《醉翁亭記》精品說課稿
一、教學目標
1、積累文言詞匯，品味文美、情美，背誦全文。
2、理解融情入景、“卒章顯志”的手法，感受本文駢散結合的語言風格。
3、理解作者“與民同樂”的思想，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，從而確
立自己的志向和追求。
4、同《岳陽樓記》比較閱讀，感受古人不同的人文情懷和文采技法。
二、教學重點難點
1、積累文言詞匯，背誦全文。
2、理解文章游記的內容和“與民同樂”的主題。
3、引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，從而確立自己的志向和追求。
三、課時安排：3課時(此設計為第三課時)
四、教學過程：
1、導入
以對前節課的學習總結導入。
2、背誦課文，檢測詞義。
找個別同學背誦或集體齊背，抽查字義。
3、與《岳陽樓記》比較閱讀:
第一板快：異中求同，進行類比歸納。
教師提問：
我們學習了范仲淹的《岳陽樓記》與歐陽修的《醉翁亭記》。兩篇散文，文采橫溢，交相輝映,能說出這兩篇文章在寫景方面有什么共同之處?
學生研討，教師點撥，基本結論：
�、賰善恼略趯懢霸跁r候，都能抓住景物的特征，進行描寫。
② 這兩篇文章在寫景時都帶有濃厚的抒情色彩，做到了景中有情，情中有景。
第二板快：同中求異，訓練創造思維。
教師提問：
兩篇文章在寫景方面除了相同之處，還有什么不同之處嗎?
學生研討，教師點撥，基本結論:
①兩篇文章在寫景的色彩上有所不同。《岳陽樓記》寫洞庭湖景色，景色很濃;《醉翁亭記》寫瑯琊風光，卻比較清淡。
�、谠诰涫缴�，《岳陽樓記》寫景，都是四個字一句，非常整齊;《醉翁亭記》句子有長有短，不是很整齊。
③范仲淹寫景時發揮了自己的想象，歐陽修寫的卻是自己眼前的實景。
第三板快：激勵求索，培養探究精神。
教師提問：
說說這兩篇文章在主題上有什么異同點?
學生研討，教師點撥，基本結論:
①兩位作者都不同于一般的“遷客騷人”，他們表達的一個共同主題就是，與民同悲，與民同樂。
�、趦善恼碌膫韧c不同。范仲淹抒發的是一種“憂”情，歐陽修表達的是一種“樂”意。讀了《岳陽樓記》，總覺得范仲淹胸懷曠達，抱負遠大;讀了《醉翁亭記》，總覺得歐陽修有種自我陶醉、逃避現實的感覺，在“與民同樂”的背后，也寄托了自己被貶以后的抑郁之情。
第四板塊：拓展延伸，體驗反思。 認知并體驗古代知識分子仕途受挫后不同的思想感情
小結：比較是一切理解和思維的基礎，是一種非常有效的學習方法。我們比較了兩篇文章的相同之處和不同之點，同學們分析得很深刻，并有獨到的見解，真正做到了讀者與作者“共鳴”。
4、作業布置：
根據我們對兩篇文章的認知和體驗，試著完成下面對聯的下聯：
歐陽修與百姓同樂——
岳陽樓上范仲淹作文寄情——
課外閱讀《豐樂亭記》
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