”讀后鼻音，第一聲
“稱 紙”讀翹舌音
“徐”讀準
“得”的不同讀音
“具”的里面要寫三橫
“修”的中間還有一豎
“紙”沒有點，有了墨點多難看��！
“冒”的上下注意寬窄，里面的橫都不到邊
三、初步理解課文
1、自己默讀課文，再想想課文寫的是誰的哪些事？
2、（出示）填空：
本文寫了--為居民--和--的兩件事，他被大家譽為--
3、齊讀課文
四、教學生字
1、分析字形
2、指導寫字
3、學生描紅，教師巡視指導。
第二課時
課時目標：
1、圖文結合，理解詞語的意思
2、有感情地朗讀課文
3、通過理解課文，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想
教學過程：
一、復習
1、默寫詞語：修理 白紙 冒水 工具
2、課文主要寫了徐虎的哪兩件事？
二、新授
1、學習第1自然段
（1）自讀第1自然段
（2）知道徐虎是什么人嗎？
（3）齊讀
2、教學第2--3自然段
（1）指名讀
（2）課文寫的什么事？
（3）看看圖，圖上畫了什么人在干什么？
（4）看到這一切，你覺得徐虎怎樣？
（5）還有哪些語句寫出了徐虎服務熱心、嚴格遵守諾言？
（6）有感情讀。
3、教學第4自然段
（1）指名讀第4自然段
（2）這里主要寫了徐虎的什么事？
（3）從這件事有能反映徐虎怎樣呢？
（4）還能從哪些語句中看出？（看圖）此時徐虎在什么地方干什么？
（5）此時，你覺得徐虎是個怎樣的人？
4、是啊，許多年來，徐虎就是這樣想著別人。
（1）自讀第5自然段
（2）人們為什么都說徐虎的一顆心像“閃光的金子”
（3）可以聯系全文說說。這一自然段包含全文的內容，這一自然段就是起了總結全文的作用。
（4）有感情齊讀第5自然段
5、齊聲有感情地朗讀課文。
三、小結
四、作業
1、比一比，再組詞
凡（ ）閃（ ）徐（ ）具（ ）
幾（ ）間（ ）除（ ）真（ ）
2、按課文內容填空
十多年來，徐虎總是這樣（ ）。他利用休息時間走遍了（ ），給大家送去了（ ），人們（ ），都說他的一顆心像（ ）。
第三課時
課時目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、會用“已經”造句
3、再次體會“閃光的金子”的含義。
教學過程
一、復習。
1、指名有感情地朗讀課文
2、課文寫了徐虎是個怎樣的人？
3、回憶第一節提的問題，“閃光的金子”為什么加雙引號？為什么用“閃光的金子”作課題？
4、齊聲有感情地朗讀課文。
二、指導造句
1、讀一讀課后練習4的句子。
2、想一想：什么情況下用“已經”？
3、指名用“已經”造句。
三、課堂作業。
1、造句
已經--
2、夸夸你身邊的好人好事
把你看到的好人好事寫下來。
[《閃光的金子》教學設計]相關文章：
1.金子教學教案
2.《金子》說課稿
3.教學設計評語
5.賣油翁教學設計
7.反義詞歌教學設計
8.春曉教學設計教案
9.教學設計模板心得
10.詩經教學設計精選