小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料15篇(合集)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)用到過事跡材料吧，借助事跡材料可以很好地體現(xiàn)先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)思想、精神，以及特定的時(shí)代特征。擬事跡材料需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料1
xx，現(xiàn)年25歲，中共黨員，是合肥市望湖小學(xué)三年級(jí)的一名數(shù)學(xué)老師兼任備課組長。她在教學(xué)崗位上默默耕耘，用心播種著愛的教育；她在與同事相處的過程中，盡已所能，真誠相助；她在與家長的溝通中，及時(shí)反饋，耐心解答。她憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感和對(duì)學(xué)生的無限的熱愛，把自己的愿望和抱負(fù)全部都傾注在教育事業(yè)上。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著一個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。她的美德折射出當(dāng)代教師隊(duì)伍中絕大多數(shù)教師的精神品質(zhì)，也鼓舞著年輕教師們對(duì)教育事業(yè)的忠誠和孜孜以求。
“沒有愛就沒有教育。”對(duì)學(xué)生的熱愛是她選擇從事教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，也正是因?yàn)閷?duì)學(xué)生的`熱愛使她在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷鉆研適合學(xué)生的教育方法。在她的眼中每個(gè)孩子都是可愛的天使，都有著巨大的潛力，她一視同仁地愛著每一個(gè)學(xué)生。一年級(jí)的時(shí)候?yàn)榱思?lì)孩子，她為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了星星本，每節(jié)數(shù)學(xué)課下課孩子們出去玩了她還在教室里根據(jù)每個(gè)孩子各方面的表現(xiàn)情況給孩子們畫星星，孩子們回來了翻開自己的星星本就覺得每天都有驚喜，常常會(huì)興奮地說著自己又收獲了幾顆星星，這時(shí)候是以師評(píng)為主。
xx在與同事相處的過程中為人一直低調(diào)謙虛，并樂于盡己所能去幫助同事。當(dāng)學(xué)校有工作需要加班時(shí)她從不推辭，主動(dòng)分擔(dān)臨時(shí)任務(wù)。當(dāng)搭班的班主任家里有事請(qǐng)假一個(gè)多星期時(shí)，她積極承擔(dān)起班級(jí)管理事務(wù)和班主任的一些課程，努力做好每一件事，任勞任怨。每當(dāng)自己在教學(xué)中一些做法有所收效時(shí)她都愿意與同事分享，會(huì)在大會(huì)上講述自己的特色做法，也會(huì)與同備課組的老師互動(dòng)交流。在與家長的溝通過程中，她會(huì)非常有耐心地傾聽、解答并給出一些建議。
總之，xx作為學(xué)生的靈魂師表，她把一腔熱血回報(bào)給了教育事業(yè)，她的美德體現(xiàn)在每一天的瑣碎工作中、體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)微之處。
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料2
步xx，男，中共黨員，中學(xué)一級(jí)教師。1979年7月27日出生， 8月畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院中文系漢語言文學(xué)教育專業(yè)，同年參加工作。現(xiàn)任涿鹿中學(xué)高三（2）班和（4）班語文教學(xué)工作，擔(dān)任高三（2）班班主任以來，我關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，在班級(jí)教育教學(xué)中成績突出，5月，所帶班集體授予“—縣級(jí)優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱號(hào)，本人也被評(píng)為“縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“張家口市優(yōu)秀班主任” “縣優(yōu)秀班主任”“校優(yōu)秀班主任”。涿鹿中學(xué)第二屆“魅力班主任”。張家口市教學(xué)設(shè)計(jì)大賽獲得全市第二名。涿鹿縣高一語文會(huì)課第一名等榮譽(yù)稱號(hào)，并在2010、20連續(xù)兩年年終考核優(yōu)秀，獲得縣政府嘉獎(jiǎng)。
一、認(rèn)真完成工作，明確工作方向。
本學(xué)期我擔(dān)任高三(2)班班主任，作為學(xué)校重點(diǎn)班的班主任，我深感自豪，作為畢業(yè)班的班主任，我又深知責(zé)任重大，能擔(dān)任學(xué)校德育工作的管理者和家長與學(xué)校的溝通者，我感到榮幸。高三年級(jí)，學(xué)生面對(duì)升學(xué)壓力，思想波動(dòng)大，每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)影響學(xué)生的成績，只有付出更多的努力，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。所以，我認(rèn)真開好每次主題班會(huì)課和心理健康活動(dòng)課，做到有準(zhǔn)備，有感情，有反思，有存檔。本學(xué)期，我先后開展了《夢想從這里起航》《我有一雙隱形的翅膀》《向早戀說再見》《禁煙從我做起》《地震逃生竅門》《高考奪分寶典》等主題班會(huì)課。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，收集整理優(yōu)秀教育視頻，利用課間時(shí)間組織學(xué)生觀看，從高一年級(jí)至今，先后觀看了《名人成長故事》《征服自我》《感動(dòng)中國》《春暖人間》等一系列具有教育意義的短篇，并組織學(xué)生寫觀后感，在班級(jí)展示，這項(xiàng)活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生家長的好評(píng)。抓好兩操，兩自的常規(guī)管理，堅(jiān)持以身作則的教育理念，要求學(xué)生做到的，自己要做好，要求學(xué)生做好的，自己要做早。一分耕耘一分收獲，多次在學(xué)校德育工作學(xué)生量化評(píng)教中，名列前茅。曾獲得張家口市優(yōu)秀班主任，涿鹿中學(xué)第二屆魅力班主任。校優(yōu)秀班主任，校優(yōu)秀班主任，
二、專研教育理論，提高業(yè)務(wù)水平。
面對(duì)充滿想象力的`90后，班主任需要教育智慧，為了能把自己所帶的班集體，打造成優(yōu)秀的班集體，我刻苦專研教育理論知識(shí)，豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)。養(yǎng)成每周寫一篇教育反思的工作習(xí)慣，同時(shí)，翻閱大量的教育管理資料，從魏書生到李鎮(zhèn)西，從張萬祥到任小艾。教育名家的教育故事，使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲，反思工作中的不足，成了我成長的源泉。經(jīng)過自己的不懈努力，年，我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學(xué)德育工作研究會(huì)上交流，20德育論文《讓學(xué)生感受陽光》評(píng)為涿鹿中學(xué)班主任工作論談優(yōu)秀論文。年論文《莫為浮云遮慧眼》評(píng)為涿鹿中學(xué)第四屆德育工作優(yōu)秀論文。2011年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點(diǎn)和教育策略》在《課外閱讀》2011年第七期發(fā)表。《“清官”智斷“家務(wù)”事》在《班主任》2011年12期發(fā)表。
三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。
涿鹿中學(xué)高三（2）班是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體，始終堅(jiān)持“信篤志堅(jiān)，奮勇爭先”的班級(jí)精神，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
開學(xué)至今，在班級(jí)全體同學(xué)的共同努力下，曾獲得 2009年“一二九”運(yùn)動(dòng)合唱節(jié)合唱比賽總決賽“三等獎(jiǎng)”，2009年底十一屆校園文化藝術(shù)節(jié)“最佳組織獎(jiǎng)”2009年高一年級(jí)舞蹈、校園劇比賽“三等獎(jiǎng)”和歌舞比賽“二等獎(jiǎng)”。在涿鹿中學(xué)第一屆“我愛我家”學(xué)生宿舍文化建設(shè)活動(dòng)中班級(jí)男女生宿舍分別獲得“二等獎(jiǎng)”。
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料3
我自參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)擔(dān)任六年級(jí)班主任工作。在這些年的班主任工作中，從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當(dāng)中去。現(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：
一、用“愛心”去感動(dòng)學(xué)生的心靈
班主任是全班學(xué)生的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人。我對(duì)學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并以誠相待，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍了事，深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化。平等的對(duì)待每一位學(xué)生，無論成績的優(yōu)劣，家庭的貧富，她都竭盡全力幫助他們解決問題。如：我班有個(gè)叫張鑫林的學(xué)生，孩子門都排斥他、授課老師也討厭他，大家都拿他無可奈何，一致認(rèn)為他“思想品德惡劣，不可救藥！”當(dāng)了解了一些基本情況后，便關(guān)注起這位學(xué)生，原來她母親驕縱她，爸爸在外打工，她跟隨奶奶生活，奶奶還要照顧三歲的妹妹，根本無精力管理她的學(xué)習(xí)。久而久之，這孩子養(yǎng)成很多惡習(xí)，喜歡撒謊、打架、不完成作業(yè)等。對(duì)于這樣的學(xué)生袁老師仍然沒有放棄，始終胸懷一顆“愛心”去感動(dòng)她，把他的座位調(diào)到第一位，上課留心觀察她，并喊她回答問題，下課找她談心，經(jīng)常鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠實(shí)，守信、正直的人。經(jīng)過一年的教育，這孩子成績比原來進(jìn)步了，而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變，聽說他有天中午一人把教室衛(wèi)生打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無疑與老師平時(shí)的循循誘導(dǎo)，孜孜教誨有關(guān)，她以一顆慈母般的“愛心”感動(dòng)著她，鼓舞著她，使她從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，并感覺到了自己的價(jià)值所在。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是學(xué)生的楷模。言談舉止對(duì)學(xué)生具有很大的感染力，因此袁老師很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己必須做到。例如：要求學(xué)生不遲到，自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學(xué)生講文明禮貌，她會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答她。由于工作能深入細(xì)微處，所帶班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“優(yōu)秀中隊(duì)”、“衛(wèi)生先進(jìn)集體”。
三、結(jié)合實(shí)際。創(chuàng)建有特色班級(jí)
在我的班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競爭對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手、比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過競爭，班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在班級(jí)集體活動(dòng)方面，她堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如：主題班會(huì)、辯論會(huì)、拔河比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的.才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
四、讓后進(jìn)生在激勵(lì)中得到教育
每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過來之后還是極容易犯錯(cuò)。針對(duì)這樣的情況，我盡量用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包容地引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，偏重表揚(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)入手，不辭勞苦、不言放棄、給時(shí)間、給機(jī)會(huì)、為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)寬松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號(hào)召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：鄭懿晨同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會(huì)答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來，老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦？這可把我急壞了，不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，我發(fā)現(xiàn)他完成某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，就及時(shí)表揚(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”。幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣享受到成功的喜悅。現(xiàn)在，他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠換真心
兩年來，努力地開展家訪工作。在與家長的接觸中，她不是一味地報(bào)憂，大多時(shí)候她會(huì)把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長共同分享。和家長交談時(shí)，她從不責(zé)怪，從不冷嘲熱諷，從不轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。她對(duì)家長的一些做法表示理解，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。
我相信，在自己的不斷努力與探索下，我的工作也會(huì)越做越出色！
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料4
我班的班主任劉老師是一位非常優(yōu)秀的教師，她用她的真誠和執(zhí)著贏得了學(xué)生們的尊重和感激，讓我們時(shí)刻感受到母愛一樣的關(guān)懷和關(guān)心。下面就讓我從以下幾個(gè)方面介紹一下劉老師的先進(jìn)事跡。
一、工作認(rèn)真細(xì)致
劉老師對(duì)教學(xué)工作一絲不茍，每周都會(huì)詳細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃并認(rèn)真?zhèn)湔n，講課生動(dòng)有趣，利用豐富的教學(xué)手段讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在作業(yè)上，劉老師更是認(rèn)真細(xì)致，對(duì)每一份作業(yè)都仔細(xì)批改，及時(shí)反饋，在生活中也經(jīng)常給予我們關(guān)懷和指導(dǎo)，讓我們更加快樂自信地成長。
二、關(guān)心照顧學(xué)生
劉老師一直以來都十分關(guān)心學(xué)生，尤其是在學(xué)習(xí)和生活方面給予了我們很多的關(guān)愛和幫助。在她的.班里，沒有任何一個(gè)學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约旱恼Z言、家庭背景或性格而受到歧視或排斥。她常常利用課余時(shí)間與學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想和情況，讓學(xué)生感受到自己的重要性和被關(guān)注的程度，在我們遇到困難時(shí)也會(huì)給予我們及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。
三、勤于鉆研教育
作為一位教育工作者，劉老師一直十分注重教育理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和講座，不斷擴(kuò)展自己的專業(yè)知識(shí)和技能。她也總是主動(dòng)找同行探討課堂教學(xué)難題和教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。
總之，劉老師是一位非常出色的班主任，她用她的真誠、耐心和愛心贏得了我們的尊重和感激。我們真的非常感激她對(duì)我們的幫助和關(guān)心，對(duì)我們的成長產(chǎn)生了積極的影響。希望我們能夠成為像她一樣優(yōu)秀的人！
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料5
丁海菊同志自參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作。農(nóng)村小學(xué)的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是留守兒童，面對(duì)著這些缺少愛的孩子，她用她慈母般的愛溫暖她們，奉獻(xiàn)了自己。
一、換位思考讓留守孩在愛中得到滿足和教育
明德小學(xué)位于郊區(qū)，近幾年來，“留守孩”現(xiàn)象越來越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用一句方言講就是“很不逗人愛”的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，這些孩子常常遺忘在角落。對(duì)于這些孩子，丁老師經(jīng)常想到一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我孩子“換位思考的情感體驗(yàn)使她對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。
二、寬嚴(yán)相濟(jì)讓后進(jìn)生在和諧與激勵(lì)得到教育
師德核心是愛。現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)心浮性躁，有著各種各樣的心理障礙。丁老師認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，著眼關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，靠拳拳之愛去潤澤每一個(gè)幼小的心靈，把陽光撒向每一個(gè)學(xué)生，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。她總說“差生”是“有待提高的學(xué)生”，是“后進(jìn)生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。學(xué)生董晨林，十分任性，好打仗，不愛學(xué)習(xí)，甚至有厭學(xué)情緒。但是董晨林十分聰明,思維靈活,表達(dá)能力強(qiáng).丁老師不忍心看到他如此下去,便經(jīng)常與他談心，剛開始董晨林還存在抵觸情緒,每當(dāng)老師和他說話的時(shí)候,他都裝做沒聽見,而且還不時(shí)地翻翻白眼,丁老師不但沒有放棄,還給了他更多的關(guān)愛,并利用他樂于助人、講義氣等閃光點(diǎn)，幫他恢復(fù)了自信，董晨林也表示徹底改錯(cuò)，努力趕上。但社會(huì)上的一些淘氣的孩子還是不肯放過他，經(jīng)常找到學(xué)校同他打架丁老師多次趕走這些滋擾者，讓他能安心地學(xué)習(xí)。為了讓這個(gè)孩子真正地改變,丁老師還經(jīng)常家訪，與他的父母談孩子的教育方式，使他的父母不再打罵孩子。雖然董晨林一直在改變,但還是有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,在此時(shí)老師并不因?yàn)檎诟谢潘闪藢?duì)他錯(cuò)誤的糾正.在這種嚴(yán)父慈母般人格力量感化下，董晨林漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生了。這就是丁老師的信念“嚴(yán)中有愛，愛中要嚴(yán)，寬嚴(yán)相濟(jì)。”
三、科學(xué)管理讓學(xué)生在民主與競爭中得到教育
在班級(jí)管理上，她積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向?qū)А薄Ｋ∈乜茖W(xué)的師道精神，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過民主管理班集體，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。因?yàn)樗陌嗉?jí)的人數(shù)達(dá)到38人，所以在班級(jí)日常管理上，為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，經(jīng)過學(xué)習(xí)，摸索，她實(shí)行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透在工作中，并設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立性、自立性心理品質(zhì)的教育活動(dòng)，如“自己的事情自己做”、“我當(dāng)一天家”，讓學(xué)生學(xué)做生活的主人。為了培養(yǎng)他們的自主能力，班級(jí)的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織，如班會(huì)全由班委會(huì)主持。尤其是“我愛我的班集體”主題班會(huì)，內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生踴躍參加，鍛煉了個(gè)人的能力。董子晨同學(xué)個(gè)性很強(qiáng)，為了培養(yǎng)她的自主自立能力，讓她當(dāng)值周班長來管理班級(jí)，效果很好，不但把班級(jí)管理得好，而且自己進(jìn)步很大在工作中。她尤其注意培養(yǎng)班委會(huì)克服依賴?yán)蠋煹乃枷耄瑢?duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們大膽工作，出問題老師負(fù)責(zé)。班委會(huì)工作起來很有魄力，管理班級(jí)井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人，班級(jí)處處事事有人管，整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，受到全校師生的好評(píng)。
四、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中得到教育
在班級(jí)管理中，教書與育人并舉，丁老師比較注意在活動(dòng)中滲透道德教育嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的`人格，經(jīng)常開展以“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處事”為主要內(nèi)容的班會(huì)，寓教于樂，鼓勵(lì)學(xué)生集體參與，共同接受教育。她還組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助村里的孤寡老人打掃衛(wèi)生等；清理路邊的垃圾使學(xué)生增長了見識(shí)，提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)了集體的凝聚力，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。
彈指一揮間，14年過去了，她在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心，相信她將會(huì)繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)！
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料6
xx，從踏上教學(xué)工作崗位，已有3年，從教以來，她熱愛教師這個(gè)職業(yè)。在工作中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，積極努力，樂于奉獻(xiàn)，作為一名小學(xué)教師，從走上教育工作崗位的第一天起，一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線，勤勤懇懇，忘我地工作著。她樂于奉獻(xiàn)任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項(xiàng)任務(wù)，無論在任何崗位，都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心，將全部熱情投入到工作中去，認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)。
一、注重自己師德修養(yǎng)，不怕吃勞苦，勇挑重?fù)?dān)
這兩年中她把滿腔的熱情投入教育教學(xué)中，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)。她深知作為一名人民教師，責(zé)任重大，首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，模范遵守法律法規(guī)，執(zhí)行黨和國家的教育方針，模范遵守教育教學(xué)紀(jì)律和師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)定，為人師表，廉潔從教，為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，注重提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，盡量減輕學(xué)生課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在平凡的教學(xué)工作中保持崇高的敬業(yè)精神和無私的奉獻(xiàn)精神，率先垂范，言傳身教。所以無論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己言行。以教書育人為己任，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)愛相濟(jì)，教書育人。
二、關(guān)愛學(xué)生，用愛心感染學(xué)生。
作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實(shí)這正是一個(gè)教師愛心的具體表現(xiàn)。她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的'碩果。擔(dān)課期間，她注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、熱愛工作
教育工作責(zé)任重大，“學(xué)高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。這就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，在教學(xué)中，她會(huì)結(jié)合教材的知識(shí)建構(gòu)和學(xué)生的實(shí)際水平，立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，特別是基礎(chǔ)差學(xué)生，給學(xué)生提出了明確要求，學(xué)生有了壓力才有動(dòng)力，適當(dāng)降低教學(xué)難度，學(xué)生積極參與，學(xué)習(xí)更加輕松。
四、開展高效課堂活動(dòng)，用激勵(lì)激發(fā)潛能，用制度培養(yǎng)習(xí)慣。
在教學(xué)的具體工作中，一直注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為她獎(jiǎng)勵(lì)一張積分卡，一周一小評(píng)，“積分”數(shù)量最多者為本周最佳小組，讓學(xué)生去管理學(xué)生，一學(xué)期一大評(píng)，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝小組，為該獲得優(yōu)勝小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。正因?yàn)槿绱耍⒆觽冇辛嗣鞔_的追求目標(biāo)，培養(yǎng)了集體主義精神，紀(jì)律增強(qiáng)了，學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。第二、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，積極參與到班級(jí)管理中來。通過一系列教育活動(dòng)，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。
五、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
在抓好教學(xué)工作同時(shí)，她更注重的是鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，更新教學(xué)理念，積極推行高效課堂建設(shè)，注重學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)。將自主、合作、探究運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)常給學(xué)生講的一句話“個(gè)人強(qiáng)是只羊，大家強(qiáng)是只狼”。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過自己努力工作，學(xué)生穩(wěn)步提高。在教學(xué)中，她潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。
教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。在教育崗位上，她雖然暫時(shí)沒有一流的教學(xué)水平與業(yè)績，但在今后的教育教學(xué)工作中，她將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改工作，積極探索。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下！
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料7
涓涓小河已靜靜流淌過八十余載，而我的二十年青春歲月也與小河緊緊聯(lián)系在一起。二十年來，我見證了小河的變遷，小河見證了我的成長。
一、有一種選擇叫無怨無悔
小的時(shí)候，很喜歡田震的一首歌，叫《長大后，我就成了你》。教師這一職業(yè)成了我童年時(shí)期對(duì)未來人生最美好的憧憬。很幸運(yùn)，xx年，我實(shí)現(xiàn)了自己兒時(shí)的夢想，成為一名光榮的人民教師。后小河小學(xué)則是我夢開始的地方。報(bào)到第一天，校長征求工作意向，我毫不猶豫地選擇了做語文教師和班主任。時(shí)至今日，我仍堅(jiān)守在這兩個(gè)崗位上，那是因?yàn)橛幸粋�(gè)詞叫眷戀。
我喜歡和孩子們在課堂上一起學(xué)習(xí)語文，通過那一串串靈動(dòng)的語言文字，我們可以跨越國界，領(lǐng)略中外民族風(fēng)情；可以穿越時(shí)空，與書中人物同呼吸，共命運(yùn)；可以親近現(xiàn)實(shí)，在大千世界里暢游；可以潛心會(huì)文，發(fā)現(xiàn)文字背后的秘密；可以牛刀小試，用稚嫩的文字描繪自己的生活。
我喜歡當(dāng)班主任。每當(dāng)孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績時(shí)，我會(huì)很有成就感；每當(dāng)聽到別人批評(píng)他們時(shí)，我的臉上也會(huì)火辣辣的；每當(dāng)他們真心地道一聲“老師，您辛苦了”，我會(huì)倍感欣慰；每當(dāng)他們遭遇家庭變故，我會(huì)為孩子今后的命運(yùn)擔(dān)憂；每當(dāng)他們意外受傷，我會(huì)心疼不已。我不否認(rèn)班主任工作的瑣碎，繁雜，但對(duì)我而言，處理好瑣碎的過程本身就是一種快樂，也是我班主任工作智慧之光的閃現(xiàn)。
二、有一種生活叫與書相伴
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。真正快樂的人，會(huì)在自己覺得有意義的生活方式里，享受它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而我的快樂生活來源于讀書。我始終認(rèn)為：有一種生活叫與書相伴。
蘇霍姆林斯基曾在他《給教師的建議》中疾呼：“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養(yǎng)取決于此。”翻開那些凝聚著偉大思想的教育著作——在教育家馬卡連柯的書中，我們讀到了對(duì)學(xué)生的充分信任是要擁有一顆博愛之心；在孔子與學(xué)生的對(duì)話中，我們讀到了這位智慧的老人在幾千年前就對(duì)弟子進(jìn)行“因材施教”和擁有“三人行，必有我?guī)熝伞钡闹t虛；在陶行知先生的書中，我們讀到了“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人；千教萬教，教人求真”的高尚師德以及“捧著一顆愛心來，不帶半根草去”身體力行的奉獻(xiàn)……于永正、賈志敏、支玉恒、竇桂梅、魏書生、李鎮(zhèn)西等教育大師成了我心中的偶像，拜讀他們的專著，是我課余生活的重要內(nèi)容。夜深人靜之時(shí)，我在書中與大師對(duì)話，聆聽大師的諄諄教誨，常常有一種豁然開朗的感覺。
作為教師，我們免不了要跟學(xué)生家長打交道，很多時(shí)候，家長跟我們反映的許多關(guān)于孩子的問題都很棘手，有時(shí)，我們也會(huì)顯得有些束手無策。我想：家長既然找到我們，一定是到了黔驢技窮之時(shí)，一定是想尋求解決問題之策的，如果我們告訴家長自己也無能為力，或令家長多么的失望與沮喪。這時(shí)，我又想到了從書中尋找叩開家庭教育之門的鑰匙。盧勤老師的《把孩子培養(yǎng)成財(cái)富》，孫云曉老師的《孩子，別慌》，尹建莉老師的《最美的教育最簡單》，簡·尼爾森的《正面管教》，魯?shù)婪颉さ吕卓怂沟摹逗⒆樱禾魬?zhàn)》走進(jìn)了我的閱讀視野，為我?guī)椭议L解決家庭教育問題開出了一劑劑良方。
作為老師，在自己取樂于書籍之時(shí)，在家長受益于書籍之際，更應(yīng)讓自己的學(xué)生愛上閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在書的海洋里盡情遨游，在書的土壤中汲取營養(yǎng)。我利用每個(gè)早讀時(shí)間，和孩子們背誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《笠翁對(duì)韻》《聲律啟蒙》《論語》等國學(xué)經(jīng)典，感受唐詩、宋詞等傳統(tǒng)文化，，讓他們個(gè)個(gè)滿腹經(jīng)綸；我會(huì)每學(xué)期給孩子推薦一些優(yōu)秀閱讀書目，也會(huì)讓孩子們根據(jù)自己的閱讀興趣自主選擇閱讀書目；我會(huì)每周和孩子們上一節(jié)課外閱讀課，課堂上，我與孩子們在童話、寓言中明辨事理、豐富想象，在小說作品中觀察社會(huì)、體味人生，在歷史典籍中穿越古今、啟迪智慧，在自然科學(xué)中開闊視野、增長知識(shí)；我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生完成“閱讀銀行儲(chǔ)蓄卡”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成制作讀書卡片、剪貼積累的習(xí)慣；我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀自然之書、社會(huì)之書、生活之書，學(xué)生們用“觀察日記”“班級(jí)日記”“悅讀新聞?dòng)涗浛ā钡男问接涗浟俗约旱乃姟⑺劇⑺肌⑺小Ｖ逃姨K霍姆林斯基認(rèn)為，文學(xué)就像一條清甜溪流，可以滋潤學(xué)生心田，啟迪學(xué)生心智，完善一個(gè)人的人生。我想：我所做的這一切就是要讓學(xué)生在閱讀中享受生活的樂趣，在閱讀中體驗(yàn)成長的快樂。
三、有一種成長叫痛而后快
從小到大，我都是那樣一個(gè)驕傲的人。20xx年，因?yàn)樵谏轿魇∈讓冒嘀魅嗡刭|(zhì)展示大賽中的表現(xiàn)出色，我被授予“山西省優(yōu)秀班主任”的榮譽(yù)稱號(hào)。
之后的很長一段時(shí)間，我都沉浸接受嘉獎(jiǎng)的喜悅之中，似乎有種“一證在手，高枕無憂”的感覺。還是父親的一句話驚醒了夢中的我，他說：“一個(gè)教師除了要懂得育人之外，還應(yīng)擁有過硬的教學(xué)能力。”我當(dāng)時(shí)很不服氣，心想：用不了多久，就拿回個(gè)教學(xué)能手的證書來證明我的能力。
很快機(jī)會(huì)來了，區(qū)里要舉行第三屆“金鑰匙“教學(xué)大賽，我全力以赴，希冀再一次一鳴驚人。一次次地翻閱教學(xué)雜志，一次次地登錄教學(xué)網(wǎng)站，制作教學(xué)課件，只為能讓自己的課堂錦上添花。最后我照搬了教學(xué)雜志上的一篇獲獎(jiǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)卻鎩羽而歸。
比賽過后，我一直很頹廢，覺得自己或許并不適合當(dāng)語文教師，覺得自己不知該如何教語文了，更不知自己使用優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)為什么卻上了失敗的一課。
承受失敗的日子是漫長的，痛苦的。雖然并沒有人埋怨我，但那時(shí)我就有了哪里跌倒在哪里爬起來的想法。
之后，校領(lǐng)導(dǎo)為我們請(qǐng)來任慶世、李文俊等一個(gè)又一個(gè)的語文教學(xué)專家，前輩。也讓我以一種全新的眼光看待語文教學(xué)。如果說過去自己在教學(xué)方面只停留在翻閱雜志，聽課中獲得經(jīng)驗(yàn)，那么專家的引領(lǐng)，讓我懂得了學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)鉆研教材，處理教材，提煉教材，更懂得了語文課歸根結(jié)底是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，成功的語文課是讓學(xué)生學(xué)有所得，扎扎實(shí)實(shí)教語文才是正途。學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是必要的，但應(yīng)該帶著批判的眼光去看待名師和經(jīng)典教學(xué)。畢竟，經(jīng)典的并不是最適合自己的，正所謂“學(xué)我者生，仿我者死”。我也終于明白了自己當(dāng)年失利的真正原因。
我開始真正地鉆研教材，像一位不太老練的小裁縫，學(xué)習(xí)著處理教材，嘗試著尋找語言文字的訓(xùn)練點(diǎn)，開始體會(huì)提煉教材的好處，為自己的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)而感到欣喜。我不放棄學(xué)校為自己提供的每一次講課機(jī)會(huì)，課前，自己依然會(huì)緊張，會(huì)痛苦，但我相信：黑暗之后必是黎明，成功與失敗都是經(jīng)驗(yàn)的'累積。只有不放棄歷練的人，才能不斷成長。
20xx年，我迎來了區(qū)第四屆“金鑰匙“教學(xué)大賽，有了近兩年的準(zhǔn)備，我收獲了期待已久的成功。之后還先后獲得太原市教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵，山西省教學(xué)能手、山西省骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)。
我欣賞賈志敏老師經(jīng)歷磨難，矢志不移的堅(jiān)定；我佩服于永正老師面對(duì)病魔，笑對(duì)人生的樂觀。其實(shí)每個(gè)人的一生都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，經(jīng)歷越多，成長越快，生活如酒，苦中有甜，不去品味，不知滋味。
四、有一種付出叫樂此不疲
近些年來，我把課題研究作為個(gè)人專業(yè)成長的突破口，力求做一名研究型教師。20xx—20xx年，我連續(xù)三年承擔(dān)了太原市教師“個(gè)人課題”，并順利結(jié)題。有人問過我：“你不累嗎？課題研究又不是學(xué)校要求教師必須要做的事，干嘛沒事找事？”我笑而不語。
其實(shí)，我當(dāng)然知道做課題研究很辛苦。查閱相關(guān)資料、閱讀專業(yè)書籍、撰寫研究案例，有很多工作要占用自己的課余時(shí)間。記不清多久沒有逛過街，多久沒有追過劇，多久沒有淘過寶了，但這又有什么關(guān)系呢？我在想：一個(gè)真正成功的教師不正是應(yīng)該一邊投身實(shí)踐，一邊進(jìn)行研究嗎？不去研究現(xiàn)象背后的原因，怎能發(fā)現(xiàn)教育的規(guī)律？不去總結(jié)教育教中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，怎能助力學(xué)生更好地成長？不去找到自己工作的興趣點(diǎn)，怎能享受工作帶給自己的愉悅？當(dāng)我們的工作不再是為了取悅別人之時(shí)，定是我們找準(zhǔn)自己的職業(yè)坐標(biāo)之日。
五、有一種擔(dān)當(dāng)叫責(zé)無旁貸
何謂擔(dān)當(dāng)？簡而言之，就是承擔(dān)、負(fù)責(zé)。進(jìn)而言之，擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，一種接受與責(zé)任的彰顯；擔(dān)當(dāng)是一種勇氣，一種無畏與慷慨的豪邁；擔(dān)當(dāng)是一種人格，一種精神與思想的跨越。
20xx年11月，我隨山西省教科院的專家團(tuán)隊(duì)來到了山西省臨汾地區(qū)永和縣、隰縣進(jìn)行支教活動(dòng)。經(jīng)過近5個(gè)小時(shí)的顛簸，我們首先來到了永和縣，聽說縣里的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)協(xié)同教育部門的負(fù)責(zé)人等候多時(shí)了，我們每個(gè)人都不約而同地放下疲憊，趕緊前去參加縣里專程為我們舉行的歡迎會(huì)。會(huì)上，我聽到的是縣里領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育工作的支持，是教育工作者對(duì)教育現(xiàn)狀的深入思考，我看到的是他們一雙雙期待的眼神，我感到的是自己肩上的責(zé)任重大。我認(rèn)真地記錄著每個(gè)人的發(fā)言，多希望自己在接下來幾天里能對(duì)他們的工作有所幫助，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)也好。
在為期一周的活動(dòng)中，我主要參與了所在學(xué)校的聽課、評(píng)課及作示范課活動(dòng)。我的聽課本上留下了近30節(jié)聽課記錄，每一篇聽課筆記上都留下了我對(duì)這節(jié)課的思考與建議。每天聽完課后，我都會(huì)與老師們有一個(gè)交流活動(dòng)，活動(dòng)中我與聽課老師一起交換各自對(duì)一天展示課的看法。老師們的學(xué)習(xí)熱情非常高漲，經(jīng)常是夜幕降臨，活動(dòng)還沒有結(jié)束。老師的問題一個(gè)接一個(gè)，而我總想給她們一個(gè)盡可能滿意的回復(fù)。我在想：她們放下了家中年幼的孩子，患病的老人，繁重的家務(wù)來參加此次活動(dòng)，不就為了能提高自己的業(yè)務(wù)，教好自己的學(xué)生呢？這種在艱苦環(huán)境下所體現(xiàn)出的敬業(yè)精神有怎能不令我感動(dòng)呢？這里的教育經(jīng)費(fèi)有限，老師們出去學(xué)習(xí)一趟不容易，我又有什么理由不把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給她們呢？
泰戈?duì)栒f過：“生命賜給了我們，我們必須奉獻(xiàn)于生命，才能獲得生命。”這幾年的支教經(jīng)歷，讓我體會(huì)到教師就是要在三尺講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，教師最大的快樂就是能夠幫助到更多關(guān)注教育、樂于投身教育事業(yè)的人。
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料8
xx，20xx年從事教育教學(xué)工作，本科學(xué)歷，小學(xué)二級(jí)教師。20xx年教學(xué)以來擔(dān)任體育與健康教學(xué)工作和三年級(jí)二班副班主任工作。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。學(xué)校是我家，學(xué)生就是咱的娃。我從教兩年，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，時(shí)時(shí)刻刻行著一個(gè)人民教師的職責(zé)，為人師表，用心呵護(hù)學(xué)生，用愛心激勵(lì)學(xué)生，感化學(xué)生。
愛心奉獻(xiàn)，學(xué)生一個(gè)都不少“熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力幫助學(xué)困生，一個(gè)都不能少。”這是我當(dāng)老師的理念，愛心奉獻(xiàn)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的追求內(nèi)在真善美的愿望，努力使全體同學(xué)在校的每天有所成，學(xué)有所獲，力求達(dá)到“不求人人升學(xué)，只求人人成才”的'育人目的，取得了顯著成效，深受學(xué)生愛戴，家長好評(píng)。
無微不至，學(xué)生感受到家的溫暖“學(xué)校是我家，我家就是學(xué)生家，學(xué)生就是我的娃。”師生如父子，我時(shí)常把學(xué)生視為自己的孩子，無比的關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生有受傷情況第一時(shí)間去醫(yī)院治療，還有一位學(xué)生不會(huì)系鞋帶，我親自給系鞋帶。無微不至的關(guān)懷，讓學(xué)生感受到家的溫暖。
誠心奉獻(xiàn)，學(xué)生求學(xué)路上不孤獨(dú)，學(xué)生是我的心，學(xué)生是我的肝，學(xué)生就是我生命的四分之三。作為老師，要讓學(xué)生感受到老師的愛，愛是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛，班級(jí)的一切工作都能有序進(jìn)行。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。只要心中裝有學(xué)生，就會(huì)事事處處為學(xué)生著想。我是風(fēng)兒，學(xué)生是沙，纏纏綿綿到永遠(yuǎn)，我呵護(hù)著學(xué)生，學(xué)生牽掛著我，只要我心中擁有太陽，就給學(xué)生陽光，讓每個(gè)學(xué)生都精彩。學(xué)生是我天邊最美的云彩，他們的名字永記在我的心懷。
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料9
同志，女，現(xiàn)年二十五歲，畢業(yè)于師范學(xué)院師范專科部。于20xx年參加工作，一直工作在縣鎮(zhèn)中心小學(xué)，擔(dān)任班主任已有4年了，現(xiàn)任六年級(jí)班主任。
龔全珍老人已經(jīng)耄耋之年，卻讓年輕的你我相形見絀；老人的生活固然質(zhì)樸，但是內(nèi)心世界卻充滿著正能量；老人的話語極其平凡，但是老人的事跡卻讓人心潮澎湃。龔老的身上閃爍著師德的絢爛光輝。教育事業(yè)的發(fā)展太需要這種精神的人，這種精神太值得我們學(xué)習(xí)，尤其是一線的年輕教師。而我們身邊也隱隱出現(xiàn)這樣的教師，樸實(shí)、平凡、默默無聞、無私奉獻(xiàn)。
剛參加工作的老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長，就是一種無比的幸福。”是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。現(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：
一、用愛心感染學(xué)生
“沒有愛，就沒有教育”。作為一名教師的她，尤其是班主任，她用自己全部的愛去關(guān)心照顧學(xué)生，就像關(guān)心愛護(hù)自己的子女一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。
二、善于做學(xué)生的思想工作思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)
她一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的`潛能，激發(fā)他們的斗志！她所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃，從未出過一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績。
三、善于組織和管理學(xué)生
作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以她會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。
四、學(xué)生和家長的朋友
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中，她與許多學(xué)生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。老師作為一名在普教的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，她深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。“用心去工作，用愛去育人”是她教學(xué)工作上的座右銘!
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料10
xx，女，現(xiàn)年五十歲，專科學(xué)歷，小教高級(jí)教師。畢業(yè)于西安外國語學(xué)院職業(yè)專科學(xué)校。于1990年參加工作，擔(dān)任班主任已經(jīng)有20年了，現(xiàn)任四年級(jí)的班主任。她是讓那桃李芬芳，幼苗健康成長的辛勤園丁。她以對(duì)教育事業(yè)的忠誠，以火熱的心、無盡的愛埋頭苦干，默默耕耘在教育的崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、關(guān)愛的動(dòng)人詩篇。
教師只有對(duì)教育事業(yè)熱愛，才能全身心地投入到工作中；教師只有擁有一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能走進(jìn)他們的心靈，才能和學(xué)生做朋友。
20xx年9月，她師范畢業(yè)后，再次走上了教育崗位，擔(dān)任常安中學(xué)初一年級(jí)的班主任。鄉(xiāng)下孩子剛剛離家住在了學(xué)校，飲食、起居、學(xué)習(xí)等有著諸多不便，她就像母親一樣呵護(hù)著全班五十多個(gè)孩子。記得有一次，一個(gè)學(xué)生晚上十一點(diǎn)多肚子疼得厲害，她得知后，帶著孩子到了衛(wèi)生院，找醫(yī)生治療。事后，孩子的家長感動(dòng)得對(duì)她說：我家的孩子真是遇上了好老師，我們做家長的特別放心！索老師，真是讓您費(fèi)心了。謝謝您！還有一次：一個(gè)小女孩病了，索老師帶她買了藥，可是那孩子說：“我從來沒吃過藥，因?yàn)槊看纬运幎佳什幌氯ァ！庇谑牵骼蠋熅鸵徊揭徊浇棠切∨⒃鯓邮凇⒃鯓油炖锓潘帯⒃鯓雍人酥料卵收f來也怪，十幾年沒有學(xué)會(huì)吃藥，跟著索老師卻學(xué)會(huì)了吃藥。小女孩的母親得知后也很感動(dòng)。
有孩子沒錢了，索老師就慷慨解囊。相處一個(gè)月后，全班學(xué)生已經(jīng)覺得離不開她了。從課堂上每個(gè)孩子微微的笑臉、積極的參與、自信的神情中均可看出他們對(duì)索老師的喜愛和信任。
人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷模”。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，教師行為對(duì)學(xué)生的影響極大，班主任的影響尤其重要。作為班主任的她，處處為人師表，使學(xué)生從她的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一、例如：要求學(xué)生不遲到，她自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌，她會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問好，說謝謝你之類用語，學(xué)生也會(huì)自然地用禮貌用語來回答她。基于工作深入細(xì)微，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。所帶的班級(jí)曾多次被評(píng)為河口中心校“優(yōu)秀班集體”。
她在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，根據(jù)本班學(xué)生，討論制定班規(guī)、班徽。創(chuàng)編了班歌。創(chuàng)建班級(jí)書架，開拓學(xué)生的視野。創(chuàng)建實(shí)用性的學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地不是壁畫，而是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來粘貼于欄目中，供學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)更加積極。“好人好事欄”，學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里，比較誰發(fā)現(xiàn)的多，誰被發(fā)現(xiàn)的多。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，才能創(chuàng)造美。此欄目開設(shè)的好，班級(jí)會(huì)其樂融融。
后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛，只要老師不離不棄，他們一定能進(jìn)步的！他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對(duì)這樣的情況，索老師總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們，跟他們說心里話。并采取“一對(duì)一”“結(jié)對(duì)子”等方式組織優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：楊萬財(cái)是個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，二年級(jí)從不寫作業(yè)。要想改變他，打罵是行不通的，自己感悟是關(guān)鍵。索老師常常利用課間與其談心，還常常家訪了解楊萬財(cái)在家的表現(xiàn)以及家庭情況，久而久之，該生感受到了索老師的“愛”，漸漸地淘氣少了，作業(yè)做得多了，作業(yè)本上的對(duì)勾也多了，學(xué)習(xí)成績在不斷提高，行為習(xí)慣也日趨良好。
“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才”為了更好的勝任班主任這項(xiàng)工作。多年來，她遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認(rèn)真雕琢自己。工作之余，還從各種書籍諸如《錯(cuò)誤與人生》、《成功啟示錄》以及《班主任之友》、《德育報(bào)》等報(bào)刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級(jí)管理理論以彌補(bǔ)自身的不足。一路艱辛一路歌，她所帶的班級(jí)中曾多次榮獲先進(jìn)班集體稱號(hào)，現(xiàn)在所帶班級(jí)是全校人數(shù)最多、基礎(chǔ)最差的班級(jí)，經(jīng)xx老師的精心管理，班級(jí)變化很大，一學(xué)年的班級(jí)量化考核總分第一，被評(píng)為東曲中心校優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
她就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，她會(huì)在自己的不斷努力與探索下，工作會(huì)越做越出色！
從教十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比如，我班里有個(gè)女孩叫于佳。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個(gè)字也說不出來。同學(xué)們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量。我經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。而且我發(fā)現(xiàn)她的英語很好。在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中，我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動(dòng)，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺(tái)來。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)她的'演講發(fā)言。他說：“老師，今天于佳的演講雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的!我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)。”我聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
在班級(jí)管理中，我始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。(1)班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。我們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的成果樹，從設(shè)計(jì)大樹造型開始，到以小組為單位設(shè)計(jì)各組的果實(shí)形狀。學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來，成了真正的小主人。(2)我們班還開展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成。完成后由老師給該組同學(xué)與板報(bào)合影，期末評(píng)選最佳小組板報(bào)。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說自己還從沒出過板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學(xué)服務(wù)，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。我看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長，在“思索”中創(chuàng)新。
從經(jīng)驗(yàn)型教師成長為科研型教師是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任，我們應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識(shí)，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和贊賞，激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。”我發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂成長。我班的安營同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。但是我發(fā)現(xiàn)，他對(duì)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑颉Ｋ硎局灰茏鲋抵苌敢飧恼秉c(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持。最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。我及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于換座位，安營所在的組缺少組長，我決定讓安營當(dāng)這個(gè)組長。他擔(dān)任組長期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不再用我催了。這學(xué)期初，輪到我班升旗，要推選光榮升旗手，我剛一詢問，升旗手選誰，同學(xué)們異口同聲地說：“安營進(jìn)步最大選他。”安營當(dāng)時(shí)有些害羞，直說：“別選我，別選我。”但是可以看出，他的內(nèi)心是甜蜜的。面對(duì)孩子的進(jìn)步，使我感悟到：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。
記得，在課堂教學(xué)中，我曾遇到過這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語文課，一只麻雀飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢同學(xué)們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，麻雀終于被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時(shí)的我剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機(jī)于是我平靜地對(duì)同學(xué)們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下。”同學(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，我說：“同學(xué)們，平時(shí)寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準(zhǔn)確。”我問道。“因?yàn)榻裉煳覀冋J(rèn)真觀察了。”“有親身體驗(yàn)。”同學(xué)們回答著。“對(duì)，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎”“沒有”，“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這么簡單，太有意思了。”同學(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì)兒，一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可能預(yù)料或防止它的，但教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對(duì)它，并靈活機(jī)智的處理它。使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī)，只有這樣，才是真正的對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。才不愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統(tǒng)工作14年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料11
我是小學(xué)的一名普通教師，自扎蘭屯師范學(xué)校畢業(yè)以來從教已有二十年，擔(dān)當(dāng)班主任工作也是二十年。這么多年來，孩子們在我心中所占據(jù)的空間越來越大，似乎要充滿了我整個(gè)的心。從孩子們那天真稚嫩的臉上，從那一句句“老師您好”的問候聲中，我真切的感受到：教師在孩子心中的位置，師生之間的愛是多么純潔。看到自己用真心、真情和真愛澆灌的花朵正在茁壯成長，一種為人師表的幸福感和自豪感也在心底油然而生。我多想面對(duì)著大自然、面對(duì)著全世界高聲吶喊——我是一名小學(xué)教師！做一名教師真好！
剛參加工作的我，被老教師的敬業(yè)精神所感動(dòng)：看他們早來晚走，看他們背著教案、背著學(xué)生的作文回家，看他們推著黑黑的油滾給學(xué)生印題……我也不甘落后，和他們搶著干。我常常聽老教師們講課，每逢路過他們的班級(jí)門口，總要放慢腳步聽一聽，探著頭向里面看一看。在此后的日子里，我虛心求教，多問，多看，多想，拜老教師為師，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)方法，和陳莉莉老師共同寫作文范文。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶我到哈鐵四小、沈鐵五小聽課，學(xué)到了許多教學(xué)方法。課堂上，我大膽實(shí)驗(yàn)，有時(shí)還主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同年組的老師來聽課，并虛心聽取他們的意見，更好地改進(jìn)課堂教學(xué)。
二十年的班主任歷程，艱辛與苦澀，成功與幸福交織在一起。
“愛是苦澀的。”20xx年9月，我擔(dān)當(dāng)了一年三班的班主任，43個(gè)天真可愛的孩子占據(jù)了我的心，看著他們充滿好奇、渴望知識(shí)的雙眼，我打心眼兒里高興，愛給他們講課。可是，逐漸的我發(fā)現(xiàn)，有個(gè)女孩聽寫生字時(shí)，總有一半的字不會(huì)寫，今天教會(huì)了，明天又寫不上了。我看在眼里，急在心上。經(jīng)過家訪得知，孩子的父母做買賣，早出晚歸很辛苦，顧不上管孩子的學(xué)習(xí)。我多次向他們匯報(bào)孩子的.學(xué)習(xí)情況，要求家長配合在家輔導(dǎo)，他們只是口頭答應(yīng)，而孩子的學(xué)習(xí)不見起色。有一次，我和孩子談心，孩子說：“爸爸說了如果用他輔導(dǎo)還要老師干什么？”聽到這話，我的心如刀割，又疼又氣，心想從此再也不管這個(gè)孩子了。可是又一想，作為一名教師，教書育人是我的職責(zé)，雖然家長的想法過于偏激，可孩子是無辜的，我怎能不管她呢？于是，我暗下決心：一定要教好她。上課時(shí)我多提問她，下課后對(duì)她單獨(dú)輔導(dǎo)，放學(xué)了，我把她留在身邊把一天的課程重新捋一遍，并幫助她完成作業(yè)。功夫不負(fù)有心人。每一次月考，她的成績都有所提高，期末考試成績竟然得了92分。當(dāng)時(shí)家長在卷子上簽了這么一行字：“敬愛的老師，我們感謝您，孩子之所以有今天的好成績，都是您的功勞。”看到這行字，我的眼睛濕潤了，不知是誰打翻了我心中的五味瓶……班主任工作不僅累，有時(shí)還不受家長理解，但，只要看著孩子們快樂成長，一切煩惱都拋到九霄云外。這苦盡甘來的滋味使我感到——做一名老師真好！
“特別的愛給特別的你。”對(duì)那些后進(jìn)生和生活有困難的學(xué)生，更需要付出特別的愛和關(guān)注，給予更多的理解和尊重。20xx年的大遷移使學(xué)校里的學(xué)生越來越少，合班后，我發(fā)現(xiàn)張馳同學(xué)經(jīng)常拿同學(xué)的東西。我先后找他來談了幾次，效果卻不好。于是，我通過深入了解搞清楚了原委，原來，在他八個(gè)月的時(shí)候父母就離婚了，他們各自組成了新家，張弛是在爺爺家長大，老人生活簡樸不給他買花樣的筆，他因喜歡就拿同學(xué)的。這個(gè)從小就失去父愛、母愛的孩子使我的心一陣陣酸痛，我想：我不是他的母親，但可以象母親一樣關(guān)心他，讓他感受到母愛。我給他買了他喜歡的筆，和他約定如果你喜歡老師給你買，再也不要拿別人的東西了，他答應(yīng)了。可是沒過幾天，他又拿同學(xué)的彩鉛。他的舉動(dòng)出乎我的意料，想張嘴罵他，想伸手打他，我高高舉起了手卻又放了下來，心想：如果他不改，打他又有什么用呢？傷心之極我的眼淚禁不住撲簌簌流了下來。他滿臉慚愧地望著我哭著，一個(gè)勁地說：“老師我知道錯(cuò)了，您原諒我吧，我再也不拿同學(xué)的東西了！您打我吧。”他說的那么誠懇、那么有誠意，我摸著他的頭說：“老師相信你，相信你！”從此，張弛再也沒有拿過別人的東西，學(xué)習(xí)也更加努力了。這小小的喜悅讓我深深的感到————做一名教師真好！
愛的力量是巨大的，愛的回報(bào)是和諧的。多年來，我用真愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，用真愛譜寫了一曲曲和諧的音符。升上中學(xué)的孩子給我發(fā)來短信：老師我領(lǐng)讀課文了；老師我當(dāng)班長了……已經(jīng)參加工作了的學(xué)生，有的當(dāng)了老師，成了骨干；有的在中國航天默默的奉獻(xiàn)……得知他們的好消息，我的心中涌起絲絲甜蜜，這甜蜜讓我深深的感到————做一名教師真好！
是的，我是幸運(yùn)的，幸運(yùn)在于我有這么好的一個(gè)職業(yè)，遇到了這么多的好領(lǐng)導(dǎo)、好同事，遇到了這么多純真而可愛的孩子們；我也是幸福的，幸福就在于我把真情給了孩子們，把真愛給了三尺講臺(tái)，把青春奉獻(xiàn)給了平凡而光榮的教育事業(yè)。在今后的歷程中，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索，用執(zhí)著和熱愛續(xù)寫人生的新追求，用真心和愛心譜寫園丁的新樂章，用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的新輝煌！
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料12
我們班的班主任邵老師，是一名具有創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神的教師。在教學(xué)工作中，她不斷追求進(jìn)步，不斷挑戰(zhàn)自己，使班級(jí)管理日趨完善。
一、獨(dú)特的教育方法
邵老師具有獨(dú)特的教育方法和技巧，在她的指導(dǎo)下，我們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到獨(dú)特的教育方法的優(yōu)越性，如讓學(xué)生構(gòu)建圖表、概括課本等，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的變革，突破口思維的局限。邵老師注重新階段的知識(shí)學(xué)習(xí)，使我們更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
二、關(guān)心學(xué)生身心健康
邵老師非常注重學(xué)生的.身心健康，在我們需要幫助的時(shí)候，邵老師都會(huì)積極為我們提供力所能及的幫助，她會(huì)主動(dòng)關(guān)注我們的情緒變化，耐心傾聽我們的煩惱，為我們排除困難，讓我們擺脫困惑，舒緩心境，陶冶我們的心靈，追求高質(zhì)量快樂生活。
三、豐富公益活動(dòng)
邵老師十分關(guān)注社會(huì)公益活動(dòng)，她通過多次組織學(xué)生參與餐廳服務(wù)，義賣活動(dòng)等，讓我們認(rèn)識(shí)到身為公民的責(zé)任感和意義，激發(fā)了我們對(duì)事物的發(fā)掘和創(chuàng)造能力，呈現(xiàn)出一個(gè)極佳的團(tuán)班風(fēng)貌。
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料13
我叫xxx，女，生于XXXX年，XXXX年從事教育教學(xué)工作，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)二級(jí)教師。XXXX年教學(xué)以來擔(dān)負(fù)語文學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。目前是學(xué)校二年級(jí)語文教師兼班主任。在從事教育工作的X年中，我一直站在教育工作的前沿。讓每位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲是我事業(yè)尋求的目標(biāo)；學(xué)高為師，德高為范是我的自律信條。
1、銳意進(jìn)取，不斷超出。
我從事教育教學(xué)工作以來，虔誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。7年的黨齡，也時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤奮懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。以校為家，熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡。在教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新情勢下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯(cuò)過任何一個(gè)可以提升本身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會(huì)。工作期間，我既教書又育人，常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠實(shí)取信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開辟創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。常常教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。
2、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。
作為一名教師，我不斷地刻苦研究業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持常常翻閱《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力研究教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際應(yīng)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生各抒己見的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作火伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很重視培優(yōu)扶差的工作，對(duì)落后生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多發(fā)問，多巡查，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，建立起他們的信心，在生活中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指點(diǎn)和幫助，做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，使他們健康成長。本人所教學(xué)科的成績在鄉(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。
教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，如省級(jí)優(yōu)良觀摩課，不斷充實(shí)自己，鑒戒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我積極參加校內(nèi)外公然研討課，教學(xué)技能不斷提高，取得好評(píng)。
俗語說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為班主任，我時(shí)刻要求自己做到正肯定位，牢固建立兩種意識(shí)，努力做好校長的助手，在工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，保全大局，融會(huì)群體，在校長的指點(diǎn)下，制定好學(xué)校教學(xué)作計(jì)劃，并組織實(shí)行，使工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。
3、關(guān)愛學(xué)生，忘我無私。
作為班主任，工作瑣細(xì)而沉重。特別是2年級(jí)學(xué)生年齡小，班主任要操心的事比較多。要讓學(xué)生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛惜他們，做他們的知心人，我把動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、鍥而不舍作為關(guān)心學(xué)生的`座右銘。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，毛病中的大夫，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里，我不但獲得了家長的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我所帶的班級(jí)也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。
作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每一個(gè)學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，捉住每個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼落后生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓落后生成為掉隊(duì)的孤雁。另外，我積極組織展開讀書活動(dòng)、知識(shí)比賽、演講比賽、文娛表演等情勢的主題隊(duì)會(huì)，展現(xiàn)學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐漸構(gòu)成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過展開豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，增進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和利用的同時(shí)，我積極帶領(lǐng)全部教師探索教育教學(xué)規(guī)律，充分應(yīng)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用，獲得了明顯效果。積極展開建立書香校園特點(diǎn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，在全校掀起了讓讀書成為習(xí)慣讓書香溢滿校園的讀書熱潮，并借此時(shí)機(jī)在20xx年帶領(lǐng)全部語文教師申報(bào)了區(qū)級(jí)課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)語文課堂教學(xué)結(jié)合的策略的實(shí)踐與研究》。
在近5年的工作中，我充分利用課余時(shí)間研究課標(biāo)和課程，掌控課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程，板書設(shè)計(jì)，了解學(xué)生實(shí)際，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做到心中有學(xué)生，胸中有教法，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，既重視了知識(shí)的傳授，又重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長。我屢次承當(dāng)學(xué)校公然課教學(xué)，外出培訓(xùn)后的匯報(bào)課等，并取得表彰嘉獎(jiǎng)。在近幾年的教學(xué)中，所任教學(xué)科成績名列前茅，由于教學(xué)效果好，本人遭到了學(xué)校，社會(huì)的一致好評(píng)。
我其實(shí)不認(rèn)為當(dāng)老師一定要投入自己的全部時(shí)間和精力、愛校如家、愛學(xué)生超過愛自己的孩子。但我認(rèn)為當(dāng)老師需要你投入自己的大部份時(shí)間和精力；把學(xué)校當(dāng)做第二個(gè)家；把學(xué)生近似地當(dāng)作自己的孩子，盡你所能地付出你的智慧和愛心。這對(duì)任何一名教師都不是甚么難事，難的是鍥而不舍，總是這類心態(tài)，總是這類精神，總有與這類心態(tài)和精神相應(yīng)的行動(dòng)。我在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)情勢，使他們構(gòu)成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。成心識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思惟方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效力。作為教師，應(yīng)當(dāng)明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是不言而喻的，對(duì)落后生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，特別是在學(xué)習(xí)上落后的學(xué)生，常常得不到老師的肯定，而落后生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，我一直重視抓好落后生轉(zhuǎn)化工作。
曾在擔(dān)負(fù)班主任期間，嚴(yán)格要求是我對(duì)學(xué)生的第一要求，不管是在學(xué)習(xí)上、生活上和紀(jì)律上，還是在活動(dòng)中、交往中和假日中，我都堅(jiān)持嚴(yán)格要求，嚴(yán)中有愛的原則，為學(xué)生身心健康著想，讓他們感遭到學(xué)校、班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，主動(dòng)融會(huì)到集體中來，主動(dòng)參與建設(shè)保護(hù)這個(gè)集體。
教育這項(xiàng)工作，沒有最好，只有更好。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開辟前進(jìn)，爭取更大進(jìn)步。
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料14
我們班的班主任是李老師，她是一位非常優(yōu)秀的老師。她不僅在教學(xué)方面功夫下得很大，而且在生活方面也一直關(guān)注著我們每一個(gè)學(xué)生的成長，用她的真心與耐心讓我們走得更好，成長得更快。
一、注重教學(xué)，關(guān)心學(xué)生
李老師對(duì)于教學(xué)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。她每次都會(huì)認(rèn)真檢查我們的作業(yè)，按照我們的`程度、能力和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在她的指導(dǎo)下，我們盡可能做到樣樣精通，并取到了優(yōu)異的成績。李老師也常常關(guān)心學(xué)生的問題，解答我們的思考，耐心引導(dǎo)我們轉(zhuǎn)換想法。在學(xué)生們遇到問題的時(shí)候，她也毫不吝嗇地提供自己的意見和幫助，帶領(lǐng)我們度過危險(xiǎn)的難關(guān)。
二、關(guān)注學(xué)生生活
李老師的關(guān)心超出了課堂學(xué)習(xí)的范疇，她更是把關(guān)心延伸到學(xué)生的生活與成長方面。她每天都對(duì)學(xué)生的生活進(jìn)行關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的情緒、身體和飲食等方面。當(dāng)我們受傷或不舒服的時(shí)候她會(huì)及時(shí)安排我們到醫(yī)務(wù)室。此外，她還擔(dān)任了班級(jí)的駐崗督導(dǎo)，每天都要檢查每個(gè)學(xué)生上課是否按時(shí)到座，督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)業(yè)，保證學(xué)生的日常生活秩序團(tuán)結(jié)有序。
三、帶頭參與社會(huì)實(shí)踐
在李老師眼中，讓孩子們更好地參與社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)他們能力的最佳方式。李老師積極倡導(dǎo)師生們參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)，公益活動(dòng)等。她帶領(lǐng)學(xué)生們走出班級(jí)，融入社會(huì)，以實(shí)踐學(xué)習(xí)帶動(dòng)知識(shí)的傳播，讓偏僻的小學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)和社會(huì)問題結(jié)合起來。
總之，李老師是一位優(yōu)秀的班級(jí)管理者，她的勤奮、耐心、真誠讓我們在學(xué)生時(shí)代就懂得了如何去愛和關(guān)心別人，讓我們漸漸地成為一位有態(tài)度有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料15
男，現(xiàn)年三十歲，畢業(yè)于瓊臺(tái)師范學(xué)院。于20xx年參加工作，擔(dān)任班主任已經(jīng)有20xx年了，現(xiàn)任六年級(jí)的班主任。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當(dāng)中去。現(xiàn)將我的事跡概述如下：
一、用“愛心”去感動(dòng)童心
教師一定要對(duì)教育事業(yè)的熱愛，才能全身心的投入到現(xiàn)實(shí)的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能和學(xué)生做朋友，才能走進(jìn)他們的心靈。我對(duì)學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并以誠相待。
20xx年9月，我走上了教育崗位，擔(dān)任一所鄉(xiāng)下小學(xué)六年級(jí)的班主任。鄉(xiāng)下孩子學(xué)習(xí)語文困難，學(xué)生沒有幾本課外書，我跑遍文昌的書店，為學(xué)生買課外書。學(xué)生的基礎(chǔ)不好，我利用周六上午的時(shí)間，無償補(bǔ)課。小考的成績出來了，一位學(xué)生考上了文昌中學(xué)，打破了當(dāng)?shù)?0年沒有文中生“尷尬”。學(xué)生的平均分全學(xué)區(qū)第一名，本人被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。第二年竟然當(dāng)上了中心小學(xué)的教導(dǎo)。
書武是個(gè)弱智的學(xué)生，同學(xué)總是欺負(fù)他。有一天，下雨了，書武的上衣被淋濕了。看著有些發(fā)抖的書武，我說：“住校的同學(xué)，誰給一條衣服于書武穿?”其他學(xué)生鴉雀無聲，我沒有多說，回到宿舍取來自己的一條運(yùn)動(dòng)外套給書武穿上。其他學(xué)生默默地底下了頭。又是一個(gè)下雨的下午，有些住校的學(xué)生沒有雨傘，不能趕過來上課。書武同學(xué)跟其他同學(xué)借了幾把雨傘，獨(dú)自跑到宿舍，把同學(xué)接了上來。當(dāng)時(shí)不少同學(xué)被他的舉動(dòng)感動(dòng)了。從那以后，書武融入了同學(xué)們的游戲當(dāng)中。
二、為人師表、樹立榜樣
人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷模”。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，教師行為對(duì)學(xué)生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。例如：要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌，他會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細(xì)微處，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。
三、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)建有特色班級(jí)
我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，根據(jù)本班學(xué)生，討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級(jí)書架，開拓學(xué)生的視野。創(chuàng)建實(shí)用性的學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地不是壁畫，而是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來粘貼于欄目中，供學(xué)生學(xué)習(xí)。 “榜上有名欄”每次考試前五名的同學(xué)會(huì)獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎(jiǎng)勵(lì)總積分前五名。有了積分作為排名，學(xué)生會(huì)更加積極。“好人好事欄”，學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里，比較誰發(fā)現(xiàn)的多，誰被發(fā)現(xiàn)的多。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，才能創(chuàng)造美。此欄目開設(shè)的好，班級(jí)會(huì)其樂融融。
在班級(jí)集體活動(dòng)方面，我堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如：主題班會(huì)、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。學(xué)生積極參加各種比賽，其中“零分大王”——黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名后，從此告別了零分。有自殺傾向的嚴(yán)居友，在參加班級(jí)朗讀比賽中獲得第三名后，還登上了“慶六一”的舞臺(tái)。何瑞竹，在參加班級(jí)作文比賽中獲得第一名，其詩歌《醒來吧媽媽》在海南法制報(bào)上刊登。
四、轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”
后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛，只要老師不離不棄，他們一定能進(jìn)步的!他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對(duì)這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話。并號(hào)召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：朱允樂是個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，五年級(jí)考試的時(shí)候，從不寫作文。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關(guān)鍵。犯錯(cuò)的時(shí)候，我都會(huì)叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯(cuò)在哪里。周一到周五，11：30到12：30他會(huì)約上兩個(gè)同學(xué)到我的宿舍學(xué)習(xí)，有時(shí)候做點(diǎn)練習(xí)，有時(shí)候他看著看著就睡著了，有時(shí)候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學(xué)的高中生了。邢燦是個(gè)單親家庭的孩子，英語成績不理想。三科不平衡的學(xué)生考取重點(diǎn)中學(xué)，機(jī)會(huì)十分渺茫。英語老師怎么調(diào)，他的成績就是上不去。第一次模擬考試，英語還是不及格。他的'理解能力全班最好，記憶能力超好，應(yīng)該是學(xué)習(xí)英語的料。我讓邢燦找搭檔，找個(gè)英語好的，數(shù)學(xué)一般的學(xué)生，兩人互相交流。這一辦法果然見效，第二次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天，我問他：“英語考得怎樣?”他自信地說：“沒有問題!”
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠換真心
家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學(xué)會(huì)與家長溝通。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來，扎實(shí)地開展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長的距離，贏得了家長對(duì)學(xué)校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是從大陸來海南上學(xué)的孩子。高個(gè)子，沉默寡言。第二學(xué)期報(bào)名的時(shí)候，唯有他不來報(bào)名。有的同學(xué)說，他不想來上學(xué)了。得知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長說：“他說要去打工了，不想上學(xué)了，我們怎么勸他也不去。”長談一番還是不起作用。第二天，我派上幾個(gè)跟他關(guān)系較好的同學(xué)去勸他，可還是不起作用。發(fā)課本了，我還是留下一份給他，叫學(xué)生為他送去。我再次去家訪。第三天，文龍終于來了。
我就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會(huì)越做越出色!
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