【熱門】學困生幫扶工作總結

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以使我們更有效率，因此，讓我們寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編整理的學困生幫扶工作總結，希望能夠幫助到大家。

學困生幫扶工作總結 篇1

　　在過去的一年里，我們學校開展了一系列的幫扶工作，針對學困生進行了有針對性的幫助和支持。通過這些工作，我們取得了一定的成績，也發現了一些問題和不足之處。在此，我對這一年的學困生幫扶工作進行總結如下：

　　一、成績

　　1. 我們建立了學困生檔案，對學困生進行了全面的了解和分析，為后續的幫扶工作提供了依據。

　　2. 我們組織了師生座談會，了解學困生的實際情況和需求，制定了個性化的幫扶方案。

　　3. 我們成立了學困生幫扶小組，由班主任、學科老師和心理輔導員組成，共同制定和實施幫扶計劃。

　　4. 我們開展了定期的學習輔導和心理輔導活動，幫助學困生提高學習成績和心理素質。

　　5. 我們加強了與學困生家長的溝通和合作，共同努力幫助學困生克服困難，取得進步。

　　二、問題和不足

　　1. 學困生幫扶工作存在著師生配合不夠密切的問題，需要進一步加強師生之間的溝通和合作。

　　2. 學困生幫扶工作中缺乏有效的評估和跟蹤機制，需要建立科學的評估體系，及時調整和完善幫扶方案。

　　3. 學困生幫扶工作中缺乏專業的指導和支持，需要加強對幫扶人員的培訓和指導，提高幫扶工作的`質量和效果。

　　4. 學困生幫扶工作中存在著資源不足的問題，需要加大對學困生的關注和支持，為他們提供更多的幫助和資源。

　　三、展望

　　1. 未來，我們將繼續加強學困生幫扶工作，建立健全的幫扶體系，為學困生提供更加全面和有效的幫助和支持。

　　2. 我們將注重培養學困生的學習興趣和自信心，激發他們的學習潛力，幫助他們實現自身的價值和夢想。

　　3. 我們將加強與學困生家長的合作和溝通，共同努力幫助學困生克服困難，健康成長。

　　4. 我們將不斷總結經驗，改進工作方法，提高幫扶工作的質量和效果，為學困生的學習和生活帶來更多的希望和可能。

　　我們相信，在全校師生的共同努力下，學困生一定能夠克服困難，取得更好的成績和進步。愿我們的學困生幫扶工作越辦越好，為學困生的健康成長和美好未來貢獻自己的力量！

學困生幫扶工作總結 篇2

　　我校深入貫徹縣教育局扶貧助學百千萬工程會議精神，堅持構建和諧校園的科學發展觀，積極營造全校關愛學困生健康成長的和諧氛圍，深入探索關愛學困生工作的新路子，扎實開展奉獻一份真情、溫暖每個孩子為宗旨的扶貧助學百千萬工程相關活動。一學期來，我們的幫扶工作持之以恒，做到每個學困生都有人輔導，每個學困生都能感受學校的溫暖。幫扶工作得到了上級部門的認可，贏得了家長、社會的一致好評。現將我校的幫扶工作總結如下：

　　一、領導高度重視，確保順利實施。

　　開展學困生幫扶工作，直接關系到廣大人民群眾的切身利益，是社會禮貌進步的具體體現。我校從踐行科學發展觀、維護社會穩定和構建社會主義和諧社會的高度，充分認識開展學困生幫扶工作的重要好處。為了確保學困生幫扶落到實處，我校成立了以校長為組長的`學困生幫扶領導小組，并由副校長分管此項活動。政教處xxx、xxx具體組織學困生幫扶的全面開展，力求建立一個以學校為主導、社會廣泛積極參與的學困生幫扶機制，使學困生幫扶工作長期化、制度化。

　　二、加強輿論宣傳，提高職責意識。

　　我校在縣啟動大會以后，及時召開了全校扶貧助學百千萬工程實施帶動大會，認真宣傳研究縣教育局下發的《關于認真實施扶貧助學百千萬工程的意見》，并依據縣局的實施意見，出臺了《望直港中心初中扶貧助學百千萬工程實施方案》，指導每一個教育工作者統一思想，提高認識，切實加強實施學困生幫扶的自發性和職責感。

　　學校還充分利用宣傳櫥窗、戧牌、橫幅等宣傳載體，加大力度宣傳開展學困生幫扶的好處和具體要求。為營造良好的輿論氛圍，我校將有關學困生幫扶的要求、考核細則印發到每位教師手中，方便每位教師研究、監督和宣傳。

　　三、徹底排查登記，建立學生息檔案。

　　我校為不漏掉一個孩子，由學校的幫扶領導小組的成員親自到各班級進行詢問、排查，將全校的66名學困生以及其中的27名重點學困生逐一登記，摸清了他們的狀況（包括他們的家庭成員、住址、聯系方法、家庭實際狀況），再透過訪問、調查的形式，弄清楚了每個孩子的興趣愛好、健康狀況等方面的事宜，最后統計成冊，作為全校幫扶的對象。

學困生幫扶工作總結 篇3

　　本學期，我針對班級內學困生的實際情況，認真制定了幫扶計劃，并在實際幫扶過程中，采取了一系列措施，取得了顯著的成效。

　　一、深入了解，明確幫扶目標

　　為了更好地幫助學困生，我首先深入了解他們的學習狀況、興趣愛好和家庭背景，找出他們學習困難的原因。通過觀察和交流，我發現部分學困生在學習方法、學習習慣等方面存在明顯問題，同時也受到家庭環境等因素的影響。因此，我明確了幫扶目標，即幫助學生解決學習上的困難，提高他們的學習興趣和自信心，促進他們全面發展。

　　二、制定計劃，實施幫扶措施

　　針對學困生的實際情況，我制定了具體的`幫扶計劃。首先，我安排了優秀生與學困生結對子，實行“一幫一”活動。優秀生在學習上給予學困生指導和幫助，幫助他們解決學習中的難題。同時，我還利用課余時間對學困生進行個別輔導，針對他們的薄弱環節進行強化訓練。此外，我還注重培養學困生的學習興趣，通過組織豐富多彩的課外活動，激發他們的學習熱情。

　　三、加強溝通，關注心理健康

　　在幫扶過程中，我注重與學困生進行心靈溝通，了解他們的內心想法和感受。我鼓勵他們積極面對學習中的困難，告訴他們只要努力就能取得進步。同時，我還與家長保持密切聯系，及時向家長反映學生的學習情況，爭取家長的配合和支持。通過家校合作，共同為學困生創造一個良好的學習和成長環境。

　　四、取得成效，總結經驗

　　經過一段時間的幫扶，我發現學困生的學習成績有了明顯的提高，學習興趣和自信心也得到了增強。他們在課堂上更加積極參與，作業完成情況也有了明顯的改善。同時，我也深刻體會到幫扶工作的重要性和意義，這不僅是對學生個人的幫助，更是對整個班級學習氛圍的提升。

　　回顧整個幫扶過程，我認為成功的關鍵在于深入了解學生、制定切實可行的幫扶計劃、注重溝通交流以及關注心理健康。在今后的工作中，我將繼續總結經驗，不斷完善幫扶措施，為更多需要幫助的學生提供有效的支持。

學困生幫扶工作總結 篇4

　　本學期，我校針對初中學困生問題，積極開展了幫扶工作。通過深入了解學困生的學習狀況、家庭背景和心理狀況，我們確定了幫扶目標，即幫助這些學生在學習成績、學習方法和學習態度上取得明顯的進步，培養他們的自信心和學習興趣，為他們的全面發展奠定堅實的基礎。

　　一、幫扶措施與實施

　　1. 個性化教學計劃制定

　　針對每位學困生的具體情況，我們制定了個性化的教學計劃。通過與學生、家長和任課教師的溝通，我們了解了學生的學習難點和興趣點，制定了針對性的教學方案，確保每位學生都能得到適合自己的教學資源和輔導。

　　2. 學習方法指導與培訓

　　我們注重培養學困生的自主學習能力，通過開設學習方法指導課程，幫助學生掌握有效的學習方法，提高學習效率。同時，我們還定期組織學習經驗交流會，讓學生互相學習、互相借鑒，形成良好的學習氛圍。

　　3. 心理輔導與關愛

　　我們關注學困生的心理健康，通過開展心理輔導活動，幫助他們樹立自信心，克服自卑心理。同時，我們還加強與家長的溝通，讓家長了解孩子的學習狀況，共同關注孩子的成長，形成家校共育的良好局面。

　　二、成果與收獲

　　經過一學期的幫扶工作，我們取得了顯著的成果。大部分學困生的`學習成績有了明顯的提高，學習興趣和自信心也得到了增強。同時，我們還發現，通過幫扶工作，學生的綜合素質得到了提升，他們更加懂得感恩、懂得合作，形成了積極向上的價值觀。

　　三、反思與展望

　　雖然我們在幫扶工作中取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。例如，部分學生的學習習慣仍然需要改進，部分學生的心理問題仍然需要關注。在未來的工作中，我們將繼續深化幫扶工作，加強對學生學習方法和心理健康的關注，努力為每位學生提供更加全面、更加有效的幫扶措施。

　　同時，我們也希望家長和社會能夠給予更多的關注和支持，共同為初中學困生的成長和發展創造更加良好的環境。我們相信，在大家的共同努力下，初中學困生一定能夠走出困境，迎接更加美好的未來。

學困生幫扶工作總結 篇5

　　在過去的一學期中，我校針對初中學困生群體，開展了幫扶工作。學困生作為學校教育中的特殊群體，他們的成長與進步直接關系到學校整體的教育質量。因此，我們致力于通過幫扶工作，激發學困生的學習興趣，提高他們的學習成績，幫助他們逐步走出困境，實現全面發展。

　　一、幫扶措施與實施

　　1. 個性化輔導：我們針對每個學困生的具體情況，制定了個性化的輔導計劃。通過一對一輔導、小組互助學習等方式，幫助學困生解決學習難題，提高學習效率。

　　2. 心理疏導：我們注重學困生的心理健康，定期開展心理疏導活動，幫助他們建立自信心，克服自卑心理。同時，我們也積極與家長溝通，共同關注孩子的心理健康。

　　3. 家校合作：我們加強了與家長的溝通與合作，定期舉辦家長會，向家長介紹學校幫扶工作的進展和成果，引導家長積極參與孩子的教育過程。

　　4. 激勵機制：我們設立了獎學金、進步獎等激勵機制，鼓勵學困生努力學習，爭取取得更好的成績。

　　二、成果與收獲

　　經過一學期的`幫扶工作，我們取得了顯著的成果。大部分學困生的學習成績有了明顯的提高，學習興趣也得到了激發。同時，他們的心理健康狀況也得到了改善，自信心和自尊心得到了提升。此外，家校合作更加緊密，家長對學校的滿意度也有所提高。

　　三、反思與展望

　　在幫扶工作中，我們也發現了一些不足之處。例如，個別學困生的進步不夠明顯，需要我們進一步調整幫扶策略；部分家長對孩子的教育重視程度不夠，需要我們加強家校溝通與合作。未來，我們將繼續深化幫扶工作，探索更加有效的幫扶方法，為更多學困生提供有力的支持。同時，我們也將加強與家長的溝通與合作，共同為孩子的成長和發展努力。

　　我們將繼續努力，不斷創新，為學困生的成長與進步貢獻我們的力量。我們相信，在全體師生的共同努力下，我們的幫扶工作一定會取得更加優異的成績。

學困生幫扶工作總結 篇6

　　素質教育是面向全體學生，而不是面向少數學生。因此，堅持面向全體學生，更應側重需要幫助的學生，研究需要幫助的學生，轉化需要幫助的學生。為此，我根據這些問題學生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績。

　　一、深入學生，全面了解學生的心態

　　放棄門縫里看人的偏見，發現學困生并非不可救藥。對學困生學習目的、態度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環境、生活環境以及行為品德等方面作全面調查、深入研究，并采取分類教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來塑造學生美好純潔的心靈，使學困生領悟到身邊的同學、老師都對“我”的進步寄予很大的希望，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養學困生樂觀向上的生活態度。

　　二、和諧平等，建立融洽的師生關系

　　作為教師，自身的職業決定了育人的職責。因此，努力溝通師生，尤其與學困生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關系。掌握學困生的心態，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的一言一行中善于發現閃光點，挖掘他們內在的潛力，鼓勵他們培養樂觀的生活態度，幫助他們樹立追求目標、激發學習的興趣。

　　三、培養興趣，營造濃厚的學習氛圍

　　學生學習成績的優劣由學生學習責任性強弱和學習興趣的濃淡來決定。興趣是學習的摯友，學生主動積極地獲取知識營養，提高學習效果，形成興趣，才能成為開發人的智力的動力。因此，我們在教學實踐中細細調查、研究、比較，掌握了每個后進生的特點，切中火候，對癥下藥。

　　四、加強輔導，鑄就自信的'天地

　　學困生之所以學習進步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的莫過于基礎差，在別人面前抬不起頭而喪失學習信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。我針對學困生這種心理，作具體分析，找出問題的癥結和原因，找準突破口。讓學困生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心，減輕學困生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓勵表揚、少指責批判的原則，引導學困生向優等生學習，學習中多動腦、多練習、多復習、多運用，使后進生由被動學習變為主動學習。

　　五、寬容忍讓，塑造美好的心理品質

　　教師對學困生的寬容是指教師能客觀認識與處理學生中存在的問題。寬容不是遷就，教師對學困生的寬容態度是使教師贏得學生尊敬的重要感情基礎。因此對學生缺乏寬容忍讓，是不可能與學生建立真正情感關系的。

　　總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對后進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉化工作！

學困生幫扶工作總結 篇7

　　在過去的一段時間里，我們學校開展了針對學困生的幫扶工作。通過全校師生的共同努力，取得了一定的成效。現總結如下：

　　一、明確目標：我們明確了學困生幫扶工作的目標是幫助學困生提高學習成績，增強自信心，培養學習興趣，讓他們能夠更好地適應學習環境。

　　二、建立機制：我們建立了學困生幫扶小組，由學校領導、班主任、學科老師和心理輔導老師組成，定期開展幫扶工作。

　　三、制定計劃：針對每位學困生的具體情況，我們制定了個性化的學習計劃，包括補習課程、學習方法指導、心理輔導等。

　　四、實施措施：我們通過一對一輔導、小組討論、家長會等方式，積極開展幫扶工作，幫助學困生克服學習困難，提高學習成績。

　　五、評估效果：我們定期對學困生的學習情況進行評估，及時調整幫扶計劃，確保幫扶工作的有效性。

　　通過這段時間的幫扶工作，學困生的學習成績有了明顯提高，學習興趣也得到了增強，自信心得到了提升。我們相信，在全校師生的共同努力下，學困生的學習情況會越來越好。希望學困生們能夠堅持努力，不斷進步，實現自己的學習目標。我們也將繼續加強幫扶工作，為學困生們提供更好的.學習環境和更多的支持。讓每個學生都能享受到優質的教育資源，實現自己的夢想。

學困生幫扶工作總結 篇8

　　在本學期初，根據我校的實際情況，擬定了一份學困生工作計劃，現已接近期末，為了更好地鞏固轉化成果，為下個學期的學困生工作提供理論基礎，現特將本學期的學困生工作作如下總結：

　　一、摸清班級學生情況，制定工作計劃

　　要想取得良好的轉化效果，首先得摸清班級學生情況，列出學困生名單，探找學困生的形成原因，方能做到有針對性、有目的性地進行學困生的轉化工作。

　　在開學伊始，我們通過詢問學生、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級學困生的情況，再與學困生進行談話，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數，萬事有個好開端。在了解了學困生的基本情況之后，我開始著手制定相關的轉化計劃，根據學困生的不同性質，采取不同的方法。

　　二、工作中的問題思索

　　學困生，追根究底，就是有著學習障礙的各類學生。要進行轉化工作，光有計劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導及督促，方能有實效，也避免流于形式化。然而，說起來容易，做起來難。

　　首先，老師的工作量比較大；尤其是當班主任，不僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學校的各種工作，有時候真的是心有余而力不足。在這種時候，則需要家長的配合。但是在計劃的實施過程當中，我卻發現，有的家長，尤其是外地生家長，平時忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯系；有的家長文化程度較低，對于個別的學生難以起到輔導作用，這也是造成學困生不能進步的一個重要原因。

　　發動優秀學生與學困生形成結對子關系，剛開始的時候效果還不錯；可是時間一久，有的學困生就形成了依賴性，以致于學優生產生不良情緒。有的學優生競賽一多，忙著自己的學習，時間一久，也就照顧不上學困生，導致稍有進步的學困生又開始慢慢地落后，重回學困生的行列；這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧，可這是一項長久的工作，并不一時的`督促就能行之有效的，這需要我們進行更深層次的探索。

　　三、探索有效方法，加強轉化效果

　　所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。我們認為，要進行學困生的轉化工作，首先得轉正他們的思想，端正他們的學習態度，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領進門，修行靠個人”。一旦學困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。

　　學困生的轉化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發現這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，學困生的進步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學工作中，我們將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學困生脫離學困行列。

學困生幫扶工作總結 篇9

　　本學期，我們針對初中學困生問題，開展了一系列的幫扶工作。經過一段時間的努力，取得了一些顯著的成效，也遇到了一些挑戰。現將幫扶工作總結如下：

　　一、工作目標與措施

　　本學期初，我們明確了幫扶工作的目標：幫助學困生提高學習成績，增強自信心，培養學習興趣和自主學習能力。為此，我們制定了以下措施：

　　1. 成立幫扶小組：由班主任、任課教師和志愿者組成幫扶小組，負責具體實施幫扶工作。

　　2. 個性化輔導：針對每個學困生的實際情況，制定個性化的輔導計劃，包括知識補充、學習方法指導、心理輔導等。

　　3. 定期跟蹤反饋：定期對學困生的學習情況進行跟蹤和反饋，及時調整幫扶計劃，確保幫扶效果。

　　二、幫扶工作成效

　　經過一學期的努力，幫扶工作取得了以下成效：

　　1. 學習成績提升：大部分學困生的學習成績有了明顯的'提升，部分學生的成績甚至達到了班級平均水平。

　　2. 自信心增強：通過幫扶工作，學困生逐漸克服了自卑心理，變得更加自信，敢于面對學習中的困難和挑戰。

　　3. 學習興趣培養：幫扶小組通過生動有趣的教學方式，激發了學困生的學習興趣，使他們更加愿意主動學習。

　　三、存在問題與改進措施

　　在幫扶工作中，我們也遇到了一些問題：

　　1. 個別學生參與度不高：部分學困生對幫扶工作缺乏積極性，參與度不高，影響了幫扶效果。

　　2. 幫扶資源有限：目前，我們的幫扶資源主要依賴于教師和志愿者，資源有限，難以滿足所有學困生的需求。

　　針對以上問題，我們提出以下改進措施：

　　1. 加強家校溝通：與家長保持密切聯系，共同關注學困生的學習情況，提高家長的參與度和支持度。

　　2. 拓展幫扶資源：積極尋求社會力量支持，拓展幫扶資源，為更多學困生提供優質的幫扶服務。

　　四、總結與展望

　　本學期初中學困生幫扶工作取得了一定的成效，但也存在一些問題和不足。我們將繼續努力，不斷完善幫扶措施，為學困生提供更多更好的幫助和支持。同時，我們也希望家長、學校和社會各界能夠共同關注學困生問題，形成合力，共同推動教育公平和優質發展。

學困生幫扶工作總結 篇10

　　在過去的一段時間里，我們學校積極開展了小學學困生幫扶工作，取得了一定的成效。在這個過程中，我們發現了一些問題，也總結出了一些經驗，希望在今后的工作中能夠更好地幫助學困生。

　　一、問題分析

　　1. 學困生數量較多，資源有限。學校的學困生數量較多，而我們的資源有限，無法為每個學困生提供個性化的幫助。

　　2. 幫扶措施不夠具體。在幫扶過程中，我們發現有些師生并不清楚應該采取什么具體的措施來幫助學困生，導致效果不明顯。

　　3. 缺乏家長的支持。有些學困生的家長并不重視孩子的學習問題，導致我們的幫扶工作難以取得成效。

　　二、經驗總結

　　1. 制定個性化的幫扶計劃。針對每個學困生的'具體情況，我們制定了個性化的幫扶計劃，包括學習計劃、心理輔導等方面的內容，有效提高了學困生的學習成績。

　　2. 加強師生溝通。我們和學困生的任課老師保持密切的聯系，及時了解學困生的學習情況，共同制定幫扶措施，取得了良好的效果。

　　3. 增加家長參與。我們積極邀請學困生的家長參與到幫扶工作中來，加強家校合作，共同關注學困生的學習問題，取得了家長的支持和配合。

　　三、未來展望

　　在今后的工作中，我們將進一步完善小學學困生幫扶工作，加強資源整合，提高幫扶效果。同時，我們也將加強與其他學校的交流合作，共同探討學困生幫扶工作的經驗，共同促進學困生的全面發展。

　　通過這次學困生幫扶工作總結，我們更加深刻地認識到學困生幫扶工作的重要性，也更加堅定了我們的信心和決心，相信在大家的共同努力下，我們一定能夠幫助更多的學困生走出困境，實現自己的夢想。

學困生幫扶工作總結 篇11

　　在本學期的教育教學工作中，我深知每一位學生都應當得到同等的關注和教育，特別是對于學困生來說，更需要我們的耐心和關愛。因此，我積極參與了學困生幫扶工作，并取得了一定的成效。現就本學期學困生幫扶工作進行總結如下：

　　一、工作回顧

　　1. 個案分析與了解：我對班級中的學困生進行了深入的了解和個案分析，通過日常觀察、與家長的溝通以及學生的自我反饋，明確了他們學習困難的原因，如基礎薄弱、學習方法不當、學習興趣不高等。

　　2. 制定幫扶計劃：根據每個學困生的實際情況，我制定了針對性的幫扶計劃。對于基礎薄弱的學生，我加強了基礎知識的補習；對于學習方法不當的學生，我指導他們掌握有效的學習方法；對于學習興趣不高的學生，我嘗試激發他們的學習興趣，讓他們感受到學習的樂趣。

　　3. 實施幫扶措施：我利用課余時間對學困生進行個別輔導，幫助他們解決學習中的困惑；同時，我也積極與家長溝通，爭取家長的配合和支持，共同關注學生的學習進步。

　　二、工作成效

　　經過一學期的.努力，學困生的學習成績有了明顯的提高，他們的學習興趣也得到了激發。具體來說：

　　1. 學習成績提高：在期末考試中，大部分學困生的成績都有所提高，其中部分學生的進步幅度較大，甚至達到了班級平均水平。

　　2. 學習態度轉變：通過幫扶工作，學困生的學習態度有了明顯的轉變，他們開始積極參與課堂討論，主動提問，對學習充滿了信心。

　　3. 家長滿意度提高：家長們對學校的幫扶工作表示贊賞，他們感到孩子在學習上得到了更多的關注和幫助，對學校的滿意度也相應提高。

　　三、反思與展望

　　雖然本學期學困生幫扶工作取得了一定的成效，但我也意識到在工作中還存在一些不足和需要改進的地方。例如，在幫扶過程中，我有時過于注重知識的傳授，而忽略了對學生心理層面的關注；同時，我也需要進一步提高自己的教育教學水平，以更好地滿足學生的需求。

　　展望未來，我將繼續深入探索學困生幫扶工作的方法和途徑，爭取為更多的學生提供有效的幫助。同時，我也將加強與家長的溝通與合作，共同為學生的成長和發展創造更好的條件。

　　總之，學困生幫扶工作是一項長期而艱巨的任務，需要我們付出更多的努力和耐心。我相信，只要我們用心去做，就一定能夠取得更好的成績。

學困生幫扶工作總結 篇12

　　在過去的一年里，我們學校積極開展了小學學困生幫扶工作，取得了一定的成效。通過對學困生的及時發現、耐心輔導和有效幫助，讓他們在學習上得到了改善，提高了學習成績和自信心。

　　我們建立了學困生檔案，對學困生進行了全面的排查和了解，及時發現他們的學習問題和困難。然后，我們通過定期的家訪和談心談話，了解學困生的家庭情況和心理狀態，為他們提供及時的幫助和支持。同時，我們還組織了學困生輔導小組，由班主任、學科老師和心理輔導員共同參與，為學困生制定了個性化的學習計劃和輔導方案。

　　在幫扶過程中，我們注重培養學困生的學習興趣和自信心，鼓勵他們勇敢面對困難，堅持不懈地努力學習。我們還組織了各種形式的學習活動和競賽，激發學困生的學習激情，增強他們的學習動力。同時，我們還向學困生提供了各種學習資源和輔導材料，幫助他們克服學習難題，提高學習效果。

　　通過一年的努力，我們學校的學困生幫扶工作取得了顯著成效，學困生的學習成績有了明顯的提高，部分學困生還獲得了獎學金和榮譽稱號。更重要的是，學困生們的'學習態度和自信心得到了提升，他們對學習和生活充滿了信心和希望。

　　我們將繼續加強學困生幫扶工作，為每一個學困生提供更多的關愛和幫助，讓他們在學習中茁壯成長，實現自己的夢想和目標。愿我們的學困生幫扶工作越來越好，為學校的發展和進步貢獻力量！

學困生幫扶工作總結 篇13

　　工作中以素質教育為指導，使學生全體都獲得基本的數學知識素養為目標，樹立不讓一個學生掉隊，不放下任何一個學生的理念。關注每一個學生的發展，尤其對班級內的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學期來，我針對班級的實際狀況，結合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序開展工作。使我班的學困生轉化工作步入了一個新的臺階。現總結如下:

　　一、端正其學習態度

　　我班的一些學困生存在學習態度不端正的現象。他學習時目標不明確，對于作業，馬虎應付，字跡潦草。我針對這種狀況，加強教育，主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此，在這個學期里，我經常與學生共同上課、談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學習懶散的現象，同時還開展在每節課上課前進行宣誓以增強其對學習的認識，但是他學習態度的轉變還是存在著反復。

　　二、教給他們學習的方法

　　學困生成績不好，除了是因為學習態度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這個狀況，我在進行輔導時，還是繼續以提高學生課文朗讀潛力為突破口，要求他們數學學習最基礎一點，必須要把所學的基礎知識正確、熟練地運用。因此，在輔導時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習幫忙他們掌握所學知識，在此基礎上，輔導學困生時做些有針對性的練習，到達提高數學學習潛力的目的。

　　三、加強課外輔導

　　學困生的輔導是一項復雜而又艱巨的`工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導(學習、心理)，除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學期里在我幫忙下，他們的成績均有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就必須會有收獲!在以后的教學當中，我必須會繼續做好學困生的輔導工作！

學困生幫扶工作總結 篇14

　　在過去的一段時間里，我們針對高中學困生開展了一系列的幫扶工作。通過精心策劃和組織實施，取得了顯著的效果。現將幫扶工作進行總結，以期為今后的工作提供參考和借鑒。

　　一、幫扶措施及實施情況

　　1. 制定個性化學習計劃

　　針對每位學困生的學習特點和需求，我們制定了個性化的學習計劃。通過深入了解學生的學習狀況，我們為其量身定制了適合的學習方法和策略，幫助他們逐步克服學習困難。

　　2. 開展心理輔導

　　針對學困生在心理上的問題，我們組織了一系列心理輔導活動。通過與學生面對面交流，我們幫助他們樹立信心，緩解焦慮情緒，激發他們的學習動力。

　　3. 加強家校溝通

　　我們積極與家長溝通，及時反饋學生的學習情況和進步。通過家校合作，我們共同關注學生的學習和成長，為他們提供全方位的支持和幫助。

　　4. 組織學習小組

　　為了促進學困生之間的交流與合作，我們組織了學習小組。通過小組討論和互相學習，學生們能夠更好地理解和掌握知識，同時也能夠增強彼此之間的.友誼和信任。

　　二、幫扶成果

　　經過一段時間的幫扶工作，我們取得了顯著的成果。大部分學困生的學習成績有了明顯的提高，他們的學習態度和自信心也得到了很大的改善。同時，學生們之間的交流和合作也得到了加強，班級氛圍更加和諧融洽。

　　三、存在的問題與改進措施

　　雖然我們在幫扶工作中取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。例如，個別學生的學習進步仍然較慢，需要進一步加強幫扶力度；另外，我們還需要進一步完善幫扶機制，提高幫扶工作的針對性和實效性。

　　針對以上問題，我們將采取以下改進措施：一是加強個性化幫扶，針對每個學生的具體情況制定更為精準的幫扶計劃；二是加強師資培訓，提高教師的幫扶能力和水平；三是加強資源整合，充分利用各種資源為學困生提供更好的幫扶服務。

　　我們將繼續努力，不斷探索和實踐，為更多的學困生提供有效的幫扶和支持，讓他們在高中階段能夠取得更好的成績和發展。同時，我們也希望家長、社會等各方面能夠給予我們更多的關注和支持，共同為高中生的健康成長和發展貢獻力量。

學困生幫扶工作總結 篇15

　　本學期，我致力于高中學困生的幫扶工作，通過個性化指導與關懷，幫助他們克服學習困難，提升學習動力與成效。以下是對本階段幫扶工作的總結。

　　一、幫扶對象與需求分析

　　本次幫扶工作主要針對的是學習成績相對落后、存在學習困難的學生。通過與他們進行深入交流，我了解到他們普遍存在的問題包括基礎知識薄弱、學習方法不當、學習動力不足等。針對這些問題，我制定了個性化的幫扶計劃。

　　二、幫扶措施與實施

　　1. 基礎知識強化：針對基礎知識薄弱的問題，我組織了一系列基礎知識補習班，通過講解、練習、答疑等方式，幫助他們鞏固基礎知識，為后續學習打下基礎。

　　2. 學習方法指導：針對學習方法不當的問題，我通過課堂講解、案例分析等方式，向學生們介紹了高效的學習方法，如思維導圖、歸納總結等，并鼓勵他們在實際學習中加以應用。

　　3. 心理輔導與激勵：針對學習動力不足的問題，我注重與學生進行心靈溝通，了解他們的困惑與需求，給予積極的心理暗示和鼓勵。同時，我還設立了獎勵機制，對取得進步的.學生給予適當的獎勵，激發他們的學習熱情。

　　三、幫扶成效與反思

　　經過一段時間的幫扶工作，大部分學生的學習成績有了明顯的提升，學習態度也更加積極。然而，也有部分學生進步不明顯，需要繼續加強幫扶力度。同時，我也意識到，幫扶工作不能僅停留在表面，需要深入了解每個學生的具體情況，制定更加個性化的幫扶方案。

　　四、未來展望與計劃

　　在未來的幫扶工作中，我將繼續關注學生的個性化需求，不斷完善幫扶措施。同時，我還將加強與其他教師的溝通與協作，共同為學困生提供更多的幫助與支持。此外，我還將積極探索新的幫扶方式和方法，以期取得更好的幫扶效果。

　　高中學困生的幫扶工作是一項長期而艱巨的任務。通過本階段的幫扶工作，我深刻體會到了教育工作的責任與使命。我將繼續努力，為更多學困生提供幫助與支持，助力他們走向成功的人生道路。

學困生幫扶工作總結 篇16

　　本學期，我校積極開展了學困生幫扶工作，通過一系列有效的措施，取得了顯著的成績。以下是我對本學期學困生幫扶工作的總結。

　　一、工作背景與目標

　　學困生幫扶工作旨在幫助學習困難的學生克服學習障礙，提高學習成績，樹立自信心，培養他們的學習興趣和學習能力。本學期的目標是讓每位學困生都能在原有基礎上取得明顯的進步，縮小與其他同學的差距。

　　二、工作內容與方法

　　1、了解情況，制定計劃

　　我通過與學生、家長和任課教師的溝通，深入了解學困生的學習狀況、興趣愛好、家庭環境等，針對他們的'具體情況，制定了個性化的幫扶計劃。

　　2、激發學習興趣，培養學習習慣

　　我通過設計有趣的教學活動，引導學困生積極參與課堂討論，激發他們的學習興趣。同時，我還注重培養他們的學習習慣，如按時完成作業、認真聽講等。

　　3、加強課外輔導，提高學習成績

　　我利用課余時間對學困生進行有針對性的輔導，幫助他們掌握基礎知識，解決學習難題。通過一段時間的努力，他們的學習成績有了明顯的提高。

　　4、樹立信心，鼓勵進步

　　我時刻關注學困生的心理變化，及時給予他們鼓勵和肯定。當他們取得進步時，我會在全班面前表揚他們，讓他們感受到成功的喜悅，從而樹立自信心。

　　三、工作成果與反思

　　經過一學期的努力，學困生的學習成績有了明顯的提高，他們的學習興趣和學習能力也得到了提升。同時，他們的自信心也得到了增強，變得更加開朗、樂觀。

　　然而，在幫扶過程中，我也發現了一些問題。首先，部分學困生的基礎薄弱，需要更多的時間和精力進行輔導。其次，部分家長對孩子的教育重視不夠，需要加強與家長的溝通與合作。最后，我還需要進一步提高自己的教育教學水平，以更好地幫助學困生。

　　四、未來工作計劃

　　針對以上問題，我將在未來的工作中采取以下措施：一是加強對學困生的基礎輔導，確保他們能夠掌握基礎知識；二是加強與家長的溝通與合作，共同關注孩子的成長；三是不斷提高自己的教育教學水平，以更好地滿足學生的需求。

　　總之，本學期學困生幫扶工作取得了一定的成績，但也存在一些不足。我將繼續努力，為幫助更多的學困生取得進步而不懈努力。

學困生幫扶工作總結 篇17

　　在過去的一段時間里，我們針對高中學困生進行了幫扶工作。通過制定個性化的幫扶計劃，加強師生溝通，以及實施多元化的教學方法，我們取得了顯著的成效。現將幫扶情況總結如下：

　　一、幫扶工作實施情況

　　1. 制定個性化幫扶計劃

　　我們根據學困生的學習狀況、興趣愛好以及家庭背景，為每位學生制定了個性化的幫扶計劃。通過與學生進行深入的溝通，我們了解了他們的學習需求和困難，從而為他們提供了針對性的幫助。

　　2. 加強師生溝通

　　我們定期組織師生座談會，讓學困生有機會表達自己的想法和困惑。同時，我們還通過微信、電話等方式與學生保持密切聯系，隨時了解他們的學習動態，及時為他們提供幫助。

　　3. 實施多元化教學方法

　　為了激發學困生的學習興趣，我們采用了多種教學方法，如小組討論、案例分析、實踐操作等。這些方法不僅提高了學生的參與度，還使他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

　　二、幫扶成效及案例分析

　　經過一段時間的幫扶，大部分學困生的學習成績有了明顯的提高。例如，學生小李在幫扶前對數學學習充滿恐懼，成績一直不理想。通過我們的個性化幫扶計劃，我們針對他的薄弱環節進行了重點輔導，同時引導他參加數學興趣小組，培養他的學習興趣。經過一段時間的努力，小李的數學成績有了顯著提高，他也逐漸恢復了自信。

　　三、困難與挑戰

　　在幫扶過程中，我們也遇到了一些困難與挑戰。首先，部分學困生的學習基礎薄弱，需要花費更多的時間和精力進行輔導。其次，部分學生對學習缺乏興趣，難以激發他們的'學習動力。此外，我們還面臨著家校溝通不暢等問題，有時難以形成合力對學生進行幫扶。

　　四、改進建議與展望

　　針對以上困難與挑戰，我們提出以下改進建議：一是加強對學困生的心理疏導，幫助他們樹立正確的學習觀念；二是加強家校合作，形成教育合力，共同關注學困生的成長；三是進一步完善個性化幫扶計劃，根據學生的實際情況進行動態調整；四是繼續探索多元化的教學方法，激發學生的學習興趣和積極性。

　　展望未來，我們將繼續努力做好學困生幫扶工作，為更多的學生提供有效的幫助和支持。同時，我們也期待與社會各界共同合作，共同為提升教育質量、促進學生全面發展貢獻力量。

學困生幫扶工作總結 篇18

　　本學期，我們針對高中學困生進行了一系列的幫扶工作，旨在幫助他們克服困難，提高學習成績，增強自信心和學習動力。通過一段時間的努力，我們取得了一些顯著的成果，現將幫扶工作總結如下。

　　一、幫扶工作概述

　　在幫扶工作中，我們采用了多種方法和策略，包括個別輔導、小組討論、學習技巧培訓、心理輔導等。針對不同學生的具體情況，我們制定了個性化的幫扶計劃，力求做到因材施教，精準幫扶。

　　二、工作亮點與成果

　　1. 精準識別與分類幫扶

　　我們對學困生進行了全面的摸底調查，深入了解他們的學習狀況、興趣愛好、家庭背景等，以便更好地制定幫扶計劃。同時，我們將學困生分為不同類別，如基礎薄弱型、方法不當型、心理障礙型等，針對不同類型的學生采取不同的幫扶措施。

　　2. 個別輔導與小組討論相結合

　　對于基礎薄弱型學生，我們采用個別輔導的方式，重點解決他們在知識掌握上的困難；對于方法不當型學生，我們則通過小組討論的形式，讓他們互相交流學習經驗，共同探索適合自己的學習方法。

　　3. 學習技巧培訓與心理輔導并重

　　我們注重培養學生的自主學習能力和學習技巧，通過開設專題講座、分享優秀學習案例等方式，幫助學生掌握有效的學習方法。同時，我們也關注學生的心理健康，及時為他們提供心理疏導，幫助他們克服學習中的.心理障礙。

　　經過一段時間的幫扶，大部分學困生的學習成績有了明顯的提高，自信心和學習動力也得到了增強。部分學生在幫扶過程中逐漸找到了適合自己的學習方法，形成了良好的學習習慣。

　　三、存在問題與改進措施

　　雖然我們在幫扶工作中取得了一些成果，但也存在一些問題和不足。例如，部分學困生的學習基礎仍然薄弱，需要進一步加強基礎知識的教學；部分學生在學習方法上仍未完全掌握，需要繼續加強學習技巧的培訓。

　　針對這些問題，我們將采取以下改進措施：一是加強基礎知識的教學，確保學困生能夠牢固掌握基礎知識；二是繼續加強學習技巧的培訓，幫助學生更好地掌握學習方法；三是加強與家長的溝通，形成家校合力，共同關注學生的學習成長。

　　四、總結與展望

　　通過本次幫扶工作，我們深刻認識到幫扶學困生是一項長期而艱巨的任務，需要我們付出更多的努力。同時，我們也看到了幫扶工作的成效和意義，更加堅定了我們繼續做好幫扶工作的決心。

　　展望未來，我們將繼續深化幫扶工作，不斷創新幫扶方法，為更多的學困生提供有效的幫助和支持。我們相信，在全校師生的共同努力下，我們一定能夠幫助更多的學困生走出困境，實現自己的夢想。

【學困生幫扶工作總結】相關文章：

學困生幫扶工作總結04-15

學困生幫扶工作總結06-09

學困生幫扶總結11-11

學困生幫扶記錄05-14

學困生幫扶方案03-22

學困生幫扶報告03-22

幫扶學困生方案03-19

學困生幫扶計劃07-24

學困生幫扶方案04-09

學困生幫扶工作總結通用04-04