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怎么跌得有尊嚴(yán) 閱讀答案
今天臺(tái)灣的新聞，一個(gè)國(guó)三的學(xué)生自殺了。
讀到這樣的新聞，我總不忍去讀細(xì)節(jié)。掩上報(bào)紙，走出門(mén)，灰蒙蒙的天，下著細(xì)雨。已經(jīng)連下了三天雨，望向窗外，濃濃的霧緊緊鎖住了整個(gè)城市。這個(gè)十五歲的孩子，人生最后的三天，所看見(jiàn)的是一個(gè)灰蒙蒙、濕淋淋、寒氣沁人的世界。在這黯淡的三天之中，有沒(méi)有人擁抱過(guò)他?有沒(méi)有人撫摩過(guò)他的頭發(fā)，對(duì)他說(shuō)“孩子，你真可愛(ài)”?有沒(méi)有人跟他同走一段回家的路?有沒(méi)有人發(fā)短信給他，約他周末去踢球?有沒(méi)有人對(duì)他微笑過(guò)，重重地拍他肩膀說(shuō)“沒(méi)關(guān)系啊，這算什么”?有沒(méi)有人在MSN上跟他聊過(guò)天、開(kāi)過(guò)玩笑?有沒(méi)有人打過(guò)電話(huà)給他，用不放心的聲音說(shuō)：“嘿，你今天怎么了?”
在那三天中，有沒(méi)有哪一個(gè)人的名字被他寫(xiě)在筆記本里，他曾經(jīng)一度動(dòng)念想去和對(duì)方痛哭一場(chǎng)?有沒(méi)有某一個(gè)電話(huà)號(hào)碼被他輸入手機(jī)，他曾經(jīng)一度猶疑要不要撥那個(gè)電話(huà)去說(shuō)一說(shuō)自己的害怕?
那天早上，十五歲的他決絕地出門(mén)之前，桌上有沒(méi)有早點(diǎn)?廚房里有沒(méi)有聲音?從家門(mén)到校門(mén)的一路上，有沒(méi)有一句輕柔的話(huà)、一個(gè)溫暖的眼神，使他留戀，使他動(dòng)搖?
我想說(shuō)的是，在我們整個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程里，誰(shuí)教過(guò)我們?cè)趺慈ッ鎸?duì)痛苦、挫折、失敗?它不在我們的家庭教育里，它不在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的教科書(shū)或課程里，它更不在我們的大眾傳播里。家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育只教我們?nèi)绾稳プ非笞吭剑瑥目硻烟业娜A盛頓、懸梁刺股的蘇秦到平地起樓的比爾·蓋茨，都是成功的典范。即使是談到失敗，目的只是要你絕地反攻，再度追求出人頭地，譬如越王勾踐的臥薪嘗膽，洗雪恥辱，譬如那個(gè)戰(zhàn)敗的國(guó)王看見(jiàn)蜘蛛如何結(jié)網(wǎng)，不屈不撓。
我們拼命地學(xué)習(xí)如何成功沖刺一百米，但是沒(méi)有人教過(guò)我們：你跌倒時(shí)，怎么跌得有尊嚴(yán);你的膝蓋破得血肉模糊時(shí)，怎么清洗傷口、怎么包扎;你痛得無(wú)法忍受時(shí)，用什么樣的表情去面對(duì)別人;你一頭栽下時(shí)，怎么治療內(nèi)心淌血的傷口，怎么獲得心靈深層的平靜，心像玻璃一樣碎了一地時(shí)，怎么收拾?
誰(shuí)教過(guò)我們，在跌倒時(shí)，怎樣的勇敢才真正有用?怎樣的智慧才能度過(guò)?跌倒，怎樣可以變成遠(yuǎn)行的力量?失敗，為什么往往是人生的修行?何以跌倒過(guò)的人，更深刻、更真誠(chéng)?
我們沒(méi)有學(xué)過(guò)。
如果這個(gè)社會(huì)曾經(jīng)給那十五歲的孩子上過(guò)這樣的課程，他留戀我們——以及我們頭上的藍(lán)天——機(jī)會(huì)是不是多一點(diǎn)?
現(xiàn)在絆倒了，你的修行開(kāi)始。在你與世隔絕的修行室外，有很多人希望捎給你一句輕柔的話(huà)、一個(gè)溫暖的眼神、一個(gè)結(jié)實(shí)的擁抱，我們都在這里，等著你。可是修行的路總是孤獨(dú)的，因?yàn)橹腔郾厝粊?lái)自孤獨(dú)。
(選自《思維與智慧》，有刪節(jié))
1.作者針對(duì)“男孩自殺”事件闡述了自己的哪些看法?請(qǐng)結(jié)合文意概括回答。
2.文章第二段畫(huà)波浪線(xiàn)的語(yǔ)句在文中有什么作用?
3.結(jié)合文章理解“修行的路總是孤獨(dú)的，因?yàn)橹腔郾厝粊?lái)自孤獨(dú)”一句的含義。
4.對(duì)文中作者歷數(shù)的現(xiàn)實(shí)教育中的種種缺失，你怎樣看待?如果說(shuō)生活即教育，那我們又該在生活中獲得怎樣的智慧呢?請(qǐng)結(jié)合你的生活感悟，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
參考答案：
1.當(dāng)孩子在成長(zhǎng)的路上跌倒時(shí)，我們社會(huì)缺少應(yīng)有的關(guān)愛(ài);我們的教育只教會(huì)孩子追求卓越卻沒(méi)有教會(huì)孩子怎樣面對(duì)跌倒;孩子需要學(xué)會(huì)從跌倒中站立的勇氣和智慧。(意思對(duì)即可)
2.烘托了孩子自殺前絕望的心情和“我”聞此消息時(shí)沉重的心情;為文章奠定一個(gè)較為沉重的感情基調(diào);為下文作者對(duì)這個(gè)男孩自殺事件的思考、追問(wèn)作鋪墊。(意思對(duì)，言之有理即可)
3.人生就是一個(gè)自我歷練的過(guò)程，在此過(guò)程中我們往往又是孤獨(dú)的，孤獨(dú)應(yīng)該是修煉中的一種常態(tài);我們只有在孤獨(dú)中學(xué)會(huì)思考，具備面對(duì)挫折的坦然，才能獲得生活的智慧。(意思對(duì)即可)
4.開(kāi)放性試題，分別從“教育”、“自我”兩個(gè)角度去談，觀(guān)點(diǎn)明確，闡釋清晰，言之成理即可。
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