貧困生調(diào)查報告

時間：2024-08-09 16:19:46 瑞文網(wǎng) 我要投稿

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貧困生調(diào)查報告（精選6篇）

　　貧困生的資助工作被視為維護(hù)高校穩(wěn)定、增強(qiáng)大學(xué)生對黨和國家熱愛之情的重要措施。以下是小編整理的貧困生調(diào)查報告（精選6篇），希望能夠幫助到大家。

貧困生調(diào)查報告（精選6篇）

　　貧困生調(diào)查報告1

　　貧困生問題一直是社會關(guān)注的焦點(diǎn)，為了深入了解貧困生的現(xiàn)狀和需求，我們開展了此次調(diào)查。

　　一、調(diào)查目的

　　1、了解貧困生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況和生活水平。

　　2、分析貧困生在學(xué)習(xí)和生活中面臨的困難和挑戰(zhàn)。

　　3、探討有效的幫扶措施和政策建議。

　　二、調(diào)查對象

　　xx學(xué)校的貧困生

　　三、調(diào)查方法

　　1、問卷調(diào)查

　　設(shè)計(jì)詳細(xì)的問卷，涵蓋家庭收入、支出、教育費(fèi)用等方面。

　　2、訪談?wù){(diào)查

　　對部分貧困生及其家長、老師進(jìn)行深入訪談，獲取更詳細(xì)的信息。

　　3、數(shù)據(jù)分析

　　對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，得出相關(guān)結(jié)論。

　　四、調(diào)查結(jié)果

　　1、貧困生家庭經(jīng)濟(jì)狀況

　　大部分貧困生家庭收入主要來源于務(wù)農(nóng)或打零工，收入微薄且不穩(wěn)定。

　　家庭支出主要集中在基本生活費(fèi)用、醫(yī)療費(fèi)用和教育費(fèi)用上，經(jīng)濟(jì)壓力較大。

　　2、貧困生學(xué)習(xí)情況

　　部分貧困生由于經(jīng)濟(jì)原因，學(xué)習(xí)資源匱乏，如缺乏課外書籍、輔導(dǎo)資料等。

　　一些貧困生存在學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)成績不理想的情況。

　　3、貧困生心理健康狀況

　　不少貧困生存在自卑、焦慮等心理問題，影響了其正常的學(xué)習(xí)和生活。

　　缺乏有效的心理疏導(dǎo)和支持。

　　4、貧困生社會支持情況

　　學(xué)校和政府提供了一定的助學(xué)金和幫扶政策，但仍不能完全滿足貧困生的需求。

　　社會力量的參與度相對較低。

　　五、原因分析

　　1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡

　　地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距是導(dǎo)致貧困生問題的重要原因之一。

　　2、教育資源分配不均

　　優(yōu)質(zhì)教育資源集中在發(fā)達(dá)地區(qū)和城市，貧困地區(qū)的教育條件相對落后。

　　3、家庭因素

　　家庭成員的疾病、殘疾、勞動力缺乏等因素導(dǎo)致家庭貧困。

　　4、社會支持體系不完善

　　幫扶政策的覆蓋面和力度不夠，社會慈善組織的.作用尚未充分發(fā)揮。

　　六、建議與對策

　　1、加大扶貧力度

　　通過發(fā)展產(chǎn)業(yè)、促進(jìn)就業(yè)等方式，提高貧困家庭的收入水平。

　　1、優(yōu)化教育資源配置

　　加大對貧困地區(qū)教育的投入，改善教學(xué)條件，提高教育質(zhì)量。

　　2、完善幫扶政策

　　提高助學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大資助范圍，建立多元化的資助體系。

　　3、加強(qiáng)心理健康教育

　　學(xué)校應(yīng)配備專業(yè)的心理教師，為貧困生提供心理輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)。

　　4、動員社會力量參與

　　鼓勵企業(yè)、社會組織和個人開展捐資助學(xué)活動，形成全社會關(guān)心支持貧困生的良好氛圍。

　　七、總結(jié)

　　貧困生問題是一個復(fù)雜而嚴(yán)峻的社會問題，需要政府、學(xué)校、社會和家庭共同努力，采取綜合有效的措施，為貧困生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活條件，促進(jìn)其健康成長和發(fā)展。

　　貧困生調(diào)查報告2

　　一、調(diào)查背景與目的

　　隨著高校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，越來越多的學(xué)生有機(jī)會接受高等教育，但同時也帶來了貧困生問題的日益嚴(yán)峻。為了深入了解貧困生的生活狀況、學(xué)習(xí)情況及面臨的挑戰(zhàn)，本次調(diào)查是為了通過實(shí)地走訪、訪談及數(shù)據(jù)分析，為政府、學(xué)校及社會各界提供參考，以制定更加有效的幫扶政策。

　　二、調(diào)查對象與方法

　　本次調(diào)查對象主要包括農(nóng)村及城市低收入家庭的在校中小學(xué)生、高中生及大學(xué)生。調(diào)查方法包括問卷調(diào)查、訪談、實(shí)地考察等。其中，問卷調(diào)查主要針對在校學(xué)生進(jìn)行，通過線上和線下方式收集數(shù)據(jù)；訪談則針對部分典型貧困生家庭，深入了解其家庭背景、經(jīng)濟(jì)來源及子女教育情況；實(shí)地考察則是對貧困生家庭所在地進(jìn)行實(shí)地考察，了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、教育等基本情況。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　1、貧困生的.基本情況

　　數(shù)量與比例：調(diào)查結(jié)果顯示，貧困學(xué)生在各教育階段均占有一定比例，其中農(nóng)村地區(qū)的貧困學(xué)生比例明顯高于城市。

　　家庭背景：大多數(shù)貧困學(xué)生來自農(nóng)村或城市低收入家庭，家庭經(jīng)濟(jì)來源單一，收入不穩(wěn)定。

　　學(xué)習(xí)狀況：貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍較為端正，但由于經(jīng)濟(jì)壓力較大，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在分心現(xiàn)象。

　　2、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

　　學(xué)費(fèi)與生活費(fèi)：貧困學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)成為家庭的主要負(fù)擔(dān)，尤其是高等教育階段，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)支出較高，許多家庭難以承擔(dān)。

　　額外支出：除了學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)外，貧困學(xué)生還面臨著學(xué)習(xí)資料、課外輔導(dǎo)等額外支出，進(jìn)一步加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

　　3、社會支持

　　助學(xué)貸款與獎學(xué)金：國家助學(xué)貸款和各類獎學(xué)金成為貧困學(xué)生緩解經(jīng)濟(jì)壓力的重要途徑，但部分學(xué)生在申請過程中面臨困難。

　　勤工儉學(xué)：許多貧困學(xué)生選擇通過勤工儉學(xué)來補(bǔ)貼生活費(fèi)和學(xué)習(xí)費(fèi)用，但這也影響了他們的學(xué)習(xí)和休息時間。

　　4、心理問題

　　自卑與壓力：由于經(jīng)濟(jì)原因，部分貧困學(xué)生存在自卑心理，擔(dān)心被同學(xué)和老師看不起。同時，他們也承受著較大的學(xué)習(xí)壓力和未來就業(yè)壓力。

　　社交障礙：部分貧困學(xué)生在社交方面存在障礙，不敢與同學(xué)和老師交流，導(dǎo)致信息閉塞，難以獲得有效的幫助和支持。

　　四、問題與建議

　　1、問題

　　經(jīng)濟(jì)壓力：貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力依然較大，需要更多的社會支持和幫助。

　　教育資源不均：城鄉(xiāng)教育資源分配不均，農(nóng)村貧困學(xué)生難以享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　心理支持不足：貧困學(xué)生在心理方面缺乏足夠的支持和關(guān)注。

　　2、建議

　　加大助學(xué)力度：政府應(yīng)繼續(xù)加大對貧困學(xué)生的助學(xué)力度，完善助學(xué)貸款和獎學(xué)金制度，確保每個貧困學(xué)生都能順利完成學(xué)業(yè)。

　　優(yōu)化教育資源：加大對農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)教育資源的投入，提高教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)教育差距。

　　加強(qiáng)心理關(guān)懷：學(xué)校和社會應(yīng)加強(qiáng)對貧困學(xué)生的心理關(guān)懷，建立心理健康教育機(jī)制，幫助他們建立自信、克服自卑心理。

　　鼓勵社會參與：鼓勵社會各界積極參與貧困生幫扶工作，形成政府主導(dǎo)、部門支持、社會參與的幫扶格局。

　　五、總結(jié)

　　貧困生問題是一個復(fù)雜的社會問題，需要政府、學(xué)校及社會各界的共同努力。通過本次調(diào)查，我們更加深入地了解了貧困生的生活狀況和學(xué)習(xí)情況，為制定更加有效的幫扶政策提供了有力支持。我們相信，在大家的共同努力下，貧困生的生活和學(xué)習(xí)條件將會得到不斷改善，他們也將能夠享受到更加公平、優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　貧困生調(diào)查報告3

　　貧困生問題一直是社會關(guān)注的焦點(diǎn)之一，為了深入了解貧困生的現(xiàn)狀和需求，我們開展了此次調(diào)查。

　　一、調(diào)查目的

　　本次調(diào)查是為了全面了解貧困生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)習(xí)生活情況、心理狀態(tài)以及所獲得的資助情況，為制定更有效的幫扶政策和措施提供依據(jù)。

　　二、調(diào)查對象與方法

　　1、調(diào)查對象：xx學(xué)校的貧困生。

　　2、調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查、訪談和數(shù)據(jù)分析相結(jié)合的方法。共發(fā)放問卷xxx份，回收有效問卷xxx份，并對部分貧困生和相關(guān)教師進(jìn)行了深入訪談。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　1、家庭經(jīng)濟(jì)狀況

　　大部分貧困生家庭收入來源單一，主要依靠務(wù)農(nóng)或打零工。

　　家庭負(fù)擔(dān)較重，存在多個子女上學(xué)、家庭成員患病等情況。

　　2、學(xué)習(xí)生活情況

　　貧困生在學(xué)習(xí)上普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)的上進(jìn)心，但由于經(jīng)濟(jì)原因，在學(xué)習(xí)資源獲取（如課外輔導(dǎo)資料、參加培訓(xùn)課程等）方面存在困難。

　　生活方面，貧困生的生活費(fèi)用較低，飲食和穿著較為簡樸。

　　3、心理狀態(tài)

　　部分貧困生存在自卑、焦慮等心理問題，對未來感到迷茫和擔(dān)憂。

　　但也有不少貧困生表現(xiàn)出樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，積極面對生活的困難。

　　4、資助情況

　　大部分貧困生獲得了國家助學(xué)金、學(xué)校減免學(xué)費(fèi)等資助，但仍有部分貧困生表示資助力度不夠，無法完全解決經(jīng)濟(jì)困難。

　　四、原因分析

　　1、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，部分家庭所在地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，就業(yè)機(jī)會少。

　　2、家庭因素，如家庭成員患病、勞動力缺乏等導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難。

　　3、教育資源分配不均，貧困地區(qū)學(xué)校的教學(xué)條件和師資力量相對薄弱。

　　4、社會救助體系還不夠完善，資助政策的宣傳和落實(shí)存在不足。

　　五、建議與對策

　　1、加大對貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)扶持力度，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加就業(yè)機(jī)會。

　　2、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，提高家庭成員的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識。

　　3、進(jìn)一步優(yōu)化教育資源配置，提高貧困地區(qū)學(xué)校的'教育質(zhì)量。

　　4、完善社會救助體系，加大資助力度，同時加強(qiáng)資助政策的宣傳和落實(shí)，確保貧困生應(yīng)助盡助。

　　5、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對貧困生的心理健康教育和輔導(dǎo)，建立關(guān)愛機(jī)制，幫助他們樹立自信，積極面對生活。

　　六、總結(jié)

　　通過本次調(diào)查，我們對貧困生的現(xiàn)狀有了較為全面的了解。貧困生問題需要家庭、學(xué)校、社會各方共同努力，形成合力，才能更好地幫助貧困生擺脫困境，實(shí)現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。

　　貧困生調(diào)查報告4

　　隨著高等教育的普及和高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，越來越多的學(xué)生有機(jī)會接受高等教育。然而，貧困生的入學(xué)和在校生活問題日益凸顯，成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。為了深入了解貧困生的現(xiàn)狀，對貧困生的學(xué)習(xí)、生活及心理狀況進(jìn)行了全面剖析，特開展本次貧困生調(diào)查：

　　一、調(diào)查方法

　　本次調(diào)查采用問卷調(diào)查、訪談和實(shí)地觀察相結(jié)合的方式，選取了不同地區(qū)、不同類型的高校，共收集了上千份有效樣本。同時，我們還深入農(nóng)村和城市貧困家庭，與貧困生及其家長進(jìn)行了深入交流，以獲取第一手資料。

　　二、調(diào)查結(jié)果

　　1、家庭經(jīng)濟(jì)狀況

　　調(diào)查結(jié)果顯示，大部分貧困生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況十分困難。他們主要來自農(nóng)村和城市低收入家庭，家庭成員眾多，收入來源單一且不穩(wěn)定。許多家庭為了供孩子上學(xué)，不惜舉債或變賣家產(chǎn)，導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)一步惡化。

　　2、學(xué)費(fèi)與生活費(fèi)

　　貧困生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)是他們面臨的主要難題。盡管國家和社會提供了多種資助方式，如國家助學(xué)貸款、獎學(xué)金、助學(xué)金等，但仍有部分貧困生因家庭經(jīng)濟(jì)條件極差，無法承擔(dān)全部費(fèi)用。他們不得不通過勤工儉學(xué)、申請助學(xué)貸款或向親友借貸等方式來籌集資金。

　　3、學(xué)習(xí)與就業(yè)

　　在學(xué)習(xí)方面，貧困生的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍較為端正，但由于家庭經(jīng)濟(jì)壓力較大，他們往往需要在學(xué)習(xí)和打工之間做出選擇。部分貧困生為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，不得不犧牲學(xué)習(xí)時間來打工，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績受到影響。在就業(yè)方面，貧困生因缺乏社會資源和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在就業(yè)市場上處于劣勢地位。他們往往面臨著更大的就業(yè)壓力和不確定性。

　　4、心理狀況

　　貧困生的心理狀況值得關(guān)注。由于經(jīng)濟(jì)壓力巨大，他們往往承受著較大的`心理壓力和自卑感。部分貧困生性格內(nèi)向、孤僻，不愿與人交流；也有部分貧困生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而感到焦慮、抑郁等負(fù)面情緒。這些心理問題不僅影響了他們的學(xué)習(xí)和生活，還可能對他們的未來發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

　　三、問題與建議

　　1、問題

　　（1）資助體系不完善：盡管國家和社會提供了多種資助方式，但資助體系仍存在不完善之處。部分貧困生因信息不暢或條件不符而無法獲得資助。

　　（2）心理支持不足：高校在關(guān)注貧困生經(jīng)濟(jì)困難的同時，往往忽視了他們的心理需求。缺乏專業(yè)的心理支持和輔導(dǎo)服務(wù)，導(dǎo)致部分貧困生心理問題得不到及時解決。

　　（3）就業(yè)困難：由于社會資源和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，貧困生在就業(yè)市場上處于劣勢地位。他們需要更多的就業(yè)機(jī)會和職業(yè)指導(dǎo)來幫助他們順利就業(yè)。

　　2、建議

　　（1）完善資助體系：國家和社會應(yīng)進(jìn)一步完善資助體系，確保所有符合條件的貧困生都能獲得必要的資助。同時，應(yīng)加強(qiáng)對資助政策的宣傳和推廣，提高貧困生的知曉率和申請率。

　　（2）加強(qiáng)心理支持：高校應(yīng)建立專業(yè)的心理支持和輔導(dǎo)服務(wù)機(jī)制，為貧困生提供及時的心理支持和幫助。同時，應(yīng)加強(qiáng)對貧困生的心理健康教育，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和人生觀。

　　（3）促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)：政府和社會各界應(yīng)加強(qiáng)對貧困生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持，提供更多的就業(yè)機(jī)會和職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。同時，應(yīng)鼓勵貧困生積極參與社會實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，提高他們的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

　　四、總結(jié)

　　貧困生問題是一個復(fù)雜的社會問題，需要政府、社會和高校共同努力來解決。通過完善資助體系、加強(qiáng)心理支持和促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)等措施，我們可以為貧困生提供更好的成長環(huán)境和發(fā)展機(jī)會，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)并實(shí)現(xiàn)自我價值。

　　貧困生調(diào)查報告5

　　隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，越來越多的學(xué)生有機(jī)會接受高等教育，其中包括了大量在貧困家庭中成長的學(xué)生。貧困生的入學(xué)、在校生活及畢業(yè)后就業(yè)等問題成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。本報告是為了通過實(shí)際調(diào)查，了解貧困生的生活現(xiàn)狀、面臨的困難及社會援助的效果，為進(jìn)一步完善貧困生資助體系提供參考。

　　一、調(diào)查背景與目的

　　近年來，國家為保障貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，出臺了一系列政策，如國家助學(xué)貸款、獎學(xué)金、助學(xué)金等。然而，這些政策在實(shí)際執(zhí)行中是否真正落到實(shí)處，貧困生在實(shí)際生活中是否得到切實(shí)幫助，成為本次調(diào)查的重點(diǎn)。

　　二、調(diào)查方法

　　本次調(diào)查采用問卷調(diào)查、訪談及實(shí)地走訪的方式，主要對象為高校貧困生及其家庭。通過設(shè)計(jì)詳細(xì)的問卷，收集貧困生的家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、生活支出、心理狀態(tài)等信息；同時，通過訪談和實(shí)地走訪，深入了解貧困生的具體生活環(huán)境和面臨的實(shí)際困難。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　1.家庭經(jīng)濟(jì)狀況

　　調(diào)查顯示，貧困生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況普遍較差，多數(shù)家庭年收入在白領(lǐng)家庭月收入的幾倍以下，甚至更低。家庭收入的大部分用于子女的教育支出，導(dǎo)致家庭日常生活難以為繼。在調(diào)查的貧困生中，來自農(nóng)村家庭的占絕大多數(shù)，這些家庭往往缺乏勞動力，經(jīng)濟(jì)來源單一。

　　2.學(xué)習(xí)與生活狀況

　　貧困生在校的學(xué)習(xí)成績普遍較好，他們深知教育的重要性，將學(xué)習(xí)視為改變命運(yùn)的重要途徑。然而，由于經(jīng)濟(jì)壓力，他們不得不在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行勤工儉學(xué)，以補(bǔ)貼生活費(fèi)用。這使得他們的學(xué)習(xí)時間受到影響，部分貧困生甚至犧牲了部分休息時間進(jìn)行工作。在生活方面，貧困生的生活費(fèi)用普遍較低，日常飲食簡單，購物時盡量選擇價格低廉的商品。

　　3.心理狀態(tài)

　　貧困生普遍承受著較大的心理壓力，表現(xiàn)為自卑、焦慮、擔(dān)憂等。他們深知家庭經(jīng)濟(jì)困難，對家庭的責(zé)任感和擔(dān)憂感較強(qiáng)。同時，他們也對未來的就業(yè)和前途感到迷茫和不安。部分貧困生由于經(jīng)濟(jì)壓力較大，不愿與他人分享自己的困境，導(dǎo)致人際交往受到影響。

　　4.社會援助效果

　　雖然國家和社會為貧困生提供了多種援助方式，如國家助學(xué)貸款、獎學(xué)金、助學(xué)金等，但在實(shí)際執(zhí)行中仍存在一些問題。部分貧困生由于信息閉塞或手續(xù)繁瑣等原因，未能及時獲得援助。同時，部分貧困生對助學(xué)貸款等援助方式存在顧慮，擔(dān)心未來的還款壓力。

　　四、建議與對策

　　1.加強(qiáng)政策宣傳與指導(dǎo)

　　高校和社會組織應(yīng)加強(qiáng)對貧困生資助政策的宣傳和指導(dǎo)，幫助貧困生了解并申請各類援助。同時，應(yīng)簡化申請手續(xù)，提高審批效率，確保貧困生能夠及時獲得援助。

　　2.增加勤工助學(xué)崗位

　　高校應(yīng)盡可能為貧困生提供更多的勤工助學(xué)崗位，讓他們在不耽誤學(xué)習(xí)的前提下補(bǔ)貼生活費(fèi)用。同時，社會組織和企業(yè)也應(yīng)積極參與，為貧困生提供更多的兼職機(jī)會。

　　3.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)與關(guān)愛

　　高校應(yīng)建立健全的心理輔導(dǎo)機(jī)制，為貧困生提供心理咨詢和疏導(dǎo)服務(wù)。同時，應(yīng)加強(qiáng)對貧困生的.關(guān)愛和幫扶，幫助他們樹立自信心和樂觀態(tài)度，積極面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

　　4.完善就業(yè)服務(wù)體系

　　高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為貧困生提供更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會。同時，應(yīng)加強(qiáng)對貧困生的就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，提高他們的就業(yè)競爭力和職業(yè)素養(yǎng)。

　　五、總結(jié)

　　貧困生問題是社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。通過本次調(diào)查，我們了解到貧困生的生活現(xiàn)狀、面臨的困難及社會援助的效果。為了進(jìn)一步完善貧困生資助體系，我們需要加強(qiáng)政策宣傳與指導(dǎo)、增加勤工助學(xué)崗位、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)與關(guān)愛以及完善就業(yè)服務(wù)體系等方面的努力。只有這樣，才能真正幫助貧困生擺脫困境，實(shí)現(xiàn)自我價值和人生夢想。