大班幼兒寓言故事

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都有令自己印象深刻的寓言故事吧，精彩的故事是寓言成功的開始，寓言的篇幅短小，其目的是寓事說理。通過講述故事來達到說理的最終目的，故事情節設置的好壞關系到寓言的未來。被廣泛傳播的寓言故事都有哪些呢?下面是小編為大家收集的大班幼兒寓言故事，歡迎大家分享。

大班幼兒寓言故事1

　　吹牛的青蛙

　　一天，一只青蛙從他的沼澤地里一瘸一顛出了家門，在市場上擺起一個攤子。攤子上擺著藍瓶子、綠瓶子、棕色瓶子、透明的瓶子。他有各種各樣和大大小小的瓶子。一切都準備好了，他就爬到一個箱子上，這樣大家就都能看到了。于是他開始吆喝。

　　“來吧，來領教領教名醫吧!包治百病!”

　　“你能治什么病?”一只狐貍問道。

　　“任何疾病，你想到的疾病都能治。”青蛙回答道，“我是最著名教授的門徒，有關醫藥的必備知識我無所不知。請你把癥狀告訴我，我保證這些瓶子中有一個，里面就有藥能治你的病。”這只青蛙生意興隆，誰都希望能醫治醫治。

　　不久，站在一旁觀看的這只狐貍喊道：“就算你是這樣一位高明的.醫生，那為什么你又跛，肉皮上面又滿是疙瘩和褶皺?”

　　經過這樣一提醒，就沒有人再想買他的藥了，甚至對那個瓶子也不再聞一聞了。

　　這只青蛙只好收拾起他的破爛兒，一瘸一顛地從市場回家去了。

大班幼兒寓言故事2

　　一天，土豆看見黃瓜帶了一頂黃色的小花帽，覺得很好看，就問：“黃瓜老姐，你這帽子是在哪里買到的?我也想要一頂!”黃瓜說：“是在白菜大嬸那兒買的。”“噢，白菜大嬸那兒一定有很多帽子吧?”“是啊，那兒的帽子可好看了!你趕快去看看吧!”“哦，我馬上去!”土豆決定也去買一頂適合自己的帽子。

　　土豆一路朝帽子店走。忽然，從樓頂上掉下來一個西瓜皮!土豆戴上這頂“帽子”后跳了一支很難看的舞蹈，360度旋轉的時候，差點兒就摔了一大跤!茄子帶著一頂喇叭帽路過。一看摔在地上的土豆，便說：“土豆老哥，你怎么帶著個西瓜皮呀?”土豆說：“這是我的帽子，不好看嗎?”“西瓜皮是垃圾呀!”“這我知道。但是拿它當個帽子也挺好的啊!”“可是它過兩天就會變臭的。你應該去買一頂真的帽子!”“說的也是!”說完，土豆就把西瓜皮“喂”給了垃圾桶“吃”。

　　土豆繼續朝帽子店走。路上撿到了一個玻璃酒杯。他又把玻璃杯戴到頭上，來了個360度旋轉。“撲通”一聲，摔了一大跤!差點兒把玻璃酒杯摔碎了。草莓路過看到了，急忙把土豆扶起來，說：“土豆哥哥，你怎么這么不小心啊!”土豆一邊揉著屁股一邊說：“謝謝你小草莓!啊，你的綠葉帽真好看!”“呵呵，這是我最得意的帽子了!是在白菜大嬸那兒買的。哦，對了!土豆哥哥，玻璃酒杯容易劃傷皮膚，還是卸下來吧!”“好吧，聽你的!”說完，土豆就把玻璃酒杯卸下來了。

　　土豆終于到了白菜大嬸的帽子商店。帽子商店的帽子可真多，有花邊的.、有純色的、有圓的、有八角的……土豆一頂一頂試著戴，可是挑來挑去，沒有一個適合他的。土豆一屁股癱坐在地上，悶悶不樂地說：“為什么別人都有好看的帽子，怎么就沒有一個帽子適合我戴呢?嗚嗚……”土豆傷心地哭了。白菜大嬸摸著土豆的頭說：“不一定每個人都要戴帽子啊!”土豆好像想起了什么，他擦干了眼淚，突然站起來大聲說：“我們土豆家族原來不適合戴帽子!”

　　土豆告別了白菜大嬸，高高興興的回家了。

大班幼兒寓言故事3

　　奴隸主和船夫

　　奴隸主有一次乘船出海，遇到大風浪，感到十分疲倦;那些船夫頂著風浪劃船，更是累得要死。

　　奴隸主對船夫們說：“你們如果不把船劃快點，我就拿百頭砸死你們。”

　　當時，一個船夫回答說，“但愿我們是在能弄到石頭的地方。”

大班幼兒寓言故事4

　　做客的狗

　　有人備辦酒席，邀請親友赴宴。他的狗也邀請狗友，說：“朋友，來呀，到我這里來赴宴!”狗友來了，看見那豐盛的酒席，站在那里、心里想道：“好啊，真叫人高興!真是喜出望外!我一定要飽餐一頓。”

　　那狗這么想著，搖著尾巴望著邀請他赴宴的朋友，廚師看見那狗的'尾巴在那里搖來搖去。

　　就一把抓住他的腿，把他從窗口扔了出去。那狗摔在地上，嚎叫著走了。有些狗碰見他，問道，“吃得好不好?”他回答說：“我喝過了量，酩酊大醉，連出來的路都不認識了。”

大班幼兒寓言故事5

　　流浪狗和千里牛

　　一只流浪狗羨慕的看著一個十多歲的少年牽著一頭牛在草原上悠閑的吃草。

　　就在三個月前，流浪狗無法忍受主人的虐待，偷偷逃離了那個家，獨自開始了流浪的生涯，他本來是一條非常忠實的狗，可是由于主人從平房搬到了樓房，無法安置他，就把他送給了遠方的表弟，表弟是一個生活邋遢，無所事事的人，很少在家，自己吃飯的時候都很少，哪有時間照顧他呢!偶爾也會給他帶回來一包骨頭，可是不是辛辣就是變味的，送給他時每次也都是罵罵咧咧，這讓他非常難以忍受，有時表弟喝酒回來或者不順心的時候，就會拿他出氣，終于在一次被痛打之后，他選擇了流浪。

　　流浪狗也試圖找過原來的主人，可是杳無消息，只好作罷，在流浪的過程中也曾與其他流浪狗一起同行，后來發現危險性太大，總有流浪狗被抓到，而從此不知去向，每次他看到街面的狗肉館都不寒而栗，于是就選擇了獨自流浪。

　　今天，他看到牛的幸福生活，真是很羨慕，隱隱的也有點嫉妒，他可憐巴巴的跟在后面，后來主動靠上去湊近乎：“牛大哥，你的生活真是悠閑啊!”千里牛笑了：“這是在農閑的時候，等到春耕的時候就該忙了，看你，自由自在的多好!”流浪狗嘆了口氣：“唉，別說了，這饑一頓，飽一頓的日子我早過夠了，你和主人說說把我收留了吧?”

　　牽著牛的少年也看出了流浪狗的心思，就和牛商量：“千里牛，千里牛，你看我把這條狗帶到家里看家可以嗎?”千里牛“哞”一聲表示自己愿意。

　　于是，少年牽著千里牛帶著流浪狗一起回到了家，并且在半路的小河溝里給流浪狗洗了澡，流浪狗本來就不丑，這次就更清爽漂亮了。

　　后來，主人家買了一群羊，少年輟學回家放養，于是流浪狗便每天跟著一起去放羊，也算優哉游哉的'過了一年。后來由于年齡越來越大，就有點跟不上了，每次自己回家來都會遭到主人的白眼。神情也越來越恍惚。

　　一天夜里，他在墻根下聽到主人夫婦的談話，男主人：“在上哪弄條狗吧，流浪狗越來越老了!”女主人：“不用，你沒看人家都裝上攝像頭了嗎?明天咱也買一套裝上，把流浪狗賣到狗肉館吧，養了這么多年，怎么也買倆錢!”男主人：“孩子已經和流浪狗有感情了，他能讓賣嗎?“女主人：”不管他，明天他放養走，你就把流浪狗牽到街里狗肉館賣了吧，順便把攝像頭買回來!“男主人不再言語。

　　流浪狗驚出一身冷汗，才明白為什么今天主人把自己拴起來，并且喂了好多美食，他一陣陣心寒，有點絕望，有點欲哭無淚，用它那尖銳的牙齒咬斷了繩索，開始了新的流浪。

　　有人說看到流浪狗在城市的垃圾場出現過;

　　也有人說看到流浪狗城管抓住送到了流浪狗管理中心; 還有人說流浪狗死在了荒郊野外;

　　更玄乎的說法是，流浪狗逃離之后投河自盡了。

大班幼兒寓言故事6

　　一、幼兒教師工作就和交朋友的道理一樣

　　先看一個故事：一只烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿子，一起停在樹上休息。鴿子問烏鴉：“你這么辛苦，為什么要離開這里呢?要飛到什么地方去呢?”烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說：“其實我不想離開，可是這里的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以我想飛到別的地方去。”鴿子好心地說：“別白費力氣了。如果你不轉變你的聲音，飛到哪兒都會不受歡迎的。”

　　許多人總喜歡責怪別人，怪環境不好，怪別人不喜歡他不歡迎他，但他總不反省自己的為人舉止，是否值得他人尊重及歡迎。假如一個人不經常反省自己，只會責怪別人和環境，他就會和這只烏鴉一樣，到處惹人討厭。

　　由此看來，不被人討厭是結交朋友的最好辦法。做班主任也一樣，只要學生不討厭的班主任就是好的班主任。

　　做個好的班主任并不難。可為什么很多班主任感覺難呢?主要是評價標準的問題，我們的班主任工作是否成功，我只看一點：當遇見學生時，學生是否會微笑著向你走來。

　　二、以積極的態度面對教育難題

　　拿破侖·希爾曾講過這樣一個故事，對我們每個人都極有啟發。

　　塞爾瑪陪伴丈夫駐扎在一個沙漠的陸軍基地里。丈夫奉命到沙漠里去演習，她一個人留在陸軍的小鐵皮房子里，天氣熱得受不了——在仙人掌的陰影下也有華氏125度。她沒有人可談天——身邊只有墨西哥人和印第安人，而他們不會說英語。她非常難過，于是就寫信給父母，說要丟開一切回家去。她父親的回信只有兩行，這兩行信卻永遠留在她心中，完全轉變了她的生活：

　　兩個人從牢中的鐵窗望出去。一個看到泥土，一個卻看到了星星。

　　塞爾瑪一再讀這封信，覺得非常慚愧。她決定要在沙漠中找到星星。

　　塞爾馬開始和當地人交朋友，他們的反應使她非常驚奇，她對他們的紡織、陶器表示興趣，他們就把最喜歡但舍不得賣給觀光客人的紡織品和陶器送給了她。塞爾瑪研究那些引人入迷的'仙人掌和各種沙漠植物、物態，又學習了有關土撥鼠的知識。她觀看沙漠日落，還尋找海螺殼，這些海螺殼是幾萬年前的，這沙漠還是海洋時留下來的……原來難以忍受的環境變成了令人興奮、留連忘返的奇景。

　　是什么使這位女士內心發生了這么大的轉變呢?

　　沙漠沒有轉變，印第安人也沒有轉變，但是這位女士的念頭轉變了，心態轉變了。一念之差，使她把原先認為惡劣的情況變為一生中最有意義的冒險。她為發現新世界而興奮不已，并為些寫了一本書，以《快樂的城堡》為書名出版了。

　　同一個學校，班主任的知識水平應該說沒有明顯的差異，差異很小。但這種很小的差異卻往往造成了教育效果的很大差異。積極的教育心態容易使教育成功，消極的教育心態必導致教育失敗。在這方面應該說，我們有切實的體會.

　　三、教育行為開始之前一定要換位思考

　　有一位作媽媽的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，媽媽覺得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢?直到有一次，孩子的鞋帶開了，媽媽蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發現了一種從未見過的可怕的景象：眼前晃動著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時候，她也是把孩子扛在肩上。

　　真是一位細心的媽媽。

　　“蹲下身來看看孩子的世界”，與學生換位，反思我們的教育，真的有點可怕。學生犯了錯事時，經常采取一些責問、訓斥、罰站等做法。這樣的做法學生根本不會有安全感，設想一下沒有安全感的教育怎么會有效呢?難怪很多老師在教育學生之后，沒有期待到想象的效果時，也多半覺得委屈，“好心沒好報”。其實，這樣的大動肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。

　　教育要考慮到學生的可接受性。以關愛學生的態度教育學生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會有效，學生才會有自信，才會有追求，才會有奮斗的行動。老師給予學生一分關愛，然起學生一分自信。

　　切記，教育行為開始之前一定要換位思考。

大班幼兒寓言故事7

　　宙斯和謙虛

　　宙斯造好人后，就把各種情感都立即注入了人體，然而他把謙虛給忘掉了。他想這下該怎么辦，怎么才能把謙虛補進人體中？最后他告訴謙虛，讓她從后門進去。

　　起初，謙虛要保持自己的尊嚴，拒絕不干。可宙斯一再堅持，她最后說：“好吧，我去，但得有個條件，今后若有誰跟在我后面進來的'話，我就立刻出去。”結果，很多的邪惡都是因為缺少謙虛所致。

大班幼兒寓言故事8

　　獵狗和獅子的寓言

　　一條獵狗在矮樹林里探索著往前走的時候，他看見遠處一頭獅子在他前面走著。這獵狗以前從來沒有見過獅子，但他習慣于追逐和捕捉其他動物。他以為獅子雖然比大部分動物要大，但也是一樣容易捕捉的.。

　　剛開始時，他小心翼翼地躡手躡腳地跟著獅子。當他靠近獅子時，他膽子更大了，公開地跟著他了，接著他又開始小跑了。獅子突然停住時，他幾乎要撲向獅子了。獅子意識到有人跟蹤他，他懶洋洋地回過頭來看看誰敢在后面跟著他。

　　“我現在追上你了!”獵狗想，準備撲上去了。

　　獅子看著獵狗的眼睛，然后張開嘴，吼叫起來。

　　這次是獵狗停了下來，他就地停住了。他從來沒有聽過這么大的聲響，他也沒見到過這么大的牙。他跳了起來，但不是他想要的樣子。他轉過身子，他的心砰砰亂跳，夾著尾巴朝反方向跑了。

大班幼兒寓言故事9

　　毛驢和同行的狗

　　毛驢和狗一同外出，發現地上有一封密封的信。毛驢拾起來。打開封印，讀了起來，狗在一旁聽著。信里說的'盡是食物，有草料、大麥和麥麩。

　　毛驢細細地讀，狗聽得不耐煩了，就對驢說，“跳過這一段吧，好朋友，看看有沒有提到肉和骨頭。”

　　毛驢讀完了全信，沒有狗感興趣的東西，狗就說：“把它扔了吧，朋友，沒什么意思。”

大班幼兒寓言故事10

　　籠中的小鳥和蝙蝠

　　一個唱歌的鳥兒老是關在籠子里，掛在小屋的窗外。它有一個很好的嗓子，不過不像它同類的其他鳥兒，它只在夜幕降臨的時候歌唱。有一夜，在它正唱著的時候，一只蝙蝠飛上來抱住籠柱。

　　“我有個問題要問你。”蝙蝠說，“為什么你夜里唱，而整個白天保持沉默，別的鳥兒卻是白天唱歌，夜晚保持沉默?”

　　“我有充分的.理由去做我愿意做的事。”鳥兒悲哀地說。

　　“那么請告訴我那是什么原因?”蝙蝠說。

　　“如果我能自由地飛往我所選擇的任何地方，我就要整天地唱。”鳥兒說，有一天一個捕鳥人聽到我的聲音就跑來找我，他支上網子把我捉住，把我鎖在籠里的就是他。我失掉了自由就是因為我白天唱歌。現在我只是被黑暗隱藏起來的時候才唱。”

　　“在我看來，”蝙蝠說，“如果你已經想到你會自由，那么你現在就已經不是一個囚徒了。”

大班幼兒寓言故事11

　　狼和看家狗

　　一只狼和一條看家狗在一個月夜相逢。狼又瘦又餓，幾乎不知道怎么辦才好，而狗卻油光肥胖。“你是怎么回事，朋友，”狼說，“會過得這么好，弄到這么多吃的?”

　　“怎么，那很容易。如果你愿意干我于的活兒，你也能像我這樣吃得飽。”“我愿意干任何活兒，”

　　狼說，“只要我能不挨餓。你干的是什么活兒?”“晚上給我的主人看家，把一切小偷趕走。”“這我能干，”狼說。

　　“我跟你去，立即就去服役。”他們向前走的時候，狼注意到他這個伙伴的脖子上有個東西，便充滿了好奇。“你戴著的是什么?”

　　“噢！算不了什么;”狗說，“服役的.標記。”“是的，不過，”狼堅持著問，“究竟是什么，有什么用?”“那不過是個頸圈，拴我的鎖鏈。”“什么?”狼說，“一條鎖鏈！那你不是自由的了？”

　　“是的，不自由，不經常有自由，”狗說，“白天，有時候他們把我拴起來。不過到了晚上我就自由了。得想想我得到的那些食物。”“不，謝謝你，”狼說著，轉身就走。“我寧可自由自在地在森林里挨餓，也不做吃得很飽而拴著鎖鏈的奴隸。”有一些人也不愿意接受奴役。

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