高中課外閱讀訓練習題和答案

時間：2024-06-06 00:42:19 曉怡閱讀答案我要投稿

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高中課外閱讀訓練習題和答案

　　在各領域中，我們都要用到閱讀答案，閱讀答案是對有關閱讀題所做的解答。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的高中課外閱讀訓練習題和答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高中課外閱讀訓練習題和答案

　　高中課外閱讀訓練習題和答案篇1

　　閱讀下面的文章，完成后面題目（共18分）

　　海棠花

　　季羨林

　　①早晨到研究所去的路上，抬頭看到人家的園子里正開著海棠花，繽紛爛漫地開成一團。這使我想到自己故鄉院子里的那兩棵海棠花，現在想也正是開花的時候了。

　　②我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無緣。自家院子里雖然就有兩棵，但是要到記憶里去搜尋開花時的情景，卻只能搜到很少幾個斷片。記得有一個晚上同幾個同伴在家南邊一個高崖上游玩，向北看，看到一片屋頂，其中縱橫穿插著一條條的空隙，是街道。雖然也可以幻想出一片海浪，但究竟單調得很。可是在這一片單調的房頂中卻驀地看到一樹繁花的尖頂，絢爛得像是西天的晚霞。當時我真有說不出的高興，其中還夾雜著一點兒渴望，渴望自己能夠走到這樹下去看上一看。于是我就按著這一條條的空隙數起來，終于發現，那就是自己家里那兩棵海棠樹。我立刻跑下崖頭，回到家里，站在海棠樹下，一直站到淡紅的花團漸漸消逝到黃昏里去，只朦朧留下一片淡白。

　　③但是這樣的情景只有過一次，其余的春天我都是在北京度過的。北京是古老的都城，盡有許多機會可以作賞花的韻事，但是自己卻很少有這福氣。我只到中山公園去看過芍藥，到頤和園去看過一次木蘭。此外，就是同一個老朋友在大毒日頭下面跑過許多條窄窄的灰土街道到崇效寺去看過一次牡丹；又因為去得太晚了，只看到滿地殘英。至于海棠，不但是很少看到，連因海棠而出名的寺院似乎也沒有聽說過。北京的春天是非常短的，短到幾乎沒有。最初還是殘冬，可是接連吹上幾天大風，再一看樹木都長出了嫩綠的葉子，天氣陡然暖了起來，已經是夏天了。

　　④夏天一來，我就又回到故鄉去。院子里的兩棵海棠已經密密層層地蓋滿了大葉子，很難令人回憶起這上面曾經開過團團滾滾的花。晚上吃過飯后，就搬了椅子坐在海棠樹下乘涼，從葉子的空隙處看到灰色的天空，上面嵌著一顆一顆的星。結在海棠樹下檐邊中間的蜘蛛網，借了星星的微光，把影子投在天幕上。一切都是這樣靜。這時候，自己往往什么都不想，只讓睡意輕輕地壓上眉頭。等到果真睡去半夜里再醒來的時候，往往聽到海棠葉子窸窸窣窣地直響，知道外面下雨了。

　　⑤似乎這樣的夏天也沒有能過幾個。六年前的秋天，當海棠樹的葉子漸漸地轉成淡黃的時候，我離開故鄉，來到了德國。一轉眼，在這個小城里，就住了這么久。我們天天在過日子，卻往往不知道日子是怎樣過的。以前在一篇什么文章里讀到這樣一句話：我們從現在起要仔仔細細地過日子了。當時頗有同感，覺得自己也應立刻從即時起仔仔細細地過日子了。但是過了一些時候，再一回想，仍然是有些捉摸不住，不知道日子是怎樣過去的。到了德國，更是如此。我本來是下定了決心用苦行者的精神到德國來念書的，所以每天除了鉆書本以外，很少想到別的事情。可是現實的情況又不允許我這樣做。而且祖國又時來入夢，使我這萬里外的游子心情不能平靜。就這樣，在幻想和現實之間，在祖國和異域之間，我的思想在掙扎著。不知道怎樣一來，一下子就過了六年。

　　⑥哥廷根是有名的花城。來到這里的第一個春天，這里花之多。就讓我吃驚。家家園子里都擠滿了花。五顏六色，錦似的一片。但是我卻似乎一直沒注意到這里也有海棠花。原因是，我最初只看到滿眼繁花。多半是叫不出名字。因而也就不分什么花了，只是眼花繚亂而已。

　　⑦但是，真像一個奇跡似的，今天早晨我竟在人家園子里看到盛開的海棠花。我的心一動。仿佛剛睡了一大覺醒來似的，驀地發現，自己在這個異域的小城里住了六年了。鄉思濃濃地壓上心頭，無法排解。

　　⑧在這垂盡的五月天，當心里填滿了憂愁的時候，有這么一團十分濃烈的鄉思壓在心頭，令人感到痛苦。同時我卻又愛惜這一點鄉思，欣賞這一點鄉思。她使我想到：我是一個有故鄉和祖國的人。故鄉和祖國雖然遠在天邊，但是現在填滿卻近在眼前。我離開它們的時間愈遠，它們卻離我愈近。我的祖國正在苦難中，我是多么想看到它呀！把祖國召喚到我眼前來的，似乎就是這海棠花，我應該感激它才是。

　　⑨晚上回家的路上，我又走過那個園子去看海棠花。它依然同早晨一樣，繽紛爛漫地開成一團。它

　　似乎一點也不理會我的心情。我站在樹下，呆了半天，抬眼看到西天正亮著海棠花一樣紅艷的晚霞。（1941年5月29日寫于德國哥廷根）

　　小題1:作者為什么以海棠花為題目?請結合全文簡要分析作答。 (4 分)

　　答：____________________________________________________________________________________

　　___________________________________________________________________。

　　小題2: 第⑤段畫線部分狀寫了作者怎樣的心境？這與下文有何關聯？（４分）

　　答：_____________________________________________________________________________________

　　_____________________________________。

　　小題3:結合全文闡釋文章最后一句抬眼看到西天正亮著海棠花一樣紅艷的晚霞。的含義及作用。（５分）

　　答：____________________________________________________________________________________

　　_________________________________________________________。

　　小題4: 第⑧段故鄉和祖國雖然遠在天邊，但是現在它們卻近在眼前。我離開它們的時間愈遠，它們卻離我愈近一句中的遠和近是指什么？試結合你的成長記憶或讀過的.文學作品談談自己對遠和近的這種心理反差的理解。（不少于100字）（５分）

　　答：_____________________________________________________________________________________

　　___________________________________________________________．

　　參考答案：

　　小題1:是全文行文的線索，（１分），因為文章開頭由看到別人家園子里的海棠花到自家園子里的

　　海棠花，最后寫到在異國他鄉的海棠花，海棠花串起了作者生命中從故鄉到異域的片斷，自然喚起了鄉

　　思。（2分）寓情于景（借景抒情）（1分），抒發了對祖國的強烈的思念之情。（1分）（答到要點即可）

　　小題2:狀寫了作者掙扎在幻想和現實、祖國和異域之間，無法獲得安寧的心境。（2分）

　　小題3:(1) 實寫眼前的景物（晚霞）的壯觀美麗（1分）； (2)烘托作者內心濃濃的思鄉之情（1分）；（3）寄托了作者對祖國繁榮富強的美好愿望（2分）。

　　小題4:此處的遠指時空距離，近指情感（心理）距離；（２分）圍繞只要我們找到了情感的寄托，距離將不再是阻隔談即可，（１分）但必須舉例闡釋才行。（２分）。

　　小題1:

　　試題分析：文章線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等；

　　并且在解讀文章時可以依照用來解讀文章含義，了解文章主旨。短文海棠花貫穿全文，解此題時要講清海棠花是如何貫穿全文，使文章成為一個整體，并借以抒發作者感情的。

　　小題2:

　　試題分析：理解劃線句子含義，要緊密聯系具體語境和本段中心內容，言之成理即可。

　　小題3:

　　試題分析：理解句子含義不能停留在字面，要結合文章的主題來理解。

　　小題4:

　　試題分析：注意理解遠和近的正確含義，然后聯系現實生活，言之成理即可。

　　高中課外閱讀訓練習題和答案篇2

　　讀下面的文段，完成練習。

　　快到八點鐘時，父親終于推門而入。他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。

　　“這是什么？”他伸手拿起了我的詩。

　　“親愛的，發生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。

　　“對不起，我自己會（辨別、判斷）的。”父親開始讀詩。

　　我把頭埋得低低的.。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。

　　“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。

　　我的眼睛（濕潤、滋潤）了，頭也沉重得抬不起來。

　　“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。”

　　“我不明白，”父親并不（謙讓、退讓），“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”

　　我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。

　　1．劃去括號里用得不恰當的詞語。

　　2．讀文段，體會“我”內心的變化，填空。

　　父親終于回來了，在等他讀詩之前，“我”的心情__________；在他讀詩的時候，“我”的表現是__________；在他作出評價后，“我”的反應是__________，甚至是__________。

　　3．讀了“我”寫的第一首詩，母親的評價是__________，父親的評價是__________，兩人作出不同評價的原因是：______________，但其共同的出發點是：______________

　　參考答案：

　　1．劃太：辨別滋潤謙讓

　　2．緊張極了頭埋得低低的，覺得他讀了幾個小時眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來再也受不了而失聲痛哭

　　3．精彩極了糟糕透了母親為了鼓勵我，父親注意的則是詩本身的質量，為了嚴格要求“我” 對孩子的愛

　　高中課外閱讀訓練習題和答案篇3

　　⑴這里的風俗，有錢人家的小姐出嫁的第二年，娘家要送燈。送燈的用意是祈求多子。元宵節前幾天，街上常常可以看到送燈的隊伍。幾個女傭人，穿了干凈的衣服，頭梳得光光的，戴著雙喜字大紅絨花，一人手里提著一盞燈；前面有幾個吹鼓手吹著細樂。遠遠聽到送燈的簫笛，很多人家的門就開了。姑娘、媳婦走出來，倚門而看，且指指點點，悄悄評論。這也是一年的元宵節景。

　　⑵一堂燈一般是六盞。四盞較小，大都是染成紅色或白色而畫了紅花的羊角琉璃泡子。一盞是麒麟送子：一個染色的琉璃角片扎成的娃娃騎在一匹麒麟上。還有一盞是珠子燈：綠色的玻璃珠子穿扎成的很大的宮燈。燈體是八扇玻璃，漆著紅色的各體壽字，其余部分都是珠子，頂蓋上伸出八個珠子的鳳頭，鳳嘴里銜著珠子的小幡，下綴珠子的流蘇。這盞燈分量相當的重，送來的時候，得兩個人用一根小扁擔抬著。這是一盞主燈，掛在房間的正中。旁邊是麒麟送子，玻璃泡子掛在四角。到了“燈節”的晚上，這些燈里就插了紅蠟燭。點亮了。從十三“上燈”到十八“落燈”，接連點幾個晚上。平常這些燈是不點的。

　　⑶屋里點了燈，氣氛就很不一樣了。這些燈都不怎么亮（點燈的目的原不是為了照明），但很柔和。尤其是那盞珠子燈，灑下一片淡綠的光，綠光中珠幡的影子輕輕地搖曳，如夢如水，顯得異常安靜。元宵的燈光擴散著吉祥、幸福和朦朧曖昧的希望。

　　⑷孫家的大小姐孫淑蕓嫁給了王家的二少爺王常生。她屋里就掛了這樣六盞燈。不過這六盞燈只點過一次。

　　⑸王常生在南京讀書，秘密地加入了革命黨，思想很新。訂婚以后，他請媒人捎話過去：請孫小姐把腳放了。孫小姐的腳當真放了，放得很好，看起來就不像裹過的。

　　⑹孫小姐是個才女。孫家對女兒的教育很特別，教女兒讀詩詞。除了《長恨歌》、《琵琶行》，孫小姐能背全本《西廂記》。嫁過來以后，她也看王常生帶回來的黃遵憲的《日本國志》和林譯小說《迦茵小傳》、《茶花女遺事》……兩口子琴瑟和諧，感情很好。

　　⑺不料王常生在南京得了重病，抬回來不到半個月，就死了。

　　⑻王常生臨死對夫人留下遺言：“不要守節。”

　　⑼但是說了也無用。孫王二家都是書香門第，從無再婚之女。改嫁，這種念頭就不曾在孫小姐的思想里出現過。這是絕不可能的事。

　　⑽從此，孫小姐就一個人過日子。這六盞燈也再沒有點過了。

　　⑾她變得有點古怪了，她屋里的東西都不許人動。王常生活著的時候是什么樣子，永遠是什么樣子，不許挪動一點。王常生用過的手表、座鐘、文具，還有他養的一盆雨花石，都放在原來的位置。孫小姐原是個愛潔成癖的人，屋里的桌子椅子、茶壺茶杯，每天都要用清水洗三遍。自從王常生死后，除了過年之前，她親自監督著一個從娘家陪嫁過來的女傭人大洗一天之外，平常不許擦拭。里屋炕幾上有一套茶具：一個白瓷的茶盤，一把茶壺，四個茶杯。茶杯倒扣著，上面落了細細的塵土。茶壺是荸薺形的扁圓的，茶壺的鼓肚子下面落不著塵土，茶盤里就清清楚楚留下一個干凈的圓印子。

　　⑿她病了，說不清是什么病。除了逢年過節起來幾天，其余的時間都在床上躺著，整天地躺著。除了那個女傭人，沒有人上她屋里去。

　　⒀她就這么躺著，也不看書，也很少說話，屋里一點聲音沒有。她躺著，聽著天上的風箏響，斑鳩在遠遠的樹上叫著雙聲，“鵓鴣鴣——咕，鵓鴣鴣——咕”，聽著麻雀在檐前打鬧，聽著一個大蜻蜓振動著透明的翅膀，聽著老鼠咬嚙著木器，還不時聽到一串滴滴答答的聲音，那是珠子燈的某一處流蘇散了線，珠子落在地上了。

　　⒁女傭人在掃地時，常常掃到一二十顆散碎的.珠子。她這樣躺了十年。

　　⒂她死了。

　　⒃她的房門鎖了起來。

　　⒄從鎖著的房間里，時常還聽見散線的玻璃珠子滴滴答答落在地板上的聲音。

　　（節選自《汪曾祺全集》）

　　（1）請從表現手法的角度鑒賞畫線的句子（6分）

　　答：

　　【知識點】考查考生鑒賞藝術手法能力，能力層次為D級（理解鑒賞）。

　　【答案和解析】答案：（1）運用對比（反襯）的手法，對屋外動物活動的描寫，寫出麻雀、斑鳩等動物充滿生機的生命活動。動物們的熱鬧與屋中死寂的氛圍、孫小姐估寂的內心世界對比（或反襯），生動地表現了人物內心的孤寂。

　　解析：通讀全文，把握文章中心，本文主要是塑造孫小姐的形象，對其它的描寫，起到襯托的作用。

　　【思路點撥】解答這類題要注意：①掌握常見的藝術手法；②了解各自特點及作用；③結合語境具體分析；④思路清晰，答題分清要點，盡量對號入座。

　　（2）結合全文，簡要分析“孫淑蕓”這一人物形象。（6分）

　　答：

　　【知識點】考查考生篩選文章信息，鑒賞作品的形象能力，能力層次為C、D級（理解鑒賞）。

　　【答案和解析】答案：孫淑蕓是一個知識、有文化但有非常濃重的封建貞節思想的舊中國女性形象。她雖然受過較為開明的教育，接觸過新的思想，但卻不能擺脫封建思想的桎梏。丈夫互后，她為了恪守封建貞操觀，維護家庭“榮譽”，在“新房”里默默地躺了十年，終于寂寂死去。

　　解析：本文運用直接描寫和間接描寫的方法去塑造孫淑云的形象，有直接概括性格的句子，如：有點怪，是個才女；通過動物的活動間接刻畫人物形象；找出來加以分析歸納即可。

　　【思路點撥】人物是小說藝術的表現中心。小說家總是把自己的藝術視覺和藝術重心放在人物性格的塑造上。鑒賞小說，離不開對人物形象的鑒賞。那么如何鑒賞小說的人物形象呢？首先，要借助聯想與想象，讓作品中的人物在自己的頭腦里“活”起來；其次，要以情節與環境為依托，分析、綜合出人物的性格特征；最后，在全面把握人物性格的基礎上，分析形象的藝術性和社會意義。

　　（3）小說為什么以“珠子燈”為題，請結合全文探究作者這樣擬題的理由。（8分）

　　答：

　　【知識點】本題考查考生探究標題含意能力，能力層次為F級（探究）。

　　【答案和解析】答案：①因為珠子燈是小說線索，在小說結構上起著重要作用；②因為珠子燈表現了風俗人性、傳統文化，為小產營造了一個具體可感的社會環境；③因為珠子暗示了人物的命運，它的華與衰與小說人物的興與亡是同步的；④因為珠子燈表現主題，通過珠子燈的這一形象，作者了對孫小組悲劇命運的同情與深度思考。

　　解析：本文以“珠子燈”為題，則標題可能具有“作為結構線索貫穿全文、概括故事情節、寄托作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義”的作用。通讀全文，可推知它是貫穿全文。

　　【思路點撥】小說標題含意與用意答題注意事項：①審清題目，明確答題方向，問什么答什么；②挖掘含意，注意表里虛實，指代雙關比喻；③體會用意，注重多個角度，時間地點氛圍；④形象為題，側重線索情節，強調主旨情感；⑤思路清晰，答題分清要點，盡量對號入座。

　　（4）下列對文章內容的理解，不正確的兩項是（）（5分）

　　A. 結尾一段形象地寫出了孫淑蕓的命運，語言含蓄，內涵豐富。

　　B. 孫小組變得古怪了，這是因為她無力反抗命運，而只能通過這種方式表達對封建倫理的不滿。

　　C. “不過這六盞燈只點過一次”，這句話暗示讀者，王常生婚后不到三年不死了。

　　D. 小說開關描寫了當地元宵送燈的風俗，頗為詳細，雖然與小說主體沒有什么關系，卻體現了作者對民間文化的喜愛。

　　E. 作者對孫淑蕓的命運深表同情。

　　【知識點】本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內容的能力，能力層次為C（綜合分析）。

　　【答案和解析】答案：BD 解析：B項孫小組并沒有表現出對封建倫理的怨恨，D項小說開頭對風俗的描寫與小說是有機融合的，并不是沒有關系。

　　【思路點撥】四步閱讀化整為零。（1）快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構。（2）認真品讀重要段落，抓住關鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠美讀主體段落，抓住表現形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關鍵詞句揣摩挖掘作者情感內蘊。

　　高中課外閱讀訓練習題和答案篇4

　　①傳統的經濟學認為，人都是自利的，從事任何經濟活動的目的都是為了自己的利益最大化。一項經濟活動，只要在不損害別人利益的前提下，增加了自己的福利，就算是實現了效率。經濟學就是要研究如何實現效率。按照傳統經濟學的這種理論，人們只要愛自己，只要不去損害別人的利益而能使自己的利益最大化就是合理的。

　　②但現實中許多情況并非完全如此。許多對自己有利對別人也沒有損害，甚至還能夠增進別人福利的事情往往不能實現。

　　③有一個著名的實驗：給兩個人100元，由甲決定自己拿多少，乙決定自己是否接受甲的分配方案。如果乙接受甲的分配方案，則雙方按照方案各拿各的錢；若乙不同意甲的提議，則兩個人都一無所獲。如果按照傳統經濟學的解釋，甲利益最大化的選擇應該是自己拿99元，給乙1元，而且乙也應該能夠接受這個提議，畢竟得到1塊錢比沒有錢要好，盡管少了點，但也增加了福利。但現實的情況是，這樣的提議往往要遭到乙的反對而使得兩個人什么也得不到。乙寧可自己得不到這1塊錢，也不讓甲得到那99元。因為乙覺得這種分配方案雖然能夠給自己帶來1塊錢的好處，但不公平程度太高，所以寧可不要這1塊錢，也不讓甲吃獨食。乙這樣做不僅考慮到了福利問題，還著重考慮了公平問題。這種只利己而不利人的分配方案怎么可能使他利益最大化呢？

　　④因此，要真正地實現自己的利益最大化，僅有自利是不夠的，還必須利他。用一句通俗的話來說，就是愛自己還要愛別人。

　　⑤其實，無條件地愛別人也能夠給自己帶來福利的增加。這種純粹的利他行為給自己帶來利益的增加往往不是體現在當時，而是體現在純粹利他行為發生一段時間之后。典型的利他行為是慈善捐款。

　　⑥洛杉磯的企業家羅伯特·洛奇在捐錢出去的時候根本沒有打賺回來的主意，但他在捐了幾次款以后發現，捐了款就能賺回來。因為慈善行為可以博得別人的好感（洛杉磯的科學中心入口處的墻上刻著羅伯特·洛奇的名字，見者無不稱贊），從而使自己有機會結識對自己有用的人物。洛奇因為（A.贊助 B.資助Ｃ．捐助Ｄ．捐贈）癌癥研究的關系，成為一家創業制藥廠的早期投資者。他當初投資的100萬美元已經增值了7倍，等到這家公司上市，可盈利30倍。洛奇在總結慈善捐款與賺錢的關系時說，他花在慈善方面的每一塊錢，都能夠換回1.1-2美元。

　　⑦比爾·蓋茨把自己從微軟公司獲得的30億美元分紅全部捐了出來。從2000年到2004年，比爾·蓋茨和他的夫人累計（A.贊助 B.資助Ｃ．捐助Ｄ．捐贈）了100.85億美元。但比爾·蓋茨的產業都不斷增值。

　　⑧予人玫瑰，不僅今天手有余香，而且明天還有可能得到別人回贈的一座玫瑰園。所以，即使是從自利最大化的角度來看，什么時候都要記得，除了利己，還要利他。雖然我們絕大部分人都還沒有富裕到可以隨意給別人捐獻巨資的程度，但我們還是要盡可能地給別人以關愛，使自己的生活因彼此之間的.關愛而充滿幸福和快樂。愛從自己開始，但很多時候，愛別人就是愛自己。

　　1、把第③段中反問句這種只利己而不利人的分配方案怎么可能使他利益最大化呢？改為陳述句而意思不變的一項是（）（2分）

　　Ａ．這種只利己而不利人的分配方案不怎么可能使他利益最大化。

　　Ｂ．這種只利己而不利人的分配方案可能使他利益不最大化。

　　Ｃ．這種只利己而不利人的分配方案只可能使他利益最小化。

　　Ｄ．這種只利己而不利人的分配方案不可能使他利益最大化。

　　2、從第⑥⑦段的括號里選擇恰當的同義詞填在橫線上。（4分）

　　⑴洛奇因為（A.贊助 B.資助Ｃ．捐助Ｄ．捐贈）癌癥研究的關系，成為一家創業制藥廠的早期投資者。

　　⑵比爾·蓋茨和他的夫人累計（A.贊助 B.資助Ｃ．捐助Ｄ．捐贈）了100.85億美元。但比爾·蓋茨的產業都不斷增值。

　　3、概括第⑥、⑦兩段的事實論據，這兩個事實論據論證了（6分）

　　4、第⑧段畫線句運用了修辭手法，這句話的含義是（５分）

　　5、對本文理解錯誤的一項是（）（3分）

　　A.第①段中，人們只要愛自己，只要不去損害別人的利益而能使自己的利益最大化就是合理的這一觀點是有局限性的。

　　B.本文的論證過程是總分總結構。

　　C.本文主要的表達方式是議論和敘述。

　　D.作者運用了對比論證法和例證法，有力地闡述了論點。

　　參考答案及評分標準：

　　1、Ｄ（2分）

　　2、⑴Ｃ ⑵Ｄ（2+2分）

　　3、洛杉磯的企業家羅伯特?洛奇和微軟公司老板比爾?蓋次捐款慷慨，但后來的贏

　　利不斷增加無條件地愛別人能給自己帶來利益的增加。（3+3分）

　　4、比喻給別人以關愛，不僅能使自己充滿幸福和快樂，而且還有可能使自己獲得最大的利益（2+3分）

　　5、B (3分)

　　高中課外閱讀訓練習題和答案篇5

　　【甲】舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是（另有作“斯”）人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

　　人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。（孟子《生于憂患死于安樂》）

　　【乙】臣聞求木之長者，必固①其根本臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚②其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之安，臣雖下愚③，知其不可，而況于明哲④乎？人君當⑤神器⑥之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也。（唐.魏徵《諫太宗十思疏（節選）》）

　　【注】①固：使……穩固。②浚（jùn）：疏通，深挖。③下愚：愚蠢。④明哲：這里指聰明的人。⑤當：主持，掌握。⑥神器：這里指國家。

　　1．解釋下列句中加粗的詞語。

　　（1）曾益其所不能曾（）

　　（2）臣聞求木之長者聞（）

　　2．用現代漢語解釋下列語句。

　　（1）然后知生于憂患，而死于安樂也。

　　譯文：_______________________________________

　　（2）思國之安者，必積其德義。

　　譯文：_______________________________________

　　3．【甲】【乙】兩文都采用了__________的表達方式，【甲】文還采用了__________的表達方式。

　　4．【甲】【乙】兩文都表達了“居安思危”的思想。請聯系實際，談談你的'看法。

　　_____________________________________________

　　參考答案：

　　1．（1）曾：增加，通“增”。（2）聞：聽說

　　2．（1）這樣以后，人們才會明白，因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。

　　（2）想使（讓）國家安定，就一定要積聚自己的道德仁義。（意對即可）

　　3．議論、記敘（敘述）

　　4．示例：雖然我們生活在和平年代，但我們不應安于現狀、不思進取，而要有長遠考慮，不斷的拼搏進取，充實完善自己，這樣才能在競爭中立于不敗之地。

　　高中課外閱讀訓練習題和答案篇6

　　（1）下列對小說內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（5分）

　　A．處在人生低谷中的畫家唐先生，在花房邂逅花農老范，老范對他態度和善，對他的畫由衷贊美，這使他感受到久違的溫暖。

　　B．看到裝滿煙斗的玻璃柜時贊嘆"美，美，美呀"，接受雕工簡單的煙斗時"謝謝您……真謝謝您"等語言描寫，刻畫出老范純樸、木訥、無知、傻氣的形象。

　　C．老范的兒子在父親去世之后，依照叮囑，把一盆特大的鳳尾菊送給唐先生，既寫出了他的`忠厚、孝順，也表現了他們父子的信守承諾。

　　D．唐先生的一幅畫被定為黑畫，他再次落魄，無人理睬，這種境遇的變化，直接反映了畸形的社會現實，深刻批判了人們的虛偽。

　　E．一盆鳳尾菊，一只雕花煙斗，幾次普通的交往，表現出人性的大美，也顯示了人性的缺陷，小說折射出的社會現象，引發人們深思。

　　（2）小說中唐先生是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分）

　　（3）請梳理小說的情節，簡析情節安排的妙處。（6分）

　　（4）關于小說的線索，有人認為是“雕花煙斗”，有人認為是“鳳尾菊”。你的看法是什么呢？請結合全文，談談你的觀點和理由。（8分）

　　答案

　　（1）答E給3分，答A給2分，答C給1分；答B D不給分。

　　B項對老范的語言描寫作用分析有誤，“無知、傻氣”表述錯誤。C項“表現了他們父子信守承諾”說法不夠確切。D項“深刻批判了人們的虛偽”的說法于文無據。

　　（2）有才華，熱愛藝術，在繪畫、雕刻方面都很有造詣；溫良、和善、懂得感恩；有些勢利，有等級觀念，順境時漠視真摯情意。（每點2分，意思對即可）

　　（3）情節：受盡歧視，花房邂逅----花房交往，感受溫暖-----重戴桂冠，冷落花農-----再次落魄，重拾真情。

　　妙處：制造波瀾，吸引讀者；在對比中刻畫人物，突出個性；有利于表現主題。（情節、妙處各3分，意思對即可）

　　（4）示例一：雕花煙斗是小說的線索。小說的標題是雕花煙斗；雕花煙斗貫穿小說所有情節，使得作品結構嚴謹；它是連接兩個人物的紐帶，畫家雕刻煙斗，贈送煙斗，為煙斗而悔恨；花農欣賞煙斗，接受煙斗，臨終前叼著煙斗。雕刻的最精美的煙斗應該屬于心靈最美的人，畫家的悔恨，表現了作者對人性純美和人性弱點的重新審視。

　　示例二：鳳尾菊是小說的線索。鳳尾菊貫穿小說的所有情節，使得小說結構謹嚴；它是連接兩個人物的紐帶，花農養鳳尾菊，畫家喜歡鳳尾菊，花農幾次給畫家送鳳尾菊，臨終前還叮囑兒子給畫家送鳳尾菊；鳳尾菊是花農美好心靈的象征，象征善良、單純、溫厚、自然而然的人情，表現了作者對美好情感的歌頌。（若有其他答案，言之成理亦可。觀點明確2分，分析充分6分）

　　高中課外閱讀訓練習題和答案篇7

　　一本書的封面、封底、書脊、版式、扉頁、環襯，概稱為書衣。為書設計、裁剪書衣的行當，叫作裝幀設計。在我們墨花文藝出版社，搞裝幀設計包括插圖的，有近十人，專設一個部室，由總編輯吳進直接管轄。

　　墨花文藝出版社，主要出版古今中外的文藝類書籍。文字編輯、美術編輯、校對、行政管理、印刷、發行呼啦啦竟有三百人之多。在圈內，公認該社的書選題精準且視域寬闊，編輯、印刷質量上乘，投放市場后，往往名利雙收。四十歲出頭的吳進，常有一句話掛在嘴邊：朱大姐領銜的裝幀設計部功不可沒！

　　朱大姐姓朱名青，已近五十歲，是裝幀設計科班出身，干這一行已經二十多年了，不少書衣作品獲全國和本省的大獎，名氣很大。

　　朱青不但年輕時容貌出眾、才氣逼人，到了半百年華依然豐韻不減。她喜歡穿旗袍，穿連衣裙，穿薄呢大衣，穿半高跟鞋，但色彩一律淺素。她的父母是大學中文系古典文學的教授，自小對她課讀甚嚴。朱青天生就有詩人稟賦，又肯在詩詞上下功夫，故寫詩作詞門徑熟諳。假如朱青成了家，有了兒女，老兩口還愁什么？但朱青居然就沒看中一個可心的人，有地位、財富、品貌的男子多的是，但才情勝于她的人卻難找。沒有就沒有，絕不勉強自己。

　　吳進笑吟吟地走進了裝幀設計室，說：我們想集中出一套當代企業家的舊體詩詞集，作品也還過得去。當然是自費，書號費、設計費、印刷費包括贊助文化事業的款項，他們每本愿付十萬元。只是有個要求，封面要華麗、富貴，而且指名要你這個大家親自設計。這一套十本，就是一百萬呵，社里需要這個業務，合同雙方都簽好了。

　　吳總，讓我先讀作品，好嗎？

　　行。于詩一途，你是真正的行家里手。

　　朱青花了十天時間，把這十本書稿全部讀過了。她不明白這些事業有成的企業家，要出這種舊體詩詞集干什么？無非想體現自己的儒商氣質。可惜，他們在這方面缺少天分和才情，又不肯下大力氣去鉆研，連起碼的造詞遣句、平仄、對仗、押韻都多有破綻。朱青長嘆一聲：我要為傳統詩詞一哭！這樣差劣的作品，居然指名要她制作書衣，真是冤哉枉也。

　　正是初夏，氣溫升高，陽光暖暖的。

　　出版社的男女老少，突然發現朱青的衣著變了，變得扎眼了。她穿的旗袍，不再是淺素的顏色，而是艷色的，或是淺色繡濃艷團花的。盡管朱青容貌、氣質都不錯，但畢竟年近半百，屬于美人遲暮了，還穿這種艷麗的衣飾，到底有些不合時宜。有人猜測，朱青是不是有男朋友了，戀愛使人頭腦發熱、言行不檢，則是常理。

　　只有吳進知道是怎么一回事，那十本書的封面，朱青一個也沒有交上來，用的是軟推暗拒之法。按她的資歷、名氣，即便是當面回絕他，吳進也無可奈何，可她就是不說，不想讓領導失面子。卻想出這么個委屈自己的法子，讓吳進去體味去領悟。

　　吳進腦瓜子靈，最終想出了一個好法子。十本書仍由本社出版，裝幀設計由朱青的部下分擔；書上加一根窄窄的`大紅書帶，書帶上印幾行朱青論裝飾設計思想的語錄，然后落下手寫體的朱青兩字。對企業家解釋是因為朱青實在太忙，無法具體操作，但書帶上落名也是一種補救。企業家們答應了。對朱青則說，語錄可體現她的裝幀設計思想，怎么說都行，只是委屈落個姓名。朱青默然點頭。

　　朱青的語錄是：少裝飾或不裝飾是最好的裝飾。看不出設計痕跡是最佳設計。

　　這一套書很快就印出來了。

　　朱青又恢復了穿淺素衣服的常例。上班、下班、開會、吃飯，待在人叢里，不細看就找不出她來。有人猜測：朱青的戀愛結束了，到底沒終成眷屬。朱青用楚簡體寫了一個條幅，裝裱后掛在家中的書房墻上。用的是老子的一句名言：道在瓦甓。

　　15、結合文本，說說文中畫線句子的含意。（2分）

　　少裝飾或不裝飾是最好的裝飾。看不出設計痕跡是最佳設計。

　　16、為什么朱青的衣著變了，變得扎眼了？（4分）

　　17、朱青是一個什么樣的形象？試作簡要分析。（4分）

　　18、文章結尾的道在瓦甓是什么意思？請聯系吳進和朱青的處事方式談談你的看法。（4分）

　　參考答案：

　　15①裝幀設計貴在自然，不做作。如果裝飾太多，或者是能夠讓人看出設計痕跡，那就不是上乘設計。

　　16、因為要朱青設計書衣的舊體詩詞集水平低劣，朱青不愿為之做設計，但又不想讓領導失面子，所以想讓人誤會自己是因為談戀愛而無暇設計。

　　17、朱青是圖書裝幀設計專家，書衣作品獲全國和本省的大獎，名氣很大。朱青個性鮮明。具體表現在個人生活方面不勉強自己，在工作方面也絕不顛覆自己的理念。

　　18、道無處不在。

　　示例一：吳進要朱青為當代企業家的舊體詩詞集設計封面，朱青不干，于是吳進用了折中的辦法，讓事情有了一個不錯的結局。如果不是吳進，出版社自然也就少了這100萬的業務，也有可能和社里搞裝幀設計的大家朱青搞僵，不利于以后社里工作的開展。吳進的辦法一舉兩得，值得欣賞。

　　示例二：朱青不樂意給當代企業家的舊體詩詞集設計封面，但她不直說，而是用改變自己裝束的方式來讓總編輯吳進去悟，也就是委婉地表示自己的觀點，這樣，可以不傷情面，對雙方都好，也便于以后工作。

　　高中課外閱讀訓練習題和答案篇8

　　春陰

　　【宋】朱弁①

　　關河迢遞繞黃沙，慘慘陰風塞柳斜。

　　花帶露寒無戲蝶，草連云暗有藏鴉。

　　詩窮莫寫愁如海，酒薄難將夢到家。

　　絕域東風竟何事，只應催我鬢邊華。

　　【注】①朱弁：（公元1085年—公元1144年）江西婺源人。高宗時出使金國，被拘禁十五年。思念故國鄉關的詩歌婉轉纏綿。

　　13．根據律詩對仗等相關知識，推測頸聯“將”的詞性是，詞義是。（2分）

　　14．對全詩理解和分析不正確的一項是（）（3分）

　　A．首聯寫雖然春天來了，遙遠的塞北還是黃沙彌漫，冷風陣陣。

　　B．頷聯寫沒有蝴蝶給花兒做伴，烏鶴也深藏在無邊的草叢之中。

　　C．頸聯的`“窮”字是說詩人境遇窘迫，哪怕在春無也無限愁苦。

　　D．尾聯發出“竟何事”的悲愴之詞，感嘆東風使詩人徒增白發。

　　15．“酒薄難將夢到家”借“夢”寫思家，含蓄委婉，請加以賞析。（3分）

　　參考答案：

　　【答案】

　　13．動詞；送，帶（意思接近即可）

　　14．C（“窮”：技窮，詩人說自己的詩作難以表達無邊愁懷）

　　15．詩人因為被拘異國，只能在夢中歸家；盡管希望夢回故國，卻因日思夜想而輾轉難寐；在夜不能寐時只能寄希望于喝酒沉睡，可是酒力薄弱，夢中還未到家就醒了；這樣曲折寫來，深情婉約，表達了強烈的思鄉之情。

　　【解析】

　　13．

　　試題分析：本題考查文言實詞字意。可采取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。“酒薄難將夢到家”的“將”，根據后面“到家”可知，在這里可譯為送，帶。動詞詞性。

　　考點：理解常見文言實詞在文中的讀音意義和用法。能力層級為理解B。

　　14．

　　試題分析：本題考查理解詩句重要詞語、歸納和篩選信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，然后瀏覽選項，之后到文中找到選項所在的語句，并將選項與其進行比較，這類題目編題者會故意曲解文意或以偏概全，特別要關注句中限制性的副詞，經比較即可得知C項“窮”：技窮，詩人說自己的詩作難以表達無邊愁懷。

　　考點：理解文章重要詞語、篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

　　15．

　　試題分析：本題主要賞析“酒薄難將夢到家”，理解詩意，至少分析出兩層轉折的意思。詩人因為被拘異國，只能在夢中歸家；盡管希望夢回故國，卻因日思夜想而輾轉難寐；在夜不能寐時只能寄希望于喝酒沉睡，可是酒力薄弱，夢中還未到家就醒了；這樣曲折寫來，深情婉約，表達了強烈的思鄉之情。

　　高中課外閱讀訓練習題和答案篇9

　　閱讀下面選文，按要求回答文后各題。

　　吃一口自己田里的米

　　楊漢光

　　我把母親接到城里住，她的一畝三分責任田就租給同村的張六叔耕種，田租是每年300斤大米。

　　開始，張六叔把上好的大米送進城來，煮出的飯又軟又香。母親說，張六叔心眼兒好，做什么事都不會虧待人。可是兩午后，張六叔送來的米就不好了，煮出的飯粗糙無味，難以下咽。我不想吃這種飯，叫母親也不要吃，但母親照吃不誤，她說吃老六送來的米，就想起鄉下的田。

　　張六叔又一次送米來時，母親抓起一把米，看了看問：“老六，我租給你的田專出這種糙米？”張六叔不好意思地說：“這種米是在城里便宜買的。現在種田不容易。”母親說：“我知道種田難。這樣吧，那田租減一半，你以后每年送150斤米給我就行了；但一定要我那塊田種出的大米。”張六叔非常感激，立即把糙米拉走，改進好米來。

　　大約又過了兩三年，有一天，張六叔空手來我家，對母親說：“老嫂子，這田是越種越難種了。你是不是再減點田租？”母親笑一笑說：“老六，我不跟你說田租。我的`田你照種，送多少米來隨你的心意，十斤八斤也行。吃一點鄉下的米，我心里舒坦。”

　　此后，張六叔真的每年只送幾斤米來。我說：“這個老六叔，也大吝嗇了。”母親說：“不要多講，隨他。種田苦。你看他頭發都快白完了，老得多快。”

　　誰知，老六叔還不知足，這年冬天，他進城來對母親說：“老嫂子，種田實在難啊！你要貼百把塊錢給我，我才敢種你的田了。”一向寬容的母親也撩不住性子了，她沒好氣地說：“老六，你不要得寸進尺；天下哪有倒貼錢粗田的道理？這田你不種就算了，我另租給人種。”張六叔說：“那你就租給別人種吧。”

　　我陪母親回鄉下的老家，處理那一畝三分田。我許多年沒有回老家了，看見村里新建了一些小洋樓，原來最窮的劉二叔也住上了洋樓。母親說：“劉二叔，心眼兒好，我們就把田租給他種吧。”

　　我和母親走進劉二叔的家里，說想把田租給他種。可我們還沒講完，劉二叔就搖頭拒絕了。母親說：“老二，你聽我說完。我是送田給你種，并不收田租，一年只要兩斤米，吃一口家鄉飯就行。”劉二叔說：“老嫂子，要米你就拿，你的田我卻不敢種，一年苦到頭，連小孩子的學費都交不起。我兩年前就改跑生意不種田了。你看河對面，野草長得最高的那一塊就是我的田。”我向門外望去，小河兩邊茫茫的田野上，確實東一塊西一塊地長著高高的野草。

　　我和母親再也不敢提租田的事。母親老了，已經沒有能力回鄉種田。我們也不得不像劉二叔一樣，讓那一畝三分田生長野草，另外再拿錢交公糧、水費和這種費那種費。

　　第二年夏天，母親一個人悄悄地又回老家去。我不放心，追到老家。那時正是收割稻谷的時節，田野上打谷機響個不停。母親頂著烈日，在她的一畝三分田上割野草，我站在田邊問：“媽，你干什么？”母親說：“這么肥的田丟荒可惜啊！”母親連頭都不抬一下，比手顫巍巍地割著野草。我理解母親對土地的深情。我不忍心勸阻母親，但又不愿讓她受苦。于是只好走下田去，遞給母親一瓶礦泉水，接過她手里的鐮刀。

　　從此，我每年都請人耕種母親的一畝三分田。雖然田里的收獲遠不夠我支付工錢，但我依然堅持下去，只為讓母親能吃上自己田里的米。

　　1．張六叔“心眼好，做什么事都不會虧待人”，在文中有哪些具體表現？

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　　2．母親進了城，還想方設法去耕種鄉下的責任田；劉二叔住在鄉下，居然讓自己的責任田長滿高高的野草，你認為劉二叔這樣做對嗎？為什么？

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　　3．母親既隨兒子進了城，對一畝三分責任田還念念不忘，真是為了“吃一口自己田里的米”嗎？

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　　4．“我”倒貼錢請人耕種母親的一畝三分責任田，真的“只為讓母親能吃上自己田里的米”嗎？

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　　參考答案：

　　1．開始按租約送來上好的大米；種田困難后，買糙米送來，母親不滿意，拖回糙米；換送好米；種田越來越困難，仍按要求送點好米來；實在種不下去了，實話實說，不種了。

　　2．“略”。