元通中心小學 郜惠娟
教學目標：
1． 認識“之”等9個生字，會寫“之、第”4個字。
2． 在情境中理解“萬獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語的意思，在角色體驗中練習有感情的朗讀課文一、二自然段。
3． 初步體會文中蘊涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。
教學準備：
1． 課件、2． 自制的動物圖片3、頭飾兩個（獅子、貓頭鷹）。
教學過程：：
導入：
小朋友們，你們喜歡動物嗎？你喜歡哪種動物？（我喜歡----）
今天我們就來學習一篇跟動物有關的課文。（板書課題：從現在開始）
讀了題目，你有什么問題嗎？
真會思考，那么答案在哪里？想讀嗎？讀課文之前，請聽好要求：（出示要求，師讀）
一、初讀識字。
同學們讀得真認真。把生字寶寶都吸引來了呢！你們認識他們嗎？
1、 出示帶拼音的詞語。
自讀------ 指明當小老師-----說記字方法-----寫字（之 第）
生字寶寶摘掉了帽子，又躲到詞語里去了，你會讀嗎？
2、 去拼音讀詞語。
小組比賽讀。
你們順利地完成了老師的第一個要求，第二個行嗎？
3、出示問題：課文中出現了哪些動物？
指名說（隨機貼圖：獅子、貓頭鷹、袋鼠、猴子）
齊說名字。
二、整體感知全文大意。
1、這些動物之間究竟發生了怎樣的一個故事呢？借助老師給你的提示，和同桌一起說一說。（課件出示填空）
獅子想找一個動物接替它做（萬獸之王）。（貓頭鷹）命令大家跟它一樣，（白天睡覺，夜里做事）（袋鼠）命令大家跟它一樣（跳著走路），弄得動物們十分難受，而（小猴子）卻讓動物們照（自己習慣的方式）生活，得到了大家的擁護。
三、精讀第一段
1、讓我們一起去大森林看一看吧! 出示段落：
獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布：“從現在開始，你們輪流當‘萬獸之王’，每個動物當一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領。”
2、板書：萬獸之王--萬獸之王，是什么意思呢？(生：大王、首領，全部的動物都要聽他的命令，一萬只野獸的大王)哇，那一定很（威風、神氣，嚴肅）
3、讀讀這段話，你還知道什么？（理解輪流、新首領）
獅子是萬獸之王，多威風呀，自己試試看，怎樣讀好這句話？ 從模仿的學生中挑出最好者授予獅子圖片扮演獅子。
獅子大王還有消息要宣布呢�。ǔ鍪揪渥樱�
現在我宣布：第一個星期由貓頭鷹來當“萬獸之王”。
四、精讀第二段
1、如果你是貓頭鷹，聽到這個命令，你的心情會怎么樣？（高興、興奮、激動、開心）
打開課本：讀讀第二段，找一找第二段中哪兩個詞可以看出貓頭鷹當時的心情。（神氣極了、立刻）加點“神氣極了”---就是很神氣很神氣， 立刻 -----近義詞 馬上
出示第二段：
第一個上任的是貓頭鷹。他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。一個星期下來，動物們都叫苦連天。
2、 出示圖片
孩子們，我們一起去看看貓頭鷹神氣的樣子吧！誰來說說（張開翅膀，挺起胸膛，眼睛瞪得大大的，頭抬得高高的）真是（出示：神氣極了）
3、誰來很神氣很神氣地讀讀這句話。（指名讀，挑出最好者授予貓頭鷹圖片）
4、假如你就是森林里的一種動物， 貓頭鷹大王讓你們白天休息晚上做事，行不行？（出示問題）四人為一組進行討論。
5、 小動物們你們在熱烈地討論著貓頭鷹大王的命令可不可行，意見很多，各有各的想法，第二段中哪個詞形容我們剛才的討論？找出來加點。（板書）
6、 你們能說說自己的想法嗎？學生發表意見
7、很多動物都認為不行，可是能不執行嗎命令嗎？為什么？（因為貓頭鷹是萬獸之王）（出示句子）指名讀----
理解“不得不服從” 你為什么把“不得不服從”讀得特別響？
理解“只有”：還有哪個詞可以看出動物們很無奈，沒有選擇的余地？
齊讀
8、一天兩天三天……終于熬過了一個星期，動物們現在的心情如何，有什么話想說？
大家都在說很辛苦，互相訴苦，就叫做----叫苦連天（板書）
9、貓頭鷹當萬獸之王的這個星期動物非常辛苦，都叫苦連天，全體起立，拿起課本，一起來讀讀課本第二自然段。
好不容易熬下來了，動物們多想休息一下呀，你們要休息嗎？（不要）那好，我們一起去過關吧！
過關練習：
第一關：我會說
第二關：開火車讀生字
總結：
第二個上任的是誰？他又會給小動物們帶來怎樣的生活呢？我們下節課再來研究。下課
板書設計
獅子 萬獸之王
貓頭鷹 議論紛紛 叫苦連天
袋鼠
小猴子
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