學校德育先進集體事跡材料（通用5篇）
在平凡的學習、工作、生活中，要用到事跡的地方還是很多的，根據范圍的不同，事跡可分為集體事跡和個人事跡。那么相關的事跡到底怎么寫呢？以下是小編整理的學校德育先進集體事跡材料（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學校德育先進集體事跡材料1
北京師范大學地理科學學部自2016年11月成立以來，堅持弘揚北師大地理學的優良育人傳統，培養德才兼備的卓越地理教師和專業領軍人才，以立德樹人鑄就教育之魂，健全“三全育人”體制機制。
貫通課堂內外，推進課程思政改革。打造“思想引領、能力提升、學術培育”三位一體、教學科研協同育人的思政教育體系，將德育為先、學科育人理念貫穿第一課堂和第二課堂。
多方搭建平臺，創新德育實踐模式。引導學生積極參與支教調研、重大活動志愿服務，采用研究型、專業性實踐模式，資助學生參加各類競賽磨練意志品質，通過國際交流實習項目，拓寬學生全球視野、增強“四個自信”，并優化學生自我服務、自我管理能力。
強化制度建設，守好意識形態陣地。強化黨政干部、普通教師做好意識形態工作的思想自覺，在課堂建設、教材選用、項目申報、學術講座、國際交流等方面明確政審制度和紀律要求。
圍繞學生需求，健全思政教育隊伍。以保障學生身心健康為基礎，以促進學生全面發展為目標，采用雙肩挑、專兼職輔導員協同的工作模式，完善兼職輔導員精選、優培的工作機制，建立了一支素質好、數量足的輔導員隊伍。圍繞立德樹人中心工作，促進思政教育與學科建設的融合，構建了內容完善、運行科學、保障有力、成效顯著的思想政治教育體系，德育工作取得明顯實效。
堅持思想引領，德育工作取得實效。著力培養理想信念堅定、社會責任感強的社會主義合格建設者與可靠接班人。2018-2019年5名學生應征參軍入伍；原創短片《李小文》入選教育部關工委“讀懂中國”優秀微視頻。教師樂育善教，思政研究成果豐碩，爭做“四有”好老師。形成以國家級、北京市教學名師為代表的教師團隊；2名教師擔任“馬工程”示范教材建設首席專家；1人獲得北京市師德先鋒、1人獲得北京市高校優秀德育工作者。團隊成果豐碩，獲評2016年團中央“高校活力團支部”、2016年北京市優秀實踐隊、2020年北京高校示范學生基層組織。
學校德育先進集體事跡材料2
在縣教科局的正確領導下，圍繞“五抓”工作思路，我校以“以智啟智、以愛育愛”為宗旨，按照“不斷規范、力致精細、推進深化、努力創新、創造和諧”的要求，以全面實施素質教育為中心，以提高課堂效率為核心，重視教師隊伍建設和學生行為習慣養成教育，在領導班子的共同努力下，出色的完成了各項工作。
立德樹人，強化德育工作
學校立足“愛心”教育，落實“立德樹人”的根本任務，培養教師學生具有“愛黨、愛國、愛社會主義”的大愛情懷。學校注重活動育人，把“文明勤儉過生日”活動延伸拓展成“四儀典禮儀式”主題教育，把學生入學、入隊、12歲生日、畢業，這四個小學生成長中的關鍵節點，作為教育資源進行開發挖潛。
工作中，學校開設了德育主題序列化教育課程。每月每個年級一個主題教育，學生以手操報的形式展示，全年落實54個主題。
每周一升旗時，開展主題演講教育活動。主題由“愛自己”、“愛親人”到“愛黨”、“愛社會主義”。每學年開展近40個主題演講活動。我們還將學生的演講稿，編印成書，定名《周一晨光》。
除此以外，我們還以學生12歲生日為契機，對學生進行12歲生日“成長儀式”教育。通過每月一次的“集體生日”，讓過生日的學生“話感恩，談理想”。
潛心研究，構建高效課堂
“教學有法，但無定法，貴在得法”這是著名的教育家葉圣陶先生說的。我校為突出學生自主、合作、探究的學習習慣的養成，創建了課堂教學“三步N環節”基本模式，并在此基礎上，根據學科不同、課型不同延伸構建了8種模板。研課中，關注學生課堂問題的生成、教師設置問題的有效度和學生思維的活躍度，檢視“自主、合作、探究”學習方式的轉變度。由于學科不同，課型差異，學科教師還研發出“232、222、242、244、221”教學模板，助力突破課堂改革的瓶頸關隘。
打造特色，研發校本課程
古槐小學的陽光課程以全面發展學生和滿足學生多元需求為目標，以形式多樣為平臺，以內容豐富為抓手，號稱“七彩陽光課程”。學校以德育課程、興趣課程、人文科學素養課程為主，同時還開設了詩韻課程、閱讀課程和實踐、實驗課程。
詩韻課程分五種形式：吟詩、誦詩、唱詩、畫詩、寫詩。
閱讀課程更是形式多樣，雜志訂閱---圖書借閱---圖書漂流閱讀---班級圖書交換讀---“跳蚤書市”交流讀。每年給學生訂閱雜志，25種左右，放在校園，學生自由讀，休閑讀。漂流閱讀，一月一本，學生在校必讀54本書。教師有教案，有讀書筆記，學生有評選，學校有閱讀考試，目的是培養學生的閱讀習慣，提升閱讀能力，打開精神成長之門。
多元培訓，打造一流師資
我校現有50歲以下的中青年教師34人，占全校教師總數的52%，是一支骨干的隊伍和成長的隊伍。教師的水平決定著學生的水平，教師素養的厚度決定著學校和學生發展的高度。為優化教師隊伍，我們搭建了教師成長的立交橋。建設師德高尚的教師隊伍，建設學習型教師隊伍，建設專業型教師隊伍。結合黨建工作，學習系列政治理論，政策、法律法規學習，開展師德演講教育、教育教學故事沙龍、責任擔當活動，提升師德高度。
利用通信工具，組建微信學習團隊，開展一系列閱讀活動。多爭取外出培訓機會，并進行返校二次培訓，講收獲，談體會等。
“青藍工程”充分發揮傳、幫、帶積極作用，師徒互助、共同提高，使青年教師脫穎而出，早日成為學校骨干。
教研團隊建設，不管是年級教研團隊，還是學科教研團隊，都有課題研究。從立項分工，到過程資料收集整理、中期報告撰寫到結題交流匯報，現有省級課題2個，縣級課題6個。
優化管理，建設平安校園
古槐小學始終遵循“縱向到底，橫向到邊”安全管理理念。學校已形成“管理有序、防控有力、環境安定”的良好局面。開展形式多樣的安全教育，常態化的安全仿真演練，做到了疏散路線固定化，監管崗位固定化，演練實踐真實化，問題反饋及時化，提高了全校師生在突發事件發生時的應對能力。
鑒于教學樓結構特殊，學校設計了學生集中時段，實行錯時行進原則。放學時段，教師送學生路隊離校。“先到先行，低年級先行，同年級低班號先行”是路隊放學遵循的原則。有秩序的學生行進場景，集中而真實反映了古槐小學安全工作的扎實有效。
碩果累累，奮進成長之路
在教科局的領導下，在我校全體人員不斷的努力下，我校2017、2018年連續兩年被評為省級“平安校園”；2018年被洪洞縣委、政府評為“槐鄉名校”；連續多年都被評為“教育教學先進集體”；2019年在落實《義務教育學校管理標準》工作中，工作成績突出，被教科局確定為榜樣學校，現場展示匯報。2019年被市人民政府評為“優秀教研團隊”；被市教育局評為：“人人通”教學應用先進學校；被縣人民政府評為：“督導評估先進單位”、“教育教學先進集體”；被縣教科局評為“課堂教學改革示范校”；2020年被評為“三八”紅旗單位;2020年被洪洞縣委評為“五星級”黨支部。
“一分耕耘，一分收獲”，幸福是奮斗出來的，一群幸福的古槐人在教科局的正確領導下，不斷的追求發展，為洪洞教育事業做出更大的貢獻。
學校德育先進集體事跡材料3
教師是立校之本，師德是教育之魂。要打造特色學校、品牌學校，就必須首先從打造具備高尚師德的教師隊伍做起。為此，我校始終堅持以科學發展觀為統領，以師德建設為重點，確立“實施精制管理，打造精品學校”的辦學理念，切實加大隊伍建設力度，全面提升辦學品位。2014年以來，我校經過努力，取得了一定的成績：榮獲市委市政府“張家口市文明單位”榮譽稱號，獲縣局“教學工作先進單位”、“行風建設工作先進單位”、“藝術教育優勝單位”等多項榮譽稱號。
一、學校基本情況
代王城中學占地39996平方米，建筑面積15737平方米。現有24個教學班，學生1522人，其中住宿生1229人；教職工135人，其中中、高級教師67人，35歲以下教師57人，特崗教師17人。
二、建立組織機構，發揮指路引領作用
一流的業績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理，所以，加強領導班子建設，樹立優秀的“班子”形象，是提高師德建設水平重要保證。為此我校成立了師德建設領導小組，由張佃高校長擔任組長，親自督導師德建設工作，全體師生共同參與建設，堅持一級抓一級、一級促一級的層層責任制，形成組織嚴密，責任明晰，管理有序的師德工作體系。要求中層以上干部時刻自重、自省、自警、自勵，時刻高標準，嚴要求，尋不足，找差距，重執行，尚廉潔，能垂范，勇爭先，切實提高了干部素質，提升了班子形象，提高了管理水平。
實踐告訴我們：班子成員自己以身作則，從嚴律己，要求教職員工做好，自己首先要做到。只有以身作則，干部威信才會高，人與人之間距離就近，凝聚力就會增強。
三、完善管理制度，約束規范教師行為
要構建和諧校園，營造良好的校風、教風、學風，必須有一套科學合理的規章制度做保障。我校制定了考核制度，特別是《教師工作考核量化細則》、《教師職稱聘任考核工作實施細則》都有德育工作的內容，并將《中小學教師職業道德規范》、《主任教師工作職責》、《班主任工作職責》、《值周教師職責》、《教學常規》等制度裝鏡上墻，時時勉勵大家遵照執行。
去年，我校全面實施精致化管理，進一步完善了學校管理制度，現已建立了長效精致化工作機制，精致化管理，已成為我校的治學制度、辦學理念和辦學特色，我們力爭用二到三年時間，全面實現行政管理精致化、隊伍管理精致化、德育工作精致化、教學管理精致化、安全管理精致化、后勤管理精致化，實現“打造精品學校”的辦學目標。
四、加強隊伍建設，提高專業育人水平
先進的教師隊伍，就是先進的教育生產力。靠教師隊伍的建設興校，一直是我們追求的目標。
1、加強政治學習，提高思想覺悟
我們以黨的十八大精神為核心，以集中學習和自學為主要學習形式，學習黨的方針政策，不斷更新理念，從思想上始終同黨中央保持高度一致。黨員干部教師集中學習寫心得體會人均兩篇，寫學習筆記五千余字，出學習專欄兩次。通過學習，使黨員干部教師的學習能力不斷提升，思想政治水平和知識素養不斷提高，先鋒模范作用充分發揮，黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力進一步得到增強。
學校領導班子是標桿，是領頭羊，為提高領導干部的管理水平，班子成員積極參加上級組織的各種培訓。2014年，張佃高校長參加了教育部中學校長培訓中心組織的校長培訓活動，帶回了先進學校的管理經驗和辦學理念，為我校今后進一步科學發展奠定了基礎。
2、開展主題活動，提升敬業精神
精心組織、扎實開展“踐行新教育實驗，做快樂幸福教師”為主題的師德建設月活動和黨的群眾路線教育實踐各階段活動，通過主題活動，教師的教育觀念得到轉變，學校管理進一步得到增強。
“踐行新教育實驗，做快樂幸福教師”為主題的師德建設月活動從今年4月開始。活動中，我校制定了切實可行的實施方案，認真落實好三個方面工作。一是學習教育活動。每天下午半小時，組織廣大教職工認真學習新教育實驗理念，加強教師的理論學習，加強校本培訓，樹立新教育的課堂觀、教學觀、學生觀、評價觀和價值觀，幫助全體教師轉變教育思想，更新教育觀念。二是深入開展“每周一課”大型教研活動，通過課堂、教研活動，實施“新教育實驗---構筑理想課堂”研究共同體活動，促進教師不斷轉變學習方式和教學方法，改進教學策略，形成踏實學習、真實教研的工作氛圍，建立新型師生關系，培養學生自主、合作、探究的能力，努力探索構筑理想課堂的策略。三是開展了師德優秀、師德先進個人和師德標兵的評先活動。我校本年度的師德考核工作是按照《張家口市教師職業道德考核標準》執行的。遵循實事求是、客觀公正的原則，嚴格地量化教師的教育教學行為。評選出了師德先進個人13人，師德標兵候選人1人。并以黑板報、校園廣播等形式，進行了廣泛的宣傳，樹立了先進典型，今年教師節，我們將大張旗鼓的對這些優秀教師進行表彰。
教育引導廣大教職工堅定理想信念，忠誠黨的教育事業，增強廉潔從教的自覺性，進一步增強機遇意識、危機意識、憂患意識，不斷增強教書育人的使命感和責任感，始終保持奮發有為的精神狀態。
3、注重教師培訓，提高業務素養
加強新教師業務培訓。近幾年的特崗教師是我校一線教師的重要力量，不斷加大特崗教師培訓力量，是我們三年來堅定不移的原則。為了發揮中老年教師的傳幫帶作用，我校開展了結對子拜師活動，舉行了拜師儀式。師傅從備課、課堂教學、學困生的轉化等各方面對青年教師進行手把手輔導，使近年來參加工作的特崗教師快速成長起來。
搞好骨干教師培養。中年教師是承擔各項工作的中堅力量，也是創建一流工作的重要保障。學校將積極為他們創造條件，提供機會，使他們能夠更多地參加縣內外教學交流、教學觀摩和培訓活動，進一步提高教學水平，并形成自己的教學風格，向名師邁進。去年，我校袁麗紅、付麗霞等兩名教師獲得縣級名師稱號，并以名師帶動名校的創建工作；有多名教師被縣教研室評為教學能手、學科帶頭人和教學新星；賈軍等多名教師的教育教學論文在河北省教師教育學會論文評比中獲獎。
加強班主任隊伍建設。我們鼓勵全體教師積極承擔班主任工作，并從中選拔那些工作能力突出、責任心強的教師任班主任。同時，注重加強班主任培訓工作，著力提高班主任管理水平；提高班主任待遇，在評優、職稱評聘、績效考核等方面，向班主任傾斜。一支作風過硬、工作扎實的高素質班主任隊伍正在茁壯成長。
采取“請進來、走出去”的辦法，邀請縣內外專家來校講學，指導教師課堂教學。支持教師積極參加縣教研室組織的各類學術活動，努力提高課堂教學水平。同時充分利用教育網絡平臺，學習外地先進經驗，提高教師業務素養。
重視教師專業發展學校建設，加強教師業務培訓。教師專業發展學校為廣大教師提高業務水平和執教能力搭建了平臺后，學校根據《教師專業發展學校實施方案》和《教師專業發展規劃》，精心組織，嚴格落實，教師專業水平得到了快速發展。
五、依托活動載體，弘揚高尚師德師風
通過開展豐富多彩的學校文化建設，直接或間接地促進了師德建設工作，并努力使每位教師成為“熱愛學生教書育人、愛崗敬業刻苦鉆研、務實創新甘于奉獻、廉潔從教、為人師表、遵紀守法誠實守信”的人。
1、學校文化注入師德元素
我校從實際出發，把整治學校建設作為工作重點，全力打造綠色校園、文化校園。注重校園硬件建設，讓教師在美的環境中得到熏陶。同時，我們更注重精神文化建設，我們先后開展了“宿舍文化”和“班級文化”創建活動，開展了文明教師評選活動，為師生積極創建和諧、寬松的工作學習環境。
2、繼續開展好“老師好、同學好”問候活動
“老師好、同學好”問候活動，不僅是文明禮儀的呈現，也拉近了師生間的距離，讓教師感受做為人民教師的光榮和責任重大。現在，教師們不但注重外在儀表，更重視自己的言談舉止給別人的感受了。
3、辦講座搞培訓，強化教師服務能力。
去年，我們請教研室德育部龔聯部長到校舉辦“新課程新課標新教材”講座，為教師傳經送寶，解決了諸多疑難問題，加強了教師服務人民教育的自身素質；外派教師劉志海、薛文國等10余人到張家口、北京等地學習有關專業知識，有效地提高了教師專業水平。
今后，我們將繼續加強職業道德建設，弘揚時代新風，引導教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀和質量觀，增強教書育人、以身立教的責任感和使命感，努力打造一支品德高尚、愛崗敬業、業務精湛、為人師表、人民滿意的教師隊伍，為全力實現“辦一流初中，創市級名校”的辦學目標而努力奮斗。
學校德育先進集體事跡材料4
世間的一切，都是遇見，就像冷遇見暖，就有了雨，春遇見了冬，有了歲月，天遇見了地，有了永恒，人遇見人有了生命。遇見是一種神奇的安排。我與六二班44個孩子的相遇，就有了屬于我們的溫馨大家庭，接下來我將從五個方面介紹我們這個集體。
一、班級概況
六（2）班是一個充滿朝氣的班集體，是一個產生快樂的大熔爐。在這里，每位同學都盡自己最大的努力去繪制美好藍圖，他們就如同一朵盛開的花，每一個花瓣就是他們每一個人。44個孩子和88位家長在各科任老師的引領下帶著希望與夢想一起向陽前行！
首先我對家長的基本情況進行了了解。統計發現家長比較樸實。這樣的家長群體一方面信任老師，另一方面缺少對孩子教育的規劃。在和孩子們的相處中，我發現孩子們單純，但是也同樣缺少目標和行動力。因此，第二點確定班級發展理念。
二、班級理念
★班級理念：以學校“德馨立品，智崇久遠”的教育理念為目標，結合學校“馨教育”“行培養”德育體系培養學生全面發展。
★班訓：全力以赴，讓努力成為一種習慣。
★班歌：《美麗的太陽花》
★班徽：
★寓意：以“向陽花努力向上”為核心思想，促進學生全面發展。以向陽花班徽為背景，以天空為理想，象征孩子們能努力向上，搏擊長空。
班級發展理念確定后，我開始逐一完善班級文化。經過廣泛征求意見后，班名定為向陽花中隊，象征同學們能夠不畏風雨，努力拼搏。并確定班級制度。
三、班級制度建設
有了目標的引領。我開始研究如何落實到行動上。因此我建立班級制度，我依托學校“體驗式德育行培養”德育體系，結合班級學生年齡特點，創建了屬于我們班的班級評價制度。
首先構建小組，學習以四人小組為單位互助互學。學生行為習慣以數列座位為單位互爭互比。每個小組有各自的名稱和目標。其次細化學生評價內容。班級節節記錄冊記錄每節課表現好的個人和小組，百花星表記錄每周和每月的個人、小組百花星。小組積分做到節節記，周周評，月月兌。我選用班級幣作為基本獎勵，表現好的同學可以獲得班幣，同時對于學生樂于助人、拾金不昧這樣的好品質，我以表揚信的方式進行獎勵。每周表現好的同學可以在班級進行獎品兌換，每月表現好的同學，會成為外墻明星。“小明星們”還可以得到校幣，用校幣在學校能量轉換站購物。獲得表揚信的同學可以在班級兌換班級志愿者，獲得相應的.崗位。接下來是我們班的班級文化建設。
四、班級文化建設
在以學習為主的學校生活中，好的課程不僅讓學生在體驗中收獲知識，也在一次次交往實踐中養成好的品格。在心育課程中，我們完成了愛校、傾聽、專注守規等系列課程。并在六年級繼續開展了“我能珍惜母校情”的課程。在行培養課程中，我班借助傳統節日、多元育人整合課和各類活動對學生進行行培養教育。
在班級管理方面，班級勞動分工是學生自己選的，也就是先由我把班內的勞動任務分割公布后，學生們可以根據自己的特長和喜好自愿選擇一項勞動任務。這樣每個學生搜選到了自己喜歡的工作，班內做到人人有事做，事事有回應，從而給孩子們營造一個干凈整潔的教室。
五、班級活動建設
我校開展學校育人活動課程多樣化，這是根據不同的年級開展不同的課程，孩子們也都特別喜歡這樣的課程。
憲法日來臨之際，我班開展了主題為校園反欺凌的模擬法庭活動。通過活動，孩子們知道欺凌不僅違反法律，而且是對他人生命的不尊重。活動的最后，我將這次的收獲與班級里一個特殊孩子的教育進行延伸。這是一個特殊的自閉癥兒童，他總是沉浸在自己世界，不懂與人交流。班里有的調皮孩子偶爾會捉弄他，甚至叫他傻子。通過這次活動，我和學生介紹了這個特殊孩子的基本情況。讓孩子們懂得任何生命都值得我們尊重。現在，這個特殊孩子無論走在哪，總有同學主動照顧他。
每一次活動，我們都從心育到行育再到品德的培養，讓學生在體驗中成長。
就像我們班的中隊名一樣——向陽花，我深深地相信，每一個孩子都是一朵向陽花，只要是有太陽的地方就會有希望，只要是花瓣必定會結出收獲的果實，所以我不會放棄任何一個孩子，讓他們在這間溫馨的屋子里健康、快樂的長大，激勵向陽花們逐光前行！
學校德育先進集體事跡材料5
近年來，徐州市興東實驗學校在上級政府和教育局的正確領導和親切關懷下，取得了可喜的成績。曾先后被評為“‘十三五’江蘇省科學教育綜合示范學校”、“市融合教育示范校”、“第十六屆徐州市青少年科技模型大賽優秀組織單位”、“江蘇省第十四屆中小學生書法展示賽優秀組織獎”、“智慧校園”、“區安全示范校”、“區‘彭城恩師’先進集體”等，得到了上級領導和社會各界的一致好評。
一、加強領導班子建設，抓好學校常規管理
學校領導班子成員具有較強的事業心和敬業精神，在整個工作中始終做到：組織有保障，師資有保障，經費有保障，輿論有保障，理念有保障。
二、狠抓教師職業道德建設，塑造良好師德
學校圍繞作風建設、教師素質、“十九大”精神、教育法律法規等主要內容，加強思想政治教育和師德規范教育，樹立為人師表、愛生敬業的師德形象，得到了社會各界及學生家長的廣泛認可。
三、嚴格教科研工作，提高教育教學質量
近年來，均有省級或市級課題順利結題，十幾位教師的市、區級個人課題結題，其中有一位教師獲市級“個人課題優秀主持人”稱號。每年都有十幾位教師在各項論文比賽獲獎或在國家、省、主級刊物發表，一位教師在核心刊物上發表了兩篇論文。目前學校正在進行中小學課程基地與學校文化建設項目和特殊教育發展項目的研究工作。
四、加強師資隊伍建設，提高教師業務水平
目前學校有特級教師1人，學科帶頭人1名，“教壇新秀”1人，區“骨干教師”共計18人。多位教師參加區評優秀課獲一等獎，四位教師參加市級評優課獲一、二等獎，兩位教師參加的市級觀摩課受到上級表揚。多人獲區級“優秀教育工作者”稱號。
五、“五育并舉”全面實施素質教育，促進學生全面發展
學校堅持“多元發展，創新生長”的辦學理念，避免“唯分數論”，創設良好的育人環境。學校開設36個社團，每年在科學類比賽中均有幾十位學生獲獎，今年學校還被指定為市級航模分賽場。兩位學生的軟筆作品獲省一等獎。舞蹈社團多次參加區、市級演出獲得領導好評。在徐州實驗區課程教育改革成果展示交流會藝術學科展區，我們學校提供的彩泥塑漢代瓦當、剪紙、書法、陶藝、衍紙作品等均被選用。一位同學在瓦肯魔方第六屆徐州市青少年魔方大賽金字塔魔方比賽中獲得冠軍。低年級基礎搭建參加第十六屆徐州市青少年科技模型大賽共16位學生獲獎。古琴社團的小選手參加世界華人青少年藝術節獲兩金一銀。
16名隨班就讀學生與普通學生一樣接受教育，其中一位學生還舉辦了個人作品展。首屆徐州市融合教育教師評比活動中，一位教師獲優質課比賽一等獎、1人獲三等獎，一人榮獲教育隨筆一等獎。學校成為了徐州市首批“融合教育示范學校”。
六、安全工作
學校狠抓學校安全教育工作，層層簽訂了安全教育目標責任書，保證了師生的人身安全和學校財產的安全，為師生的學習和生活創造了良好的環境，被評為了“區安全示范校”。
總之，學校按照上級組織的工作部署，立足實際，踏實工作，取得了點滴成績，今后，我們將繼續貫徹黨的教育方針，以全面提高教育教學質量為目的，團結一致，扎實工作，進一步開創學校工作的新局面！
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