小學古詩《贈汪倫》教學設計
教學目標：
1、根據注釋自學、了解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。
2、能有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學重點：通過有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會詩情。
教學難點：理解“桃花
潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、揭題導入
1、出示《25、古詩兩首》，齊讀。
誰知道是哪兩首詩?生交流。
今天我們來學習第一首《贈汪倫》，板書課題，齊讀課題。
二、理解課題，介紹詩人及汪倫、詩的背景
1、“贈”是什么意思?(送給)
2、誰寫詩贈送給汪倫?(李白)你了解李白嗎?指名交流。
那汪倫又是怎樣一個人呢?誰來談談你對汪倫的了解?
3、李白為什么寫詩贈給汪倫呢?這里有個小故事，請你們自由讀一讀。讀完后，我請你們來說說原因。
生自由讀，交流。
*你們還知道了什么?
4、過渡：那么，這首詩寫了些什么?下面我們就來學習這首詩。
三、初讀古詩
1、出示自學要求，學生按要求自學。
2、檢查自學情況。
(1)、出示詞語，讀詞檢查。
(2)、指名讀詩，其他學生認真聽，看他是否做到正確流利?
(指名讀，分組讀，齊讀)
(3)、了解詩意：你讀懂了什么?
四、精讀詩句
1、過渡：那么，就讓我們再來讀讀詩句，體會他們之間的深厚感情。
2、自由讀，思考：你從哪些地方體會到了他們之間的深厚感情的?把有關的內容畫出來。
3、四人小組交流學習情況。
4、指名交流，補充。
(1)一、二句抓以下內容指導：
①“欲”什么意思?
②“踏歌”什么意思?想象汪倫踏歌的歌詞會是些什么。
③從“忽聞”體會到了什么?
④誰能有感情地把這兩行詩讀出來，表現出他們之間的情誼深厚?
(2)、三、四句抓以下內容指導：
①從哪些地方可以體會到兩人感情深厚?
(深千尺、不及、送我情)
你是怎么體會的?
(“深千尺”：說明了什么?是不是真的有千尺深?
“不及”：什么意思?桃花潭的水很深了，但仍比不上什么?
“送我情”：這里把桃花潭的水深和汪倫送“我”的情深作比較，讓我們感覺到水深不及情深。
②誰能用“即使……也”這個關聯詞把他們之間的這種感情表達出來?交流。
③感情朗讀。
④出示背景圖，想象情景，進行表演。
相聚須盡歡，分別不憂傷。此時此刻，李白與汪倫站在岸邊，彼此話別。他們會說些什么，做些什么?你們來想一想，演一演。
同桌練習，指名演。
5、配樂背誦。
一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動人的歌。此時，你就是李白;此刻，你就站在船頭，讓我們把對好友的深情用背詩的形式表達出來吧!
自由背誦，指名背誦，齊背。
五、拓展小結
1、世間離別情萬中，多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》外，老師還找了一些感人肺腑的離別詩。師讀其中一首。
課后，同學們可以去查一些離別詩，我們在班會課上比一比誰找得多，誰讀得好?
2、是啊，離別是傷感的，也是快樂的。讓我們緊緊握住手中這根友誼的繩索，讓它為我們放飛友誼的航船。齊誦《贈汪倫》。
六、布置作業
改詩送給朋友。
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