(精品)網(wǎng)絡(luò)研修實(shí)施方案6篇
為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是闡明行動的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編整理的網(wǎng)絡(luò)研修實(shí)施方案，歡迎閱讀與收藏。
網(wǎng)絡(luò)研修實(shí)施方案 篇1
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)研修已成為教師自我提升和專業(yè)發(fā)展的重要途徑。為了適應(yīng)新時(shí)代的教育發(fā)展需求，提升小學(xué)教師的教育教學(xué)能力，特制定以下網(wǎng)絡(luò)研修實(shí)施方案。
一、研修目標(biāo)
1. 提高小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的'深度融合。
2. 拓展教師的教育教學(xué)視野，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
3. 加強(qiáng)教師間的交流與合作，共同分享教育教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和案例。
二、研修內(nèi)容
1. 信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)：包括多媒體教學(xué)設(shè)備的使用、網(wǎng)絡(luò)資源的獲取與利用、在線教學(xué)平臺的應(yīng)用等。
2. 教育教學(xué)方法與策略研討：針對小學(xué)各年級、各學(xué)科的特點(diǎn)，探討有效的教學(xué)方法和策略，提升課堂教學(xué)效率。
3. 教育心理學(xué)與班級管理培訓(xùn)：學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知識，掌握學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，提高班級管理能力。
4. 學(xué)科前沿知識與教學(xué)實(shí)踐分享：邀請專家、學(xué)者和優(yōu)秀教師分享學(xué)科前沿知識和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)教師的創(chuàng)新思維。
三、研修形式
1. 線上課程學(xué)習(xí)：通過在線教育平臺，提供視頻課程、PPT課件、教學(xué)案例等學(xué)習(xí)資料，供教師自主學(xué)習(xí)。
2. 線上交流互動：建立教師交流群，鼓勵教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提問答疑、互相學(xué)習(xí)。
3. 專題研討活動：定期組織專題研討活動，邀請專家、學(xué)者和優(yōu)秀教師進(jìn)行線上講座、互動交流。
4. 成果展示與評價(jià)：鼓勵教師將研修成果進(jìn)行整理、展示，通過互評、專家點(diǎn)評等方式進(jìn)行評價(jià)。
四、實(shí)施步驟
1. 籌備階段：明確研修目標(biāo)、內(nèi)容、形式和步驟，制定詳細(xì)的實(shí)施方案。
2. 宣傳動員：通過學(xué)校網(wǎng)站、教師微信群等途徑，向全體教師宣傳網(wǎng)絡(luò)研修的重要性，動員教師積極參與。
3. 組織實(shí)施：按照實(shí)施方案，有序開展各項(xiàng)研修活動，確保教師能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。
4. 監(jiān)督檢查：定期對研修活動進(jìn)行監(jiān)督檢查，確保研修活動的質(zhì)量和效果。
5. 總結(jié)反思：研修結(jié)束后，對研修活動進(jìn)行總結(jié)反思，分析成果和不足，為今后的研修工作提供參考。
五、保障措施
1. 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：成立網(wǎng)絡(luò)研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)方案的制定、實(shí)施和監(jiān)督檢查工作。
2. 提供技術(shù)支持：加強(qiáng)在線教育平臺的建設(shè)和維護(hù)，為教師提供穩(wěn)定、高效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。
3. 落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障：根據(jù)研修活動的需要，合理安排經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保研修活動的順利開展。
4. 激勵機(jī)制建設(shè)：建立教師網(wǎng)絡(luò)研修激勵機(jī)制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵，激發(fā)教師參與網(wǎng)絡(luò)研修的積極性。
通過本實(shí)施方案的實(shí)施，相信能夠有效提升小學(xué)教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出積極貢獻(xiàn)。
網(wǎng)絡(luò)研修實(shí)施方案 篇2
為了給廣大教師提供內(nèi)容豐富、理念新穎、技術(shù)先進(jìn)、實(shí)用便捷的優(yōu)秀課程資源，促進(jìn)教師之間的及時(shí)交流和平等探討，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，特制定本網(wǎng)絡(luò)研修方案。
一、指導(dǎo)思想
網(wǎng)絡(luò)研修實(shí)施方案應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，構(gòu)建和諧教育，提升教師素質(zhì)，打造教育強(qiáng)市，全面提高教師教育教學(xué)水平。同時(shí)，要注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵教師積極參與網(wǎng)絡(luò)研修活動，發(fā)揮教師的主體作用。
二、主要措施
1、硬件建設(shè)管理：
加大投入，建設(shè)硬件。教體局應(yīng)投入必要的資金，不斷完善網(wǎng)絡(luò)教研的硬件設(shè)施，并列支專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保證網(wǎng)絡(luò)教研活動的開展。各學(xué)校也應(yīng)列支一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于網(wǎng)絡(luò)教研活動。
辦好欄目，構(gòu)建平臺。建好資源平臺、交流平臺等，并派專人對網(wǎng)頁進(jìn)行日常管理與維護(hù)。
2、技術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)：
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教研觀念。各學(xué)科教研員必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教研理念，樹立新的資源觀、教研觀和共建合作觀，具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)。
加強(qiáng)培訓(xùn)，提高技術(shù)水平。要加強(qiáng)對教研員和廣大教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，包括基本網(wǎng)絡(luò)知識、電腦處理文字、網(wǎng)上收集教育信息和資源等技能。同時(shí)，要定期有計(jì)劃地組織教研員和教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)水平。
3、網(wǎng)絡(luò)研修活動組織：
以學(xué)科教研員為核心，以學(xué)科博客群組為平臺，進(jìn)行聯(lián)動式主題教研。教研員在平臺上建立自己的'教育博客，并定期組織討論主題，傳達(dá)課改信息，解決學(xué)科難題，與同學(xué)科的教師進(jìn)行教研交流。
充分利用名師資源，形成良性的互動。教研員們應(yīng)積極參與基層教師的博客交流，提供思想和技術(shù)上的支持。
4、研修內(nèi)容規(guī)劃：
根據(jù)教師的需求和學(xué)校的發(fā)展方向，確定研修的目標(biāo)和內(nèi)容。研修內(nèi)容可以包括教育教學(xué)技能、教育科學(xué)研究、個(gè)人修養(yǎng)等方面。
研修內(nèi)容應(yīng)與實(shí)際教學(xué)需求相契合，確保研修的針對性和有效性。
5、研修支持與服務(wù)：
提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，如在線學(xué)習(xí)、在線討論、案例分析等，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，如學(xué)習(xí)導(dǎo)師或?qū)W習(xí)群組，針對性的學(xué)習(xí)資料等。
建立學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。
6、評估與反饋：
通過定期的評估和反饋，了解教師學(xué)習(xí)效果和反饋意見，及時(shí)調(diào)整研修方案，提高研修效果。
三、組織與管理
1、制定研修方案：學(xué)校應(yīng)制定切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò)研修實(shí)施方案，明確研修的目的、任務(wù)、內(nèi)容和形式等。
2、召開動員大會：組織召開網(wǎng)絡(luò)研修動員大會，向全體教師傳達(dá)研修方案和要求，激發(fā)教師參與研修的積極性和熱情。
3、明確職責(zé)和任務(wù)：明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長等人員在研修中的職責(zé)和任務(wù)，確保研修工作的順利進(jìn)行。
四、注意事項(xiàng)
1、在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修時(shí)，要注重保護(hù)教師的個(gè)人信息和隱私，遵守相關(guān)法律法規(guī)和道德規(guī)范。
2、要定期更新和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)研修平臺，確保平臺的穩(wěn)定性和安全性。
3、要關(guān)注教師的需求和反饋，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化研修方案，提高研修的針對性和實(shí)效性。
網(wǎng)絡(luò)研修實(shí)施方案 篇3
根據(jù)《江西省普通中小學(xué)(幼兒園)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施辦法》、《關(guān)于建立江西省中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟開展全員培訓(xùn)的通知》，我省中小學(xué)(幼兒園)教師每學(xué)年自選相關(guān)學(xué)段學(xué)科名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室在線研修22學(xué)時(shí)(以江西省中小學(xué)教師研修工作站網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟為平臺)。為便于組織實(shí)施，特制定《江西省中小學(xué)(幼兒園)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)第二階段選學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修專題實(shí)施方案》。
一、指導(dǎo)思想
以“建資源、做教研、帶隊(duì)伍、出成果、育名師”為目標(biāo)，以江西省特級教師、省級學(xué)科帶頭人和部分優(yōu)秀骨干教師為引領(lǐng)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，以主題研修為主線，以自主與合作、對話與交流、示范與引領(lǐng)、研究與反思、總結(jié)與提升為形式，依托學(xué)員群體智慧，創(chuàng)建教師學(xué)習(xí)、教學(xué)、教研、培訓(xùn)一體化專業(yè)發(fā)展的平臺，形成教學(xué)相長、互促共贏的教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)共同體，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，辦人民滿意教育。
二、實(shí)施原則
1、教學(xué)相長原則。名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室導(dǎo)師充分發(fā)揮骨干帶動和引領(lǐng)、示范作用，促進(jìn)學(xué)員教師專業(yè)發(fā)展，同時(shí)，導(dǎo)師也實(shí)現(xiàn)自我成長，成為名師。
2、線上線下貫通原則。線上線下交織循環(huán)、貫通一體。學(xué)員在名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室導(dǎo)師及輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，開展線上專題學(xué)習(xí)、合作互動、交流討論、問題探討、觀點(diǎn)碰撞、成果展示、資源發(fā)布，同時(shí)，學(xué)員還要開展線下自主研修、自我探索、主動反思、學(xué)習(xí)觀察、實(shí)踐體驗(yàn)、問題解決、成果物化(案例分析、課例開發(fā)、總結(jié)提煉、成果寫作)等研修活動。
3、名師引領(lǐng)與自主研修結(jié)合原則。名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室導(dǎo)師將先進(jìn)的教學(xué)思想、理念和教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)改革與研究成果，優(yōu)秀教學(xué)案例、課例、教學(xué)心得體會和反思等匯集形成名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室的教學(xué)資源，為教師成和創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，通過名師帶徒、主題研究、合作研修、典型示范、交流研討、經(jīng)驗(yàn)提煉、反思提升、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等形式，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，學(xué)員還要積極開展自主學(xué)習(xí)、研究、思考、探究、實(shí)踐、反思、總結(jié)等研修活動，提高研修效果。
4、團(tuán)隊(duì)合作與自主學(xué)習(xí)融合原則。在名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室導(dǎo)師組織下，學(xué)員們積極開展網(wǎng)上合作、交流、討論、互動等團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)活動，實(shí)現(xiàn)在合作研習(xí)中不斷成長、在協(xié)作互助中豐富資源。同時(shí)，學(xué)員還要結(jié)合自身特征、學(xué)校和教學(xué)實(shí)際，針對具體問題開展閱讀、觀察、體驗(yàn)、研究、反思、資料整理、案例分析、課例開發(fā)、總結(jié)、寫作等自主學(xué)習(xí)活動，實(shí)現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)中不斷深化、在自我實(shí)踐中解決問題、在個(gè)體反思中建構(gòu)個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，不斷增強(qiáng)研修實(shí)效性。
5、做教研建資源與帶隊(duì)伍出名師共進(jìn)原則。名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室是教學(xué)研究的基地、合作對話的空間、教研成果展示的平臺、教師成長的共同體、名師的搖籃、引領(lǐng)輻射的中心。名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室專題研修就是要實(shí)現(xiàn)“建資源、做教研、帶隊(duì)伍、出成果、育名師”同時(shí)推進(jìn)，探索形成教師“學(xué)習(xí)、教學(xué)、教研、培訓(xùn)”一體化的教師專業(yè)發(fā)展模式。
三、研修目標(biāo)
1、充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，將名師的教育理念和思想、教學(xué)和研究成果匯集形成名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室豐富的學(xué)習(xí)資源，為教師成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的主動性和自覺性，全面提高教師的.教學(xué)能力和教研能力，造就一支有理想、有追求的高素質(zhì)現(xiàn)代教師隊(duì)伍。
2、創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師“在合作研修中不斷成長”、“在自我反思中提升”、“在交流互動中豐富資源”，逐步將工作室打造成教師學(xué)習(xí)、教學(xué)、教研、培訓(xùn)一體化的專業(yè)發(fā)展平臺，形成教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)共同體，進(jìn)一步提升我省教師的`專業(yè)化水平。
3、進(jìn)一步提升優(yōu)秀教師的研究水平，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)秀教師的影響力，培育和造就名師。探索建立融發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用、提高于一體的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制。
四、研修任務(wù)
圍繞所選名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室專題開展研修活動。主要研修任務(wù)有：
1、選取工作室。選擇擬參加研修的名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室，確定研修主題，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下，確定研修的具體子專題。
2、開展研修活動。根據(jù)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室研修方案，圍繞研修主題，在導(dǎo)師及其輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，開展線上與線下、合作與自主相互交織的研修活動。
網(wǎng)絡(luò)研修實(shí)施方案 篇4
根據(jù)唐山市教育局的文件精神，我區(qū)利用中國教師研修網(wǎng)開展20xx年中小幼教師課程全員培訓(xùn)。制定方案如下：
一、培訓(xùn)對象
全體中小學(xué)、幼兒園的在職教師。
二、機(jī)構(gòu)和人員設(shè)置
1、項(xiàng)目管理領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
組員：
2、項(xiàng)目管理辦公室設(shè)在教師進(jìn)修學(xué)校。
進(jìn)校在項(xiàng)目管理領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)調(diào)多方力量組織開展培訓(xùn)工作，研究制定具體實(shí)施方案，做好統(tǒng)籌規(guī)劃與組織管理，做好培訓(xùn)動員、學(xué)員報(bào)名分班、配備班長，做好注冊審核評價(jià)工作；項(xiàng)目專家小組成員對學(xué)員進(jìn)行在線答疑，或利用課程簡報(bào)和每日跟進(jìn)指導(dǎo)答疑，或集中研討，對于學(xué)員遇到的共性問題和典型問題予以解答或提出建議；電教站負(fù)責(zé)配置必要的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備，組織指導(dǎo)學(xué)校技術(shù)人員保證本單位網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。
3、項(xiàng)目專家小組：由我區(qū)特級教師、省市骨干教師、進(jìn)校教師、教研員和部分區(qū)級骨干教師組成。
4、項(xiàng)目實(shí)施小組：由各成員單位管理員、技術(shù)員和班長組成。
三、培訓(xùn)形式
以唐山市教師進(jìn)修信息中心為基礎(chǔ)，以中國教師研修網(wǎng)為依托，以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式，按學(xué)科、學(xué)段分期分批組織中小幼教師參加培訓(xùn)，今年我區(qū)崗訓(xùn)按照課程及層次分82個(gè)培訓(xùn)班級。
學(xué)員按照要求和進(jìn)度，自主進(jìn)行每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)員通過"觀看講課視頻(或視頻案例分析)→閱讀相關(guān)文章、評論→完成和提交作業(yè)→參與班級在線研討和交流→完成提交學(xué)習(xí)問題及作業(yè)、反思總結(jié)"的.學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，專家定期參與討論和答疑指導(dǎo)。學(xué)習(xí)過程將理論引領(lǐng)、自主反思和同伴互助有機(jī)結(jié)合在一起。
四、評價(jià)考核與優(yōu)秀評選
學(xué)員參加研修考核分為四部分：網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間考核30分，占考核成績的30%；作業(yè)考核30分，占考核成績的30%；網(wǎng)上與專家互動、交流、發(fā)貼考核20分，占考核成績的20%；教學(xué)實(shí)踐活動(教育敘事研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等)20分，占考核成績的20%，滿分100分。
鼓勵廣大教師參訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中將組織"優(yōu)秀學(xué)員"、"優(yōu)秀班級"的評選與表彰活動。
五、網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用
參加唐山教師教育網(wǎng)全員崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)評價(jià)考核成績作為中小學(xué)教師每年繼續(xù)教育驗(yàn)證的依據(jù)，填入本人繼續(xù)教育證書。省定課程、市定課程、專項(xiàng)培訓(xùn)綜合評價(jià)等級為三等：優(yōu)秀(90分-100分)、合格(60-89分)、不合格(60分以下)。凡考核不合格者，個(gè)人本年度不予繼續(xù)教育驗(yàn)證；各單位考核結(jié)果納入年度目標(biāo)考核,對較差的單位及負(fù)責(zé)人不予評先評優(yōu)。
六、培訓(xùn)的工作流程
1、信息收集階段：6月25日--7月10日
調(diào)研微機(jī)網(wǎng)絡(luò)情況、收集學(xué)員信息、分班并上報(bào)研修網(wǎng)和市教育局師教處。
6月19日進(jìn)校部分人員參加市級培訓(xùn)。
2、管理人員培訓(xùn)階段：7月2日--7月28日
7月2日15：00專家組成員培訓(xùn)； 7月5日9：00研修網(wǎng)啟動儀式；7月28日管理人員、班長、各單位校長、主任、技術(shù)人員培訓(xùn)。
3、學(xué)習(xí)階段：7月29日--12月11日
7月29日，學(xué)員登錄"學(xué)習(xí)平臺"開始學(xué)習(xí)(計(jì)時(shí)開始)。學(xué)員按網(wǎng)上提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容自學(xué)，并在線提交作業(yè)。班長隨時(shí)對學(xué)員自薦作業(yè)進(jìn)行批閱處理。本次培訓(xùn)各學(xué)科分別為24學(xué)時(shí)，在學(xué)習(xí)階段內(nèi)，擬分月學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)需求安排各學(xué)科的答疑活動。
網(wǎng)絡(luò)研修實(shí)施方案 篇5
根據(jù)山東省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修工程總體部署和市縣教育局文件要求，我校積極宣傳發(fā)動組織全體教師參加20xx年遠(yuǎn)程研修。本次研修分別圍繞Intel未來教育《基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)》、教育技術(shù)能力、基于新課標(biāo)的課例研究等主題，在課程專家引領(lǐng)下，以專題講座的形式、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，突出特點(diǎn)有三個(gè):一是責(zé)任大；二是任務(wù)重；三是內(nèi)容新。為切實(shí)保障培訓(xùn)效果，扎實(shí)做好研修工作，把每一件事落到實(shí)處，把每一件事做到極致，特制定本實(shí)施方案。
一、研修目標(biāo)
全體參訓(xùn)教師要充分利用山東省教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程研修平臺，在學(xué)科課程專家引領(lǐng)下，通過觀看專題講座、學(xué)習(xí)文本資料、在線問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學(xué)問題，提高教師合理設(shè)計(jì)與有效實(shí)施新課程教學(xué)的能力，提高老師學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，具體達(dá)成以下目標(biāo)：
1、通過專家對教學(xué)內(nèi)容的解讀，增進(jìn)教師對教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解和把握；
2、通過專家指導(dǎo)開放性備課，為教師集體備課提供示范，為教師備課提供案例型資源；
3、通過典型課例分析與探討，強(qiáng)化教師課堂診斷的意識，提高設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的能力；
4、通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺的交流與分享，教師自身差異學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)、反思、超越，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
二、研修內(nèi)容
教師研修內(nèi)容分學(xué)科進(jìn)行，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)12個(gè)學(xué)科。研修內(nèi)容以教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為依據(jù)，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，以單元教學(xué)設(shè)計(jì)作為主要任務(wù)，突出小組合作學(xué)習(xí)的方式，全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的`有效運(yùn)用。
三、研修對象
山東省遠(yuǎn)程研修開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)12個(gè)學(xué)科的所有任課老師。
四、研修時(shí)間
20xx年7月15日——20xx年7月20日
上午8：30——11：30
下午：2：30——5：00
五、研修模式
(一)組織形式本次研修采取省級課程專家團(tuán)隊(duì)——市縣學(xué)科指導(dǎo)小組——研修小組——參訓(xùn)學(xué)員的'教學(xué)模式組織實(shí)施。全員遠(yuǎn)程研修期間集中研修6天，每個(gè)學(xué)科6個(gè)專題，每個(gè)專題6學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)。
(二)學(xué)習(xí)形式
1、本次研修采取集中在校微機(jī)室學(xué)習(xí)研討。
2、參訓(xùn)人員登錄山東省教師教育網(wǎng)，以默認(rèn)賬號(身份證號碼)和密碼(姓名的全拼<小寫>登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺。
3、學(xué)員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)視頻課程和網(wǎng)上課程資源；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報(bào)，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用。
六、管理保障
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。
張家坡中學(xué)遠(yuǎn)程研修領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
組員：
宣傳報(bào)道組：
技術(shù)服務(wù)組：
后勤保障組：
(二)嚴(yán)肅紀(jì)律，規(guī)范考核。
學(xué)校在研修期間實(shí)行簽名制度，集中組織與管理，責(zé)任到人，確保網(wǎng)絡(luò)暢通，確保人人參與，全程參與。按要求組織各科教師集中觀看視頻、參加討論；分散研修，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)任教學(xué)科參與研修討論。研修期間將嚴(yán)格考勤制度，無特殊原因不得請假。
(三)宣傳到位，爭先創(chuàng)優(yōu)
召開全體教師參加的宣傳會議，首先讓全體教師認(rèn)識到遠(yuǎn)程研修對提升教師基本素養(yǎng)的重要意義，明晰遠(yuǎn)程研修的基本步驟和自己擔(dān)任指導(dǎo)教師的基本職責(zé)，并召開全校參訓(xùn)教師參加的動員大會，明確分組，同時(shí)提出了互幫互助的要求，讓老教師在作業(yè)完成過程中對新教師負(fù)起責(zé)來，新教師幫助老教師解決網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的問題，形成了教師研修共同體。
(四)全程跟進(jìn)，及時(shí)反饋
研修過程中，校長、分管領(lǐng)導(dǎo)、各科室主任全程參與，和老師們充分交流，答疑解惑。同時(shí)組織技術(shù)人員隨時(shí)服務(wù)，保障網(wǎng)絡(luò)暢通。在研修期間及時(shí)組織教研組長召開碰頭會，通過學(xué)校平臺交流情況，分享成功做法。研修教師依據(jù)課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫作業(yè)、參與互動、總結(jié)反思等研修任務(wù)。
七、考核評價(jià)
按照省教育廳、市縣教體局和鎮(zhèn)教體辦要求，按時(shí)保質(zhì)保量完成研修任務(wù)，被評為優(yōu)秀學(xué)員者在今后職稱晉升時(shí)按同等榮譽(yù)賦分，對學(xué)習(xí)不合格的教師進(jìn)行嚴(yán)肅懲戒，當(dāng)年內(nèi)不得參加任何評優(yōu)選模、職稱評審活動。
網(wǎng)絡(luò)研修實(shí)施方案 篇6
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和教育現(xiàn)代化的深入推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)研修作為教師職業(yè)發(fā)展的重要途徑之一，已逐漸成為提升教師教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要渠道。為了更好地滿足高中教師持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)成長的需求，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定以下方案。
一、實(shí)施目標(biāo)
通過網(wǎng)絡(luò)研修平臺，為高中教師提供豐富多樣的'學(xué)習(xí)資源、互動交流的機(jī)會和持續(xù)學(xué)習(xí)的支持，幫助教師更新教育教學(xué)理念，提升教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。
二、實(shí)施內(nèi)容
1. 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)研修平臺：建立功能完善的網(wǎng)絡(luò)研修平臺，提供課程學(xué)習(xí)、資源共享、互動交流、作業(yè)提交與批改等功能，確保教師能夠方便、快捷地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。
2. 設(shè)計(jì)研修課程：結(jié)合高中教育教學(xué)實(shí)際和教師專業(yè)發(fā)展需求，設(shè)計(jì)涵蓋教育教學(xué)理論、教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)生評價(jià)與反饋等多個(gè)方面的研修課程，確保研修內(nèi)容具有針對性和實(shí)用性。
3. 組織研修活動：定期舉辦網(wǎng)絡(luò)研修活動，如在線研討會、教學(xué)案例分享、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等，鼓勵教師積極參與，提高研修效果。
4. 建立導(dǎo)師制度：聘請具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚學(xué)術(shù)背景的教師擔(dān)任導(dǎo)師，為參與研修的教師提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保研修過程的有效性和針對性。
5. 實(shí)施評估與反饋：建立完善的研修評估和反饋機(jī)制，對教師的研修過程進(jìn)行全程跟蹤和評估，及時(shí)給予反饋和建議，促進(jìn)教師的持續(xù)改進(jìn)和成長。
三、實(shí)施步驟
1. 平臺建設(shè)：完成網(wǎng)絡(luò)研修平臺的建設(shè)和調(diào)試工作，確保平臺功能完善、運(yùn)行穩(wěn)定。
2. 課程設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)施目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合高中教師需求的研修課程，并上傳至網(wǎng)絡(luò)研修平臺。
3. 教師報(bào)名：通過學(xué)校或教研部門組織教師報(bào)名參與網(wǎng)絡(luò)研修，并分配相應(yīng)的導(dǎo)師。
4. 研修實(shí)施：教師按照課程安排進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和互動，導(dǎo)師提供個(gè)性化指導(dǎo)和幫助。
5. 評估反饋：對教師的研修過程進(jìn)行評估和反饋，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議，促進(jìn)教師的持續(xù)改進(jìn)和成長。
6. 總結(jié)反思：對本次網(wǎng)絡(luò)研修進(jìn)行總結(jié)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的研修工作提供參考和借鑒。
四、保障措施
1. 組織領(lǐng)導(dǎo)：成立網(wǎng)絡(luò)研修領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)監(jiān)督和檢查評估工作。
2. 技術(shù)支持：提供必要的技術(shù)支持和服務(wù)保障，確保網(wǎng)絡(luò)研修平臺的正常運(yùn)行和教師的順暢學(xué)習(xí)。
3. 經(jīng)費(fèi)保障：合理安排經(jīng)費(fèi)預(yù)算和使用計(jì)劃，確保網(wǎng)絡(luò)研修工作的順利開展。
4. 宣傳推廣：加強(qiáng)宣傳推廣力度，提高教師的參與意識和積極性，形成良好的研修氛圍。
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