《鑰匙》的閱讀答案
鑰匙
柏菁
①他徹底失望了，感到這個世界已經容不下他，過去的烙印將永遠無法抹去。每天面對冷漠的面孔，不屑的眼神，沒有人看得起他，他被這個世界徹底拋棄了，回不了頭了，他心灰意冷，剛剛萌發的良知和善心又泯滅了。他想到了報復，他要報復這個世界，報復那些鄙視他的人。他在內心醞釀著復仇計劃，用仇視的目光觀察著出出進進的住戶，等待時機，尋找機會。
②他是個盜竊犯，刑滿釋放后無處安身，幾經周折，才被居委會安置到這個小區當保安，可小區居民大多知道他的過去，許多人投來鄙夷的目光，竊竊私語、指指點點，甚至下意識地躲著他，像躲瘟疫一樣。他忍氣吞聲，一忍再忍，好長時間過去了，大家對他的態度依然如故，他的忍耐已達到了極限，實在忍無可忍了，干脆破罐子破摔，他想到了報復的快感。
③他曾經是個手段很高明的竊賊，無論多么復雜的鑰匙只要讓他瞅上一眼，就能原樣配制出來，他有時很自豪，認為自己很有天賦，天生就是做賊的材料。他想要大撈一把，然后遠離這個讓他痛心的地方。做出這樣的決定后他反而輕松了許多，可是機會難得，人們的鑰匙都是隨身攜帶或裝在手包里，讓他瞧一眼的機會都沒有，這讓他很著急。
④今天的天氣很糟，就像他的心情，烏云陰沉沉地壓在頭頂，讓人喘不過氣來，他感覺快要窒息了，他想吼叫、想爆發，他要撞破這個沉悶的世界。忽然，眼前一亮，仿佛冥冥黑夜透進了一束亮光，他的心也隨之一亮。她來了，像一團潔白的云彩飄了過來，他的心情一下子敞亮了許多。近日來唯一讓他欣慰的就是每天能看見她，這成了他每天奢侈的享受。他聽說她是小學教師，大家都稱她白老師，剛剛搬來不久，帶著一個上小學的兒子，高挑勻稱的身材，五官端莊清秀，經常穿白色的連衣裙，走過大門目不斜視，高傲矜持得像個公主，在他心目中她簡直就是天使，盡管她同其他人一樣也從沒正眼瞧過他一眼，但他依然每天盼望著能看見她。
⑤“您好，請幫我一個忙好嗎？”她走到他面前問，聲音甜甜的，像夏天的風輕輕吹過。他反而嚇了一跳，愣了愣神，問：“你……你是在叫我嗎？”
⑥“對，我想請您幫個忙。”她走近一步說，“是這樣，我們學校下午有活動，我不能按時回家，可我兒子早上忘帶鑰匙了，他回家進不了門，您看這天色又不好，我想把鑰匙寄放在您這兒，讓他回來到您這兒拿好嗎？”
⑦“這……這當然行，只要您放心。”他很出乎意料，有點兒受寵若驚。
⑧“看您說的，這有什么不放心的。”她說，“都在一個院子里住著，那就麻煩您了”。她一臉的真誠，把鑰匙遞了過去，沖著他莞爾一笑，道聲謝謝，仍像一朵潔白的云彩飄走了，只留下了淡淡的清香。
⑨他局促地接過鑰匙，感覺心跳加速，有點兒心慌。他過去做過多少“活兒”，都鎮定自若，從來沒有像現在這樣心慌過，他也搞不清楚這是怎么回事。看著手中的鑰匙，仿佛還帶著她淡淡的體溫，一股暖流從手中蕩漾開來，直暖到心底，他全身的血液一下子沸騰了，多少天來的壓抑一掃而光，心里輕松了許多。一陣清風吹過，烏云散去，太陽從云縫里直射下來，照著這把金光閃閃的鑰匙。這是打開他心鎖的鑰匙，他又仿佛看到了新生的希望。他昂起頭長吁一口氣，天，竟是那么藍，有幾朵潔白的云彩悠悠飄過。
選自《小小說選刊》2017年第9期
4. 下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A. 小說自如地運用第三人稱來敘寫“他”的故事，特別是敘寫“他”激烈的內心活動，吸引著讀者一探究竟，敘事視角特別。
B. 小說寫“他”重心理活動無外貌描寫，寫“她”重外貌描寫無心理活動，但都形象鮮明，個性突出。“她”的美深刻影響“他”的心理。
C. 小說情節在客觀敘述“他”的故事，直接展示“他”的心理活動基礎上，加進了寄放鑰匙的場景對話描寫，避免了單調呆板，增強了故事的真實性和畫面感。
D. “她”在“他”的轉變中至關重要。“她”的有意——目不斜視、高傲矜持，讓“他”變壞；“她”的無意——寄放鑰匙、微笑道謝，讓“他”變好。這樣安排故事戲劇性更強。
5. 小說有幾處與天氣有關的景物描寫，結合情節內容談談這些景物描寫的作用。
6. 亮閃閃的鑰匙打開了他的心鎖，也打開了我們的心扉，結合文本談談小說在人的改造上給我們哪些啟示。
【答案】
4. D
5. ①烘托人物心情。“烏云陰沉沉地壓在頭頂”烘托“他”的煩悶陰郁；“一陣清風吹過，烏云散去，太陽出來，天藍云白”烘托“他”的輕松舒暢。②推動情節發展。“烏云陰沉沉地壓在頭頂”“天氣不好”推動著寄放鑰匙情節的呈現。③襯托人物形象。“潔白的云彩，悠悠飄過” “她像一朵潔白的云彩飄來又飄去，只留下淡淡的清香”，襯托“她”的形象美。④強化小說主題。通過天氣景物的變化，烘托主人公的變化，強化小說主題。
6. ①真誠和信任，尊重和善良，在人的改變上作用巨大。 ②仇視和報復既害人又害己，不要老拿仇恨心理看世界，要懂得忍。要善于發現生活中的美，懂得用欣賞的眼光看世界。外因是輔，內因是主。自我掙扎，自我救贖，自我喚醒，追求真善美永不止步。③鄙視和冷漠，不屑和躲避，無助于人的改變，暖心的對待改變人。
【解析】
4. 試題分析：本題主要是對表達技巧、文章的主旨、作者的觀點等等內容的考核。解答首先要在理解全文的基礎上進行，然后對所給選項一一與原文進行比較。D項，“她”的有意——目不斜視、高傲矜持，讓“他”變壞，缺乏根據。
5. 試題分析：題目要求結合情節內容談談幾處與天氣有關的景物描寫的作用。是考查環境描寫的作用，環境描寫可分為：社會環境描寫和自然環境描寫。題目是幾處寫到“與天氣有關的景物”，屬于自然環境描寫。首先在文中找到這幾處景物描寫，答題時可從環境對人物形象的烘托襯托、對小說情節的推動、對小說氛圍的創造、對主題思想深化強化暗示等方面回答。例如“潔白的云彩，悠悠飄過”“她像一朵潔白的云彩飄來又飄去，只留下淡淡的清香”，襯托“她”的形象美（襯托人物形象），“烏云陰沉沉地壓在頭頂”烘托“他”的煩悶陰郁；“一陣清風吹過，烏云散去，太陽出來，天藍云白”烘托“他”的輕松舒暢（烘托人物心情）
。還有“烏云陰沉沉地壓在頭頂”“天氣不好”推動著寄放鑰匙情節的呈現（推動小說的情節發展），最后通過天氣景物的變化，烘托主人公的變化，強化小說主題。
點睛：環境描寫作用考查，是高考常見的一種考查形式。環境描寫可分為：社會環境描寫和自然環境描寫。題目是幾處與天氣有關的景物描寫，屬于自然環境描寫。自然環境描寫指對人、物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等的描寫，如日月山川、花草樹木、陰晴雨雪等。環境描寫是小說的重要要素，其作用有：①交代人物活動背景；②點明事件發生的時間（節令）、地點；③推動故事情節發展，為刻畫人物作鋪墊；④渲染氣氛，襯托人物性格、心境；⑤自然環境可以暗示社會環境，揭示社會本質特征。⑥深化作品主題。分析環境，要分析環境對主題思想的暗示，對人物形象的烘托，對小說氛圍的創造，對小說情節的推動。答題時抓住文中多處出現某個事物一般是文章的線索，形成呼應。環境描寫與人物心理的變化之間的聯系，具有烘托人物心理的作用；突出了季節特征，強化文章的感情意蘊。
6. 試題分析：題目要求結合文本談談小說在人的改造上給我們哪些啟示。這是一道考查考生對文本進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。要抓住題干的關鍵詞“在人的改造上”，這篇小說主要是敘述“他”一個曾經的盜竊犯想要重新做人但在人們的鄙視冷漠，不屑和躲避下決心仇視和報復，但最終在“她”把自家鑰匙交給他的真誠和信任下放下心防的故事。這樣我們可以概括第一人們的鄙視和冷漠，不屑和躲避，無助于人的改變，暖心的對待改變人。第二“他”仇視和報復害人又害己，不要老拿仇恨心理看世界，要懂得忍。第三“她”的真誠和信任，尊重和善良，在人的改變上作用巨大。外因是輔，內因是主。自我掙扎，自我救贖，自我喚醒，追求真善美永不止步。
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