九月的陽光現代文閱讀及習題答案

時間：2024-11-21 21:15:25 賽賽閱讀答案我要投稿

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九月的陽光現代文閱讀及習題答案

　　無論是在學習還是在工作中，我們經常接觸到練習題，只有多做題，學習成績才能提上來。學習就是一個反復反復再反復的過程，多做題。那么問題來了，一份好的習題是什么樣的呢？下面是小編整理的九月的陽光現代文閱讀及習題答案，歡迎閱讀與收藏。

九月的陽光現代文閱讀及習題答案

　　九月的陽光現代文閱讀及習題答案 1

　　①到縣城讀書，遇到的第一個難題就是借自行車。

　　②第一次班會，班主任說：“為了讓大家盡快地熟悉起來，全班同學下周日到雄嵐峰去秋游。這個地方離縣城不遠，只有幾公里路，大家騎車去吧。如果沒有，就想辦法去借噢。”

　　③去哪里借呢？坐在角落達的我暗自發愁。家里其實有一輛自行車，可那是父親上下班幾十公里的代步工具啊！再說了，我可從來沒敢獨自一個人騎幾十公里的山路呢！剛從山區來到縣城讀書的我，真不知道在這個人生地不熟的地方，我該找誰去借自行車呢？

　　④班上，我沒有一個熟人。同學大多都來自縣城，他們有的是小學同學，有的是街坊領居，相互都比較熟悉。而我，只是一個落寞的旁觀者，是一個陌生的“鄉下人”。似乎沒有人愿意與我搭茬，我也不敢與別人搭訕——看來，這次秋游我還是不去為好吧。

　　⑤（A)那天早上，陽光燦爛。我們班在校門口集合，準備奔赴雄嵐峰。我主動對班主任老師說：“老師，我不去了，我沒有借到自行車。”“你先別急，先問問哪個同學愿意幫你。”班主任老師對我安慰道。接著，他沖人群大聲說：“陳志宏同學沒有借到自行車，哪個同學愿意帶他？”

　　⑥剎那間，空氣好像凝結住了，剛才還嘰嘰喳喳的吵鬧聲倏然逝去。顯然，大家都不愿意帶人或者讓人帶，自己一個人騎多自在啊！我也有些緊張，擔心自己真的去不了了。

　　⑦這時，一個弱弱的女生說道：“老師，讓他帶我吧。”我循聲望去，是一個叫艾恒萍的女同學，坐在我前面一排。此前，我極少與女同學打交道，她的這個舉動著實讓我感到有些不知所措，我知道自己的臉一定是僵硬難堪。

　　⑧“沒關系的，讓陳志宏騎車帶我，我不是還省力了嘛？”清晨的陽光照在她的臉上，她的微笑融入涼爽的秋天的空氣里，讓人感覺到一種清甜的感覺——真是善解人意啊！既幫了我的忙，又不讓我感覺難堪——(B)我迎著陽光，回贈了她一個羞澀的微笑。

　　⑨頭一回帶人騎車，我的心很興奮。我與同學們一起穿過縣城，穿越山林，在九月的陽光里恣意追逐。(C)燦爛的陽光流淌成一首秋天的抒情詩，讓人感到由衷的暢快，山里清新的空氣在我身體里回旋著，驅散了連日來淤積于心中的'陰郁。

　　⑩我們把自行車停在山腳下，然后徒步攀上雄嵐峰。在這座全縣最高的山峰上，班主任讓大家圍坐著玩擊鼓傳花的游戲。說來也巧，我居然第一個被點中。我站在圓圈的中央，手心直冒汗。這時，艾恒平一邊鼓掌一邊喊：“陳志宏，加油噢！”來路上，她也是這般給我鼓勁。站在九月的陽光下，看到新同學微笑的臉龐，聽著新同學溫柔的鼓勵，我不由得有了勇氣，自信滿滿地放開喉嚨清唱了一首《十六歲的花季》。

　　雄嵐峰之旅讓我閉塞的心靈豁然洞開，那曾經濃得化不開的自卑與羞怯被九月的陽光驅散了。(D)多年以后，每每走在九月的陽光里，想起那段往事，總覺得很美。在那段青澀的歲月中，固然有成長的尷尬，但彌散在九月陽光里的同學的友情讓我告別了情緒上的陰霾，步入自信的坦途，越來越開朗。

　　1.第④段中的錯別字是領，應為鄰。（2分）

　　2.雄嵐峰之旅前后，“我”的心里經歷了發愁—→緊張 —→興奮 —→自信 —→開朗的變化過程。（請用文中語言回答）（3分）

　　3.(1)第⑥段中“我”起初沒有借到自行車是因為一個人騎車自在，大家不愿意騎車帶人；后來又借到了自行車是因為一位名叫艾恒萍的女生愿意借車給我，并讓我騎車帶她(4 分）

　　(2)艾恒萍的“善解人意”表現在幫助別人，又不讓別人難堪。（3分）

　　4.對與“陽光”相關的4處畫線句理解不正確的一項是（D ）（4分）

　　A.A處寫出我們秋游那天的天氣狀況。

　　B.B處暗示當時的我心情有了變化。

　　C.C處襯托我興奮難耐的心情。

　　D.D處表明我難以擺脫“陽光”對我的影響。

　　5.比較下列兩句句子的表達效果。（4分）

　　a句：我不是還省力了嘛？

　　b句：我省力了。

　　表達效果比較： a句用反問的語氣強調了“自己省力”，恰恰凸顯出這個女孩的善解人意；b句則比較直白，不符合女孩當時的心理。

　　九月的陽光現代文閱讀及習題答案 2

　　①到縣城讀高中，遇到的第一個難題是借自行車。

　　②高一（1）班第一次班會，班主任說：為了讓大家盡快熟悉起來，全班同學下周日去雄嵐峰旅游。這個地方離縣城不遠，只有十幾里路，大家騎自行車去。如果沒有，就想辦法借。班里，頓時炸開了鍋，一片歡騰，只有縮在角落里的我，像漂泊的一只小船，暗自發愁到哪去借呀？

　　③盡管家里有一輛破舊的春燕牌自行車，可是，父親去學校教書要用，再說，騎幾十公里山路到縣城來，我也不敢。

　　④班上，我沒有一個熟人，同學大都來自縣城。他們有的是初中或者小學同學，有的是街坊鄰居，相互很熟悉，課后就親熱地嬉戲打鬧。而我，只是一個寂寞的旁觀者。我無法開口向他們借。幾個來自其他鄉中學的，偶爾還會搭茬的，但也沒有好到可以開口向他們借自行車的程度，再說他們和我一樣，也沒有。在縣城沒有親戚，我無處想辦法。

　　⑤九月的第三個星期天，一大早，我們全班同學，聚集在校門口，準備奔赴雄嵐峰。令人驚奇的是，來自另一個鄉中學的某同學，居然也騎上一輛車。我悄悄地問他：你的車是哪來的？他說：我爸爸送來的。我諂媚地對他笑，低聲地說：能不能帶上我？我也會騎車，我可以帶你！他拒絕得非常干脆：不要你帶！我自己一個人騎。

　　⑥我漲紅了臉，低下頭，雙手都不知往哪擱。才知道，不見得城里同學會虛驕，有時，同樣來自農村的也會頭翹上天，眼看不起人。我主動對班主任說：老師，我不去了，我沒借到自行車。你別著急，先問問哪個同學愿意帶你不？班主任老師對我安慰道，接著沖人群里大聲說，陳志宏同學沒有借到自行車，哪個同學愿意帶他嗎？

　　⑦剎那間，空氣凝結住了，剛才還嘰嘰喳喳的吵鬧，倏而逝去。顯然，大家都不喜歡帶人，或者讓人帶，自己一個人騎行，多自在啊。幸好沒有幾個人知道我的名字，否則，大家都盯著我，我肯定會恨不得鉆進地縫了。這時，一女生推出一輛二六式自行車主動走了出來，她說：老師讓他帶我吧。然后，她沖我擠出一個燦爛的`笑。

　　⑧清晨的陽光打在她的臉上，她的微笑融入爽涼的空氣里，讓我充滿清甜、羞澀的緊張。此前，我極少與女同學打交道，她讓我有些不知所措。她叫艾恒萍，就坐在我前一排。我們雖未曾說過話，但幾次眼神的交集，有一種溫暖的東西在青春的心里涌動。她偶爾會沖我淡淡一笑，而我僵硬的臉無法以笑回應。這一次，我迎著陽光，大膽地回贈她一個滯澀的微笑。

　　⑨頭一次騎車帶女生，讓我心底充盈幸福與安然。我與同學們一起穿過縣城，穿越山林，在九月的陽光里恣意追逐。晴朗的天空，像大海一樣湛藍，朵朵白云猶如揚帆起航的輕舟，慢悠悠的漂浮著。白燦燦的陽光流淌成一首秋天的抒情詩，讓人感到由衷的暢快，山里清新的空氣在我身體里回旋著，驅散了連日來淤積于心中的陰郁。

　　⑩自行車停在山腳下一個同學家里，我們徒步攀上雄嵐峰。在這座全縣最高峰上，班主任讓我們圍坐成一圈，然后，玩擊鼓傳花的游戲，點將站到中央唱歌。我居然第一個被點上臺，站在中央，手心直冒汗。這時，艾恒萍一邊鼓掌一邊喊：陳志宏，加油！來路上，逢上小山坡，她也是這般給我鼓勁。站在九月的陽光下，聽著一個女生為我加油，不由地便有了信心和勇氣，放開喉嚨清唱一首《十六歲的花季》。

　　11雄嵐峰之旅，我閉塞的心，豁然洞開，那濃得化不開的自卑與羞怯，被九月的陽光沖淡。由此，我永遠記住了一個縣城女生，以及她那純凈、友善、熱情和真誠的微笑。

　　12來年九月，我主動向艾恒萍借自行車，騎行35公里山路回家，一舉打消長期懸在心頭那不敢一個人騎車回家的恐懼。九月的陽光，讓我變得更自信，更勇敢了。

　　13多少年后，每每走在九月的陽光里，想起那段往事那個人，總覺得很美，很受用。青春是不老的傳說。在那段青嫩的歲月，彌散于九月陽光里的同學友情，讓我告別初入城市時那獨特的情緒陰霾，步入自信的路途，漸次豁達開朗起來。

　　1、本文以九月的陽光為標題有什么作用？（4分）

　　2、文中第②段劃線句子語言生動優美，運用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的心理感受？（4分）

　　3、為什么說到縣城讀高中，遇到的第一個難題是借自行車？（3分）

　　4、文中第⑧段劃線句子我們雖未曾說過話，但幾次眼神的交集，有一種溫暖的東西在青春的心里涌動中溫暖的東西具體指什么？（2分）

　　5、文中第⑨段劃線句子運用了什么描寫方式？有什么作用？（4分）

　　6、聯系全文，談談作者對人生有著怎樣的深切感悟？請結合文意簡要回答。（3分）

　　答案：

　　1、①全文以九月的陽光為線索，展開故事情節。

　　②設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。