學習目標：
1、通過自由讀、指名分段讀等多種形式讀懂課文內容，并能從讀中掌握讀書方法，從而提高學生的閱讀能力。
2、多次不同形式的朗讀感悟之后，知道雞媽媽新房子前后的變化，了解變化的原因，懂得聽不進別人的勸告不好，輕信他人的話也容易上當。這個道理。并聯系實際，指導行為。
3、與他人交流自已的感受和想法。
重難點：讀書方法的掌握、運用。
課時：一課時
教學過程
一、創設情景，語言實踐
同學們，雞媽媽有許多孩子，為了不讓孩子風餐露宿，她建造了一座新房子�，F在我們就參觀參觀。
（出示課文插圖）
參觀雞媽媽的新房子，給你的感覺是--（漂亮 牢固）
這房子這么漂亮，該怎么讀？
這房子這么牢固，該怎么讀？
同一個課題不同的情況，讀法就不同，這就是我們語文的魅力所在。
雞媽媽的房子有兩個特點：漂亮 牢固
誰把雞媽媽的房子這兩個特點連起來說一說。
出示
雞媽媽的新房子造好了，既漂亮又牢固。
辨別句子
①雞媽媽的新房子造好了，既牢固又漂亮。
②雞媽媽的新房子造好了，既漂亮又美麗。
①詞語可以前后調換；②“既……又……”這個句式中前后兩個詞既要相關，又不能同義重復。
你能用“既……又……”的句式造句嗎？
我們一起再來欣賞雞媽媽的新房子。學生讀課文第一節。
我們知道房子講究的不僅僅是漂亮、牢固，還要什么呢？（舒適）
對于雞媽媽的房子哪些人提出改進的建議？不妨我們走進課文。
二、整體感知，理清脈絡
用自己喜歡的方式朗讀課文。
溫馨提示：
1、要求把句子讀通讀順，不認識的字可以借助拼音或請教同桌、老師。
2、課文中哪些人給雞媽媽的新房子提出改進建議，請用（）標出。
交流學習成果：1、要注意“上當”的“當”的讀音。
2、板書 鵝大哥 狐貍
剛才同學們自學了課文中的生字、新詞，又通過自己的努力，讀通讀順了課文，并知道了鵝大哥與狐貍對雞媽媽的新房子提出了建議很了不起。
三、比較閱讀，自主感悟
鵝大哥與狐貍對雞媽媽的新房子提出了建議，它們的建議相同在哪里，不同在何處？再次走進文本。
默讀，用筆劃出相關的句子。
交流
板書 鵝大哥 開窗 通風 為他人
狐貍 開窗 做壞事 為自己
自己想一想，鵝大哥與狐貍的話怎么讀？然后練一練。讀給同桌聽。
指導朗讀
面對鵝大哥與狐貍的建議雞媽媽嘗到了酸甜苦辣，她究竟哪些甜，哪些苦呢？
交流
板書 治好了孩子的病
失去了孩子
從這兩件事中，你想雞媽媽今后遇到類似的情況，她會怎么對待？（好人的話要聽，壞人的話不能聽。要聽得進別人的意見，但不能什么意見都當真；按好意見辦可以把事情辦好，照壞點子辦則會把事辦壞�！�
你從中明白了什么？（好聽的話固然人人愛聽，但光別人的，不考慮自己的實際情況，不去分析思考，會付出慘重的代價。）
學生再次感悟課文。
四、鏈接課外，深化閱讀
回憶語文園地四的文章《騎驢》，講的也是這個道理。
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