26個(gè)英文字母教學(xué)課件

時(shí)間：2021-03-29 09:27:19 教學(xué)課件我要投稿

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26個(gè)英文字母教學(xué)課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)后，容易把英語(yǔ)和拼音混淆，甚至學(xué)了英語(yǔ)，忘了拼音的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較法區(qū)別漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)，從而復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

　　2、通過教育學(xué)生不要學(xué)了英語(yǔ)就忘了漢語(yǔ)拼音，告訴學(xué)生漢語(yǔ)拼音是我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)，是祖國(guó)的母語(yǔ)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較法區(qū)別漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)的讀音及寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有關(guān)聲母、韻母與音標(biāo)的區(qū)別。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、 26個(gè)字母

　　1、談話導(dǎo)入，引出比較法。

　　同學(xué)們，我們都是九小的，同在一個(gè)集體里學(xué)習(xí)，這是我們的共同點(diǎn)。我站在講臺(tái)上，是老師;你們坐在座位上，是學(xué)生，這是我們的不同之處。我的筆記本比他(隨手拿一同學(xué)的筆記本)的筆記本大。這里我用了什么方法?(生齊答：比較法)什么叫比較法呢?(幻燈出示：比較法就是通過觀察、體會(huì)，找出兩種或兩種以上同類事物的異同或高下，從而把它們區(qū)別開來的方法，用比較法學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)效率。)

　　2、 26個(gè)字母讀音的比較：

　　(幻燈出示26個(gè)大寫字母。)這是26個(gè)字母，誰來讀一讀。(指名讀，若生讀拼音，就肯定鼓勵(lì)，你學(xué)了英語(yǔ)，還牢記著拼音音序記，很好;若生讀英語(yǔ)，就引導(dǎo)：你為什么讀英語(yǔ)?請(qǐng)讀拼音好嗎!生讀拼音。)

　　我們有的同學(xué)，學(xué)了英語(yǔ)后，只要一看見這些字母，就念英語(yǔ)，要他讀拼音的音序反而不會(huì)，要知道我們是中國(guó)人，漢語(yǔ)拼音是我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)，是祖國(guó)的母語(yǔ)，怎么能忘呢?為了復(fù)習(xí)拼音并區(qū)別拼音與英語(yǔ)，這節(jié)課我們來上活動(dòng)課26個(gè)字母。

　　板書課題：26個(gè)字母

　　同學(xué)們學(xué)了英語(yǔ)，容易把英語(yǔ)和拼音混淆，這不怪大家;學(xué)了英語(yǔ)，對(duì)拼音有所遺忘，這也正常。因?yàn)槲覀冸S著漢字掌握得越來越多，運(yùn)用拼音的時(shí)間就越來越少;而學(xué)英語(yǔ)則不同，這種純拼音文字都是由這26個(gè)字母組成的，學(xué)得越多，就越熟。這就使得我們?nèi)菀谆煜匆襞c英語(yǔ)，甚至忘掉拼音，那是不是就任其混淆，任其遺忘呢?當(dāng)然不能。(閃現(xiàn)26個(gè)大寫字母)這26個(gè)字母是我們的漢語(yǔ)拼音音序字母，漢語(yǔ)拼音教我們識(shí)字，是我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的看家本領(lǐng)，我們可千萬不能忘。喜歡英語(yǔ)是好事，但要記住：“喜新不厭舊，學(xué)洋別忘本”。來，我們一起讀漢語(yǔ)拼音音序(學(xué)生齊讀)。再讀英語(yǔ)字母(齊讀)。

　　3、比較寫法。

　　下面請(qǐng)大家在練習(xí)本上分別寫出這26個(gè)字母的拼音、英語(yǔ)小寫，然后再在小寫字母前面寫出大寫。寫完后比較每個(gè)字母的拼音和英語(yǔ)在寫法上的異同。

　　(顯示小寫字母，配上大寫字母。讓學(xué)生對(duì)照比較，找出異同。并改正寫錯(cuò)的。指名說。)

　　歸納：大寫字母的寫法相同(閃現(xiàn)大寫字母)，小寫有的.寫法相同(閃現(xiàn)寫法相同的小寫字母)，有的寫法不同(閃現(xiàn)寫法不同的小寫字母)。

　　這26個(gè)字母的漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)有相同之處，也有不同之處，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中可要認(rèn)真觀察、仔細(xì)體會(huì)、細(xì)心區(qū)別喲。漢語(yǔ)拼音的音節(jié)由聲母、韻母組成，讀音是將聲母和韻母合起來拼讀;英語(yǔ)單詞由字母組合，讀音以音標(biāo)為準(zhǔn)。下面請(qǐng)看聲母、韻母與音標(biāo)。

　　二、聲母、韻母與音標(biāo)：

　　1、 (顯示的聲母、韻母)生齊讀。(顯示音標(biāo))生齊讀。

　　這些聲母、韻母是怎樣組成拼音音節(jié)的，這些音標(biāo)又是如何確定英語(yǔ)單詞的讀音的呢?下面我們舉一組例子來比較：

　　2、 (顯示)例：p-én——pén(盆)

　　[pen]——pen(鋼筆)

　　請(qǐng)大家仔細(xì)觀察、比較：這個(gè)拼音音節(jié)與這個(gè)英語(yǔ)單詞有何異同?從字母組合，聲母、韻母以及音標(biāo)的拼讀情況來比較。(學(xué)生比較，指名說。)

　　歸納：這個(gè)拼音音節(jié)與這個(gè)英語(yǔ)單詞都是由這三個(gè)字母組成。拼音音節(jié)“pén”由聲母“p”和韻母“en”組成，韻母“en”上還有陽(yáng)平聲調(diào)，加有聲調(diào)的韻母“én”讀“én”，整個(gè)音節(jié)的拼讀是p-én——pén。英語(yǔ)單詞“pen”是一個(gè)整體，其讀音由音標(biāo)[pen]確定，拼讀為：[e]——[en]——[pen]。

　　同樣是字母“e”，在拼音里讀“e”，作為英語(yǔ)字母讀“e”，成為音標(biāo)又讀[e]，為了區(qū)別拼音跟音標(biāo)的拼讀方法，下面我們進(jìn)一步研究聲母、韻母及音標(biāo)。(顯示幻燈片聲母、韻母及音標(biāo)。)

　　學(xué)生邊讀邊找出讀音相同或相近的拼音和音標(biāo)。

　　四人小組討論，交流。

　　歸納小結(jié)：這里有幾組讀音相近(顯示幻燈片)。

　　p [p] d [d] g [g]

　　b [b] t [t] k [k]

　　a [a:] [ ] o [ ] [ ] e [e] [ae]

　　i [i:] [i] u [u:] [u]

　　3、比較寫法：

　　指名說出聲母、韻母與音標(biāo)寫法的相同和不同之處。

　　(顯示韻母、拼音音序、英語(yǔ)字母。)在韻母、拼音音序、英語(yǔ)字母中哪個(gè)排在第一?(學(xué)生齊答A。閃現(xiàn)A。)

　　三、元音字母A、E、I、O、U的拼音與英語(yǔ)比較：

　　1、教師引導(dǎo)比較A：

　　Aa拼音讀音是“a”(閃現(xiàn)“a”)，寫法是“a”(閃現(xiàn)“a”)，它是單韻母，與其它字母組成復(fù)韻母，如ai、an、ang等;這些韻母與聲母組成音節(jié)，如xiao、yang等;音節(jié)標(biāo)上聲調(diào)就可寫出漢字，如xiào(笑)、yáng(揚(yáng))。(幻燈出示拼音蘋果樹，學(xué)生齊讀含有“a”的拼音。)

　　Aa英語(yǔ)本音讀[ei]，在開音節(jié)單詞里讀本音[ei]，在閉音節(jié)單詞里讀[ae] (幻燈顯示英語(yǔ)蘋果樹。播放動(dòng)畫。)

　　閉音節(jié)單詞。

　　下面分小組比較E、I、O、U。

　　2、分組學(xué)習(xí)比較E、I、O、U：

　　四個(gè)小組每組分析比較一個(gè)字母，比較時(shí)可分別按英語(yǔ)第二冊(cè)Lesson2、Lesson 3、Lesson 4、Lesson5的讀聽圖示設(shè)計(jì)出相應(yīng)的拼音圖示，進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。

　　3、唱歌比較：

　　(1)唱英語(yǔ)第一冊(cè)P45《A E I O U song》;(看著英語(yǔ)第二冊(cè)書唱。)

　　(2)將詞改成拼音韻母唱;(對(duì)著英語(yǔ)第二冊(cè)書唱。)

　　(3)合起來唱，要求先唱拼音，后唱英語(yǔ)。(錄音伴唱)

　　四、總結(jié)：

　　拼音是我們學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言——漢語(yǔ)的基礎(chǔ)，英語(yǔ)是我們與一些外國(guó)朋友交流的工具，都應(yīng)該學(xué)習(xí)好，掌握熟，會(huì)運(yùn)用。學(xué)了英語(yǔ)，拼音不能忘，忘了拼音就是忘了根本，忘了祖國(guó)。在這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)里，我們長(zhǎng)大后很可能出國(guó)旅游、留學(xué)、工作，不管到了哪個(gè)國(guó)家，哪個(gè)地方，我們都要記住：我們是中國(guó)人，我們會(huì)讀漢語(yǔ)拼音。

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