關愛留守兒童先進事跡材料（精選13篇）

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會用到過事跡吧，事跡是用于表揚先進、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡的書面材料。擬起事跡來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的關愛留守兒童先進事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　關愛留守兒童先進事跡材料 篇1

　　在她身上，看不到留守兒童慣有的孤僻和膽怯，更多的是樂觀、勤奮、堅強，她多才多藝，樂于助人，德、智、體、美、勞全面發展。她年年被評為學校“三好學生”、“優秀少先隊員”、“優秀班干”，還獲縣首屆十佳少先隊員、市優秀少先隊員等榮譽稱號。

　　一、“我學習，我快樂”

　　xx每次考試，語文、數學、英語成績都在95分以上，在全校同年級中一直名列前茅，是個人人羨慕的“特優生”。從上學的第一天開始，她就沒有讓老師和家長擔過心。在學習上，她踏踏實實，勤奮刻苦，“我學習，我快樂!”是xx經常掛在嘴邊的一句話。

　　與同齡孩子相比，xx顯得格外懂事和乖巧。她從小就養成了良好的學習和生活習慣。每天，她主動做好各科的預習;課堂上，總是專心聽講，積極思考和回答老師提出的每一個問題，作業非常認真，字跡端正清楚，從不輕易放過一個錯字。碰到難題，及時請教老師和同學，直到弄懂為止。她愛好看書，閱讀了大量的報刊，每期的.《小學生周報》、《少年報》一到，她都搶著看，《十萬個為什么》、《格林童話》、《安徒生童話》、《上下五千年》和《故事大王》，也是她愛看的讀物。

　　二、家庭變故讓她更堅強

　　xx很小的時候，父母就到上海打工，后因種種原因分開。母親繼續留在上海打工，一直把她留在湯溝鎮支溝村跟隨外公外婆生活。家庭的變故，不僅沒有擊垮甜甜，反而使她更加堅強和懂事。為了減輕老人的負擔，她六歲就自己洗碗、洗衣、整理房間，八歲就開始做飯。怕遠在外地的媽媽擔心，她經常主動打電話匯報學習情況，有時還會講講身邊的趣事，讓媽媽開心。

　　“每個同學都有自己的閃光點，大家應該互相幫助和學習。”xx真誠地和每位同學交朋友。金壯壯是班里有名的搗蛋鬼，不僅考試從來沒有及格過，還揪女同學辮子，跟男同學打架。xx決心幫助金壯壯改掉壞毛病，主動提出將他調到自己座位前面。起初，金壯壯豪不領情。

　　xx默默地以實際行動感化金壯壯。看到金壯壯沒有學習用具，xx主動將自己的借給他用;看到壯壯上課做小動作，就小聲提醒他注意聽課;課外時間，還主動給他講解聽不懂的地方。在和老師的配合下，金壯壯不僅學習取得很大進步，還很少違反紀律。

　　三、做自己生活的小主人

　　在學校少先隊大隊輔導員堅定的眼里，xx是自己的好幫手。由于學校92%以上為留守兒童，學校就利用下午的大課間開展豐富多彩的活動，讓學生快樂、健康地成長。作為學校少先隊大隊長，樂觀開朗的性格，勤奮好學的精神使她在少先隊各項活動組織中發揮著積極的作用。在班里，xx還是班主任的得力助手，幫助老師管好班級，并在學生中起到帶動作用。她經常組織同學出黑板報，從確定主題到版面設計，都要查閱大量資料，經常是最后一個離開教室。

　　學校從一年級開設了英語課和日語課，除了每周正常的外語課外，xx每天晚上都堅持收聽學校的“英語時空”和“日語時空”節目，努力提高口語水平。對于未來，xx自信地說：“我要用自己的笑容去感染和幫助身邊的人，做自己生活的小主人。”

　　關愛留守兒童先進事跡材料 篇2

　　在河埠中心小學旁邊，有一排居民房，11歲的鄭建宇就租住在這里。本來鄭建宇是在鄭家村小讀書的，但是讀五年級的姐姐要到鄉中心小學讀書。為了更好地照顧姐弟兩人，70多歲的爺爺鄭仁義在河埠小學門口租了一間房子，把小建宇帶到中心小學就讀。

　　租的房間面積不到十平方米，一張床和一張小桌子是房里僅有的擺設。每天一放學，鄭建宇就和姐姐一道，在這個房間里做作業。然后，收拾好桌子，鋪上桌布，開始吃飯。

　　今年8月，鄭建宇特別開心。媽媽從廈門趕回來，接他和姐姐到廈門玩。坐在火車上，小建宇總是笑個不停。這個從來沒有出過遠門的小男孩，看什么都覺得新鮮。在廈門的.日子，和爸爸媽媽生活在一起，小建宇感覺特別溫馨。“從出生到現在，這是孩子和爸爸媽媽呆在一起，時間最長的一次。”爺爺告訴我們，小建宇出生不到一個月，其媽媽就將兒子放在老家。

　　小建宇的爸爸在廈門做保安，媽媽在工廠做工人，收入不算高。但是，為了兒子和女兒，他們還是盡其所能。休息日，他們帶著兒女，到鼓浪嶼沖浪，到公園里游玩，到大型超市購物，讓姐弟大開眼界。

　　暑假很快就過去了，快樂的時光總是短暫的。“爸爸媽媽，你們什么時候能回來？”在廈門，小建宇每天都要問同樣的問題。回來的那天，小建宇躺在爸爸的懷里又問。爸爸說，不要多久，等賺夠了錢就回去。火車開動的時候，小建宇從窗口看到揮手的爸爸媽媽，淚水止不住地往下流。

　　關愛留守兒童先進事跡材料 篇3

　　今年春節，是曾健杰和爸爸媽媽一年中唯一的團聚時光。“奶奶告訴我，從出生到現在，我和爸爸媽媽在一起的時間還不到半年。”12歲的曾健杰說，有些時候，爸爸媽媽的模樣都有點記不清了，自己就像一只孤獨的小鳥……

　　我們去六年級采訪，曾健杰正在認真地聽老師講課。“暑假有很長時間，你為什么不去爸爸媽媽那里呢？”當記者問他時，曾健杰顯得有些憂郁。“小時候，我經常吵著要去看爸爸媽媽。可是后來，我再也不提這件事情了。因為我知道，爸爸媽媽在外面賺錢很辛苦。如果我去了，要花掉他們很多錢。”多么懂事的孩子。

　　12年來，曾健杰一直和爺爺奶奶生活。很多人開玩笑說，曾健杰成了爺爺的兒子。70多歲的爺爺奶奶除了照顧曾健杰外，還種植了近20畝水稻。暑假里，幫助爺爺奶奶收割水稻成了曾健杰的'“主要工作”。烈日下，曾健杰每天都要到農田里忙活。火辣辣的太陽照在他稚嫩的臉上，豆大的汗珠滿身都是。“爺爺奶奶這么大年紀了，還要種田，我要幫助他們，減輕他們的負擔。”曾健杰從不叫累，自己能夠做的，他會主動去做。

　　一個人的時候，曾健杰總是感到很孤獨。有很多話想和爸爸媽媽說，可是總沒機會。他知道，打長途電話，需要很多電話費。

　　關愛留守兒童先進事跡材料 篇4

　　我叫周x，男，我家住在祁縣鎮忠陳村，我是一名留守兒童。父母常年在外打工，我跟隨七十多歲的爺爺生活，我是一名寄宿生，上學期間在學校吃住。雖然父母長期不在身邊，但我在爺爺及其他親人的呵護和老師的關心教育下康成長著。

　　我孝敬長輩、尊敬老師。為了我能更好的學習和生活，父母長年在外打工，我跟隨七十多歲的爺爺生活，很小，便成了留守兒童中的一員。應該說，我非常懂事，爺爺視我為掌上明珠，我更知道疼愛自己的爺爺。爺爺歲數大了，我就幫爺爺做一些力所能及的家務活，給爺爺端茶送水，給爺爺按摩，給爺爺捶背。爸爸有時帶回來好吃的東西，總是先拿給爺爺嘗嘗，不挑吃穿，知道節儉。我不但尊敬長輩，而且更尊敬老師。無論何時何地，只要見到老師都會向老師問好。

　　我團結同學，樂于助人。我們班四十多個學生，不管是誰遇到困難，我都會盡力幫助。學習上自己努力學習，也會盡力幫助其他學習有困難的同學。

　　同學思想有了包袱，或心情不好的時候，我都會盡力安慰與幫助。只要有好吃的都會與同學分享，毫不吝嗇，每次開展的“獻愛心、伸援手”活動，我都積極主動捐出自己平時積攢的或省下的錢和學習用品。我熱愛學習，成績優秀。上課專心聽講，遇到學習中的困難，會動腦筋去想，想不通的.問題，會請同學幫助，去請教老師，不解決問題決不放手。我喜歡讀書，喜歡思考，喜歡問為什么。每次作業，我都會認真完成，并認真檢查同學的作業。

　　在同年級學科測試中，我的成績名列前茅，個別科目的分數名列全年級第一。我愛好廣泛，活潑開朗。學校舉行的各種文體活動我都積極地參加，力爭使自己全面發展，提高自己的綜合素質。我參加了學校籃球興趣小組，在課外時間里和同學打打籃球，既鍛煉了身體，又愉悅了心情，可謂一舉兩得。在我校第一屆秋季運動會上，我獲得了男子1500米年級冠軍和男子四人100米接力賽年級冠軍，其他單項也取得了前幾名的好成績。我活潑開朗，和同學們能友好相處，大家也都愿意和我在一起。

　　由于我的努力，取得了一些成績，但我絕不會驕傲，也絕不會滿足。我會加倍的努力，使自己各方面取得更大的成績，來回報家長，回報老師，將來回報社會。

　　關愛留守兒童先進事跡材料 篇5

　　xxx市仙人渡鎮星星家園是湖北省婦聯、省發改委2006年度在全省投資援建的四個留守家屬綜合服務體系項目試點之一，2007年6月8日投入運行。三年來，已累計入園兒童385名，實現了領導、家長和入園兒童“三滿意”工作目標。星星家園的經驗和做法得到省、市領導的肯定，并在全省推廣。同時也備受新聞媒體關注，中央電視臺記者來星星家園采訪報道，國務院留守兒童課題組前來調研。2008年國務院兩綱通訊第一期刊登，2008年5月，我被省婦聯評為優秀“愛心媽媽。下面我匯報一下作為星星家園園長的做法和體會。

　　一、立足本職，愛園勝家

　　2007年5月，仙人渡鎮黨委、政府為實施留守兒童管護惠民試點工程，聘請我擔任“星星家園”園長。

　　孩子是祖國的未來，是新時期一個特殊群體，由于父母長期在外務工，部分留守兒童精神缺樂、生活缺助、家庭缺位、交流缺少、監護缺空。為確保留守兒童學習、生活、安全等各方面等得到有效保障，我感到責任重大。

　　我家住在仙人渡鎮莫營村，離“星星家園”十多里路，妻子患心臟病多年，上世紀八十年代結扎留下手術后遺癥，老父親達87歲高齡，且高血壓、輕度中風，我晝夜堅守工作崗位，時常一個星期回家一次。建園之初，由于長時間工作勞累，導致右眼數次充血、腰間病復發。三年多來，我從沒有因家事私事耽誤半天工作，節假日也很少休息，進村入戶，宣傳走訪，與入院兒童家長溝通交流、征求意見，每天工作都在12個小時以上，我一心想著孩子，一切為了孩子，孩子的一切時時牽掛在心。

　　二、克難奮進，樂于奉獻

　　留守兒童集中管理是一項新生事物，管理工作頭緒多、困難大。建園伊始，一缺資金，二缺物質，為了配套基本生活設施，確保家園工作正常運轉，想法設法多方籌措，我私人墊資一萬二千多元，年底一直忙碌到臘月二十八，待安排處理好家園日常事務后才與家人團聚。

　　我既是一名領導者，又是一名工作人員。家園日常事務多，人員少，洗衣被、做飯、上下學接送，給兒童洗澡、洗臉、洗腳、洗頭，蓋被子，留守兒童治病、督促服藥、打掃衛生、喂豬、種菜園、給兒童打飯。千方百計為家園節省資金，抽空修理座椅、凳子、自來水管道樣樣都干，以克難奮進的精神，求真務實的作風，廉潔從政的'形象打動了兒童、打動了家長、打動了所有的人。

　　三、善待厚愛，勝過家人

　　“邁進家園門，勝似一家人”，是我的基本工作目標。對待留守兒童“高看一眼、厚愛三分，不是家人勝過家人”是我的工作準則。留守兒童是一個特殊群體，或因缺乏家庭的溫馨，或因家境貧寒，父母離異及其他原因缺少親情，導致性格倔強、孤僻，學習成績偏差，調皮搗蛋、幼小的心靈移位。針對這些不良行為，我主動親近孩子們，不歧視，少指責，多關心，傾心相助，定向幫教，培養興趣，使他們振作精神、增強學習和做人信心。

　　每逢孩子們生日，我就組織集體慶祝，使他們感受到黨和政府的關愛，感受到大家庭的溫暖。堅持管人與育人相結合，我還多次到孩子們就讀學校及所在村組聯系，通過爭取部分補貼資金、減免部分入園費、資助生活必須品和學習用品等方式，以真情感動留守孩子。三年來，我資助特困兒童資金1000多元，使這部分孩子，學習成績上升了，性格開朗了，精神活潑了，不良習慣改變了，表現轉化好的孩子還被評為優秀兒童，受到“家園”的表彰和獎勵。

　　四、安全管理重于泰山

　　按職責分工，“家園”與各位管理人員簽訂責任狀，與托管兒童監護人簽訂托管協議，時刻警鐘長鳴，事事牽掛在心上，處處抓在手上，件件落實到行動上。孩子上下學、節假日接送、吃飯、睡覺，飲水、娛樂活動等實行全天候跟蹤監護，實行封閉式管理，嚴格出入登記簽名。

　　去年12月傍晚，天下著大雨，9歲的劉佳穎、劉文怡和5歲的劉福俊在學校放學時溜出大門到一個同學家玩，晚上輔導課時點名未見3個女孩，當即我就安排人員查找，自己也沒顧得吃飯，冒雨騎摩托車四處打聽，衣服全濕了，渾身凍的發抖，又冷又餓，直到深夜一點多鐘才找到她們。今年4月26日早上，兒童劉云飛無意中把闕永琪推到鐵門邊角上，將額頭撞傷出血，我立即將他送到鎮衛生院縫合了六針，抓緊時間轉到xxx市第二醫院拍片檢查，并電話告知雙方父母，一邊治療，一邊調解，由于劉云飛父母遠在廣東打工，我就代表他們帶上禮品連夜到闕永琪家看望，闕永琪的父母和75歲的爺爺表示理解。

　　五、健全制度，強化管理

　　結合管理工作實際，我先后制定了學習輔導、生活調劑、衛生保健等35項行之有效的管理制度，堅持管人與育人相結合。實行學校、家園、兒童家長“三位一體”的管理模式，建立了學習成績檔案，聘請了兩位高素質教師輔導功課，檢查學生作業。如四年級的xx，2008年入園時，語文、數學綜合成績59分，并且調皮搗蛋，將家里給購買學習資料的錢用在買玩具上，我及時找他談心，多次與班主任交流，和他爸聯系，為他制定了幫扶計劃。

　　在我們的共同努力下，他現在學習用心了，期中考試語文89.5分，數學87.5分，進步很快；在生活上保證孩子們身體成長所需的營養，每周編制食譜，葷素搭配，盡力做到美味可口；在環境衛生上，無論是公共場所，還是寢室、兒童衣著，都保持衛生整潔，定期清洗衣被，定期給兒童洗頭、洗澡，冬天擦護膚品，這所有一起都有嚴格規定；在醫療保健上，孩子頭疼發燒及時免費治療。今年開學第一個星期天下午，10歲的宣志慧頭疼、發高燒不退，我立即把她送到鎮衛生院，日夜守候了四天四夜，當第五天宣志慧感覺想吃點東西時，我立馬到街上買來烤紅薯和豆漿，看到她吃下去，我的心才舒了口氣。

　　三年來，在各級領導和有關部門的關心指導下，經過全園工作人員的不懈努力，“星星家園”推進了留守兒童管理及工作的科學發展，探索出留守兒童管理工作新方法，提升了留守兒童管理工作新水平，積累了留守兒童管理工作服務經濟社會發展的新經驗，各項工作取得了優異成績，受到了兒童家長和社會各界的高度贊譽。

　　今后，我們將繼續堅持“三個代表”重要思想，全面落實科學發展觀，以改革創新精神，提高留守兒童管理工作水平，把xxx仙人渡鎮 “星星家園”創建成“和諧幸福家園”。

　　關愛留守兒童先進事跡材料 篇6

　　我是xx小學四年一班的班主任。2015年9月，xx小學正式成立了，我很榮幸成為了四年一班的班主任。我校是由公主嶺市教育局和市政府共同投資新建的一所半封閉式學校。由于地處農村，又是半封閉式學校，招住宿生，因此，就有許多單親孩子和留守兒童來我校住宿，我們班就有兩個留守兒童。

　　剛接這個班，我開始有些不適應，因為我們班共有二十八名學生，這些學生來自九所不同的學校，（大部分學生都是從四面八方學校新轉來的）因此，學生的素質千差萬別，學生的成績良莠不齊，對學生的學習生活等情況我都一無所知。于是，剛一開學，我就對學生進行了一次小小的測驗，共出了十道計算題，每題十分，包括兩位數乘兩位數的乘法、除數是一位數的除法和小數加減法，這些都是三年級學的知識。測試結果很令我頭疼，八九十分的學生有幾個，六七十分的學生占一半，二三十分、四五十分的學生都有，最讓我意外的是居然有兩個學生得了零分。后來我發現這幾個成績差的孩子，上課不愛發言，即使老師提問到頭上，他們回答問題的聲音也極小，嚴重缺乏自信心，課后也不愛和別的同學們接觸，只是一個人靜靜地坐在角落里發呆。

　　經過了解，我才知道這幾個孩子都是留守兒童。其中王文悅是剛一出生父母就離異，母親改嫁，父親也離家出走，至今杳無音信。孩子從沒見過爸爸媽媽，就靠年邁的爺爺奶奶撫養大。如今爺爺奶奶都已經八十多歲了，已無力再教育孩子，就把孩子送到我們學校住宿。面對這種情況，我別無選擇，只有憑著我的愛心和對事業的執著去完成我的班主任工作。

　　為了孩子們能有一個更加穩定、和諧的生活學習環境，我憑著特有的執著和堅韌，給“留守兒童”營造了一個健康成長環境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功。我從以下幾方面做起。

　　一、細致入微，做孩子們的良師益友。

　　認識“留守兒童”優點和缺點，就要有“細致入微”的工作態度和方法。于是我一邊耐心地給他們講新課，一邊利用中午或下課的時間有針對性地給他們補課，幫助他們復習以前學過的知識。平時只要一有時間我就和他們聊天，了解他們的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。他們成績不好，我就盡量尋找孩子們身上的閃光點，充分發揚他們的特長，并適時加以引導，增強他們的自信心。

　　為了幫助孩子們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等互助的關系，與他們進行情感交流。做孩子們的.良師益友。學生王文悅爺爺奶奶年紀大無勞動能力，也無經濟來源，無力撫養她念書，她就靠伯父一家救濟生活。剛開學一段時間王某的思想波動較大，任性、孤僻、寡言。我發現后及時組織學生開展愛心幫扶活動，解決她生活和學習上的困難，鼓勵她參與學校和班級開展的各種活動。經常與其促膝談心，拉近我們之間的距離，通過一段時間的交流，王某的情緒恢復了平靜，她又回到了正確的軌道上。

　　二、揚長避短，用愛心為他們鋪路。

　　由于“留守兒童”的父母多在外少在家，他們從小缺乏父母的關愛，于是我給予孩子們更多的幫助和愛。我把家里的書給他們看，過生日時送她小禮物，平時多和他們聊天。現在，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長。其實對留守兒童心理的輔導，比學習上的輔導更為重要，要誠懇的對待學生，與她們進行心靈的溝通，讓老師走進孩子的內心世界，傾聽她們的心聲，了解到她們真正需要什么，這才最為重要。

　　三、激發留守兒童的學習興趣。

　　班主任給予他們無微不至的愛，洗滌留守兒童心靈上的污垢，是留守兒童對學習產生興趣的源泉。“沒有愛就沒有教育”，對班主任而言，師愛是教育的前提和基礎，少了愛無法實施教育。留守兒童長期缺失親情，導致情感缺失，依賴性強，信心不足，他們渴望得到愛。班主任不失時機給予他們真愛，讓他們覺得父母的愛就在身邊，我重點從兩方面入手。

　　首先，關心他們的生活，用師愛激起他們學習興趣。關心他們的生活，如天冷了提醒他們多加衣服，睡時注意披棉被；生病了帶他們去看病，囑咐他們按時吃藥；情緒低落時找他們談心，化解他們心中的郁悶班主任要常體察他們生活中的酸甜苦辣，關心他們的冷暖，關心他們的學習，當他們感受老師無微不至的愛時，會更傾心于老師，更加樂于接近老師，舍不得離開老師，舍不得離開課堂。其次，關心他們的學習，不失時機地給予指導。關心他們的學習，如在學習過程中，遇到困難及時給予指導；在學習取得進步時及時給予肯定和表揚，讓他們樹立自信，找到成功的自豪和學習的樂趣。

　　四、組建優秀班集體，讓集體的力量去感化引領他們，激發他們的學習興趣。

　　孩子是生活在集體中的，他們的很多習慣都是在集體中慢慢形成的，所以一個健康的集體，一個學風濃厚、班風純正的集體對每個孩子的成長都很重要。

　　要做好留守兒童的教育首先要建設一個好的班集體。可通過多種形式的班集體活動讓他們學會與人分享、學會寬容、學會禮貌待人、學習感恩、學會關愛、學會學習、學會生活等。在集體內開展競爭與合作，掀起比學習、比紀律、比進步的高潮，給他們找到學習的樂趣，激發他們愛學的興趣。

　　總之，我和同學們一起為留守兒童搭起一片快樂的天地。

　　關愛留守兒童先進事跡材料 篇7

　　我是學校四（2）班副班主任，同時還兼任學校“留守兒童”關愛工作。我校地處農村，許多學生的家長期在外務工，使學校“留守兒童”超過了60%。由于把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關愛。近年來，我在學校關愛留守兒童工作小組的領導下，在同志們的大力幫助下，我采取多種形式，從關心“留守兒童”的生活入手，做“留守兒童”生活的知情人、學習的引路人、成長的保護人。我憑著特有的執著和堅韌，給“留守兒童”營造了一個健康成長環境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功；同時，我也獲得過嘉獎，多次被評為鎮級“優秀教師”。

　　一、誨人不倦，架心靈之橋

　　正確認識“留守兒童”優點和缺點，就要真正有“誨人不倦”的信心、恒心、耐心和誠心。為了幫助他們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等民主的關系，進行情感交流。學生劉凱琳因父母離異又無暇照顧她而被托寄在外婆處，外婆年老隔代教育力不從心，一段時間劉凱琳的思想受外界誘惑出現較大的波動。

　　我發現后及時通過各種渠道了解狀況，與之親近。“精誠所至，金石為開”，在感覺她的心靈與我靠近時找適當的時機與其促膝談心。我倆在用真心交流后，劉凱琳的思緒恢復平靜，她又回到了正確的軌道上。

　　二、找閃光點，鋪情感之路

　　“留守兒童”從小缺乏父母的關愛，這就需要長輩與他們進行情感上的溝通。西方教育流行一句話：“孩子是沒有錯的。”所以，要盡量尋找孩子們身上的閃光點，充分發揚他們的'特長，并適時加以引導。學生高某父母離異后，父再婚長住黃石并又生一子，他從小就被扔給奶奶照顧未感受父母之愛，心靈寂寞。

　　在受人迷惑接觸過一次網絡后，他便被網絡的新奇所吸引，心之所向，行為之動，于是他背著人深夜到網吧通宵上網，且有愈陷愈深之勢。我發現這一狀況，便找他來談話，先述其優點并表示對他的好感，后詢問這一段時間他精神不振的原因。在他不肯說真話時，我點破其不實，并暗示已知實情。談話間，我注意技巧和方法，因為美的語言，不但可以更好地傳授知識，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，像這樣的留守學生并非本質的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關愛誤入歧途。我于是經常詢問他的生活，給他講一些做人的道理，轉變他的人生觀、世界觀，鼓勵他積極參加體育活動，以增強其自信心。當該生出現反彈波動時，我及時調整教育思路，使其始終保持堅定的信心。

　　關愛留守兒童先進事跡材料 篇8

　　望江縣鴉灘鎮麥元中心學校，有一位默默在鄉村小教講臺堅守三十多年的女教師小袁。每當提起袁老師，不僅是本校師生，還有各屆家長無不對袁老師交口稱贊。

　　小袁老師于1986年畢業于望江師范學校，副高級教師。在三十余年教學里，她執教的數學課，寓教于樂，學生易學、樂學，所帶班級的數學成績一直名列前茅，以致家長們都以孩子能成為袁老師的學生而感到放心和驕傲。袁老師不僅書教得好，師德也好。她性情溫和，整天總是樂呵呵的。她常說，做一名鄉村教師是很幸福的，呼吸著清鮮的空氣，欣賞著田園風光，陪伴著淳樸天真的孩子成長，她已經很知足了。她把學生當成自己的孩子，把家長當成自己的朋友，因此得到學生的愛戴、家長的贊譽、同行的好評、領導的褒獎。

　　及時雨，澆灌一朵朵弱小的花

　　由于農村經濟條件的有限，在鄉村學校，經常會有一些經濟困難的家庭。每當遇到這樣的困難學生，袁老師總是及時伸出援手。袁老師班上有一位名叫袁麗的女同學家境貧寒，生活拮據。她的母親是一位盲人，父親是她家中唯一的勞動力，因此常年在外打工，因為父親掙錢既要維持一家四口的生活，又要供兩個女兒上學，家中始終是負債累累。2015年秋天，袁同學的姐姐完成了學業，找到了工作，她的家庭經濟狀況終于日益見好。可是“天有不測風云，人有旦夕禍福”。2016年春，袁同學的父親突然病倒，到醫院檢查，肺癌晚期，為了挽救父親的生命，袁同學的姐姐只得通過網絡籌措藥費。袁老師捐了600元，還發動親朋好友伸出援手，希望能給袁同學帶去一份溫暖，一份安慰！

　　命運總是喜歡捉弄弱者。2016年暑假的一天傍晚，袁老師剛剛吃過晚飯，手機響了，是袁同學打來的。孩子邊哭邊說，她的母親在縣醫院住院。袁老師放下手機，難過極了，失去父親不久的袁同學，現在母親又病了，這可怎么辦？孩子這個時間段給她打電話是在向她求助。

　　她心急如焚，把這一情況告訴了家人，并表示現在就想去醫院看看這孩子和她媽媽。她的想法得到了家人的支持，可縣醫院離她家有六十多里地，天色已晚，家人不放心。最后，她在兒子的陪同下乘車趕往了縣醫院。他們在內科病房的走廊盡頭找到了袁同學和她媽媽。袁同學撲在她的懷里抽泣不止，她也心疼得淚流滿面。袁老師安慰著母女倆，將帶來的1000元現金放入孩子的手中，并告訴孩子不要擔心，老師一定會做她的堅強后盾。袁老師是這么說的，也是這么做的。在袁媽媽住院期間，袁老師一直出錢出力，照顧好袁同學的飲食起居，直到袁媽媽康復出院。

　　像慈母，呵護特殊兒童健康成長

　　作為一名鄉村學校的教師，經常會遇到一些心智有障礙或身體有殘疾的學生。這些特殊學生需要老師付出更多的'耐心和關愛。袁老師覺得愛就是最好的教育，她像愛護自己的孩子一樣，不僅“為人師”，更是“為人母”，無時無刻不在幫助這些殘障孩子。

　　他，身患殘疾，腿腳不便，而且口齒不清，每天蓬頭垢面的，衣服從來沒有干凈的時候。他，無父無母，身世悲慘。他就是袁老師班上的蔡良才。聽他以前的老師說，因為一場大火，他的父親被燒成了殘疾，因此娶了個傻女人，那個傻女人就是他母親。父親靠打點魚，捉點泥鰍養家，母親完全沒有自理能力。他本來還有一個完整的家，可就在前年，父親身患絕癥，撒手人寰。他的“傻媽媽”也不知蹤影，而他只能由年過七旬的爺爺撫養。爺爺年紀大了，還要種點莊稼，根本沒有多余時間來管他。他自己又是這個樣子，所以同學們唯恐避之不及。

　　袁老師接手該班時，第一次與同學們見面，蔡良才情緒激動，用含糊不清的話語重復說著：“我不要你。”下課后，袁老師在辦公桌前沉思良久，怎樣讓這個孩子盡快地接受換老師的事實？怎樣讓他也喜歡自己呢？袁老師決定付出更多努力，用愛心來感化他，讓他接受新老師。

　　袁老師嘗試著走進他的內心，她經常找來蔡良才談心、交流，在生活的細微處關心他，時刻留意他的身體、情緒狀況，給予慈母般的關愛。她特地召開了一次主題班會——“讓我走近你”，讓同學們體會殘疾人的苦楚，聆聽他們心靈深處的呼喚。那次班會過后，同學們在生活中不再孤立蔡良才，而是給予他很多的幫助。天氣冷了，袁老師又和辦公室同事一起湊錢為蔡良才購買過冬的衣物。漸漸地，一顆冰冷的心被融化了。有一天，袁老師跟他聊天時，他突然對袁老師說：“我喜歡你。”

　　有一次，袁老師因身體不適去看醫生了，小良才沒看見袁老師的身影，四處尋找，下課就來辦公室問。袁老師回來后，老師們都笑著對她說：良才已經離不開你了。從“我不要你”到“我喜歡你”再到“離不開你”，師生之情逐漸在發生變化，袁老師對小良才一如既往地關愛，小良才對袁老師也越來越親近、依戀。袁老師用愛心為小良才撐起了一片藍天。

　　傾注愛，決不讓一個留守兒童掉隊

　　作為班主任，袁老師尊重、關愛學生。她經常與學生談心，關心學生的思想和心理變化，做他們的知心朋友。哪位同學稍有不適，她總是噓寒問暖，關懷備至。哪位學生有了負面情緒，她總是積極了解原因，幫助解除心結。在袁老師班上曾有一個男生是出了名的淘氣包和后進生。

　　這個男生的背后有一個特殊的家庭，在他很小的時候父母就分開了，母親去了外地，幾年沒見一面；父親也去了外地打工，他自幼就跟年邁的爺爺、奶奶一起生活，成了留守兒童。袁老師通過家訪了解這位男生的具體情況后，仔細分析了問題產生的原因：父母的離異給孩子的心靈上帶來了巨大創傷；父母都不在身邊，給孩子的陪伴與關心不夠；爺爺性格比較古板，說話語氣和表情都比較嚴肅，缺乏母性的溫柔與細膩。他們對孩子的要求比較嚴格，一旦聽到孩子的負面消息常以批評教育為主，導致孩子的逆反心理較強。

　　這其中一個主要的原因就是缺少愛，尤其是母愛。所以，袁老師決心用愛去感化他。平日里，犯了錯，袁老師總是找他談心、耐心教導，時時關注他的每一點進步，及時給予肯定和表揚，幫他樹立信心。“六一”兒童節，袁老師買了筆盒送給他做禮物；假期來臨，總要送上幾本書，鼓勵他多閱讀；她一方面積極與爺爺、奶奶溝通，提醒家長對孩子要多關愛少批評，平時要多抽些時間陪陪孩子，多聽聽孩子的心聲。另一方面，她決定依靠集體的力量來改變他。袁老師鼓勵學生們主動跟他交朋友，發動班干部幫助他，用集體的溫暖來影響他。幾年下來，這位男生有了不小的進步，成績也提高了。

　　在鄉村學校，像這樣的留守兒童不在少數。這些留守兒童不僅存在家庭情感的缺失，在學習上也無法獲得及時的指導與幫助，所以普遍存在缺乏學習興趣，成績不理想的現象。袁老師班上就有好幾個留守兒童，為了切實幫助到這些孩子，袁老師除了給予更多的關愛外，還經常犧牲自己的休息時間為這些留守孩子輔導功課。袁老師還鼓勵孩子們在家遇到不懂的問題，也可以通過電話、手機向她請教，她總是不厭其煩地為孩子們答疑解難。就是這樣，袁老師想盡辦法，盡量不讓一個留守孩子掉隊。

　　嚴律己，做一個積極進取的人

　　工作中，袁老師誠信守紀、愛崗敬業，有著良好的職業操守。在教育學生時，袁老師注重言傳身教，以身作則，要求學生不做的，首先自己不做；要求學生做到的，自己首先做到。即使名聲在外，她也始終沒有忘記時刻充實自己的信條，不斷更新自己的知識，勇于創新。2012年7月，她撰寫的論文《淺談數學課堂中的樂教樂學》獲縣級二等獎；2013年6月，論文《數學作業設計初探》獲市級三等獎；2014年7月，論文《讓數學與生活聯姻》獲縣級三等獎；2015年7月，論文《自我檢查的好習慣讓學生終生受益》獲縣級一等獎；2016年6月，論文《讓愛滋潤他的心田～一個問題學生》獲市級二等獎；2017年7月，論文《鄉村教師的幸福》獲縣級二等獎。她多次獲得鎮、縣、市級“優秀教師”的光榮稱號。她所帶班級也多次榮獲校、縣級“優秀班級”等榮譽稱號。

　　春風化雨，潤物無聲，這就是她——小袁，一名有著簡單幸福的鄉村女教師。堅守鄉村教師崗位三十余年，將自己的青春奉獻給家鄉教育事業，用自己的愛去溫暖每一位學生，在平凡的崗位上書寫著“不平凡”。

　　關愛留守兒童先進事跡材料 篇9

　　我叫xxx，是賈家營鎮雙印子村一名普通的兒童主任，同時還擔任著村里的會計婦聯工作。在村里來說，算是個大忙人，每天清晨6點起床，無論春夏秋冬，習慣每天早起。

　　在每天9點前兒童之家的門肯定是開著的，尤其是星期六日、節假日、孩子們也會早早過來，有看書的，有踢球的，繪畫的、做手工的、下象棋的、看著孩子們高高興興的，我的心也一起快樂起來，有時也陪著孩子們做起手工，仿佛自己也回到了童年真羨慕現在的孩子們，在這樣的.環境里度過快樂的童年時代。

　　因為村里的事情很多，每周的周三抽出時間來去看望村里的幾個留守兒童及因境，圍繞解決農村留守兒童，困境兒童失教親情失落、安全失保、精準摸排、明確責任、確保留守兒童和困境兒童基本生活得到有效保障，在充滿愛心和溫暖的環境中健康成長。

　　我定期組織開展村內信息排查，及時掌握留守兒童、困境兒童們的生活保障、家庭監護、就學的基本信息，做好一人一檔。還負責加強對監護人法治宣傳、鑒定督導和指導、督促其依法履行撫養義務和監護，定期走訪監護情況；如有失學綴學患病、殘疾兒童對每一個弱勢家庭都會起極幫助，是村民的貼以人，在工作中守職責，謙虛謹慎，以后我的工作將更務實，不解努力做好關愛留守兒童工作，讓每個孩子都健康快樂成長，獻出自己的一份愛心，讓我們一起溫暖童心、守望成長、走出一條關愛困境兒童的光明之路。

　　關愛留守兒童先進事跡材料 篇10

　　小李，是遠離義縣縣城110里偏遠山區的一名一線教師，任班主任工作20年，關愛留守兒童、注重家長正面管教培訓、對學生心理健康輔導與團訓，讓她的農村教育之路越走越堅實，在全縣享有很高聲譽。

　　2016年獲得錦州市科研科普先進個人；2017年參加了為期三年的遼寧省鄉村骨干教師培訓；2018年獲得國家級德育科研先進實驗教師；2017年7月所教班級被評為錦州市“先進班集體”，2018年7月所教班級被評為錦州市“先進班集體”， 2017年9月獲義縣人民政府優秀教師，2018年1月被錦州市人民政府評為“錦州市基礎建設年先進個人”，2018年9月被錦州市教育局、錦州市人力資源社會保障局評為“優秀教師”；2017年當選為縣級人大代表。

　　無怨無悔 甘于奉獻

　　每一個假期，小李老師都向學校、教育局報備為留守兒童無償補課。十幾年如一日，利用假期為200余人次留守兒童義務無償輔導功課。有這樣一名留守兒童，她叫池子怡，一年級入班時，其父母外出務工，由70多歲的奶奶監護，由于隔輩人的溺愛，這個孩子的依賴性太強，就連整理書包都不會。每天下班后，李老師就去她家看看，教會孩子做一些力所能及的事，經常給孩子的母親打電話溝通，在李老師的勸說下，母親放棄了打工賺錢，回家看護孩子，在她們的共同努力下，這名學生有了很大的進步。每到寒暑假，李老師讓所在班級里的留守兒童到自己家里去，為孩子們免費補習15天功課。這樣做，能使家長騰出時間干一些農活，減少了補課的開支，孩子又學到了知識。剛開始有的家長補完課給李老師發紅包，李老師婉言拒絕的同時告訴他們放心，她會努力教好你們的孩子，為留守兒童盡一點微薄之力，讓留守兒童不再孤單。

　　不忘初心 拼搏進取

　　2017年由于對留守兒童的關愛，李老師被評為鎮“師德標兵”，并作為典型在班主任大會上作了題為“師德鑄師魂”的報告。報告后，全鎮針對留守兒童的現狀，讓班主任承擔一份職責，成為留守兒童的“代理媽媽”“代理爸爸”。全體班主任齊心協力，采取多種形式，從關心留守兒童的生活入手，做“留守兒童”的引路人。由于學校全體教師對留守兒童的關愛與關注，“問題學生”發生著的巨大變化：在學校的特長生中留守兒童占20%，在學校的各類表獎中留守兒童也占相當大的比例，關愛成果得到了上級領導的肯定，2017年學校被評為“市級文明校”，2020年被評為“省級文明校”。

　　心理健康 持續護航

　　李老師所在班的家校共育范例，是學校以至于全縣的典型。針對家長和孩子存在的心理問題，李老師及時把脈問診。商浩松是班里的一名特殊兒童，坐不住板凳，不咋愛學習，經過了解家長的管教方式是非打即罵，孩子不愿意學習，有時候不愿意回家。李老師第一時間與家長溝通，指導給家長一些養育工具（和善而堅定、花時間訓練、陪伴式傾聽、特別時光等），并且定期發給家長學習資料，讓家長及時反饋孩子在家的表現，給家長進一步指導。一段時間后，孩子有了變化，能夠在課堂上學習了，在家也與媽媽少了“戰爭”。家長體驗到有方法的教育帶來的`喜悅，現在成了無話不談的朋友。5月份，學校“家校共育研討課堂”將在全縣做示范展示。

　　人大代表履職 示范引導

　　李老師還是一名認真履職的縣人大代表。組織的信任，讓她倍感肩上擔子的重大。在學校看到太多的孩子因為家長疏于管教，家長不能以身示范，孩子的家庭教育缺失，孩子沉迷手機游戲而走下坡路。她便利用休息時間走進各村與婦女主任聯系，對在家的婦女作“遠離不良嗜好，做合格媽媽”專題宣傳活動，得到縣、鎮領導的高度評價。鐵河村有一位家長，孩子上學的時候就到麻將館打麻將，孩子在家時候就盯著手機玩麻將，對一個三年級的孩子不管不問，有時扔給孩子一個手機，手機代替了母親的陪伴，孩子的成績直線下降。為了能夠給這名孩子更多的陪伴和關注，李老師多次找到婦女主任一起勸說家長，剛開始不理解李老師的做法，冷言冷語，經過多次苦口婆心、不厭其煩的講道理，最終使其明白了陪伴孩子的重要性。

　　關愛留守兒童先進事跡材料 篇11

　　小黃，鄉鎮基層財政干部、愛心媽媽志愿者隊伍發起、組建和管理人。她長期工作在基層一線，是黨委政府好助手，鄉村振興排頭兵，戰役前沿急先鋒。她曾經從事婦聯工作12年，群團工作經驗豐富，和老百姓打成一片。她熱心公益十四年，是公益活動領頭雁，土家文化傳承者，新時代文明實踐的領跑者。她投身于鄉村文明建設，“有事找美清”，這是社區居民的信任也是贊譽。

　　政府的財政管理的好參謀

　　2019年12月，建始縣高山鄉鎮花坪鎮財政所原所長身體欠佳，又正值財政年底決算和年底財政資金兌付的巔峰時期，盡管當時她的孩子正在讀高中，她毅然決然“拋家棄子”來到平均海拔1300的高山鄉鎮挑起財政工作重擔，成為全縣財政系統唯一的女所長。

　　她用二個月的時間遍訪花坪鎮57個村，跑遍421平方公里，摸清村情，熟悉村級三資管理現狀，舉辦4期惠農資金管理5期財務管理培訓班，理順財政監管秩序；主動參與花坪鎮項目事前事中和事后的管理，迅速成為黨委政府的好參謀好助手。她帶領全所干部上下一心，算好賬，理好財，財政運行穩健，后勤保障到位確保花坪鎮工作上下一盤齊，民心穩，各項工作穩步推進。

　　在財政工作穩步向好推進的`同時，她積極主動參與招商，2020年10月，隨花坪鎮招商團隊到山東日照成功招商山東日照城建集團入駐花坪鎮投資51億元建設花坪云溪康養小鎮項目建設。2021年協助政府成功舉辦花坪鎮關口葡萄采摘節，策劃組織的紀念建黨100周年的快閃活動獲得全縣好評。

　　關愛留守兒童的“好媽媽”

　　2008年3月，她在擔任婦聯主任期間，組建愛心媽媽志愿者服務隊，長期致力于關心關愛孤寡老人、留守兒童的志愿者工作。

　　離崗不卸任，14年來愛心媽媽志愿者發展至今達97人，愛心幫扶救助活動從未間斷，她每年至少自掏腰包8000多元用于貼補團隊培訓經費或充實留守兒童幫扶資金，帶領團隊累計捐款捐物達60余萬元，幫助留守兒童千余人，從2008年開始直接結對的10名貧困兒童，有3名女童都長大成人并組建了家庭，“美清姐是我們所有結對孩子的‘媽媽’”，這是團隊同事對她的贊譽。

　　開展志愿服務的急先鋒

　　2010年4月，她在擔任建始青花女子民兵連連長期間，率領青花女子民兵連戰斗在每一次的抗災救助維穩的一線，出勤高坪鎮大型活動安保30余場，抗洪搶險100人次，每年旅游高峰期現場維穩80余場1600人次。

　　在2020年疫情期間，小黃接受安排黨員就近上崗工作，帶領青花女子民兵就近入社區、村組參與疫情防控工作，帶領女子民兵們積極參與消殺、入戶摸排，義務幫村民代購物資。她自費購買消毒液，汽油、消毒脈沖迷霧器，從2月7日起，她每天背著27公斤的裝備，走街串巷、挨家挨戶進行兩小時的消殺，守護疫情防控的“最后一公里”。

　　同時發動社會援助捐贈救災物資，爭取社會愛心人士為花坪鎮籌集捐贈價值6491元的疫情防控醫用物資，抗擊疫情的事跡登上央視七臺的軍事頻道、湖北電視臺及學習強國。“有事找美清”，這是社區居民對她的信任。

　　投身鄉風文明建設的好幫手

　　在擔任高坪鎮婦聯主席期間，她積極投身鄉風文明建設，策劃文藝匯演活動10余場，向30余個村、5000余村民宣傳精準扶貧政策帶來的新變化；收集、整理土家族民間婚俗文化歌曲《陪十姊妹》《哭嫁》，并兩次登上CCTV_7臺《鄉約——金建始》的舞臺；舉辦鄉村旅游文化交流活動30余場，為建始縣獲評“湖北省土家族婚俗文化之鄉”榮譽稱號作出突出貢獻，其本人入選恩施州民間文藝家協會會員。

　　小黃和她的志愿服務團隊從未停下腳步，深入各學校、景區、鄉村院落義務演出上百場次，被授予恩施州巾幗十佳服務隊、建始縣“優秀志愿者”和“優秀志愿服務集體”的稱號。

　　一個黨員一面旗幟，小黃說，“我愿做一粒火種，照亮影響更多的人，讓為民服務精神永放光彩！在基層社會治理工作中更好的影響和帶動人們遵紀守法，樂于奉獻，人人充滿愛，世界更美好！”

　　關愛留守兒童先進事跡材料 篇12

　　為切實解決困境留守兒童成長過程中的實際困難，彌補親情缺失，關心關愛留守兒童，近日，卓尼縣婦聯組織全縣巾幗志愿服務隊參加新時代文明實踐志愿服務隊授旗暨志愿服務活動啟動儀式。

　　儀式結束后，巾幗志愿服務隊的愛心媽媽赴柳林二小，與53名困境留守兒童牽手開展了“愛心媽媽關愛困境留守兒童幫扶慰問”系列活動。

　　愛心媽媽為孩子們精心準備了價值5300多元的禮物和學習用品，同時爭取到上海華齡涉老產業發展中心資助的價值9000余元的棉鞋、羽絨馬甲、手工編織毛衣106件，贈送給53名困境留守兒童。

　　愛心媽媽與孩子們促膝交談，與他們一同觀看安全教育短片，了解他們的學習、生活情況，傾聽他們的心聲。收到滿載愛心禮物的五年級學生包淑珍說：“這些禮物承載著愛心媽媽們的濃情厚意，真得很開心，心里倍感溫暖，今后一定要好好學習，以實際行動來回報社會的關愛。”

　　隨后，愛心媽媽們帶領孩子們赴卓尼縣消防大隊和楊土司革命紀念館。在消防大隊，地震局工作人員現場講解了地震避險和自救互救知識，并發放防震減災知識讀本、宣傳年歷、環保袋、圍裙等300余份。在楊土司紀念館，講解員結合展示的實物給孩子們進行了通俗易懂的講解，孩子們認真聆聽卓尼楊土司的英雄事跡，感受歷史文物、閱讀歷史記錄，直觀生動地感受到了卓尼土司，尤其第十九代土司楊積慶風云變幻的'多彩人生。

　　活動結束后，愛心媽媽們紛紛表示，關愛留守兒童是全社會義不容辭應盡的責任和義務，愛心行動給了大家投身公益，奉獻愛心的好機會，在付出愛心的同時收獲了幸福和喜悅，希望這樣的行動能去感染更多的人，讓更多的人加入到“巾幗志愿服務隊”中來，共同傳遞向上向善的正能量。

　　關愛留守兒童先進事跡材料 篇13

　　小覃是百色市田東縣林逢鎮平洪村農村普惠金融綜合服務點的站長，平時除了為村民提供便捷的金融服務之外，她還熱衷于農村公益事業，用一顆質樸之心點燃山里一個個孩子的求學希望。

　　覃站長樂善好施、心系田間，常常積極組織村民參加公益活動，依托農村普惠金融綜合服務點，為農村留守兒童搭建“第二課堂”，助力留守兒童的身心發展，解決村里青壯年外出務工的后顧之憂，同時為當地的社會組織提供能力建設與支持。

　　▲兒童服務站站長小覃輔導小朋友做作業

　　桂林銀行主動擔當、踐行社會責任，將關愛農村留守兒童健康成長與服務點“普惠”相融合，不斷探索服務村民的新模式。今年9月，桂林銀行與百色市慈善總會在田東縣林逢鎮平洪村舉辦“讓愛筑夢，關愛留守兒童健康成長——平洪村兒童服務站”揭牌儀式，讓大山里的.留守兒童享受到正常家庭一樣的教育和關愛，切實解決農村兒童在家庭教育和權益保護中存在的問題。

　　在工作之余，覃站長常常為村里的小朋友做課后輔導。小虎是一名小學三年級學生，和大多數平洪村的孩子一樣，父母常年在外務工，由年邁的爺爺奶奶獨自撫養。

　　由于父母不在身邊，農村老人受教育程度較低，小虎在功課上遇到問題時只能第二天到校請教老師。服務點成立后每天吃完晚飯，小虎就會馬上背起書包來到兒童之家，因為這里不僅有覃站長和老師幫助輔導作業，還可以與小朋友們一起學習、玩耍，極大豐富了孩子們的課外活動。

　　▲孩子們開心的“炫耀”自己的戰果

　　覃站長是村里有名的模范家長，她心靈手巧、多才多藝，很多家長都非常放心地把孩子送到這里，孩子們也非常愿意與她親近，特別是在她的手工課上，教室里總是傳來陣陣歡笑聲。走進服務點，幾位小女孩開心地拿出剛折好的紙花，大聲喊道：“叔叔阿姨，你們評一評，誰是第一名！”。通過孩子們喜逐顏開的笑容，我們深深感受到了農村普惠金融綜合服務點已然成了孩子們幸福快樂的小家，回歸了當初建設服務點的初心與使命。

　　▲覃站長帶領小朋友們玩游戲

　　像覃站長這樣自發的造血式志愿服務為發展農村金融、服務鄉村振興貢獻了自己的一份力量，真正打通服務群眾的“最后一公里”，有效解決了鄉村留守兒童及困難家庭所面臨的問題，有力促進了鄉村文明和諧。桂林銀行也將堅持特色化服務理念，不斷賦能服務點，專注鄉村振興！

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