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奇土的青春閱讀習(xí)題及答案推薦
篇一：奇土的青春閱讀答案
《青春》閱讀答案青春塞繆爾·厄爾曼①青春不是年華,而是心態(tài)；青春不是粉面、紅唇、柔膝,而是堅(jiān)強(qiáng)的意志,恢宏的想象,炙熱的戀情；青春是生命深泉的自在奔流.②青春氣貫長(zhǎng)虹,勇銳蓋_百度作業(yè)幫
《青春》閱讀答案
青春塞繆爾·厄爾曼
①青春不是年華,而是心態(tài)；青春不是粉面、紅唇、柔膝,而是堅(jiān)強(qiáng)的意志,恢宏的想象,炙熱的戀情；青春是生命深泉的自在奔流.②青春氣貫長(zhǎng)虹,勇銳蓋過怯弱,進(jìn)取壓倒茍安.如此銳氣,20歲的后生有之,六旬的男子則更多見.年歲有加,并非垂老,理想丟棄,方墮暮年.③歲月悠悠,衰微只及肌膚；熱忱拋卻,頹廢必致靈魂.憂煩、惶恐、喪失自信,定使心靈扭曲,意氣如灰.④無論年屆花甲,抑或二八芳齡,心中皆有生命之歡樂,好奇之沖動(dòng),孩童般天真久盛不衰.你我心中都有一臺(tái)天線,只要你從天上人間接受美好、希望、歡樂、勇氣和力量的信號(hào),你就會(huì)青春永駐,風(fēng)華常存.⑤一旦天線落下,銳氣便被冰雪覆蓋,玩世不恭、自暴自棄油然而生,即使年方20,實(shí)則垂垂老矣；然而只要樹起天線,捕捉樂觀信號(hào),即使80高齡,行將告別塵寰,你也會(huì)覺得年輕依舊,希望永存.1．本文第①段中“青春不是年華,而是心態(tài)”屬于下列復(fù)句的( )項(xiàng).A．并列復(fù)句 B．假設(shè)復(fù)句 C．條件復(fù)句 D．因果復(fù)句2．本文中“花甲”是指人六十歲.那么,文化常識(shí)中“_____年華”是指女子 十三四歲的年紀(jì)3．文中畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法?請(qǐng)簡(jiǎn)析其表達(dá)效果.
4．下列語言特色符合本文的一項(xiàng)是( )
A．樸實(shí)無華,不加雕飾 B．委婉含蓄,小巧靜謐C．凝練詩(shī)化,旋律高亢激越 D．詼諧幽默,口語化5．文末是作者對(duì)我們的希望,更是對(duì)我們的告誡,請(qǐng)寫出你的理解. 語文福隆04ER22014-09-30
1． A.并列復(fù)句
2．豆蔻
3． 畫線句運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地突出了美好、希望、歡樂、勇氣和力量等積極因素對(duì)青春永駐的重要性.
4． C.凝練詩(shī)化,旋律高亢激越
5．示例1：文末先從反面述說,人如果心灰意懶,就會(huì)玩世不恭,自暴自棄,即使年紀(jì)輕輕,也顯得老氣橫秋；然后從正面激勵(lì)人們,只要心存美好、積極樂觀,即使耄耋之年,也會(huì)覺得得青春依然.
示例2：青春屬于心理（心態(tài)）永遠(yuǎn)年輕的人們.（意思接近即可）
篇二：奇土的青春閱讀答案
什么樣的故事會(huì)在人至晚年時(shí)深深地縈繞夢(mèng)鄉(xiāng)？
人們會(huì)說，是青春的故事。
青春的歲月所以刻痕最深，是因?yàn)槊恳粋�(gè)有志青年，在這段歲月中，無不信心百倍，壯懷激烈，一覽無余地展露著生命的蓬勃活力。
青春的故事所以縈繞夢(mèng)鄉(xiāng)，是因?yàn)槊恳粋�(gè)有志青年，在這些故事里，預(yù)示著人生價(jià)值的不可限量，而整個(gè)人生的故事，也常常在青春行為里若隱若現(xiàn)地藏伏著序幕。
1915年9月，湖南第一師范學(xué)校二年級(jí)學(xué)生毛澤東，做了一件很特別的事情。
他根據(jù)“毛澤東”三個(gè)字的繁體筆畫數(shù)，用“二十八畫生”的名字，在長(zhǎng)沙一些學(xué)校貼了個(gè)好幾百字的《征友啟事》。
啟事結(jié)尾化用《詩(shī)經(jīng)》里的話說：“愿嚶鳴以求友，敢步將伯之呼。”意思是鳥兒鳴叫著以尋求朋友，我也像古人那樣呼吁，請(qǐng)兄弟們來幫助我。
羅章龍也給自己起了一個(gè)氣概不凡的名字，叫“縱宇一郎”。
二人在湖南省圖書館相約見面。暢談三個(gè)小時(shí)，雙方以風(fēng)流自詡。一種流脈千年的文化精神把他們牽在了一起。
“長(zhǎng)沙賦”，說的是漢代賈誼在當(dāng)長(zhǎng)沙王太傅時(shí)寫的《治安策》。“楚屈平”，就是創(chuàng)作出《離騷》這部千古絕唱的屈原。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，湖南屬于楚國(guó)。歷史上許許多多的文人騷客和愛國(guó)志士，都曾把他們的思想、情感、才華拋灑在這片土地上。
屈原、賈誼、李白、杜甫、范仲淹、辛棄疾、王夫之，他們的人格精神，融入這水光山色之中，形成源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化傳統(tǒng)。
在流浪行吟中，縱身跳入湖南汨羅江的屈原，以深沉激越的愛國(guó)主義、高風(fēng)亮節(jié)的人格風(fēng)范、上天入地求索理想的浪漫情懷，成為了湖湘文化的人格象征。
毛澤東剛上師范時(shí)，有一本聽課筆記。一共46頁(yè)，而前面的11頁(yè)，都是用魏碑字體工工整整抄寫的屈原的《離騷》和《九歌》。
如此追蹤詩(shī)哲先賢，大概是屈原出污泥而不染的高潔情懷激勵(lì)著青年毛澤東，去鄙視隨波逐流的世俗之風(fēng); 大概是屈賦的光芒照亮了詩(shī)國(guó)的天空，成了他汲取詩(shī)情和靈感的太陽。
二人交往，最快意的事情，大概是觀覽名勝古跡了。
他們來到長(zhǎng)沙附近的拖船埠，那里有一座禹王碑，傳說大禹在那里拖過船。他們尋訪了屈原住過的玉笱山、紀(jì)念賈誼的太傅祠，以及杜甫流浪長(zhǎng)沙時(shí)在岳麓山住過的崇德寺、辛棄疾在長(zhǎng)沙練兵的舊址飛虎營(yíng)……
尋訪遠(yuǎn)逝的騷客先賢，青年毛澤東是在同他們作心靈的對(duì)話，還是在抒撫古思今的感慨？
正是在山川名勝的游歷中，毛澤東似乎感受著叫作詩(shī)文意氣的一些東西。
（摘自《獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷》）
（1）下面對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（5分）
A．文章開篇連續(xù)用兩個(gè)設(shè)問句，突出了青春在人的一生中的重要性和積極意義。
B．文章五、六段雖著以“每一個(gè)有志青年”，但其用意實(shí)在對(duì)青年毛澤東的評(píng)價(jià)。
C．“雙方以風(fēng)流自詡”中的“風(fēng)流”指的是當(dāng)時(shí)兩人不拘舊俗、曠達(dá)豪放的情懷。
D．文章后面插入大禹的傳說，意在為毛澤東的青年時(shí)代增添一抹浪漫的色彩。
E．依作者的觀點(diǎn)，“尋訪遠(yuǎn)逝的騷客先賢”，毛澤東的目的是“同他們作心靈的對(duì)話”。
（2）結(jié)合文意，談?wù)劇白隽艘患芴貏e的事情”中的“特別”之處。（6分）
（3）“一種流脈千年的文化精神把他們牽在了一起”，這里的“文化精神”包含哪些要素？請(qǐng)分條概述。（6分）
（4）結(jié)合全文對(duì)青年毛澤東的介紹，探究“奇士”應(yīng)該具有怎樣的青春品質(zhì)。（8分）
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