【必備】寓言故事作文錦集八篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的寓言故事作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寓言故事作文 篇1
籠子里的兩只黑鳥一直與白鳥和睦地相處著，總能聽見它們的歡聲笑語。
一天，籠門竟然打開了！白鳥興奮極了，不顧一切地沖了出去。兩只黑鳥大聲地叫著：“白鳥！你干嘛出去呀？”白鳥驚訝地回過頭：“當然是出去展翅飛翔啦！”“難道你就不怕外面的災難？”“當然不怕！你們不出來嗎？”白鳥毫不猶豫地打斷了黑鳥的話。“外面可是有著很多災難啊！我們才不去呢！”白鳥冷冷地笑了一聲：你們總是依靠著這個籠子，看你們能得到些什么！"便張開翅膀，興奮地朝著自由的天空飛去，無邊無際的`天空中回蕩著它的叫聲。
黑鳥自以為是地說：“外面的世界太危險了！說不定哪天就死了，還是里面好！白鳥它可真傻！”說完便搖搖頭，快活地睡大覺去了。
白鳥從籠子里出去以后，每天都能遇到一些風風雨雨，多多少少地受到一點挫折。而兩只黑鳥則無憂無慮地在籠子里生活著。
終于有一天，白鳥回來了。它屹立在兩只黑鳥面前，像一座山。兩只黑鳥大吃一驚，眼里滿是驚奇與懷疑地仰視著白鳥：強有力的爪子和嘴巴，肥壯的身體，豐滿的翅膀。兩只黑鳥驚訝的說：“白鳥，你，你怎么長這么大了？”白鳥“哼”了一聲，指責著它們：“我之所以長這么大，就是因為我遇到了挫折，困難，都完全靠自己克服。而你們呢？整天整天地依賴著籠子，遇到危險毫無招架之力，所以你們還是原來的樣子，永遠長不大！不經歷過風雨，怎能成長呢！”
兩只黑鳥聽了以后，怔怔地站著，許久才發出一陣嘆息……
寓言故事作文 篇2
星期天的早上，天氣非常晴朗。小貓小白覺得肚子有點餓，小白看了看冰箱，冰箱里一條魚也沒有。小白想了想：我家旁邊有一條河，河里一定有大魚！于是小白拿了魚竿和魚餌，高興的去釣魚了。
來到河邊，草地上開滿了五彩繽紛的.小野花，蝴蝶和蜻蜓在花叢中翩翩起舞，真漂亮！小白看得入了神，自言自語的說："多美的景色啊"！小白收了收心，開始釣魚了！他先把魚餌放到魚鉤上，再把魚竿用力向河里一甩，心想：要是能釣一條大魚就好了！
小白耐心的等著，不一會魚竿動了，小白拉動魚竿，拉上來一看："啊!原來是一只草鞋！"小白非常失望，就想把草鞋扔掉，這時一條魚在鞋里蹦了出來，小白高興的一蹦三尺高！小白唱著歌兒的拎著魚回家了。
寓言故事作文 篇3
從前有一個獵人，他每次去打獵都要先想好自己今天要打些什么。
一天，那個獵人對著天說：“我今天一定要打一只鹿。”可是，他到了山上，沒見著鹿，只看見了山羊，他把槍一瞄中，要開槍的時候，他突然把槍放了下來，他想：“我今天是要來打鹿的，不是來打山羊的。”他就說：“下次來打山羊算了。” 于是，他就空手而歸。
第二天，獵人又來到山上，那個獵人又對著地說：“我今天一定要打一只山羊。”可是，他到了山上，沒見著山羊，只看見了小兔子 ，他把槍一瞄中，要開槍的時候，他突然把槍放了下來，他想：“我今天是要來打山羊的`，不是來打小兔子的。”他就說：“下次來打小兔子算了。” 于是，他又空手而歸。
第三天，獵人又來到山上，那個獵人又對著山說：“我今天一定要打一只小兔子。”可是，他到了山上，沒見著小兔子，只看見小松鼠了，他把槍一瞄中，要開槍的時候，他突然把槍放了下來，他想：“我今天是要來打小兔子的，不是來打小松鼠的。”他就說：“下次來打小松鼠算了。” 于是，他又空手而歸。
這個獵人就這樣，日復一日，年復一年，天天空手而歸，成了一個始終沒有收獲的“獵人”。不為別的，只因為他不知變通
寓言故事作文 篇4
今天，紅通通的太陽高高地掛在天空，火辣辣地炙烤著大地，小白兔興高采烈地戴上心愛的.草帽去山上的樹林里采果子，它邊走心里邊想，幸好我把草帽戴上，要不肯定汗流浹背。
小兔子丁丁一蹦一跳地走著，森林里有新鮮可口的蘑菇，有誘人的紅蘿卜和各種各樣美麗的花朵。小兔子忽然看見蘋果樹上有又大又紅的蘋果，它不顧三七二十一，急急忙忙地爬上樹，摘了好多又大又紅的蘋果，忽然，隱隱約約聽到遠處有雷聲響起，不一會兒，那雷聲又聽得真切了，轟隆轟隆，一道閃電劃破長空，嘩，雨下起來了，小兔子想：“還好戴草帽，不然早就被雨淋了。”
小兔走著走著，一陣大風一刮，它腳下一劃，從上坡上摔了下來，小兔靈機一動，“草帽不是可以當降落傘嗎？”它急忙抓住帽繩，草帽在空中果然緩緩地降落。
可是沒想到上腳下是一個大湖，小兔子急得像熱鍋上的螞蟻—團團裝。在這危急時刻，小兔子絞盡腦汁，終于想出了個好辦法，把草帽當成小船，用兩只手在水里滑了起來，它慢慢地向岸邊靠近，又一次化險為夷了。
小兔子拿著奇妙的草帽，歡天喜地地回家了。
寓言故事作文 篇5
在浩瀚的銀河系中有一位太陽媽媽。她有五個女兒：金星、木星、水星、火星和土星。她還有兩個兒子：地球和月亮。
太陽媽媽的'女兒長大后，都離開媽媽獨自生活去了。漸漸地，地球和月亮也都長大了。太陽媽媽便對地球和月亮說：“你們已經長大了，也要像姐姐們那樣學會獨立生活。每個姐姐身上都有一件寶物，你們去向她們要吧！”
地球和月亮告別了太陽媽媽后，就去找姐姐們。地球向東走，月亮往西走。
地球走啊走，來到了土星姐姐的家。土星姐姐給了他一大片肥沃的土地，還用不同的泥土捏造出許多生物。接著，地球又到了其他姐姐的家。木星姐姐給了他一大片森林和花草；水星姐姐給了他小溪、湖泊、江河和大海；金星姐姐給了他幾座大山，并告訴他山里有寶藏，要好好開發利用。最后，地球找到了火星姐姐的家，從那里得到了火種，并把剛才從土星姐姐那里拿到的泥土生物烘干，使它們不易變形。地球帶著這五樣寶物，選了一個望得見太陽媽媽的地方住下來，遠遠地繞著太陽媽媽轉，幸福地生活。他為了不讓寶物丟失，還學會了自轉，有了晝夜，并產生了向心力，緊緊吸住寶物。
而月亮呢？他和地球分開以后，因為怕辛苦，只找到了金星姐姐，拿了幾座大山就不愿意再往前走了。所以，直到現在，他身上到處還是一片荒涼，沒有任何的生物。而地球卻不怕辛苦，從姐姐們那兒得到了許多寶物，還擁有了人類朋友，直到現在。
寓言故事作文 篇6
從前，村莊里有一個放羊的孩子，他養的羊總長得又肥又壯。
有一天，他趕羊回家，驚奇地發現：羊圈的籬笆上破了一個洞！但是，他很懶惰，不情愿去修圈，所以他隨便把羊趕緊去，便哼著小曲回家了。
晚上，一只餓狼從草叢中竄出來，到處東張西望，想到一戶人家去偷羊填報肚子。突然，老狼看著放羊孩子的羊圈說：“這家的羊圈居然沒修，我那扁扁的肚子就靠肥羊來滿足了。”說完，兩步并三步，叼走了三只肥羊。
第二天早晨，孩子醒來后，看到羊只剩下十幾只了，便去問鄰居王大爺，他說：“孩子，你明明知道籬笆上又一個洞，為什么傻乎乎地不修？”“我怎么知道會有狼。”
這天，他仍然不修圈，結果呢。當天晚上，狼盯著他家的羊圈看看，發現洞還在。于是，又偷了三只羊，還想下次把他家的羊都吃光了才走。早晨，他起床一看，呀！圈里只剩下幾只瑟瑟發抖的`小羊了。急的臉都漲紅了。這時王大爺剛好經過，笑著對他說：“現在你明白了這件事的重要性了嗎？”孩子慚愧地說：“我明白了。”她跑回家，把洞補好。晚上狼又來了。但它左轉右轉都找不到洞，只好灰溜溜的走了。
從那以后，小孩家再也沒有丟過羊。
寓言故事作文 篇7
小蟲從小就向往著去大城市見見世面，并且想見見他的爸爸。因為他聽媽媽說爸爸去城市打工了，一直沒回來。終于有一天，小蟲參加完他的“成蟲禮”，在一度的請求之下，蟲媽答應了讓小蟲去城里，千叮萬囑要小心，并給他一部手機聯系。小蟲準備完畢后，便離開家鄉去了城市。
一個星期后，小蟲終于到了城市。“哇，好大啊！”小蟲驚喜地叫道。因為走了這么長的路程，小蟲先找了個棲身之所，準備休息一下。一覺醒來，打開手機一看，好多條短信，小蟲帶著好奇一一打開看：
“小蟲啊，你到了城里，看到一個大輪子，會動的東西，可千萬別靠近啊，特別危險，你叔就是被壓死的，SSS……”——螞蚱嬸嬸。“我不會碰到的，您太費心了。”說完便刪掉了。
“弟啊，你千萬別隨便在外面吃東西啊，城市不是農村，城里的東西都是重度污染吶，有的還有‘毒藥’，不能吃啊！”——蝗蟲哥哥。“哥，我帶吃的了，不用擔心我，絕對夠吃。”刪除。
“哥哥，你出去玩一定要注意安全吶，我在這里很好，你在城市里也要過得好好的，回來后給我講點城里的風景吧。”——蟋蟀妹妹。“謝謝妹妹關心，我在這過得很好，你不用擔心我。”發送，刪除。
接下來的100多條信息，小蟲已無心再去回復了，收拾好背包，帶著憧憬，踏上了參觀城市風景的路。不知不覺，小蟲來到一個十字路口。面前的一派車水馬龍的'現象使小蟲不禁感嘆道：“城里的東西有多好啊，比在家有趣多了。”突然，正前方一個閃耀的紅光吸引了小蟲，小蟲情不自禁地朝著紅光走去。
就在這時，一輛車飛馳而過。0。1秒后，一具尸體倒在人行道上。
這時，小蟲的手機又來了一條短信：“寶啊，你現在應該到了吧。實話告訴你吧，你的爸爸已經死了，就是被紅燈害死的，這還是你舅回來告訴我的。所以，你如果在路上看到紅色的東西可千萬別走過去啊，會害死你的……”
可憐的小蟲再也看不到這條信息了。
寓言故事作文 篇8
最近看到這樣一則寓言故事：很久以前，動物王國決定辦一所學校，以此提高動物們的實踐能力和創新精神。這所學校招錄了鴨子、兔子、老鷹和泥鰍，開設的課程有游泳、跑步、飛行和鉆行，教育的目的是希望動物能夠掌握各種本事，提高自己的綜合素質與應用能力，以便更好地適應自然環境帶來的各種變化。動物們到了學校之后，很快就通過了自己擅長的課程，但卻不得不花費大量的時間與精力去學習自己并不擅長的課程。于是學校中經常發現勤奮學習的動物在學習：鴨子在練習跑步，兔子在練習鉆行，老鷹在練習游泳，泥鰍在練習飛行。雖然動物們很勤奮，但學習效果并不明顯，并最終發現沒有學會別人擅長的課程，還由于缺乏練習的時間，把自己原本擅長的課程考砸了。
不難看出這則寓言的寓意就是：學校教育應以學生的學習潛能為基礎而展開。教師應針對每個學生的'特點、潛能進行針對性地實施教學，即所謂的“因材施教”。因材施教，每位教師都清楚，而且都只它是千真萬確，但由于班級學生人數的猛增，要想達到因材施教的境界顯得是那么的蒼白無力。在班級授課制下，教師就真的只能“獨善其身”了嗎？“因材施教”就真的不再具有教育意義了嗎？
雖然每位學生都有著自己的學習個性，但在特定的群體中卻有著相近與相似的學習個性，正是相近與相似的學習個性的存在，又為我們提供了師生共享課堂的思路。那就是，李校長提出的分層教學。隨著分層教學的出現，我們就不用再適應所有的學生，而只需適應班級中具有不同學習潛能層次的學生群體。
教育是一種慢藝術，它需要老師冷靜的思考、冷靜的分析，它需要老師走進每位學生的心田，它需要老師聆聽每位學生的心聲，它更需要潤物細無聲的教育。所以盡管在我們班級人數極大的情況下，只要我們能做到這些，就不怕我們的學生人格不完美，身心不健康。有了這些還怕什么呢？
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