簡(jiǎn)介： ppt制作 　教材例題是以“方陣表演團(tuán)體操”活動(dòng)為實(shí)際背景，通過(guò)觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，解決“３個(gè)方陣一共有多少人”這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)情景能較好地體現(xiàn)連乘問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系及思考策略,解決這個(gè)問(wèn)題有很明顯的3種解題思路。可是我覺(jué)得現(xiàn)實(shí)生活中有許多問(wèn)題只有兩種明顯的解題思路,至于另外一種解題方法很難解釋的清楚。因此我放棄了教材的主題圖，以旅游區(qū)纜車圖的出示，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系著，我想這也不會(huì)影響學(xué)習(xí)效果的。具體是這樣做的：創(chuàng)設(shè)情景引入課題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決這個(gè)問(wèn)題所需要的信息，然后再出示信息，讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，并在交流中體會(huì)各種不同的方法，在探究方法中，重點(diǎn)解決“先算一組共有幾人，再算3組一共有幾人”與“先算共有幾組，再算一共有幾人”這兩種解題方法，結(jié)合圖來(lái)理解各種數(shù)量關(guān)系，通過(guò)對(duì)兩種方法進(jìn)行比較，辨析，明確他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，采取根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充信息的方式，試圖使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)量間的相互關(guān)系，感受一步計(jì)算與兩步計(jì)算問(wèn)題的轉(zhuǎn)化過(guò)程，掌握分析解題思路的方法；練習(xí)中的題目用建立的連乘模型來(lái)解決，但也進(jìn)行了解構(gòu)，通過(guò)乘加（減）題目的比較進(jìn)一步了解連乘問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以加深學(xué)生對(duì)連乘問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。通過(guò)解決生活中的各種問(wèn)題，重在讓學(xué)生體驗(yàn)到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生豐富的情感。. 上傳者：tzlhlap