鄉(xiāng)愁 余光中教案
一、導(dǎo)入新課。(在《流浪歌》的主旋律中初步感知游子羈旅傷別之情。)
一曲《流浪歌》唱出了多少華夏兒女的心聲：“流浪的人在外想念你，親愛的媽媽……”陳星的歌聲喚起了多少闊別家鄉(xiāng)的游子們的心酸痛楚，而自古以來就有很多表達(dá)思鄉(xiāng)愁緒的方式，同學(xué)們能舉幾個例子說說嗎?
2.生自由回答(如李白的《靜夜思》，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙•秋思》……)。
3.師總結(jié)：人是故鄉(xiāng)美，月是故鄉(xiāng)圓。畢竟“洛陽雖好不如家”啊。今天我們要學(xué)習(xí)的一首詩也與思念有關(guān)，它就是余光中的《鄉(xiāng)愁》。讓我們一起來欣賞這首詩，體會這首鄉(xiāng)愁詩與我們以前學(xué)習(xí)過的思鄉(xiāng)詩有什么不同?
二、作者簡介
生于中國江蘇南京，父親余超英，母親孫秀君。但是母親為江蘇武進(jìn)人，妻子為常州人，故又以江南人自命。抗日戰(zhàn)爭時在四川讀中學(xué)，感情上亦自覺為蜀人。曾自言：“大陸(中國大陸)是母親，臺灣是妻子，香港是情人，歐洲是外遇。”其寫作風(fēng)格：以詩歌創(chuàng)作為主，復(fù)以散文及評論揚(yáng)名。其詩作多發(fā)抒詩人的悲憫情懷，對土地的關(guān)愛，對環(huán)保的指涉，以及對一切現(xiàn)代人事物的透視解析與捕捉。作者自傳統(tǒng)出發(fā)走向現(xiàn)代，復(fù)又深入傳統(tǒng)。
三、誦讀欣賞
(一)誦讀感知
1.默讀本詩，根據(jù)詩意推測體會本詩的誦讀技巧(包括節(jié)奏，重音，感情等)。
2.學(xué)生試讀。
3.學(xué)生就上位同學(xué)的誦讀情況批評指正。(從節(jié)奏，重音，感情等方面著手)
4.學(xué)生再次試讀。
5.老師評點(diǎn)：節(jié)奏應(yīng)該和緩，感情低沉。
6.聽范讀錄音，生體會、模仿。
(二)品讀欣賞
1.在漫長的生活經(jīng)歷中，對故鄉(xiāng)綿綿的思念一直縈繞在詩人的心頭，讓詩人悵惘嘆息不已，可以從哪些詞語看出來?
明：小時候，長大后，后來，現(xiàn)在四個表示時間順序的詞語，它們代表了詩人人生的四個階段，暗含著詩人客居他鄉(xiāng)而愁苦的一生。
2.四個時間序詞，代表了哪四個人生階段?四個人生階段又各因什么而愁呢?
明：
小時候(少年) 因求學(xué)而母子離別 (母子別)
長大后(青年) 夫妻離別思戀嬌妻 (夫妻別)
后 來(中年) 生死隔離哀思難訴 (生死別)
現(xiàn) 在(老年) 國土分裂有家難歸 (家國別)
3.鄉(xiāng)愁本是非常抽象，不可捉摸的一種情感，詩人是通過什么具體可感的東西來表達(dá)的?
明：詩中借助郵票，船票，墳?zāi)梗{等四個具體的事物，把抽象的鄉(xiāng)愁變得可察可感。在這里，作者運(yùn)用了托物寄情的方法。所謂托物寄情，就是通過對具體形象的描述，突出物體的特點(diǎn)，表達(dá)某種思想感情。這種方法可以增加詩作的藝術(shù)感染力。
一枚小小的郵票：寫信可寄鄉(xiāng)思
一張窄窄的船票：成船可解相思
一方矮矮的墳?zāi)梗荷栏艚^哀思難訴
一灣淺淺的海峽：海水無盡憂思無盡
4.怎樣理解以上四個意象之間的關(guān)系?從情感的抒發(fā)上看，是并列的還是逐層深入?
明：逐層深入，暗示隨著時間的流逝，作者思鄉(xiāng)戀國的情愫越來越濃。
小結(jié)：《鄉(xiāng)愁》是一首游子思鄉(xiāng)的深情戀歌，更是一首如泣如歌，動人心魄的真摯的情詩。它以獨(dú)創(chuàng)的意象、精巧的構(gòu)思，表達(dá)了一個深刻的主題，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和時代感，在給我們強(qiáng)烈的情感震撼的同時，也給我們極強(qiáng)的審美感受。
四、想象體會
詩歌的語言簡潔凝練，但卻能傳達(dá)出豐富動人的意境。這首詩的每一節(jié)都構(gòu)成了一幅獨(dú)特的畫面，下面是老師對第一節(jié)詩所表現(xiàn)出來的畫面的解讀。讀一讀，然后模仿著寫寫看。
1.[示例]第一節(jié)：小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭，在《一封家書》的音樂聲中聽老師的解讀。
[解讀]
一個十五六歲的少年，端坐在木桌前。如豆的燈火映照著他那雙濕潤的眼。窗外，清冷的月光如瀉。
他正在小心翼翼地粘貼著一枚小小的郵票。信封上，是他母親的名字。——他給母親寫些什么呢?
是敘說離家求學(xué)的艱辛，還是追憶兒時盤恒母親膝頭的親密?是傾述“每逢佳節(jié)倍思親”的情懷，還是應(yīng)答母親日日村頭槐樹下的翹盼?……
他還在恭敬地粘貼著。他粘貼的哪里僅是郵票，他粘貼的是母子身處兩地遙相思念的親情!他郵寄的又哪里僅僅是信，他郵寄的是“誰言寸草心，報得三春暉”的拳拳赤子之心!
誰說“少年不識愁滋味”，這正是一個少年——如煙如夢的鄉(xiāng)愁啊!
2.讀第二節(jié)，伴著《久別的人》的歌聲，展開聯(lián)想和想象，對其解讀。
3.讀第三節(jié)，伴著《人鬼情未了》的歌聲，展開聯(lián)想和想象，對其解讀。
4.讀第四節(jié)，伴著《望鄉(xiāng)》的歌聲，展開聯(lián)想和想象，對其解讀。
5.老師評點(diǎn)：詩歌寥寥數(shù)語卻給我們以無限想象的空間。透過幾幅畫面我們進(jìn)一步地體會到了詩人寄居他鄉(xiāng)的種種苦悶和彷徨，也認(rèn)識到了家國分離給人們帶來的無窮傷痛，在此，我們有什么感受呢?我只想說“但愿人長久，千里共嬋娟”，同時也希望我們的祖國早日完成和平統(tǒng)一的大業(yè)，讓歷史的悲劇不再重演。
五、引申遷移
欣賞席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》，回答問題。
鄉(xiāng)愁
故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛
常在有月亮的時候響起
故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘
仿佛霧里的揮手別離
離別后
鄉(xiāng)愁是一顆沒有年輪的樹
永不老去
(注：席慕蓉，臺灣知名畫家、散文家和詩人，1943年出生于重慶，祖籍內(nèi)蒙古，1949年由南京遷居香港，1954年赴臺。)
思考：這首詩分別選用了那些意象來表達(dá)感情的?與余光中的《鄉(xiāng)愁》在主題上有什么共同點(diǎn)?
六、結(jié)尾(在歌曲《我的中國心》中結(jié)束本課)
經(jīng)過幾代人的艱辛努力，如今，香港、澳門業(yè)已回到祖國的懷抱。僅有一水之隔的臺灣何時才能與祖國大陸統(tǒng)一呢?“羈鳥戀舊林,池魚思故淵”我堅(jiān)信，有我們廣大的臺灣同胞的支持和數(shù)以萬計(jì)海外僑胞的幫助，祖國和平統(tǒng)一的大業(yè)終會完成，因?yàn)槲覀冇幸活w共同的心，那就是——我的中國心。(歌聲響起)
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