小學聽課心得體會

時間：2024-07-06 10:07:17 瑞文網我要投稿

小學聽課心得體會(范例26篇)

　　當我們有一些感想時，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的小學聽課心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學聽課心得體會(范例26篇)

小學聽課心得體會篇1

　　我一直在思考：什么樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。卻一直感到迷惘。

　　通過這次聽課，感覺自己的收獲很多，13節課，每節課的設計思路不同，可以說是各有特色，這對自己以后的美術教學工作也是一個啟發。

　　新課程理念下的美術課應該如何上？怎樣上好？這是一直以來我不斷思考的問題。通過這13節課，覺得自己開拓了思路，也明確了大的方向。原來的.優質課總是給人感覺太過于形式，花哨的東西太多，不太適合日常的教學工作。而這13節課，就是普普通通，平平實實的課，少了很多修飾。但課堂教學效果卻很明顯。由此可見：一節好的美術課，并不一定要借助電教設備才能達到更好的'教學效果。

　　其次，這些課不僅設計的巧妙，更多地體現了師生間的互動，課堂氣氛異常活躍，興趣是最好的老師，學生的學習興趣調動起來了，他們就愿意學，喜歡學。而師生間那種默契的配合也是至關重要的。我就馬義老師《有趣的瓶蓋》一課來說，老師由易到難，由淺到深，一步一步循序漸進的引導學生，進行設計和制作。同時教師的語言和組織課堂的能力也相當強。課堂氣氛活躍而有秩序，他把更多的時間留給了學生，讓學生去研究去發現，教師并沒有過多的贅述。每一個課堂環節都設計得非常合理。

　　我覺得這是非常值得我學習的，在每節課前都必須把教材吃透，把握教材重點難點，做到心中有數，這樣才能上好每一節課，達到教學目的。

　　留給我印象最深的另外一節課時年永強老師的《畫掛盤》。一開始看到這個課題的時候，我們幾位美術老師就說“這節課不好講”，因為“適型造型“是個難點，學生不容易理解，而年老師采用了一個非常巧妙的方法，他采用游戲的方法，讓”小動物找家”，各種小動物找適合自己的家，學生在游戲中輕松的掌握了知識，這一環節，我覺得很有創意。

　　總之，這13節課，給我們起到了一個引路的作用，給人一種耳目一新的感覺。

小學聽課心得體會篇2

　　通過這次的聽課活動，讓我接觸了小學英語界幾位名師的教學風采。讓我受益匪淺。聽完這幾節課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。

　　一、小學英語教師的基本功

　　各位名師的基本功扎實，語音的標準及語言的流利、親切，規范的板書。口語的流暢，使整堂課都特別的流暢，規范的`板書除了能利于學生抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利于學生養成良好的書寫習慣。特別是盧英苗老師的板書，使一篇很長的閱讀理解，重難點表現的那么一目了然。學生抓住了本篇閱讀課文的重點。

　　二、情境的設置

　　英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個情境：李廣艷老師的這節課，通過自身的Video更近一步的使學生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

　　三、恰當的導入，自然的過渡

　　這幾節課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點陸曉雪老師運用的特別好，通過“How are you?”自熱導入，生問師答“Just fine”。從而導入新課的學習中。

　　四、注重基礎，適當拓展延伸

　　這次的優質課觀摩沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。提高了整節課的課堂效率。

　　通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養孩子的能力?相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

小學聽課心得體會篇3

　　十月秋風起，教研正當時。我們懷揣著對數學教學的殷切期待，相聚在東街小學，共同探討數學課堂這一永恒話題。歷時三天時間，觀摩了18位老師的數學優質課，真可謂“八仙過海，各顯神通”。三天的聽課加評課學習，我不僅領略了老師們精湛的教學技能，還深入觀察了老師們在教學中是如何落實“四基、四能”和提高學生的數學核心素養的，下面談談自己在本次數學觀課中的一些心得體會。

　　一、善于創設情境

　　教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的，學生的學習是認知和情感的結合。如：呂麗萍老師的“蹺蹺板”情境創設，張睿老師的“天平”情境創設，魏亞軍老師的“猜盲盒”情境創設，張小娟老師的“運動會”情境創設，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合，體現了新課程理念下的數學教學，強調了數學來源于生活，又回歸于生活的本質，注重培養學生的應用與創新能力。

　　二、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽

　　在數學教學中，根據學生的心理發展特點，改變枯燥、呆板的課堂教學，培養學生學習數學的興趣，激發孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，許君霞老師，呂秀娟老師，張鋒老師，毛瑞娟老師，尚元鵬老師，張小娟老師，脫改麗老師，他們和學生之間的默契度之高使我印象深刻，從板書、課堂內容，結構緊湊，環環相扣。既學習了新知識，又增加了練習量，還激發了學生大腦思維的深度，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引。

　　三、重視數學素養的提升

　　數學是一門關于數量、結構、變化和空間等概念的學科，在數學教學中，我們需要培養和發展學生的一些數學素養，幫助學生更好的理解和應用數學知識。史淑琴老師，劉清芳老師，口小莉老師，魏亞軍老師都能留給學生充分探索的空間。整堂課教師都是引導學生去發現問題、解決問題、學生幫學生，學生帶學生，學生掌握的輕松自如，體現了學生自主探索的意識。整個過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導學生的鉆研過程中通過比較、探索、演示自主學會了新知識。整堂課教師引導有序、有理、有法，學生經過思考、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。

　　四、教學語言富有感染力

　　教師的教學語言是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且要詼諧幽默，吸引學生的注意力，使課堂氣氛活躍。如：周麗娟老師，田彩艷老師，代琛老師，脫月梅老師，任郡老師，脫改麗老師，他們的語言或幽默風趣，或生動嚴謹，他們能隨時關注學生情感，能用及時豐富的課堂評價鼓勵學生，調動了學生學習的積極性。

　　五、教師會關注學生的個體差異

　　由于學生在數學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師們在備課過程中，不僅在備教材上下了很大功夫，在備學生上也深有研究。他們在教學中了解這種差異，因材施教，因勢利導。從學生實際出發，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發展他們的數學才能。同時設計了不少如"思考"、"探索"、"試一試"、"想一想"、"議一議"等問題的學習單，有的教師還深入到學生中去觀察、檢查，啟發教學。

　　俗話說：課堂是一門永遠留有遺憾的藝術。課堂教學是一個"仁者見仁，智者見智"的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解本次課堂中我還存在一些不同的看法：

　　1.多媒體的運用要合理恰當

　　老師們都知道，數學課堂上運用課件一方面是為了節省時間，二是直觀形象展示給學生。這次課賽18位老師的課件制作水平都相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象，但是課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。個別課堂老師過于依賴課件，整節課都被課件牽著鼻子走，當課件像放電影一樣一張張播放完了后，老師顯得驚慌失措，指導無從下手。

　　2、提高小組合作學習的實效性

　　學生是課堂的主體，但教師“導”的是否得當舉足輕重，本次課賽中，個別課堂小組合作僅僅是為了課堂環節完整而合作，合作內容沒有討論和交流的.價值，小組交流“人云亦云”盲目從眾，組織形式流于形式，個別學生傾聽習慣不好，沒有達到雙贏的效果。

　　3.深耕教材勤探索

　　俗話說，給學生一滴水，老師要有一桶水，而現在的老師要有源源不斷的自來水。這些水從哪里來呢？當然是不斷地學習，深耕教材勤探索。觀課過程中，發現個別課堂教學目標制定不準確，個別課堂知識沒有做到合理科學的銜接，個別課堂有知識性的錯誤，個別課堂由于內容多，也沒有對課堂內容進行科學合理的整合，導致課堂前松后緊，內容未完成，再一次提醒我們要深刻解讀教材，準確把握課堂，密切關注學生，實現課堂的最優化。

　　數學是有趣的、是簡單的、是鮮活的。這次聽課學習活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久的，我將積累這次學習活動的經驗，將它們應用于以后我自己的數學教學過程中，努力做一名優秀的數學教師。

小學聽課心得體會篇4

　　今天聽了三節美術公開課，同事們的高水平展示讓我久久回味，受益匪淺。下面談談我個人收獲：

　　一、別開生面的導入開啟好課之門

　　好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，今天的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體不僅能引人入勝，而且能發人深思，極大地激發了學生的興趣。比如《神秘的城堡》導入部分就很特別，讓學生在黑板上拼出城堡，學生馬上被吸引住了。

　　二、教學理念新穎，資源運用合理。

　　教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學習過程的互動；教學設計適合學生，貼近生活，極具啟發性和引領作用。比如《蠟與水的游戲》，注重師生交流，把主動權教給學生。

　　三、教師綜合素質的提高

　　一節好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。今天的三節課三位老師都具有較強的綜合素質。雖然各個老師的'水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。印象最深的是節日的餐桌的總評部分，老師讓全體學生到講臺參觀作品聽老師和同學的講評，這個設計巧妙而富有人性。

小學聽課心得體會篇5

　　20xx年xx月xx日，我有幸參與了東至縣教育局組織的送教下鄉活動，并且聽了兩位優秀教師的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，收獲頗多。下面就談談我的一些體會：

　　一、語文的魅力

　　教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹的更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽這兩位老師的課時，她們的語言親切，自然，簡潔，準確。她們用聲情并茂的.語言帶著學生在課文創設的情境中遨游，帶領學生感受課文。

　　二．教師教學藝術

　　1、吃透教材是最根本的。兩位老師的語文功底非常扎實，語文素養很高，深入研讀了教材。

　　2、駕馭課堂教學能力很強。獨具匠心，精心設計，從學生出發備課是必不可少的。他們都根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成具有創意的教學風格。

　　3、活潑的課堂氣氛。傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這兩位教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。特別是名師們都使用了多媒體教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現了寓教于樂的教學理念。

　　總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

小學聽課心得體會篇6

　　這個學期我有幸去xx小學聽了這次小學音樂教學優質課，受益匪淺、感觸頗多，現將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。這次優質課體現了新課程提倡的素質教育觀念，充分體現了以學生為本的新型音樂教育理念，為學生提供了感受音樂、表現音樂、創造音樂以及學習、積累音樂文化的廣闊空間，切實做到了“讓學生在音樂中感受美、讓學生在音樂中學習美、讓學生在音樂中創造美”。

　　綜合這次教師的教學方式，我覺得以下幾點值得我們學習借鑒：

　　第一、多媒體技術在音樂課堂教學中的運用

　　本次參加講課的教師都充分發揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用。老師們的課件都經過精心的設計，實用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創意。多媒體的使用恰到好處，教案制作、歌譜制作新穎、首先由學生喜愛的動畫片導入，還有教師制作的油燈。在學生聆聽音樂的同時，用圖譜展示音樂，給學生更直觀的了解音樂。但在多媒體的使用中我們需要注意的一點是今后大家在制作課件時應注意盡量使課件中的所有音樂素材音量保持一致。

　　第二、備課方面

　　教師備課的三個要素就是備教材、備學生，備教學和學法。本次聽課的一個突出的感受是教師在“備學生”這一環節上尤為突出，因為教師使用的學生都不是自己所教的學生，所以在這一環節上更體現了教師的優秀素質和課堂應變能力。導入新穎，在歌曲新授完畢后，老師簡單的舞蹈邀請學生伴唱。可見在這堂課的教學活動中老師對于學生可能出現的各種狀態作了充分估計，并對各種狀態預設了積極的應對，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。

　　第三、教師的音樂基本功

　　在優質課中，教師的基本功尤為重要，大部分老師的基本功就非常扎實，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的`語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

　　第四、教研員點評，明晰今后工作思路。

　　本次觀摩活動令人印象深刻，獲益頗豐可謂提綱挈領、一語中地。總結如下：

　　（1）教學目標應緊緊圍繞學生來設定，教學過程緊緊圍繞目標來展開。（變‘通過教學使學生’為‘學生能夠’）

　　（2）備課時應反復琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯“音樂形象”，把握“音樂要素”。

　　（3）設定的問題應該突出“音樂”性，要實際。

　　（4）對歌詞挖掘很深，卻忽視了對音樂要素的挖掘。如：“休止符”對表情達意的作用；節奏、旋律的對比呼應等都應是把握的要點。

　　（5）不要太過重視教學環節而忽視了教學目標的完成程度。如部分課堂歌曲完成不好，學生展現太少，只因被其它活動沖淡。“自己唱歌才是最好的體驗！”

　　（6）欣賞課應培養學生一種認真聆聽音樂的習慣。

　　（7）音樂應該是“聽”出來的，是一個從感性（聲音）——理性（譜例）——感性的過程。

　　（8）創編活動可有一個特指的范圍，避免整首歌曲的創編。用“lu”“la”等模唱時要適當，因為對于學生來說相當于新學了一首歌，難度過大。

　　（9）部分教師的教學理念、教學模式有待進一步突破和創新。可超越教材內容、追求多樣化的課堂。

　　（10）應當注意的教學細節：

　　避免教師一遍一遍地跟唱；起拍時手勢、語言等要干凈，不要重復；多媒體畫面太花哨，會影響聽覺；避免過多專業術語的運用（太成人化）；剛學會歌曲時不要馬上用伴奏帶；避免和學生太過親昵的肢體接觸；教師無意的走動、活動、轉身等不要破壞了音樂營造的意境。

　　總之，在每節優質課中，都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學。

小學聽課心得體會篇7

　　20xx年3月29日，xx小學音樂優質課在黃家溝小學舉行，我很榮幸參加了本次優質課評選的觀摩活動。作為一個剛畢業不久的新教師，面對自身的缺乏能參加這類活動我的心情十分激動。雖然只聽了五節課，學到的東西遠遠勝過自己講五節課。在聽課過程中也不斷與自己的實際教學做比較，認真記錄、反思。下面就將我本次聽課的心得體會如下：

　　一、在音樂中更加注重音樂性

　　教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。在音樂課前，用音樂進行師生問好，使學生還未進行音樂活動就已經提前進入音樂中。在音樂課中，無論是律動音樂、游戲音樂、創編音樂等，都是以音樂為主。例如：在《冬瓜和南瓜》一課中，“摸百寶箱”游戲導入的環節中就加入了音樂，用音樂提問回家百寶箱里摸到的是什么。再如《那達慕之歌》學唱之前，老師教學生騎馬的姿勢讓學生模仿，讓學生充分感受了音樂，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學和模仿、律動、游戲結合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

　　二、課堂設計各具獨特

　　本次優質課，教師的創新思維得到了了充分的展示。幾節優秀的`課堂設計可謂新穎獨特、各具匠心，而最終的教學效果卻是一致的和諧生動。教師對教材的深入研究，精心設計使得老師駕馭課堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》這節課，在學習這首歌第二部分前，田老師設計讓學生先用自己的方式模仿水果攤叫賣形式，再介紹老師的方法，讓學生自己就明白了什么是叫賣音樂，更好的體驗了音樂情境，最終達到讓學生明白了“音樂源于生活”。再如《那達慕之歌》中學習歌曲之前讓學生感受歌曲的`旋律線，為后面更好的學習歌曲做好了鋪墊。《冬瓜和南瓜》的拓展延伸環節，讓學生將歌曲改編成自己名字和自己喜歡的水果，鍛煉了學生創編能力。從這機會老師的獨特的設計可以看出：新穎的構思，獨特的設計，使教學生動活潑，興趣盎然。

　　三、教師音樂基本功

　　作為一個音樂老師，音樂基本功是很重要的因素，唱、彈、跳、各種能力都是應該具備的。沒有扎實的基本功，就談不上一節成功的音樂課。在本次優質課中，每個都老師都充分展示了自己的基本功，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。同時，也可以發現每個老師都有自己的拿手好戲，有的彈琴很好，有個歌唱的很棒，有的跳舞很美，真是各顯其長。如《木瓜恰恰恰》的田老師，豐富的肢體語言充分展現出她的舞蹈底蘊，加上她的豐富有趣的語言和教態，充分調動了學生了積極性。再如《苗家兒童慶豐收》王老師在最后創編舞蹈中，也充分展現了自己的舞姿，也帶動了學生學習的興趣，跟老師邊唱邊跳，活躍了音樂課的氣氛，使學生在愉快中感受音樂。

　　通過本次的觀摩學習，我感受到了每位授課教師的獨具匠心、周密細致，她們的每堂課都有自己的閃光點供我借鑒，也有許多教學環節上的教學方法值得我去學習。有了這次的觀摩聽課，我對今后音樂課的教學設計有了更加明確地認識和理解，同時也看到了自己的差距。在今后的教學中我會吸取其中的精華，在一次次的學習、實踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂教學，使自己不斷地去完善教學，爭取出色的完成好每一節音樂課！

小學聽課心得體會篇8

　　今年4月2日，我到魚邱湖小學參加縣舉辦的“小學數學高效課堂展示課”活動，觀摩了來自全縣優秀小學數學教師的展示課，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。現將我個人的聽課感受發表一下看法。

　　一、注重創設的情境，目的明確，為教學服務。例如：李春良老師的《美麗的街景》一課，首先把學生們引入到一個美麗的青島大街，給人一種身臨其境的感覺，讓學生從逛街游玩中得到學習，寓教于樂、自然親切，知識點明確。這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合小學階段的學生。

　　二、語言親切，有親和力，師生互動良好。在課堂上，老師們都注重對學生使用“孩子們”這一稱呼，拉近了師生之間的距離，為上好課奠定了感情基礎，另個老師們對學生的鼓勵很及時到位，有利用提高學生的.學習自信心。

　　三、教學手段多樣化，但都緊圍教學目的。如蘭芳老師，利用分級比賽將學生分成喜羊羊與灰太狼兩組，看哪組回答主動積極，就給哪組得小星星，激發了學生的學習積極性，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

　　別外，在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

　　在今后的教學工作中我一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

小學聽課心得體會篇9

　　9月16日至9月24日，我有幸參加了學校組織的第二屆“創新教學模式，打造高效課堂”青年教師賽講聽課活動，我親身領略著他們對教材的解讀，感受著他們對課堂的把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也引發了我對課堂教學優化的思考：

　　一、不斷夯實教學功底

　　我感受頗深的是青年教師都在不斷夯實基本功，重視數學語言表達，語言簡潔，言簡意賅，如耿旭英老師執教的一年級《第幾》一課，最大特點是教學環節注重趣味性，培養學生用數學語言表達，引導分析幾和第幾的不同含義，突破難點，不僅激發學生學習欲望，而且教學效果都是實實在在的，非常有效果。可見，教師完全是站在學生的角度考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現實。

　　二、注重知識的形成過程

　　每一位老師都能讓學生獨立的去解決問題，教學中遇到一些稍復雜的問題，都讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。如白雅琴老師執教的二年級《角的初步認識》一課，老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，通過找生活中的角，指具體物品的角，抽象出數學中的圖形角，讓每個學生都充分認識到角的各部分組成，由形象到抽象，符合學生的.認知規律，又通過智慧黑板，希沃白板演示教學，將信息技術融入教學中，形象生動，為后續畫角的學習做好鋪墊，加強師生互動，生生交流，讓每個學生都成為數學學習的主人，突出教師是主導，學生是主體的教學理念。

　　三、注重小組合作的實效性

　　本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。如馬英老師執教的《線段、直線、射線》一課，引導學生采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，在教學中充分利用教具或學具，通過讓學生擺、剪、畫，教學內容更加直觀，培養了學生的動手能力，活動后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效。

　　四、教學語言富有感染力

　　課堂教學中做到體現自主引導合作，推動探究，關注過程，尊重學生個性特征，重視學生的探究體驗和感悟發現，課堂評價及時，關注了學生的情感。在聽的這幾節課中，每一位教師都能對學生的回答做出積極的評價，老師親切和藹的教態、抑揚頓挫的語調、給孩子們積極向上的鼓勵，使整節課都充滿著活力。

　　總之，本次活動效果不錯，讓我深切的體會到新課程下的數學課堂更應富有趣味性、探索性和挑戰性，充滿生機和活力，讓學生通過自主探索和合作交流，激活他們的學習興趣，進而不斷培養他們的創新意識和創新精神。在課堂教學中，教師要善于引導和促進學生主動探索，敢于實踐，善于發現。同時，也認識到了自己的不足，在今后的工作中，不斷地學習、積累，努力提高自己的業務能力。

小學聽課心得體會篇10

　　近期，我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的.功底豈是一日可為？安繼芳老師教學的思路明晰，崔云宏老師幽默的語言，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會：

　　一、教師語言要具有藝術的魅力

　　當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處郭海瑞老師在教學《搭石》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。安繼芳老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。崔云紅老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言引領著學生。

　　二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新

　　新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，安老師所執教的《少年閏土》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。本課教學有這樣三個層次：

　　1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟。

　　2、局部分析閱讀階段的自讀感悟。

　　3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。

　　安老師讓學生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現給大家。而在開放引導這一環節，安老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”。“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的'。

　　三、處理、把握教材的方法十分獨到

　　一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡安老師的教學――嚴謹、科學。安老師的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。

　　榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

小學聽課心得體會篇11

　　近期，我參加了xx省青年教師優質課聽課活動，感受頗深：這樣樸實，有趣的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。

　　一、語文的魅力

　　教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽到老師們的課時，感覺她們的語言親切，自然，簡潔，準確。她們大多數用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創設的情境中遨游，帶領學生感受課文。

　　二、自讀感悟，開放引導

　　新課標中提到：學生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領悟，就是讓學生知有所獲，性有所感，理有所悟。“感悟”貴在悟，而教師的引導是第二位的。著眼于閱讀教學，應該是一個“先讀后教，先讀后導”的過程。我想老師們的教學過程，就是這種模式的一個充分體現吧。這些課通常教學有這樣三個層次：初步閱讀階段的自讀感悟；深入課文自讀感悟。例如，在學生自讀感悟時，老師向學生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數字圈起來；第二個階段的.自讀感悟，讓學生想；老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學智慧。

　　三、處理把握教材

　　老師對教材的處理和把握有其獨到之處，她們都根據課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。

　　四、評價語言

　　老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運用“你最聰明“來鼓勵學生；”你會更加努力的“、”我的孩子，你真是個寶”、 “你的眼睛已經告訴我答案了”等。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

　　總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

小學聽課心得體會篇12

　　xx月xx日下午,聆聽了燕趙小學兩位優秀老師實實在在的兩節課，每一節課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們英語課堂充滿著情趣、藝術。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

　　一、教師語言有魅力。

　　當我聽著這幾位教師的課時，他們的語言親切和藹，口語扎實，課堂指令簡潔清晰，正是由于她們將教學語言演繹得充滿藝術魅力，才把學生的心緊緊抓住，興趣盎然。

　　二、倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂。

　　新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的.著眼于學生自主發展的口語教學,應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程.”我想,應嵐老師教授Unit2 Good morning一課中單詞的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。

　　三、處理、把握教材的方法十分獨到。

　　兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如一年級老師緊緊抓住單詞口語操練的環節展開教學，步步引導學生自主開口說單詞。二年老師將moon，small，bringht等單詞，沁入Let’s look at …的句子中練習，老師整體把握詞加句的操練，緊緊抓住從易到難的一個個闖關，步步引導學生從詞到句的情景操練。

　　四、評價語言的'收獲。

　　老師們評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：Clever girl，sunny boy，good buys……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。

　　五、將行為習慣教育貫穿課堂始終。

　　兩位教師教授的都是低年級段的課，所以時刻注意提醒孩子孩子的坐姿、合理小組討論等習慣，必要時變成順口溜，助力孩子行為習慣的養成。例如：在應杰老師的課堂中，在孩子們小組討論完畢，老師說：“Little train，go，go，go！”然后孩子們開始靜下來，進行小火車式的展示，促使孩子在邊說邊做的過程中，養成良好的習慣。

　　兩位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實。這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進。短短的半天時間,我感悟到了她們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了她們對英語的熱情,、感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學環節的精心設計,對教學目標的準確落實，也感受到了他們對學生發展的全面關注。在以后的日常教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。

小學聽課心得體會篇13

　　xx縣第一小學武玲這兩天我有幸聽了我校老師和自治區送課下鄉專家蘇靜老師上的二年級語文《守株待兔》一課，還有李晨紅主任的講座，在聽的過程中我感受頗深，同時也為我以后的教學指明了方向。現從以下幾個方面來談談我的感受：

　　一、課堂中注重創設情境。

　　兩位教師都運用了“情境教學法”來激發學生的學習興趣，如拜合提亞老師在開課時播放《守株待兔》動畫，為學生學習營造氣氛，引導學生直觀、形象地理解“守”“株”的意思，進而理解課題。蘇靜老師則從課文插圖入手，引導學生：“讓我們一起去田間看看發生了什么故事。”激發學生的學習興趣，為后面的教學創設了一個良好的開端。

　　二、識字教學的層次性。

　　《語文新課標》指出：識字教學是低年級教學的一個重點。新字的學習，以生字卡的形式出現，在課堂上，先出示生字卡讓學生自由讀，然后搶讀，看誰讀得快，體現了自主識字、生生互動的結果，這是蘇靜老師的課堂。另外她把生字詞放在課文里學習，在句子中理解，還用動畫形象地演示了“竄”的過程和此字的演變過程，使學生對“竄”字有了更深的理解，當然就記得更牢，從會認到會寫，整個教學過程體現出一個層次性。

　　三、注重學生的誦讀感悟。

　　讀是語文課的根本，沒有讀書聲的語文課不是一節好課。這兩節課“讀”貫穿始終，讀的方式也有所不同：老師讀、學生讀，全班讀，女生讀，男生讀、默讀等等。兩位老師都注重指導學生在讀中感悟，實現語感積淀，促進學生自悟自得。不同形式的讀也是有不同的功能。出聲朗讀能加強感受、增強記憶；自由朗讀可以讓學生很好地感受文本，品味語言；集體朗讀有增強氣勢、激發共鳴的功能；教師范讀對學生不僅有示范作用，而且有激勵作用特別是蘇老師的課堂，師先讀出語氣再讓學生練讀，一遍一遍的指導，直到學生讀出感情為止。并且指導學生把長句子分成短句子來讀，還讓學生在句子中加入表示聲音的詞讀，如嘭，咚等，讓學生更直觀的感受到兔子撞到樹樁上的情景。

　　四、體現了以人為本、以學生發展為本的理念

　　學生是學習的主體，拜合提亞老師在故事寓意的理解教學時，先讓學生從課文中找出相應的句子，再創設情景：如果你看到種田人在樹樁旁等，你會怎么勸說他呢？蘇老師也是先讓學生找出課文中相應的句子，然后以此向前分析，最后自演種田人給學生創設了一個勸說種田人的情境，激發學生的興趣，讓學生想說，把“要我學轉變成了我想學”，最后老師再對學生的`話稍加總結，理解寓意這個教學難點就不攻而破。

　　五、課堂評價很到位

　　兩位老師講課的語氣都很親切，孩子回答完問題后都有適當的評價，如掌聲鼓勵、語言表揚、獎勵小紅花等，孩子們看到同學得了小紅花，自己就會努力，認真聽講、積極回答問題，這樣不僅課堂氣氛活躍，也能使孩子們注意力集中，更好的掌握本課的內容。

　　總之，通過這兩天的學習，我從中學到了很多，特別是李晨紅主任的講座，她以同課異構教學課例為切入點，講了有效教學的一些方法。她提出語文低段要注重生字詞的學習、要隨文識字、提筆練字、重視默讀、自主學習、養成好習慣、課堂評價語要豐富等。這些方法我會在以后的教學中慢慢滲透，努力提高自己的教學水平。正如李主任所說的“學習著是快樂的，研究著是美麗的，工作著是幸福的”。

小學聽課心得體會篇14

　　第七周的星期二我到高平小學參加了他們開放日的聽課活動。有幸聽了羅老師和朱老師的兩節課。通過這次聽課我在教育教學方面收獲很多，這兩節課都有很多我值得學習借鑒的東西，作為一名英語老師，下面則是我聽過英語課后的一些感受：

　　一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

　　這次聽課，首先感覺兩節課的課堂氛圍相當的活躍，學生的積極性很高，我想這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。他們所上課的學生跟我們學校的學生來比較，在英語方面還是又一些差距，這就要求我們不能直接照搬別的老師的教學模式，我們得對自己的學生深入了解，借鑒和改進別人適合自己學生的一些東西。其次，上課的老師能注重學生能力的培養，注重主體參與，實行了小組計分和給個人獎勵等措施，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各個老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事。

　　二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

　　這次展示課就充分表現了這點，口語流利，發音準確，盡量使用英語。例如：You please! Who can? Readaloud! Spellit! Oncemore!等等。只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。每節課的構思非常的好，大大提高了孩子們的口語表達能力和想象力。其次有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。這些課內容不多，但是老師的`教學方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學設計環環相扣，整堂課給人的感覺很充實。老師們在教學中都比較注重行為學習，教師在設計教學環節時突出了一個“活”；語言真實自然，還設計了一系列的游戲、chant等活動，將學生的身心發展和語言發展相結合，讓學生在輕松愉快中習得語言。學生知識面廣，接受能力強，雖活潑好動但教師能很快就控制課堂紀律。同時，在這次聽課活動中，給我留下社科印象的不僅僅是授課的老師，還有學生，他們的英語素質都別棒，整體水平很好，聽說讀寫的能力很強，我想這與老師平時的教學是密不可分的，從中也可以看出，老師在平時的教學中就十分扎實，給學生打下良好的英語基礎。

　　“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”不多聽課，多對比，多反思就找不到自己教學中存在的.的缺點、弱點，就不知道自己哪些方面需要改進。記得某位專家曾說過，“教學就像一盤菜，呈現方式、教學的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識點的落實及對學生今后的發展是否有利就如這道菜是否有營養，只有有營養才是最具價值的，也是最有生命力的。教師在教學中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學生來說能營養終身的菜來。”成為一名這樣的教師是我的愿望。在今后的工作中，我會始終以踏踏實實、謙虛好學的態度，不斷努力，不斷創新，爭取早日成為一名優秀的人民教師。

小學聽課心得體會篇15

　　近期，我參加了學校組織的小學語文教學公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫助，他們給了我很多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動著。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風一直延續傳承著，激勵著一批批年輕教師的成長。

　　這次通過自己講課，聆聽不同年級語文老師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自己需要學習的東西還很多，今天我把自己的心得體會寫下來，與大家一起交流。

　　1.要準確的把握教學目標，吃透教材，從學生已有的知識基礎，生活經驗，認知規律和心理特征設計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創設情境，把學生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解；遇到重點詞句要讓學生用不同記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學生課下記憶。

　　2.課堂上要以學生為主體，讓學生學會自主學習，帶著問題去讀課文、找答案，使學生在讀的.過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現的錯誤要及時的予以糾正。

　　3.教師的語言要具有藝術魅力。教學是一種藝術，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調動起學生的積極性，活躍課堂氣氛；課堂的語言也要簡潔、準確，避免一個問題多個問法；在授課過程中，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激發學生的學習讀書的興趣；另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。

　　這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續學習，不斷提高自身素質和教育教學水平。

小學聽課心得體會篇16

　　今天在學校的組織下去xx小學聆聽了xxx老師的一堂精彩的英語課。聽課學習，對于我來說是個很難得的學習機會。通過聽這一節課，我覺得在教學方面收獲的很多，下面就談談自己聽課的一些心得體會：

　　一、巧妙地使用媒體，精心設計課堂教學

　　本節課宗老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕松愉快的學習氛圍，激發了學生學習英語的積極性。教師準備也是相當的充分：不僅"備"教材，還"備"學生，從基礎知識目標，思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

　　二、精彩的預熱導入，教學過程環環相扣

　　課堂上孩子們的積極性很高，源于宗老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享中學習。宗老師在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了chant， play games等活動手段，激發了學生學習英語的興趣和激情，也充分展現了教師過硬的教學功底。

　　三、教師扎實的基本功和良好的專業的素養

　　扎實的.教學基本功是一堂課成功的關鍵。宗老師抑揚頓挫的語調，生動形象精練的講解，美觀實用的課件，大方得體的肢體語言，自編自演的chant都令人賞心悅目，值得我們英語教師學習。

　　通過這節課的學習，我看到了自己在教學上的很多不足。同時我對自己也提出了許多該思考的問題，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓課堂紀律更好？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能提高自己的教學能力。學海無涯，教學生涯同時也是我的學習生涯，我將更加努力地向優秀教師學習，努力提升自己的教學水平，將自己打造成一名合格的優秀人民教師。

小學聽課心得體會篇17

　　近日，我校開展了光盤課觀摩活動，學校領導為我們提供這樣一個學習的平臺，使我們有一個學習同提高的機會。我有幸聆聽了小學數學課，現在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平，我從以下四個方面談談這次觀摩xx課的收獲。

　　一、還數學課堂安靜

　　聽完課后，我最大的感受是：課跟以往不同，以前的優質課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而今課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。

　　二、課堂教學體現數學味道

　　很多老師心里想，數學課堂肯定體現數學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識；為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調講課；為了節省時間，用了大量畫面精致的課件。一節課下來，涉及的科目很多。學生不知這節課到底是什么課，數學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這些課卻體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：

　　一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數學認識。對于一些抽象代數知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數、有余數的.除法、百分數的意義、中位數等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。

　　二是重視數學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。

　　三、是獨立思考與小組合作間變化的關系

　　這次聽課另外一個感受是：發現學生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，一排十人，三排，共三十人。不再是五六個學生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環節，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰，是一種傳統的學習方式。于是在課堂上，特別是公開課，任課教師把合作學習到了“隨手拈來”，“動轍合作”的地步，從而忽視了學生的獨立思考。這次競賽課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的問題一律強調學生獨立思考。不像以前一節課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上，新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學習而丟棄獨立思考，首先應該要求學生獨立思考。一個人如果失去了獨立思考，他還有什么創新呢？

　　四、多媒體的大量運用

　　最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。

　　以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學改革走到今天，已經由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。

小學聽課心得體會篇18

　　20xx年12月25日，我有幸參加了龍海市小學音樂教學研討會。會上聽了榜山中心小學鄭毅君老師執教的音樂歌唱教學公開課《雪絨花》，著實給我一次學習、提高的機會。這次公開課，我受益匪淺、感觸頗多，現將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。

　　本次公開課教學過程自然、流暢。執教老師能很好地把握“面向全體學生、關注每一個學生”的課程理念，調動一切因素激發學生學習興趣，使學生在輕松的教學環境中主動與老師合作、探究。主動欣賞、體驗音樂，學習、表現音樂。音樂是情感的藝術，執教老師緊緊抓住以審美為核心，調動學生情感因素這條主線進行教學，深入啟發、引導學生用不同情緒表現歌曲意境，不斷挖掘學生表現音樂情感的內涵。

　　在課堂中，鄭老師首先為了讓學生更好的體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調動學生的參與積極熱情，在教學環節中進行了如下設計：聆聽《do re mi》――唱《do re mi》進行音階游戲―——介紹電影劇情——―引出《雪絨花》——―學唱歌曲。學生通過感受、模仿、實踐，以自己動聽的歌聲表現了歌曲的情緒，增強了學生的音樂表現力，達到了很好的合唱效果。

　　教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。教師不是告訴學生知識，而是引導學生學習知識和技能，鄭老師充分利用自己豐富的教學經驗，把知識與技能巧妙地融合到了游戲之中和學生的自我展示之中，采用“引入————實踐————創造————發展”的模式進行教學。充分利用現實情景，盡可能增強教學過程的趣味性、實踐性，利用多媒體課件和樂器豐富學生的學習資源，生動活潑的展開學習、演奏，強調學生的動手操作和主動參與，通過豐富多彩的集體討論、為歌曲加進伴奏等活動以合作學習促自主探究。

　　在學習歌曲時，以執教老師語言啟發為主，培養學生自學的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學生能夠唱準相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的`情緒。

　　鄭老師在教學中不斷創造寬松、愉悅的教學環境，讓學生在審美的過程中自然地進入學習樂譜、發聲、節拍、節奏等音樂知識的學習中。鄭老師不僅語言、動作、表情、情感與學生絨為一體，而且起到了引領、感染、觸動的學生學習作用，整個教學環節渾然一體、清新、淳樸，很好地完成了本課的教學任務。

　　如何調動每一個學生學習音樂的積極性，是今后教學的重點。對于音樂教師而言，除具備相應的專業知識外，更需要有良好的課堂教學的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。因此，在今后的教育教學過程中我會不斷的探索、創新教學思路，使的音樂課上得更有意義。

小學聽課心得體會篇19

　　xx月xx日我們二七區全體英語老師去xx小學觀摩了小學英語優質課。真實，自然，高效的課堂讓我感到受益匪淺，雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。

　　一、小學英語教師的基本功

　　三位老師基本功扎實，語音標準，語言流利、親切，板書規范，口語流暢，整堂課都特別的流暢，規范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利于學生養成良好的書寫習慣。

　　二、創設和諧的語言教學氛圍

　　所聽的這三節課的.老師都非常注重和學生的互動交流，親切的教態，流暢的口語都能激發起學生學習語言的欲望，始終以鼓勵為主，提高了學生的學習熱情和信心。

　　三、教師授課各有特色

　　李老師制作的卡片形象而生動，促進了學生學習英語的積極性。在真實的情境中感知和學習語言，學生易于接受。

　　秦老師的課件，使一篇很長的閱讀理解，重難點表現的那么一目了然。學生很容易抓住本篇閱讀課文的重點。

　　魏老師的課，通過自拍的Video更近一步的使學生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學生深刻的感受到所學語言在真實生活中的運用。

　　通過這次聽課，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。

小學聽課心得體會篇20

　　這次學校組織聽課，我踴躍的參與了。作為小學四年級的一名語文老師，我自知自己的能力，也很清楚自己應該去改進的地方。所以每當遇到一些可以學習的活動時，我都會爭取，我也會積極參與。這次很榮幸可以去聽老師的新課，老師在我們學校語文教師中，是一個非常有能力，有涵養的老師，我很崇拜他，也很羨慕他對語文這門課程的熱愛。所以這次聽課環節中，我也有了很多不同的感受，也明白了教師對于孩子們的重要性，更是明白了這份事業身上原本佩戴的光輝。

　　在這次聽課過程中，有幾個點讓我印象非常深刻。

　　第一是老師對學生是非常溫柔的，但是卻不乏一種嚴肅。他給人的感覺非常溫暖，如果我以學生的角度來看的話，他大概就是像一名身為教師的父親，溫柔且嚴格。這讓我明白教師不僅要注重自己的教學，首先應該從自己的'言語中、形象中直接傳遞給學生們一種可靠且安全的感覺。我知道這種感覺一時之間是無法搭建起來的，只有憑著時間的慢慢積累，才有可能去實現。所以我今后每天的工作中都會好好的去為這一個目標做鋪墊，爭取能夠在個人形象喪直接給予孩子們一種安全感和值得信任感。

　　第二是老師在講解課文的時候，思維邏輯非常清晰，這可以看出來老師語文教學的長期積累，也可以看出老師本身的業務能力，我作為一名教師，當時都聽得非常認真，很有投入感。這讓我有些自愧不如，回想我平時教學中，總有孩子課上不認真，注意力不集中。這樣一對比，我也就更加清楚了自己要改正的方向了。教學中邏輯很重要，孩子們也是跟隨我們的引導而前進的，我應當爭取讓孩子們在學習之中也培養出自己獨立的邏輯能力來，在引導的過程中也要學會放手，讓他們獨立行走，擁有自己的獨立思維，這才會讓他們逐步走向一個更好的未來，擁有一個更好的學習習慣和思維。

　　第三是老師在和學生們互動的時候，并沒有太多的緊張感。我聽過很多人的課，大多老師在和學生們互動的時候，很多學生會比較的局促不安，一是害怕面對老師發言，其次是害怕自己發言錯誤丟臉。這些心理我也不是不知道，但是老師卻用一種非常那個巧妙的方法解決了這個難題，他用學生之間合作的方式，彼此交流，互問互答。而教師也就是一個輔助作用，這樣的話對孩子們的心理壓力也會有所減少。所以從這些角度上來看，老師的教學是值得學習的，同時我也要更加注重對教學的研究，多花一些精力，多花一些時間，或許就能夠抵達想去的地方。

小學聽課心得體會篇21

　　本學期參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啟發。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。

　　第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到教師們獨特的教學設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都能夠用來服務語文的教學。

　　第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，教師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見，積極性很高!

　　第三，注重反復朗讀。好文章是用來讀的，無論是現代文還是文言文，教師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的。

　　第四，就是教師所特有的魅力，比如說教師的.語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。

　　在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫忙學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。教師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自己、發展自己的過程。

　　作為一名新教師，我一向苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但教師還是要感激你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，十分可貴，教師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，教師相信你必須會有新的感受和發現”。這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

　　總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的教師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多比較，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地到達教育的夢想境界——“寓教于樂”。

小學聽課心得體會篇22

　　20xx年xx月xx日，xx市小學數學“教壇新星”送教活動在xx縣實驗小學舉行。我有幸參加了這次聽課活動，看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學藝術，傾聽著老師們精心準備的課，領略著她們對教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學數學教學的生活化、藝術化。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我受到了很多新的教學方法和新的執教理念的啟發。

　　一、導課要為教學服務

　　如xx老師精心設計的《認識周長》的導入，她是以xx和xx等學生喜愛的小動物來引入話題，并使之貫穿于全課，以此拉近了學生的距離，學生的向師性更強，他們積極的參與到教師的教學活動中去。龍子湖區教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜，考察你的反應力”來激發學生學習的興趣，學生們都非常樂意參與到這項游戲。于是，在這種自然、愉快的氣氛中，師生們共同進行下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動，學生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學做了很好的鋪墊。

　　二、課堂上應讓學生體現自己的價值

　　三位教師在教學上都能很有耐性的對學生進行有效引導，做到收放自如，讓學生自己動手操作，在自主探索、合作交流的活動中找到解決問題的辦法，充分體現了“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師只起到組織者、引導者、合作者”的教學理念。比如，xx小的xx老師在講《用分數表示可能性的大小》一課時，讓每一位學生從信封中找到6張撲克牌，學生自己先動手擺一擺，接著用投影儀展示學生的擺法，在這一連串自主動手操作的過程中，學生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6，6張牌里都必須要有一個紅桃a。”的結論，輕松突破本課的.重難點。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念，先讓學生找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長并用手摸一摸，感知圖形的周長，在頭腦中建立周長的概念，以此培養了學生初步的空間觀念。特別是在測量愛心、圓等不規則圖形的周長時，教師讓學生利用提供的材料，自己想辦法解決，學生先用繩子把愛心和圓圍成一圈（多余的繩子用剪刀剪去），再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長度，即是這些圖形的周長，在動手操作、自主探索的活動中學生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有xx老師講《小數點位置移動引起小數大小變化的規律》時，她著手讓學生自己探究，完全放手讓學生動手計算，又通過小組合作的學習方式讓學生在“猜想——驗證——得出結論”的過程中，找到了規律。

　　三、讓學生感受到數學來源于生活并服務于生活

　　新課程強調人人學有價值的數學，人人學有用的數學。因此，在教學過程中，應讓學生從現實生活中學習數學并讓他們感知學習數學的重要性。xx老師就很好的詮釋了這一點，她能結合學生的.生活經驗，讓學生在現實情境中體會事情發生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰先發球，引導學生主動參與活動，感受到事件發生的可能性有大有小，從而想到用分數來表示這種可能性的大小并把它運用到生活中，李老師設計的練習是本課的一大亮點，通過“抽獎”、“砸金蛋”等接近學生的實際生活的游戲活動，促使學生調動生活中所有的經驗和所學的可能性大小的知識去解決這些問題。又如xx老師善于挖掘生活中的數學素材，以“快餐店中的套餐。每份12.5元，售出10份，100份，1000份，分別是多少元？”這一實際生活中的話題引入數學知識，把生活問題數學化，接著xx老師又讓學生運用這一知識應用到生活中去，把數學問題生活化，從而讓學生掌握了規律并學會運用規律去解決問題。

　　四、采用多媒體課件教學，激發學生學習興趣

　　教學中三位老師都能很熟練的應用多媒體進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，調動學生學習的積極性。比如，xx老師使用多媒體動態演示6張紅桃依次變成黑桃，讓學生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少？”就是這一動態的變化過程，激發了學生的思維，收到非常好的效果。又如xx老師上課伊始，就使用flash動態演示xx不沿操場跑一圈和它中途停止，沒跑完一圈的過程，讓學生指出其錯誤，學生更容易理解和接受，深刻領悟到了“一周”的含義。

　　總之，這次的聽課，使我感觸頗深。我覺得一節好課它是有生命力的，而這種生命力來自于學生對身邊事物的感知與體驗，來自于對問題的好奇與思考，來自于對知識的猜想與驗證，來自于對活動的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以，我想在今后的教學中，我會盡可能為學生提供思考、交流、探究的空間，引導學生經歷體驗、感悟知識的形成過程，從而解決問題。我還要多向教育教學經驗豐富的老師學習，我相信自己會以更加飽滿的熱情，全身心投入到教育教學中去！

小學聽課心得體會篇23

　　我非常榮幸參加了桃江縣小學語文新課改教學成果展示與交流活動，聆聽了三位教師的課，實實在在的語文課堂讓人對小學語文教學有了更深了解。每一節課都讓我有所收獲。這些課不僅有思想的深度，也有教學技術的嫻熟。他們對教育理想的追求，對教學藝術的追求，對新課程理念的詮釋都滲透在每個教學行為中，因而每個教學細節背后都隱藏著重大意義。下面是我聽課的幾點深刻感受：

　　一、教學活動重“實質”。

　　如劉小華老師在執教二年級語文上冊《識字6》時，就給我們展示了從識字到寫字再到讀文悟情的.全過程。每個環節都很扎實，反復鞏固，不急于求成。

　　二、教學方法注重“體驗”。

　　如丁雙艷老師執教的《跑進家里來的.松鼠》，和胡芳老師執教的《搭石》都特別注重了學生自己的感悟，談體會，充分張揚了學生個性，在學生發言的過程中，教師善于聆聽，并作及時點評，為課程改革中的孩子們喝彩。

　　三、教學環節有“靈性”。

　　語文教學是一門藝術。是一種感性認識，體現最多的就是美感在三堂課中都有一些環節注重人視覺、聽覺上的美感。好生動的動畫，好聽的音樂，教師富有親和力的語言等都很賞心悅目。

　　四、充分運用了“校本資源”。

　　如《識字6》教學中在讓學生理解“雪中送炭”這個詞時，就播放了發生在本校的一件真實的事。講的是全校師生為本校一位患重病學生捐款的事，還用他們捐款多少，學生感受很深。

　　我想好的課堂教學與教師充分的準備，對教材的學生的充分了解以及一定的教學經驗的教學方法是分不開的。有些課堂中能充分把握教學細節，彰顯教學的深度，課堂就會顯得更加光彩。我覺得我自己也要多改進我的教學理念和教學方法，多向老師們學習，爭取在今后的課堂教學中有較大的突破。

小學聽課心得體會篇24

　　我作為一名進入崗位不久的一名新教師，聽課是一項必要的工作。所以這幾次能夠有聽課的機會我都踴躍的參與了，在其中我也有了很多不同的感受和體會，也讓我對這份教育事業工作有了一些別的理解和想法。所以在此我想分享一下我此次聽課的一些心得，希望可以在今后的工作上能夠運用上去。

　　這次聽課，首先從個人的教學上來說，我還存在著一些有待加強的地方，比如說平時的工作總結和計劃。當老師講課的時候，她那種收放自如，行云流水的感覺并不是容易模仿的，這需要長期的積累和沉淀。而在平時的'了解中，老師是一個非常注重總結和計劃的人，她小到進行課堂總結和計劃，大到進行長期的規劃，比如三年之內讓學生們取得一個怎樣的提升等等。這些都是我作為一個新教師應該學習的地方。

　　我們作為一名人民教師，首先需要從態度上進行轉變，一開始我們也許是學生，但現在我們卻是學生的領導人，也就承擔著一份巨大的責任。而這份責任也是需要我們用精力和時間去承擔和繼承的。所以不管怎么樣，接下來在我的教學工作當中，我會努力的學習其他老師的有點，也會著重去培養自己的獨立教學能力。我相信，當我持之以恒下去，我就會有很大的成長和進步。

　　在這次聽課當中，我也認識到，作為一名小學語文教師，我們不僅要去關注學生成績的成長，也要去關注學生們平時生活里的表現，不僅要做他們的學習導師，也要做他們的人生導師。這樣才不會違背一名教師最終的職責和愿望。所以通過這一點，我也會努力的在課堂上提升孩子們的德行能力，進一步的完善課堂的豐富度，也對孩子們進行一個更深的啟蒙作用。

　　時間不等人，而我現在也真正的踏入了這份事業，這幾次聽課都給了我非常大的震撼。和各位老師相比較而言，我顯得非常稚嫩，但這同時也代表著我有更大的一個發展空間。現在還只是一個成長階段，我相信通過我的努力之后，能夠抵達一個更高的層次。往后的工作中我會更加注重細節，更加注重方法的培養。這是我為自己新立下的目標，我會一步步的完善自己的獨立教學方式，從而讓學生有一個更加適合，也更加容易接受的方式去學習。我相信自己能夠成功，我也愿意為此付出努力！

小學聽課心得體會篇25

　　最近我聽了呂老師執教的《色彩的裝飾》一課，從內容和形式上都很新穎，能夠抓住小學生的基本心理。從呂老師備課、準備教具來看，都進行了精心的安排與設計;從教學過程來看，通過多樣靈活的教學活動與教學形式，來引導與指導學生積極參與活動，思路清晰，形式新穎，環環相扣，層層遞進，學習目標比較明確。本節課的亮點主要有以下幾點：

　　首先，能夠抓住美術學科的特點大量的觀看圖片導入，在課的一開始就能夠把學生的注意力吸引到教師這里，為整堂課的集中進行提供了一個前提保障。

　　其次，在新授部分，為了使學生明確色彩知識通過色相環講解復習舊知學會運用色彩知識美化生活，運用色彩知識畫一幅好看的畫，用了對比講授法與演示法，而且讓學生親自動手涂一涂，一步一步，層層遞進，從強烈對比色，到柔和對比色的配合，最后到可以利用少量其他顏色共同構成一幅畫，使學生的思路漸漸清晰。

　　再次，豐富有效的教具，使每個學生都能參與進來，并且極大的展示了教師的基本功。在教具的使用上，不但能夠在課前做足了準備，為學生準備了詳細的范例，而且能夠在課堂上靈活應用，隨機應變，為學生進行當場演示，使每個學生都能從視覺與過程上有所收獲。

　　由于美術課有著不同的活動形式和評價標準，每個美術老師對美術教育的認識是不同的，因此，我在賞評這節課的時候，認為本節課也相應的存在一點遺憾，教師應該選擇一至兩幅學生的作品來進行指導性評價，一則可以使學生了解繪畫的方向，二則更接近學生的繪畫水平，使他們更容易找到基點。然后，在學生進行合作的初始階段，教師為了營造一定的氛圍，選擇了用音樂進行輔助，這是一個很好的'途徑，但是音樂是否應該選擇稍微舒緩一點的，盡量不要使用會使學生聽后過于興奮的音樂，否則容易導致整個課堂紀律混亂。最后，在評價作品的時候，應該選擇豐富并且符合學生自身特點的語言進行評價，在評價的時候不宜過于籠統，應該使學生自評與互評相結合，讓學生在評價的過程中發現問題，并努力尋找到解決的辦法。

　　總之，呂老師的這課讓我感受到另外一種美術教學的新穎形式，給了我很多的啟示與自我反省的機會，對我改善今后的教學將是一個很大的推動。

小學聽課心得體會篇26

　　我有幸參加了在xx舉辦的“小學數學新課程高效課堂教學展示觀摩指導活動”的學習。在短短的幾天時間里，聽了全國的示范課，學術報告。作為新課程的實施者，下面結合我這次的學習，談談自己的體會：

　　以前覺得自己教小學生還能應付的來，每天都能認真備課，有時觀看的錄像課，并把精華的部分用到自己的教學中來，但上過課后也有很多的困惑，為什么同樣一篇教案，們在課堂上是那么的揮灑自如，孩子們學起來也是興高采烈，而到了我的課堂上卻是一塌糊涂呢?聽了的示范課以后，覺得自己要學習的東西還有很多。其中趙震老師的課和講座給我的感觸最深：趙老師老師說了一個自己‘嘚啵嘚’、‘嘚啵嘚’典故，由此也引起了我對自己教學行為的深深思考，借趙震老師的話說：為什么自己平日的辛苦付出學生卻不買賬?原因很簡單，學生喜歡的是給自己更多空間的教師，學生需要的是真正屬于自己的課堂。要想創造學生喜歡的數學課堂，就必須給予學生自主探索和合作交流的時間、空間，從自己的靈魂深處尊重學生的需要。

　　第一，數學課堂要促進學生的主動性學習，重視學生的能力的培養

　　小學生的特點是：有求知欲望，但學習不刻苦，聽課時間不能持久、愛動、精力不夠集中，為了使學生注意力集中，教師在講課時，要善于用生動的.語言、恰當的比喻、直觀的演示、形象的畫圖、啟發性的提問、變化多樣的教學方法把學生的注意力吸引過來。數學教學要徹底改變重結果、輕過程的錯誤傾向，使教學本身不僅要向學生傳授知識，而且更重要在于使學生主動獲取知識。解決問題的過程中積極思考，使學生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學習數學;使學生在概念、法則、公式的推導過程中，體會數學知識的來龍去脈，從而培養其主動獲取數學知識的能力。

　　x老師讓學生自己動手圈一圈，想一想，通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些不但關注學生，把握數學的解題方法，而且更關注學生在數學活動中所表現出來的情感態度價值觀，讓人耳目一新。

　　第二，數學教學過程是一個閃耀著智慧的過程

　　趙老師的課堂與學生的對話，是平等的、真誠的、創造的，我們的課堂師生對話的過程是一個充滿了不確定性的過程，需要教師和學生運用智慧去面對很多事先無法預料的新問題，需要教師與學生全身心的投入，是一種持續的智力操作。在趙老師的課堂中，趙老師如一位大哥哥，又如一位溫和的智者在和孩子們真誠地交流著彼此對數學的理解。

　　總之在這短短的2天時間里，讓我近距離地接觸了，聆聽的示范課，一節數學課看似幾個簡單問題，實則是把抽象的數字與具體的操作有效地連接起來，是學生有效的數學學習和代數思想的'滲透。通過一系列的數學思考過程，呈現在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學生靈動的思考，教師所追求的“引導學生進入真正的思考的創造境界。”這種創新的、富有生命活力的課堂正是我需要學習的。我從中領略到每個的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數學問題，讓學生從中發現問題在以后的教學中，我將更加努力學習，讓我的教學生活化、細節化、智慧化。

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