《通往廣場的路不止一條》教學反思
這是一篇富有哲理，引導人生，讓人終生受益的文章。文章通過回憶小時侯父親帶“我”登上高高的塔頂，看蛛網般通往廣場的街道，讓我知道“通往廣場的路不止一條”，懂得生活中的路也是如此。隨后通過“我”的兩次人生經歷，讓人感悟到：成功是一種態度，只要帶著希望出發，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以克服許多困難，當再一次沖破艱難、經歷苦難后，腳下的路就會多一條。
圍繞中心句“通往廣場的路不止一條”，我設計了以下幾個環節：由生活故事導入，揭題。第二環節初讀課文，找出能夠告訴我們“通往廣場的路不止一條”這句話的句子，學生找到了兩句話，表面的和深層次的，初步讓學生了解了課題的意思，第三個環節，了解和研讀“我”的兩次人生經歷。通過我的心情變化和取得成功的重點句子的分析，讓學生讀、劃、想象、引導感悟，明白生活的路不止一條。第四環節，再回到導入的生活故事，聯系生活，寫寫自己的感受。
這是一篇略讀課文，我打算一課時完成，可是卻發現時間遠遠不夠，一方面是因為課時內容太多，另一個最重要的原因是在于自己的導向出了問題，略讀課文主要通過學生的自主學習，獲得自己的閱讀感受，在這一過程中，教師的點撥猶為重要，就拿父親說的那句話，“生活也是這樣，假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試”。當學生找出之后，讀過理解后就可以了，因為很多的感悟是需要通過課文的兩個故事的理解來獲得的，而這兒教師提問太多，放不下。另外很多完全可以讓學生獨立完成的問題，可由于怕學生學的不扎實，教師問得太仔細，把學生的學習權力搶了過來，造成的結果是時間浪費了，學生也沒有了真正的思考空間，哪來個性體驗。課的失敗，讓我知道，很多時候，我們該放手時就要大膽的放手，給孩子一個獨立的空間，他們才能真正獲得屬于自己的東西。而現實的教學中，不僅在課堂，還在學生的生活中，我們給他們的約束太多了。
通往廣場的路不止一條 教學反思
在本課教學中，發現自己在平時教學中有兩點做得不夠好：
1、不會利用教材指導學生學習好的寫法。如，本文選材恰當，詳略得當，我在教學中沒有針對課文的表達特點，指導學生學會圍繞文章的題目或文章要表達的思想感情來寫事，也沒有指導學生學習作者在一篇文章中寫兩個相同的事例時，要一個詳寫，一個略寫，這樣才詳略得當。
2、交流練筆時指導不到位。如，在本次練筆交流時，有的學生能根據對文本的理解舉一反三，想到了做數學題時有多種方法可以解決，羽毛球掉在電風扇上鉤不到時，打開電風扇的開關，羽毛球就被吹下來了這樣的事情，把對本課的思想認識拓寬到在學習上，生活小事上的認識，雖然事情小，但卻同樣體現了這個道理，更有說服力，當時我就沒有及時的表揚這些學生選材好，讓學生明白寫作文時越是小事越能讓人信服。
《通往廣場的路不止一條》教學反思
師：釣魚讓作者領悟了一個人如果從小受到像把釣到的魚放回湖里去的嚴格教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量；吃花生讓作者明白了人要做有用的人。那么今天文中的主人公又會從什么事中告訴我們什么樣的生活啟示呢？請你讀讀課文，找一找這篇課文作者領悟的生活啟示是什么？
生：他的父親告訴他：通往廣場的路不止一條。
師：他的父親是在什么時候告訴他的呢？
生：他們在塔頂眺望遠方的時候，他的父親告訴他的。
（出示句子：腳底下，星羅棋布的村莊環抱著羅馬，如蛛網般交*的街道，一條條通往城市廣場。）
師：他們眺望遠方時看到了什么？
生：看到了村莊、街道。
師：那里的村莊如何？那里的街道如何？
生：都很多。
師：你是怎么知道的？
生：我從“星羅棋布、如蛛網般”這兩個詞讀懂的。
師：“星羅棋布的村莊”、“如蛛網般的街道”分別是怎樣的一副景象呢？請你畫一畫。
（請2名同學畫在黑板上，其他畫在書上，交流都畫對了。）
師：通過上面的畫，你發現這兩個詞有什么相同點嗎？
生：它們都表示很多很多的意思。
師：那它們有不同點嗎？
生：“星羅棋布”可能表示一點一點的東西，“如蛛網般”可能表示一條一條的東西。
師：那你能舉個例子嗎？
生：比如，形容鐵路線很多就可以用“如蛛網般”，形容螞蟻很多可以用“星羅棋布”。
（練習選詞填空。）
在這兩個詞的教學中，我要達到的教學目標是：理解詞的意思，通過比較能準確運用。為了落實教學目標，我首先采用讓孩子感知，通過提問“那里的村莊如何？那里的街道如何？”培養孩子的語感，通過朗讀能大概知道““星羅棋布、如蛛網般”這兩個詞表示很多；接著讓孩子通過畫畫，進一步理解詞的意思，此時是對詞的意思清楚地理解，再通過畫面比較出它們的不同點，準確地理解這兩詞。最后，通過練習鞏固這兩給詞。
《通往廣場的路不止一條》教學反思
《通往廣場的路不止一條》是小學語文第九冊新選入的一篇課文，本單元的每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理。在年組公開課上，之所以選中這篇課文，就因為它充滿了生活的情趣，給人以啟示，對自己來說是一次挑戰，也是一次嘗試。
本文為略讀課文，這是一篇富有哲理，引導人生，讓人終生受益的文章。文章從“我”回憶小時候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網般通往城市廣場的街道，父親給我上了生動的一課，“通往廣場的路不止一條”給了我一把開啟心扉的鑰匙切入；隨后記敘了“我”人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰的時候，就是父親從小的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，最后走出困境取得成功的事實，讓人從中感悟到：成功是一種態度，只要帶著希望出發，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻、經歷了苦難后，通往廣場的路就又多了一條。教學時，我首先引導學生走進文本，為文中的人和事所感動，從中受到啟發和教育；然后，帶領學生走出文本，回到多彩的現實中，聯系生活實際，感悟待人真誠、誠實做人的重要，師生共同努力，一起為生活這本書增添新的美好的篇章。最后，還得再回到文本：對于課文中給人深刻啟示的重點語句，能夠熟讀成誦，牢記于心，自覺用這些富有哲理的指導和激勵人們的斗志，做一個誠實善良、樂觀向上、有益于社會的人──這就是課文的宗旨所在。
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