十佳班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料范文（通用5篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)事跡都不陌生吧，事跡是指對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。我們?cè)撛趺磾M定事跡呢？以下是小編收集整理的十佳班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
十佳班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料1
我于1994年參加工作以來一直在長(zhǎng)沙市第十六中學(xué)即長(zhǎng)沙市旅游職業(yè)中專任教。15年來，擔(dān)任初中教學(xué)10年，帶過三屆初中畢業(yè)班，高中教學(xué)5年，帶過二屆高中畢業(yè)班。任高中年級(jí)組長(zhǎng)3年，班主任15年。現(xiàn)任高二年級(jí)組長(zhǎng)。我熱愛黨的教育事業(yè)，是共產(chǎn)黨黨員。多次被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨黨員。我熱愛本職工作，有良好的師德規(guī)范。執(zhí)教以來，能夠做到為人師表，處處以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛崗愛生。多次被評(píng)為優(yōu)秀教師。
在教育教學(xué)上肯下功夫。注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力與自覺性的培養(yǎng)，所帶班級(jí)形成了良好的學(xué)風(fēng)，各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)的班級(jí)中名列前茅。所教科目語文也多次超市區(qū)平均線。
面對(duì)困難敢于迎接挑戰(zhàn)。因?qū)W校工作需要曾兩次中途接班。在臨時(shí)接替初976班的語文教學(xué)及班主任工作時(shí)我克服了個(gè)人小孩才幾個(gè)月大又無人照顧的困難，全心全意的投入到了緊張的教育教學(xué)工作中。班級(jí)過渡平穩(wěn)，復(fù)習(xí)迎考工作緊張有序，深得家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛。在畢業(yè)考試中考出了優(yōu)異的成績(jī)。其中何勁舟同學(xué)以年級(jí)第一688分的好成績(jī)考入了長(zhǎng)郡中學(xué)。后來又中途接替初348班的語文教學(xué)及班主任工作。這是一個(gè)問題班級(jí)，是年級(jí)的亂班，連續(xù)換了兩任班主任。面對(duì)這樣的班級(jí)，我沒有推卻，主動(dòng)找前任班主任取經(jīng)、了解情況。經(jīng)過與學(xué)生的真心交往、平等相處、斗智斗勇、榮辱與共，大家終于融為了一個(gè)大家庭。班級(jí)形象大大改觀，成為了全校師生公認(rèn)的好班。在畢業(yè)考試中也取得了前所未有的好成績(jī)。
陽光激勵(lì)。在班級(jí)管理中實(shí)行硬性的量化管理，說到底就是一種嚴(yán)格扣分制度。這樣長(zhǎng)久以往，學(xué)生們覺得生活在班級(jí)中要處處小心，步步留意，生活得很枯燥。如此一來，整個(gè)班級(jí)就會(huì)失去生機(jī)與活力。所以我采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施來融化這種生硬的局面，如對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生，我從不吝嗇獎(jiǎng)勵(lì)，多給他們制造獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)。讓他們當(dāng)每天值日班長(zhǎng)，即管好自己又管好班級(jí)，同時(shí)又給他們以操行分的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣對(duì)于他們來說便是一種很好地自己管理。如對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我盡量避開“懲罰”這類的詞語，像某位同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我要他寫的檢討書時(shí)，我就改稱為“情況說明書”。寫得生動(dòng)，細(xì)致的我還要加以表揚(yáng)。
多與學(xué)生交流談心。量化管理是沒有人情味的，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的一些抵觸情緒，這時(shí)我會(huì)通過與學(xué)生交流與談心來化解這種抵觸，從而拉近老師與學(xué)生的距離，這種交流與談心我采取了多種形式：面對(duì)面的交談，也可用書信，周記、網(wǎng)上聊天的形式展開，特別是書信形式我覺得是一種能解決疑難問題的最好形式，如我曾教過一位學(xué)生，在別人看來這個(gè)學(xué)生存在很大問題，早戀偷竊，性格怪癖……，但是這個(gè)學(xué)生有一大特點(diǎn)，學(xué)習(xí)有上進(jìn)心。我便抓住了這一點(diǎn)，不斷鼓勵(lì)他，甚至班級(jí)中發(fā)現(xiàn)了偷竊現(xiàn)象，最終找到了證據(jù)證明是他所為后，我在班上做其他同學(xué)的工作，希望大家給他一次改過機(jī)會(huì)，善良的同學(xué)們最終又接納了他。有一天，他給我寫了一封信，寫了自己的悔意與感激，我趁機(jī)回信，表達(dá)了我對(duì)他的期望，同時(shí)也談了我對(duì)早戀的看法，在這長(zhǎng)期的書信往來中他漸漸地變了。
用愛心照顧每一位學(xué)生。因?yàn)槭瞧胀ㄖ袑W(xué)，所以會(huì)有個(gè)別智障學(xué)生前來就學(xué)。面對(duì)這些學(xué)生，我總是給與了特別的關(guān)注與關(guān)愛。記得小朝同學(xué)剛來報(bào)到的時(shí)候，是在母親的攙扶下走進(jìn)教室的。我留意到他腿腳好像不聽使喚，雙手顫抖。母親生怕我嫌棄她的孩子，主動(dòng)向我說明情況。原來小朝出生時(shí)顱內(nèi)受損，后來父親又無法面對(duì)兒子終生殘廢的事實(shí)，便拋下可憐的母子，離他們而去。母親含辛茹苦的把小朝拉扯大，所幸的是小朝的狀況越來越好，而且還很好學(xué)。母親再三請(qǐng)求我接納她的孩子，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)她的孩子治療效果很好而且也吃得苦，不久他的生活就能自理了。我被母子二人的堅(jiān)強(qiáng)感動(dòng)了。在學(xué)習(xí)上，我總是不厭其煩的利用課余時(shí)間，反復(fù)的給他講授別的同學(xué)聽一遍就能掌握的知識(shí)。他很好學(xué)，到后來小朝學(xué)會(huì)了表達(dá)，還能寫三四百字的文章。在生活上，我總是安排同學(xué)給與照顧，到后來小朝交到了很多朋友。在精神上，我總是給與他鼓勵(lì)，到后來原本沉默的他變得樂觀活潑了。直到現(xiàn)在遇到小朝的母親，她都會(huì)心存感激的說，如果沒有學(xué)校的接納，老師同學(xué)的關(guān)愛，小朝不可能過上正常人的生活。如今，他在印刷廠工作，業(yè)余時(shí)間他還喜歡寫毛筆字。
給與處在困境中的學(xué)生貼心關(guān)懷。在多年班主任的工作經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生有很多是單親家庭。對(duì)此我經(jīng)常開導(dǎo)學(xué)生，讓他們理解父母?jìng)兊臎Q定。還告訴他們，父母永遠(yuǎn)是你們的父母，父母?jìng)冎亟M家庭，你們只會(huì)更加幸福，因?yàn)槟銈儗碛袃蓚�(gè)爸爸，兩個(gè)媽媽。小穎同學(xué)便是出自單親家庭的優(yōu)秀學(xué)生。她好學(xué)好強(qiáng)，樂觀，活動(dòng)能力強(qiáng)。有段時(shí)間她很沮喪，經(jīng)了解才知道，父母離異后，家庭的重?fù)?dān)就全部落在父親身上，現(xiàn)在父親生病了，她很著急。沒多久，父親去世了，奶奶收養(yǎng)了他們。后來小穎同學(xué)又不幸得了甲肝，需要一筆醫(yī)療費(fèi)用。這對(duì)于這個(gè)家庭來說無疑是雪上加霜。我便自己帶頭捐款，發(fā)動(dòng)年級(jí)老師同學(xué)捐款，向?qū)W校求助，在全校師生的扶助下，這個(gè)家庭終于走出了困境。病愈后，小穎又投入到了緊張的復(fù)習(xí)應(yīng)考的學(xué)習(xí)中，當(dāng)年高考考上了理想的學(xué)校。現(xiàn)在，小穎有了一份穩(wěn)定的工作，成為了家庭的頂梁柱。
十佳班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料2
一、用愛心感染學(xué)生。
作為班主任，關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天檢查宿舍，先看看宿舍衛(wèi)生是否干凈，學(xué)生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時(shí)候，還要提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣物、棉被等等。
二、善于做學(xué)生的思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。
我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開展理想教育、感恩教育、養(yǎng)成教育等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！
三、善于組織和管理學(xué)生。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。
四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在學(xué)生管理方面，我把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面；
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。她首先深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
五、做好聯(lián)系班級(jí)任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，情感如何等。對(duì)于這些班主任心里都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。
十佳班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料3
二十年的班主任工作，如同徜徉在詩的海洋，體味著與風(fēng)浪搏擊的酣暢，感受著風(fēng)平浪靜的安詳，收獲著成功的喜悅與滿足。每當(dāng)我踏進(jìn)教室，看到笑容在學(xué)生們的臉上飛揚(yáng)，頑皮的身影在教室中穿梭，上課時(shí)有條不紊，排隊(duì)時(shí)秩序井然，聽到孩子們書聲朗朗、發(fā)言滔滔不絕，心中常常涌起陣陣慨嘆：班主任的工作，不正是幸福著你的幸福嗎？
一、制度是班級(jí)形成的根本。
詩歌之美源于它的平平仄仄，正是這些嚴(yán)格的要求限制，讓它的美獨(dú)樹一幟。班主任工作也是這樣。嚴(yán)格合理的規(guī)章制度，可以幫助學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)便于學(xué)生自主管理。每次新接班，我都要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并制定本班好習(xí)慣班規(guī)。然后隨著對(duì)學(xué)生的不斷了解不斷補(bǔ)充。就這樣，班規(guī)在不斷完善，學(xué)生的管理亦越來越輕松，有時(shí)即便班主任不在學(xué)校，學(xué)生也能夠按部就班做好每一件事。
班干部能力的發(fā)揮，是班級(jí)工作順利開展的重要依托。我接手新班的第一件工作就是確定班委會(huì)，包括班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員等等，我挑選班干部很嚴(yán)格，一般要經(jīng)過自己推薦，同學(xué)評(píng)定，了解資料等過程。班干部是競(jìng)選上崗，崗前培訓(xùn)，定期考核，班級(jí)常規(guī)工作分工到人。每個(gè)學(xué)期每個(gè)月我班都有一個(gè)明確的教育主題，并圍繞這個(gè)主題開展一系列豐富多彩的、思想性、知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)的班級(jí)活動(dòng)，這些都由每位班干部輪流實(shí)施，我適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，一年下來，這些班干部的工作能力就得到了顯著的提高。2008年我班代表學(xué)校參加長(zhǎng)沙市中學(xué)教學(xué)班演唱比賽榮獲二等獎(jiǎng)；2009年10月在學(xué)校組織的主題班會(huì)競(jìng)賽中，我班的主題班會(huì)《愛我中華》獲得了一等獎(jiǎng)。在“拒接毒品，陽光生活”黑板報(bào)比賽中榮獲二等獎(jiǎng)；我所教的班級(jí)榮獲“學(xué)校標(biāo)兵班”稱號(hào)。
二、習(xí)慣是班級(jí)發(fā)展的保證。
我深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運(yùn)，就必須嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等等，我都是先作要求，再細(xì)心指導(dǎo)，耐心幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成好習(xí)慣。每天我班都有班干部對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，上課紀(jì)律，課余等等各方面檢查計(jì)分，每天一小查，每個(gè)月進(jìn)行一次評(píng)選，對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，差生提出幫助并要求其改正。例如：215班學(xué)生龔浩俊,進(jìn)校時(shí)成績(jī)是班級(jí)第40名，人很聰明，單純，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，經(jīng)常少寫作業(yè)、上課不認(rèn)真，喜歡上網(wǎng)玩游戲。我多次找他談話，先夸獎(jiǎng)他聰明，資質(zhì)不錯(cuò)，再指出他的言行習(xí)慣不足之處，為他提出要求，指明方向，回家先復(fù)習(xí)，做作業(yè)，專門為這些潛能生準(zhǔn)備家庭聯(lián)系本，記清當(dāng)天的作業(yè)和要求，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，兩年后，他的成績(jī)逐漸提升到班級(jí)前三十名、前十名，并在今年生地會(huì)考中生物打95分,地理96分。他父母說他的成績(jī)的取得完全歸功于老師平時(shí)的嚴(yán)格要求。多年的班主任工作，我總是動(dòng)之以情、曉之以理，總是以自己的言行影響身邊的每一個(gè)學(xué)生，例如我巡視班級(jí)時(shí)看到教室有紙屑，經(jīng)常不動(dòng)聲色地?fù)炱穑吹浇淌矣行l(wèi)生死角時(shí)，親力親為打掃教室角落的垃圾，學(xué)生看在眼里，領(lǐng)會(huì)在心里，無形給學(xué)生起到了潛移默化的教育，漸漸地學(xué)生也養(yǎng)成了注意保潔、尊重別人勞動(dòng)成果的好習(xí)慣，在學(xué)校的衛(wèi)生檢查中,我班總是得到領(lǐng)導(dǎo)老師的高度評(píng)價(jià)。
三、品格是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是我所帶班的班級(jí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)做人始終放在第一位，我特別注重學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)。做人的方面包括尊敬長(zhǎng)輩，處理同學(xué)之間的關(guān)系，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，品質(zhì)性格等等，特別是初中生處于青春期，對(duì)異性有了朦朧的好感，部分男女生之間的關(guān)系很微妙，家長(zhǎng)和老師很著急。我并沒有強(qiáng)行禁止部分男女生交往，而是精心地準(zhǔn)備了一節(jié)主題班會(huì)《花開應(yīng)有時(shí)》，讓學(xué)生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來，通過情境假設(shè)、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹立崇高的愛情觀，正確看待異性之間的好感，了解異性同學(xué)之間的交往原則，學(xué)會(huì)處理好這種關(guān)系，讓學(xué)生明白了這種好感很正常，但花開應(yīng)有時(shí)，不該開花的時(shí)候開花，不該結(jié)果的時(shí)候結(jié)果，一定不會(huì)開出最絢麗的花、結(jié)出最甜美的果實(shí)，有時(shí)甚至還要受到自然規(guī)律的懲罰。全班同學(xué)都欣然接受并約定要把友愛之花開放在生命之樹成熟的季節(jié)。
十佳班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料4
“以事業(yè)為重，用心靈育人。”是徐玉嬌教師從事三年教育教學(xué)工作的真實(shí)寫照。從踏入講臺(tái)的第一天起，她就立下了“當(dāng)圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻(xiàn)”的誓言，在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。作為沿湖中心小學(xué)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，在這個(gè)平凡的崗位上，她愛學(xué)生，愛事業(yè)，以滿腔的熱情投入到看似平凡的教書育人工作。
一、活力似火，師愛蕩漾。
讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路，是輔導(dǎo)員工作的準(zhǔn)則。所以，平時(shí)她總是把濃濃的師愛，更多地撒向那些特殊學(xué)生，做到以心換心，以情換情。
工作中她時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差或者過分頑皮而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到她既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的'知心朋友。
她任教六年級(jí)的語文，班上的留守兒童羅嘉豪同學(xué)，父母常年外出打工，原本很聰明的他少了好多的約束，變的偶有不完成作業(yè)，上課小動(dòng)作也多了，學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，也越來越頑皮了，有時(shí)候班主任拿他都沒有辦法，找家長(zhǎng)也無濟(jì)于事。可她說：“別人怎樣對(duì)他我不管，他是我的學(xué)生，不管怎樣，我都不會(huì)不管他。我有時(shí)批評(píng)他，那是因?yàn)樗行∶。也皇菂拹核！彼f話的語氣很堅(jiān)定。之后的一段時(shí)間，他有了改變。可是，他畢竟是個(gè)孩子，行為上的反復(fù)是難免的，于是她找了個(gè)時(shí)機(jī)跟他談心，讓他明白教師關(guān)心的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有健康跟品行。
二、率先垂范，潤(rùn)物無聲。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學(xué)生對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員有著一種特殊的信任和依靠情感。在學(xué)生面前輔導(dǎo)員就是一面鏡子、一本書，她的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)、一言一行、一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)“紅領(lǐng)巾”的榜樣。所以，在班級(jí)工作中她時(shí)刻注意自身形象，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著學(xué)生。
記得今年四月份的一天早上起床后，她就覺得腹部有些不適，還伴有惡心，吃了點(diǎn)東西，仍不見好轉(zhuǎn)，但想想孩子們，想想手頭上還有工作要做，就撐著來到學(xué)校，可就在第一節(jié)課前，腹部疼痛突然加劇，讓她覺得直不起腰，直覺得臉色在變，甚至冒著虛汗，她用力按疼痛部位，孩子們見狀不知所措，紛紛叫著“教師，教師……”隨后她去了醫(yī)院檢查，確診為急性腸炎。醫(yī)生提議她打點(diǎn)滴，告訴她千萬不要生氣，要注意休息。
打了點(diǎn)滴的她，疼痛緩解了許多，在此期間，她收到了好多孩子和家長(zhǎng)的信息，叫她安心養(yǎng)病，早日回到學(xué)校給孩子們上課，所以，原本請(qǐng)了一周假的她，兩天之后就又回到了學(xué)校，孩子們見她上班了，都趕忙到辦公室看望她，從他們的眼神中，她看到了期待。也許他們能從她身上感受到什么，或者說學(xué)到點(diǎn)什么。
三、權(quán)力下放，鍛煉本事。
她始終堅(jiān)信每個(gè)少先隊(duì)員都是一塊金子、一片肥沃的土地，輔導(dǎo)員必須給予他們發(fā)光的機(jī)會(huì)和耐心的培育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能在體驗(yàn)中磨練、成長(zhǎng)。
作為一名輔導(dǎo)員，在組織少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，要增強(qiáng)教育的自主性，讓隊(duì)員自己做主人，自己出主意自己做準(zhǔn)備，自己搞活動(dòng)，自己來總結(jié)，到達(dá)自己開發(fā)創(chuàng)造力，自己發(fā)揮創(chuàng)造精神，自己訓(xùn)練創(chuàng)造思維，自己培養(yǎng)創(chuàng)造才干的目的。如上個(gè)學(xué)期學(xué)校少先隊(duì)在開展隊(duì)會(huì)評(píng)比的活動(dòng)中，她讓孩子們根據(jù)以往的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)自由的去創(chuàng)作，需要我的時(shí)候盡管說一聲。他們可樂壞了，有的孩子自己找材料排練，有的孩子根據(jù)她給予的材料進(jìn)行練習(xí)，個(gè)個(gè)忙得不亦樂乎。在師生的努力下，那次隊(duì)會(huì)取得了優(yōu)異的成績(jī)，孩子們參與活動(dòng)的意識(shí)更強(qiáng)烈了。她覺得少先隊(duì)僅有開展好活動(dòng)才會(huì)充滿活力，少先隊(duì)員僅有參加活動(dòng)才能熱愛組織、提高技能。
四、師生同步，與時(shí)俱進(jìn)。
在教學(xué)改革的浪潮推動(dòng)下，她認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，廣泛收集國(guó)內(nèi)外教學(xué)信息，結(jié)合本身的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校的實(shí)際，勇于探索，積極參與教學(xué)改革，獲得了一些榮譽(yù)。2014年的11月，她在全縣小學(xué)語文綜合素養(yǎng)大賽中脫穎而出，榮獲一等獎(jiǎng)。
少先隊(duì)這面迎風(fēng)飄揚(yáng)、最富朝氣的旗幟，已經(jīng)牢牢占據(jù)了她的心靈；少先隊(duì)員這些機(jī)靈可愛、生龍活虎的孩子們，成為了她生命的重要組成部分，她的脈搏將永遠(yuǎn)和紅領(lǐng)巾的心一齊跳動(dòng)！
十佳班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料5
田教師，2004年參加工作，從2009年至今一向擔(dān)任班主任工作。在工作中，尤其是班主任工作中，他一向把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上和教學(xué)中。在他的努力下，他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)成果始終名列年級(jí)前矛，得到了學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。自從擔(dān)任班主任以來，他就一向盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績(jī)，應(yīng)對(duì)這些充實(shí)的工作生活，他真的無怨無悔！
一、善于組織和管理學(xué)生
作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始，他都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己，這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)便，并且還培養(yǎng)了班干部的組織本事。就拿此刻的班級(jí)來說吧，此刻班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，教師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來，班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展。
二、善于做學(xué)生的思想工作
他一向把學(xué)生的思想工作作為班級(jí)工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開展“夢(mèng)想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立夢(mèng)想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！他所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，從未出過一齊嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。
三、用愛心感染學(xué)生
作為班主任，他關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的小孩一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛心具體體現(xiàn):例如每一天早上巡視教室，看看學(xué)生有沒有有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。團(tuán)體活動(dòng)前都要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。總之，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。
四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在學(xué)生管理方面，他認(rèn)為班主任的工作就是：
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望，越是后進(jìn)生越需要教師的幫忙和鼓勵(lì)。他首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫忙他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵
做好班主任工作的關(guān)鍵是用科學(xué)的方法，在做班主任工作以來，他虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。經(jīng)過競(jìng)選產(chǎn)生班干部，指訂職責(zé)目標(biāo)，定期評(píng)議考核。
2、建立日常家訪制度。由于農(nóng)村中學(xué)留守孩比較多，利用校訊通不定期地與家長(zhǎng)聯(lián)系，促進(jìn)了家長(zhǎng)與教師教育孩子的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情景，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，十分有利用班級(jí)管理。
4、樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜耍磉叺氖拢吹靡姡弥?/p>
幾年來，他確實(shí)取得了一些成績(jī)。但他深深的明白，這些成績(jī)的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的大力支持和幫忙，離不開全縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境，他堅(jiān)信他會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好。
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