小學優秀教師先進的事跡材料500字（通用16篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了要接觸或使用事跡吧，事跡具有觸發力大、感染力強的特點。到底應如何擬定事跡呢？以下是小編收集整理的小學優秀教師先進的事跡材料500字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學優秀教師先進的事跡材料 1
李x老師走上工作崗位二十年來，她一直手捧著一顆赤城的愛心，憧憬著美好的教育夢想，為人師表，率先垂范，切實履行職責，關心熱愛學生，克己奉公，無私奉獻，努力使自己憑著高尚的師德、精湛的教藝和優異的業績，成長為一名學生喜歡、家長滿意、同事認可的人民教師。
在兒子心目中，她是“狠心”的母親。 李老師的愛人常年在外地工作，雙方父母也都不在跟前，所以她只能一人帶著兒子，遇上單位加班時，她就要么把孩子委托給鄰居照管，要么就只得把兒子一個人鎖在家里。
在學生心目中，她是慈愛的“媽媽”。 李老師將自己濃濃的愛播撒進孩子們的心田。學生們由衷地說：“李老師不但教會了我們知識，而且還教會了我們怎樣做人”。
在同行心目中，她是教學的行家。 李老師勤于鉆研，積極參加學校承擔的.各項課題研究。她所帶班級的語文成績，連年位居全區前茅。
在父母心目中，她是孝順的女兒。 結婚十幾年來，李老師她和丈夫一直相敬如賓，孝敬老人，關愛兒子，深得親朋好友、鄰居同事的夸贊。
人常說：擁有一份自己鐘愛的事業、一個美滿的家庭就是最大的幸福。從這一點上說，李x老師無疑是最幸福的人。
小學優秀教師先進的事跡材料 2
我叫小紅，任教27年來，中間沒有出過一起事故。工作兢兢業業，任勞任怨。是通化一校一名普通的人民教師。在教育工作中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標。
目前是通化一校五年級語文教師兼班主任。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。我在教學中是這樣做的：
一、培養良好的班風。
一個良好的班集體要靠良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。因此，我注重學生的行為規范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的'閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。
二、賞識學生，幫他們樹立自信。
多年來，我始終把培養學生的興趣放在首位，賞識學生，幫他們樹立自信；尊重學生之間的差異，對他們分層要求。我致力于改變學生學習方式，倡導學生“自主、合作、探究”式學習，努力形成“和諧、開放”的教學風格，使課堂充滿活力。我感謝我的學生，是他們鍛煉了我的教育教學技能，是他們豐富了我的教育教學經驗，是他們使我獲得了鮮花和掌聲。看，這次聯區組織的期中考試，我班語文又獲得第一的好成績。
今后，我會繼續“取人之長，補己之短”，做一名稱職的人民教師。
小學優秀教師先進的事跡材料 3
小芳，43歲，石埠子小學語文教師。多年來，她立足崗位，嚴謹敬業，積極發揮教學能手的作用，在校內她總是將自己的教學經驗毫無保留的傳授給年輕教師。作為優秀教研代表她有著先進的教學理念，深厚的教學基本功。在教學中從不懈怠，為了充實自己參加了各種學習，提高自己的業務能力，經常使用多媒體上課，課堂容量大，制作的課件生動形象，激發了學生學習的積極性，她教學設計既實用又富有創新性，課堂上盡情的發揮自己的專長，運用快樂教學法，使學生能夠在快樂的.氣氛中學到知識。在教研教改的路上她一直奮力前行，一直走在全鎮的前列。她認真不斷的學習各種先進的教學方法，結合我校學生實際，創造性地吸收運用，她積極收看遠程教育資源和網絡資源，吸取其長處，為他所用，并多次參加過濰坊市小學語文骨干教師培訓。
兢兢業業的工作使她從一名普通教師，逐步成長為學校教學骨干、先進班主任。因教學成績突出，多次獲得表彰或榮譽：2004年評為安丘市優秀班主任和教學新秀；2009年被評為安丘市小學語文教學能手榮譽稱號；2012和2013年連續兩年被評為安丘市優秀班主任榮譽稱號；2013年被認定為濰坊市小學語文教學能手榮譽稱號；2015年被授予為安丘市扎根農村園丁獎榮譽稱號；2016年又獲得濰坊市優秀微課制作榮譽證書；多次被評為安丘市先進個人榮譽稱號。在《語文周報》、《學習方法報》等省報發表過多篇文章。
小學優秀教師先進的事跡材料 4
小麗，大學學歷，是石埠子鎮庵上小學數學教師，擔任班主任工作多年。該教師自2000年任教以來，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，曾獲得濰坊市教學能手、安丘市教學能手、安丘市優秀教師、安丘市優秀班主任等榮譽稱號，在刊物上發表多篇論文。
教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨，注重對學生能力的培養，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習、學會做人。虛心向經驗豐富的教師學習，本著一絲不茍的`態度，教學以實為本，育人從實際出發。
平時，她積極地閱讀教學方面的著作，努力拉近與學生的心理距離。多年來，以她的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任，將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。幾十年如一日，始終堅守崗位，默默奉獻著自己的青春和年華。
作為一名教師，她真誠關愛每一名學生。在學習和生活上，給予孩子們無微不至的關愛，用“心”去愛學生，把愛奉獻給全班學生。在十幾年的工作中，熱愛學生，恪盡職守，滿腔熱血精心育人，用愛心對待各種各類學生。
她勤勤懇懇，兢兢業業，用一點一滴的實際行動為教育事業的發展無私奉獻，把汗水和心血灑在了教育這片沃土上，為了孩子健康茁壯成長努力著、探索著、奮斗著！
小學優秀教師先進的事跡材料 5
小亮，男，漢族、1977年出生，本科學歷，2001年參加工作，現任石埠子小學數學教師。劉老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。他16年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任小學畢業班數學。先后獲得了安丘市優秀教師稱號，數學教學能手等稱號這些年連續被評為教學工作先進個人。他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。
該同志自2001年參加工作以來，一直都是從事一線的教學工作，積累了比較豐富的教育和教學經驗，針對學生的個性特征和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強后進生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯系、配合，共同做好工作并取很成效。在教學的.過程中，能從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知欲和上進心，讓學生在寓教于樂中接受教育。
他總是以學校和教育工作為重，忠于人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業余活動，一心撲在學校的工作上。對所承擔的各項工作都能做到認真負責，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好，從而得到學生、家長、同事、領導的認可。受到當地領導和教師的一致好評。
小學優秀教師先進的事跡材料 6
小勝，42歲，本科學歷，1999年參加工作，現工作于庵上小學教師，現任六年級二班班主任及英語教學工作。
教育教學工作：
在教學中，小勝認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中。另外，他在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，近年來撰寫的《淺談在初中英語教學過程中素質教育的應用》在山東教科所獲得一等獎，《英語教學中關心并幫助后進生》在《學英語報社》發表，輔導的學生在安丘市英語風采展示中多次獲得一等獎，在安丘市的各項老師、學生英語展示中獲獎。
班主任工作：
作為班主任，小勝深深懂得教師的.一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中他一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。他經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的.；經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
總之，這些年的努力工作，小勝老師的各項工作一直名列前茅，贏得家長和社會的好評。他在2008年7月被評為安丘市電教能手，并在安丘市教育局組織的優質課、公開課中多次獲獎；2012年7月，被安丘市團市委評為優秀輔導員；2013年9月被評為安丘市師德標兵；并且在2015年9月被安丘市教育局評為安丘市教研成果獎。期待他更加努力刻苦的工作，再創佳績。
小學優秀教師先進的事跡材料 7
小玲，女，1969年10月生，民盟會員，漢語言文學本科學歷，寶雞高新第一小學綜合組年級組長、健康教育教師及衛生保健醫生。肩負著教育和呵護兒童健康的雙重責任。多篇教學論文在國家及省市級獲獎并在期刊上發表，多次獲優秀教育工作者、高效課堂教學改革獎等稱號。風雨兼程20余載，用自己的滿腔熱誠和無私大愛詮釋著教師職業的神圣與崇高。
教育感言
用愛心和激情點燃每位孩子向善、向美、向上的人生境界。
事跡介紹
丹心大愛，滋潤童心
“奠基生命，浸潤心田”，是她對教育事業執著的.追求，“春風化雨，豐潤幼苗”，是她對大愛的更深刻的理解，她用自己的言行舉止、人格魅力影響著學生，以真誠、寬容、微笑、欣賞、贊揚，給學生創造一種愉悅和諧、健康舒適，自由寬松的學習生活環境。在工作中，她追求完美，恪盡職守，迎難而上，把健康帶給別人，把危險留給自己。她把教育與醫學靈活相融，全心全意為師生保駕護航。在學生心中“董老師”就是媽媽，是親人。作為年級組長、教研組長，她甘為人梯，帶領全組教師不斷探索創新，開展多元化的教學模式。課堂上，開設每課前5分鐘“心靈品德剖析課”，將健康知識、品德及心理教育有機結合，融會貫通，受到師生、家長的高度贊譽。
“汗灑春秋滿校園”，在教育路上，她數十年如一日，默默耕耘只望年年春盡，笑看滿庭芳。
小學優秀教師先進的事跡材料 8
小轉，女，今年25歲，在山西省忻州市靜樂縣西馬坊小學任教。從2019年9月參加工作至今，在為期不到兩年的工作生活中，熱愛教育，愛崗敬業，樂于奉獻，深入了解學生，既是孩子們的老師，又是孩子們的朋友，孩子們都很喜歡她。她經常檢查學生宿舍，關心在校生的生活情況;同時走訪跑校生，和他們的家長及時的溝通，不僅和家長們取得了聯系，還相互配合，提高了學生的學習效率。此外，她還尤其關心家境困難的學生，不時的噓寒問暖，幫他們買文具，送衣服。對待那些由于各種原因而打算輟學的學生，她孜孜不倦的進行勸導，從各方面講述輟學的弊端，讓孩子們迷途知返。可以說，她是孩子們在校的“媽媽”，慈祥而又嚴厲的“媽媽”。
作為一名教師，主要的任務是教書育人，不僅要讓學生翱翔在知識的海洋中，更要教會學生如何做人，而這些也正是需要老師用自己真誠的.心去澆灌孩子們的心田，用自己的實際行動來影響孩子們，注重培養學生的興趣和思維，對于小學生來說興趣極其重要，只有他們對學習感興趣了，他們才能學得更好，因此張老師經常開展課外活動，舉行一些體育比賽：乒乓球、羽毛球、拔河、呼啦圈等等。豐富了孩子們的課余生活，還提高孩子們的積極性。
雖然教師只是一種很平凡的職業，但是我相信張老師憑著她的熱情與堅持，愛心與奉獻一定能在這樣平凡的崗位上做出不平凡的成績。
小學優秀教師先進的事跡材料 9
從教二十余載，小周老師一直把“當‘溫暖’的教師，做‘有溫度’的教育”當作教育座右銘，并以此來檢視自己的教育行為。
她努力讓自己讀懂學生，深入他們的內心世界，力求摸索出日趨符合他們身心發展規律的教育之路。堅持以學生的身心健康和長遠發展為重，恪守“成長”比“成績”更重要的教育理念，不因追求學生成績和個人榮譽而加重學生學習負擔、犧牲學生身心健康。
周老師牢記陶行知先生的教誨----“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”,教育學生學做“真人”，保持善良、寬容之心。始終保持敏銳的'洞察力，捕捉學生“閃光”的言行，及時予以鼓勵，從而在學生中正向強化和傳播美好的言行。
周老師引導學生正確看待自己和他人，做到既不妄自菲薄，也不盲目自大。無論在班會上，還是在數學課上，都注意引導學生去傾聽他人的觀點，發現和欣賞他人的“閃光之處”。在對學生的評價方面，采取“分層評價”的方式，而不一刀切地用同一個標準評價不同能力層次的學生，引導學生爭取每天進步一點點，盡力做“更好”的自己，讓每一個學生都樹立起自信心。
同時，周老師也積極與學生家長們溝通，引導他們不斷學習科學的家庭教育理論和方法，為學生們的身心成長創造良好的家庭環境。在與家長相處的過程中，本著“有原則、有分寸、有人情味”的態度，充分展現出作為教育者的敬業、師德和人文精神，從而贏得了家長們的廣泛尊重和支持。
小學優秀教師先進的事跡材料 10
小趙老師在教育教學工作中，有很多方法。孩子們不交作業，她想出了誰交作業并且全對，第二天免作業的辦法，孩子們排大隊交作業；教室里的燈老是忘記關掉，她想出了“做好事，要留名”的辦法，孩子們爭先恐后記著去關燈，并且留下自己稚嫩的名字；孩子們愛看書不愛整理書，她想出了“小小圖書管理員”的`辦法，責任到人，管理到位。
如果說趙老師是因為有經驗，才會如此有辦法的話，倒不如說趙老師是因為有愛，才會如此用心。
趙老師對班里的每一個孩子都不放棄，一遍一遍讓同學們互相幫助；孩子之間有了摩擦，她不光和當事人還要和其他同學了解清楚情況，再和當事人談心，往往能夠說到孩子的心坎兒里面，讓孩子通情達理，而其他孩子在介紹情況的時候也會明白孰是孰非，以后怎么避免；游泳比賽，參賽同學太多，趙老師為了保護孩子的積極性，一再呼吁家長自辦一次游泳選拔賽。在選拔賽上，所有愿意參加比賽的孩子們盡情釋放自己的能量，拼盡全力游出自己的好成績。不專業的裁判，不專業的記分員這些都不重要，誰最后代表班級去參加學校的比賽也已經不重要，因為這次選拔賽硬是拼出了一個全力拼搏、為集體奮斗的班級精神，有了這種精神，無論誰去比賽都是為班級而戰，為了集體榮譽而戰。
所有這些事情，都是因為趙老師對孩子們的愛，因為愛，才會有包容、有辦法、有信心。
小學優秀教師先進的事跡材料 11
自2000年9月參加工作以來一直工作在教育一線，她擔任過班主任及數學學科的教學工作。作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣。對工作講求實效，對學生因材施教。她鐘情教育，熱愛學生，有很強的事業心，責任心，因而能被師生、家長、領導所認可。
為了提高自己的教學水平，她堅持經常翻閱《小學數學教師》、《小學教研論壇》等書籍。為了給學生呈現最好的教學效果，她把每一節課都當成示范課，做到充分準備。備課時，我精心設計教學環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了很多的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上她還給學生提供暢所欲言的`時間和空間，讓學生做課堂的主人！
在教育教學上，她很注重培優輔差的工作。對于后進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對學生的點滴提高都給予大力的表揚;她還充分利用課余時間找學生談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。在她的努力下，我所帶班級的數學成績均超出了全區平均分，她也獲得了數學教學能力競賽一等獎，教學能手，市級骨干教師等稱號。
小學優秀教師先進的事跡材料 12
小雪，1990年至今一直奮戰在英語教學第一線，愛崗敬業，今生無悔。黃老師在教學中通過幽默風趣的語言，豐富多彩的游戲，寓教于樂，讓學生在輕松和諧的氣氛中，潛移默化地愛上英語，常常剛下課就有學生問：“老師，下節課玩什么?”家長在觀摩她的`課后也反饋說：“英語課真好玩，還沒聽夠就下課了”。
她平等對待每一位學生，把熱愛和嚴格要求有機結合，對學生做到嚴慈相濟。她在教學生涯中積累了豐富的經驗，取得了優異的成績，所教班級多次優秀率100%。課余時間，黃老師通過多種渠道加強學習，探索了多種教學最佳實踐，所帶學生在歷次口語大賽、英語模仿秀、繪本比賽中成績優秀，本人也被一次次評為優秀指導教師。在2018年的東港區口語模仿秀大賽中，前后只有一周的準備時間，黃老師和參賽學生每天早來、晚走，利用每個課間練習，取得了東港區兩個一等獎的好成績，其中之一還取得全市第一名和最佳口語獎的佳績。
黃老師關愛學生，教書更育人，用積極、樂觀的生活態度，踐行“越努力越幸運”的格言，培養了一批又一批健康、快樂、陽光的學生。她認真鉆研，不斷反思，發明的《自然拼讀撲克牌》，不但大范圍提高了學生的學習興趣，也大大提升了學生讀、記單詞的效率，在2019年日照首屆職工創新大賽中獲優勝獎，多篇教學設計、教學案例發表在省市級刊物上。
教育感言：教育是職業，更是事業，我要用真誠的心、欣賞的眼光、包容的態度為學生夯實英語學習之路！
小學優秀教師先進的事跡材料 13
小蘭，從教30多年來，一直擔任班主任，在探索中形成了自己獨特的教學及班級管理風格，讓學習在自主中發生，獲市級教學能手、市級優秀少先隊輔導員、市級巾幗標兵、東港區優秀教師、東港區優秀班主任等稱號。2013-2015連續3年在山東省中小學教師全員遠程研修中被評為優秀學員。2016、2017連續兩年參加“國培計劃”——示范性教師工作坊高端研修項目，并在山東省數學教學設計評比中獲獎。積極撰寫省市論文、教學案例數篇，努力踐行新課改，編寫多本校級課程統整教材。
郭老師在吃透教材的基礎上，努力開闊學生視野，激發學生的創新精神，培養學生的創新能力，積極參加數學小課題研究，每學期指導學生多人獲獎。她的教學案例及二年級下冊第二單元教學計劃被編入《數學小課題研究的'實施策略》一書中，多次被評為日照市小課題研究優秀實驗教師，執教市級優質課、公開課、電教課多節，獲得國家、省市評選的論文數篇。
郭老師重視班級文化建設，促進學生整體素質提升，在日常管理中經常組織豐富多彩的活動，開展一些知識性強，趣味性濃的活動，如小制作、各種知識競賽、演講會等等，把文化知識和思想教育結合起來，在調動孩子們積極性的同時收到良好的育人效果。
小學優秀教師先進的事跡材料 14
小玲，湖鎮八圍小學的一位普通教師。她熱愛本職工作，工作勤勤懇懇，盡職盡責，關愛學生，深受同事的尊敬和學生的愛戴。
小玲老師一直以來扎根農村教育事業，時刻嚴格要求自己，作為班主任的她，每天早早來學校看班，放學遲遲在校忙著批改作業，備課等。今年開學，她擔任湖鎮八圍小學六年級（1）班的班主任兼語文科教師，勇挑重擔。2018年9月11日，因帶班搞衛生不慎把左腳歪傷。經博羅縣中醫醫院檢查，診斷為左足第五跖骨骨折，需要請假治療。可是，她想到一班學生課程怎么辦呢？她們六年級啦，課程緊張，不容半點耽擱，這關系孩子們的未來。她為了不耽誤同學們的學習，帶著傷痛，撐著支架堅持上班，克服很多不便和困難不誤一節課。
當學生們看到她帶傷返校上班，百感交集，激動的是她們的老師多么負責，多么愛她們，擔心的'是她們的肖老師腳還沒好呀怎么帶傷上班呢？于是，學生們當起肖老師的拐杖，慢慢的扶著她，每天在老師和同學們的幫扶下走進課室為學生上課。學生們感受到肖老師的愛，上課更加認真了，學習更有勁。
肖老師這種愛崗敬業、無私奉獻、一心為學生的精神，多么值得我們學習！九月是師德師風建設月，讓我們向師者榜樣致敬！向師者榜樣學習！
小學優秀教師先進的事跡材料 15
“以前，老師大多是憑經驗、觀察，判斷學生是否掌握了知識點。”提起“云課堂”，身為“云團隊”一員的徐繼紅老師有說不完的話，“如今‘云課堂’的數據資源，仿佛是為老師提供了‘課堂導航’，讓老師能夠采取更加科學、適切的教學方法。”
就這樣，一朵朵“云”飄在學校的'每個角落——適用于合作學習的“云課桌”、為學生提供一對一指導幫助的“云朗讀”、呈現學校歷史的“彩云墻”、幫助老師及時了解學生身體機能的“云手表”、開展勞動教育的“云廚房”、展示學生手工作品的“云展館”……這一切，把學習生活與移動應用完美契合。
今天，“云課堂”3.0版也已日臻成熟：聚焦德智體美勞全面發展，126個指標，勾勒出詳盡真實的學生數字畫像，讓老師們了解每個孩子的興趣所在、潛力所在，更全面地來看待孩子的發展。
吳蓉瑾有一個形象的比喻，就是把為學生勾畫的“數字畫像”比作“放籃子”，“當一個孩子德智體美勞的各類數據被匯總起來，放進了一個‘籃子’，再經過老師的觀察、分析、調整，再運用，便會對孩子成長有了更科學的指導。”
教育均衡發展是吳蓉瑾的另一個“教育夢想”。3年前，作為特級校長，她受組織派遣流動到上海市嘉定區盧灣一中心實驗小學擔任校長。今天，這所鄉村學校真正成為了家門口的好學校。
小學優秀教師先進的事跡材料 16
我校小郭老師一直以來為學校無私奉獻，郭老師一直有病在身，身體狀況不好，但是他依然用自己家的三輪車馱水供應學校師生飲水，一直堅持到現在，并在寒假暑假期間，主動為護校老師送來熱水，郭老師送來的是一壺熱水，在我們看來，郭老師送來的是一份溫暖。40多年來一直是以校為家，為學校的事情比自己的'事情還要上心。隨著年齡的增大，身體狀況越來越差，可是他依然堅持帶病工作，這些卜都小學的老師都看在眼里，服在心中！
卜都小學劉永標老師，自從不擔任班主任以來，便主動負責起了學校的后勤工作，不論是寒冬還是炎夏，每逢周一，便很早來到學校，打掃伙房的衛生，生起爐火，燒起熱水，為學校老師到校上班后提供第一杯熱水，平時只要爐子熄滅，二話不說就去生爐子，由于長期負責生爐火，大家便風趣的稱他為“生爐大使”，他自己也打趣的說“來到卜都小學以后，很大的一個收獲就是學會了生爐子”。生爐子事小，但從他的身上折射出了這種持之以恒、無私奉獻的精神。
卜都小學李家聚，張明春，張明政、劉永光四位老教師，平時以校為家，只要學校里有雜務活，諸如修改線路，換電線，安裝水管，平整學校小菜園等等，總之，學校里的大大小小的事，只要是他們力所能及的，都認真負責的完成。也正因為他們，近幾年來，我校幾乎沒有向中心校打過一次報告，更沒有讓中心校來幫忙，大大小小的事情，都是我校教師自己完成的，這背后都離不開這些老教師的辛勤勞動。
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