一、 教學(xué)要求
1、 懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫了有關(guān)鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。初步感知狀物文章的寫法。
2、 能借助"習(xí)作要點討論"的提示，對照例文，懂得寫一種文具的要領(lǐng)。
3、 按習(xí)作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。
二、 教學(xué)重點
按習(xí)作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說在寫。
教學(xué)難點： 懂得寫文具的要領(lǐng)：按順序?qū)懀瑢懙纳鷦颖普妗?/p>
三、 教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、投影片、小黑板、各種文具
四、 教學(xué)過程
（一） 練習(xí)說話，激發(fā)興趣
1、 說話，提要求
出示說話句式：我的 真棒，因為它 。
2、學(xué)生自由練習(xí)
3、集體交流（選擇四、五名學(xué)生，夸不同類型的文具）
4、小結(jié)過渡
老師真想不到同學(xué)們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長，難分高下呀！這樣吧，我們來把它寫成文章再比。怎么寫呢？我們首先要學(xué)會觀察。
（二）學(xué)習(xí)例文，感知寫法
1、出示圖畫，指導(dǎo)觀察
（1） 討論確定觀察方法
觀察要仔細，要有順序，你想按什么順序觀察鉛筆刨刀？
（整體 部分、上 下、外 里等）
（2） 按從整體到部分的順序觀察鉛筆刨刀
先從它的質(zhì)地、形狀兩方面觀察。
（3） 口頭交流
（4） 再觀察它主要部分的顏色，有什么用途。
（5） 口頭交流
（6） 小結(jié)過渡
2、 導(dǎo)讀例文，知道寫什么，怎樣寫。
（1） 輕讀例文，想想：作者觀察描寫了鉛筆刨刀的哪些方面？
（2） 讀后交流。（提示：質(zhì)地、形狀、顏色、用途）
（3） 繼續(xù)讀文，說說你最喜歡哪句，為什么？
（4） 交流
3、 小結(jié)文具的一般寫法：
寫文具，一般要先有順序地仔細觀察，再抓住文具質(zhì)地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點進行生動逼真的描寫。當(dāng)然，觀察還可以從局部到整體，這都要根據(jù)文具的特點。
（三） 運用寫法，集體口述。
1、出示轎車文具盒。
2、交流觀察方法并觀察描述。
（1） 你想先介紹文具盒的哪些方面？（質(zhì)地、形狀、顏色、圖案）
（2） 練習(xí)口頭表述并交流（先一一分述，再把三方面連起來說，注意引導(dǎo)表述方式變化。）
（3） 指導(dǎo)描述內(nèi)部特征及用途。（先分后總）
（4） 指名口述。（一、二名，并簡單評價）
（二） 個人說寫，運用寫法。
1、 話題要求。
2、 各自按順序，抓特點練說。
3、 同桌交流。
4、 集體交流，詳議（兩三名）
5、 引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成文具，說自己的特點。
6、 學(xué)生各自完成習(xí)作。
板書設(shè)計：
寫一種文具
按順序 仔細觀察 抓特點 描寫逼真
整體 質(zhì)地
形狀
顏色（圖案）
部分 用途
[習(xí)作 寫一種文具 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：
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