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冰燈的閱讀答案
在日復一日的學習、工作生活中，我們或多或少都會接觸到閱讀答案，閱讀答案有助于我們領會解題思路，掌握答題技巧。你知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？下面是小編整理的冰燈的閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
冰燈的閱讀答案 1
是綠蒙蒙的春天了，我還是執拗地想著哈爾濱嚴冬的冰燈。想起來，就仿佛又重新在那兒生活了一回似的，迷失在晶瑩剔透的宮殿里了。
冬天也能燃燒呀，瞧著巧奪天工的冰燈，心不是熱得像要化掉嗎？在這兒，冰，與那個肅殺的“冷”字絕緣了。冰燈是足以在凄凄厲厲的北風中溫存人們心靈的東西。望著活靈活現的冰雕小鹿，怎能懷疑它沒有熱烘烘的心臟？觀賞冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春風的消息。描繪冰燈的美麗，語言顯得多么乏力。“雪骨冰姿”似乎是可以入詩的，在這里不過是句大實話。世間又有什么東西能把冰燈比擬呢？水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯然失色。誰見過水晶砌成的九級玲瓏塔？誰聽說過白玉堆出的插云仙女峰？再說畫它更是不易討好。你只能用背景去反襯冰燈，它本身是無色的透明體。可是，當月兒初上，冰燈就是凝固的月光了。白天呢，它又抱住冬天懶洋洋的太陽，閃爍著撲朔迷離的光彩。
趕到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江結束了凝固的'冬眠，變豐滿了，粼粼的波濤載著桃花瓣兒流向遠方了，冰燈又如何呢？它曾經是從松花江來的，它是江水的精魂，可它融化之后，無聲地滋潤了泥土，再也尋不到它的蹤跡。
遺憾嗎？
花樹有春華秋實，碩果里藏著開花的回憶；人有青年暮年，白發時也能回顧曾經有過的黃金年華。冰燈卻似乎只有青春，它來到世界上就美麗非凡。仿佛它鼓足了勁兒，漂漂亮亮裝點一下冬天就情愿化為烏有了似的，半點痕跡也不留。
可是冰燈的姿影，卻能在人們的心里找到。
所以我說，冰燈的生命是永恒的。
生命原來也同寓言一樣呢，不能用長短衡量價值，重要的是內容。長壽的庸人，活著時已經在別人心里死掉了：“生如閃電之耀亮，死如彗星之迅忽”，這樣的人卻在人們的懷念中獲得永生。哦，說到人生，似乎扯遠了。那么，朋友，你聽過貝多芬的《命運交響曲》之后，并不能留住那樂聲呀，但它永久地強化著你的靈魂；你看罷芭蕾舞劇《天鵝湖》，無法阻止帷幕下落，可它依然在陶冶你的情操；你見過月夜悄然迸放的曇花罷？它拚著生命的全部孕蓄，僅作一次短暫的輝煌表演，可你忘得掉嗎？
呵，冰燈，冰燈！它就是一個冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優美樂曲，一個記憶中永恒的通體透明的生命！
是的，是溫潤的春天了，可我還是時時想著哈爾濱的冰燈。它給我的昭示是悠遠的，假如能讓我的生命全都換作青春，而壽命不得不縮短，我愿意。
18.作者旨在贊美“嚴冬的冰燈”，卻從“綠蒙蒙的春天”落筆，這樣寫意在表明（4分）
答：
19.將第二段的大致內容，用簡潔的語言分兩層完整地概括出來：（4分）
①
②
20.綜覽全文，請闡述作者由冰燈的哪些特點，體悟到怎樣的人生哲理？（6分）
21.下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是：（4分）
A.在寫景狀物時，作者先用水晶，白玉作正面渲染，再用月夜、白天等背景作側面烘托。
B.第三段寫到天暖冰融，冰燈無聲地融化了，滲入泥土，匯入江水，重作生命的輪回，凸現冰燈的青春活力。
C.文中連用《命運交響曲》《天鵝湖》和曇花三個比喻，意在說明“長壽的庸人，活著時已經在別人心里死掉了”的道理。
D.文章由冰燈的外在形象，寫到融化消盡，再寫到冰燈的生命永恒，由表及里，由淺入深，層層深化地揭示了主題。
E.文章首尾呼應。開頭時“執拗地想著”與結尾時“時時想著”突出說明冰燈令作者銘記在懷。
F.本文善于運用對比手法。如將冰燈的溫存與凄厲的北風對比，將冰燈的化為烏有與花樹、人生的春華秋月、黃金年華對比，將悠遠的昭示與縮短的壽命對比，給人留下深刻的印象。
參考答案
18.①冰燈令作者難忘；②冰燈給作者啟示的久遠。
19.①冰燈給人熱烈如火的感受；②冰燈的美麗連語言和繪畫也無法表達。
20.冰燈只能存在一冬，卻能給人留下永久的印象，由此領悟到生命的價值不能用長短來衡量，重要的是內容。
21.DE
冰燈的閱讀答案 2
是綠蒙蒙的春天了，我還是執拗地想著哈爾濱嚴冬的冰燈。想起來，就仿佛又重新在那兒生活了一回似的，迷失在晶瑩剔透的宮殿里了。
冬天也能燃燒呀，瞧著巧奪天工的冰燈，心不是熱得像要化掉嗎？在這兒，冰，與那個肅殺的“冷”字絕緣了。冰燈是足以在凄凄厲厲的北風中溫存人們心靈的東西。望著活靈活現的冰雕小鹿，怎能懷疑它沒有熱烘烘的心臟？觀賞冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春風的消息。描繪冰燈的美麗，語言顯得多么乏力。“雪骨冰姿”似乎是可以入詩的，在這里不過是句大實話。世間又有什么東西能把冰燈比擬呢？水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯然失色。誰見過水晶砌成的九級玲瓏塔？誰聽說過白玉堆出的插云仙女峰？再說畫它更是不易討好。你只能用背景去反襯冰燈，它本身是無色的透明體。可是，當月兒初上，冰燈就是凝固的月光了。白天呢，它又抱住冬天懶洋洋的太陽，閃爍著撲朔迷離的光彩。
趕到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江結束了凝固的冬眠，變豐滿了，粼粼的波濤載著桃花瓣兒流向遠方了，冰燈又如何呢？它曾經是從松花江來的，它是江水的精魂，可它融化之后，無聲地滋潤了泥土，再也尋不到它的蹤跡。
遺憾嗎？
花樹有春華秋實，碩果里藏著開花的回憶；人有青年暮年，白發時也能回顧曾經有過的黃金年華。冰燈卻似乎只有青春，它來到世界上就美麗非凡。仿佛它鼓足了勁兒，漂漂亮亮裝點一下冬天就情愿化為烏有了似的，半點痕跡也不留。
可是冰燈的姿影，卻能在人們的心里找到。
所以我說，冰燈的生命是永恒的。
生命原來也同寓言一樣呢，不能用長短衡量價值，重要的是內容。長壽的庸人，活著時已經在別人心里死掉了：“生如閃電之耀亮，死如彗星之迅忽”，這樣的人卻在人們的懷念中獲得永生。哦，說到人生，似乎扯遠了。那么，朋友，你聽過貝多芬的《命運交響曲》之后，并不能留住那樂聲呀，但它永久地強化著你的靈魂；你看罷芭蕾舞劇《天鵝湖》，無法阻止帷幕下落，可它依然在陶冶你的情操；你見過月夜悄然迸放的曇花罷？它拚著生命的全部孕蓄，僅作一次短暫的輝煌表演，可你忘得掉嗎？
呵，冰燈，冰燈！它就是一個冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優美樂曲，一個記憶中永恒的通體透明的生命！
是的，是溫潤的春天了，可我還是時時想著哈爾濱的冰燈。它給我的昭示是悠遠的，假如能讓我的生命全都換作青春，而壽命不得不縮短，我愿意。
一、閱讀理解問題
作者在文中說“冰，與那個肅殺的‘冷’字絕緣了”，為什么？
答：因為冰燈是足以在凄凄厲厲的北風中溫存人們心靈的東西，它給人們帶來心靈的.溫暖，讓人感受到熱烈如火的情感，所以與肅殺的“冷”字絕緣。
冰燈融化后，作者為什么說“冰燈的生命是永恒的”？
答：雖然冰燈在物理形態上只能存在一冬，融化后消失無蹤，但它給人們留下的印象和啟示卻是永久的。冰燈的美麗和短暫讓人們領悟到生命的價值不能用長短來衡量，重要的是內容。因此，冰燈的精神和象征意義在人們心中得到了永恒。
綜覽全文，作者由冰燈的哪些特點體悟到了怎樣的人生哲理？
答：作者由冰燈的晶瑩剔透、美麗非凡、短暫而燦爛等特點，體悟到了生命的珍貴和短暫，以及不能用長短來衡量生命的價值，重要的是內容。冰燈的短暫存在卻給人們留下了深刻的印象和啟示，讓人們更加珍惜生命中的每一個瞬間。
二、賞析類問題
下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是：
A. 文章開頭從“綠蒙蒙的春天”寫起，是為了突出冰燈給作者的印象之深刻，令作者難以忘懷。
B. 文中通過描寫冰燈的美麗和短暫，表達了作者對生命的珍視和對時間流逝的無奈。
C. 文中連用《命運交響曲》《天鵝湖》和曇花三個比喻，意在強調冰燈的短暫和美麗，以及它給人們留下的深刻印象。
D. 文章由冰燈的外在形象寫到融化消盡，再寫到冰燈的生命永恒，層層深化地揭示了主題。
E. 文章結尾處提到“假如能讓我的生命全都換作青春，而壽命不得不縮短，我愿意”，表達了作者對青春的無限向往和對生命的短暫感到遺憾。
答：正確的選項是A和D。
A選項正確，因為文章開頭確實從春天寫起，以此突出冰燈給作者的深刻印象和難以忘懷的情感。
B選項錯誤，雖然文中提到了生命的短暫和珍貴，但并沒有表達作者對時間流逝的無奈。
C選項錯誤，文中連用三個比喻，主要是為了說明即使生命短暫，但只要有意義、有價值，就能在人們心中留下永恒的印象，而不僅僅是強調冰燈的短暫和美麗。
D選項正確，文章確實由冰燈的外在形象寫到融化消盡，再寫到冰燈的生命永恒，層層深化地揭示了主題。
E選項錯誤，結尾處的表述更多是為了強調生命的價值在于內容而非長短，并沒有表達作者對青春的無限向往和對生命的短暫感到遺憾。
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