倦夜的閱讀答案參考

時間：2024-09-23 00:30:00 閱讀答案我要投稿

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倦夜的閱讀答案參考

　　篇一：倦夜的閱讀答案

倦夜的閱讀答案參考

　　杜甫

　　閱讀下面杜甫的一首詩，然后回答問題。（8分）倦夜杜甫竹涼侵臥內，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂。 (1)、詩題中的“倦”指的是什么？詩歌主要表達了詩人怎樣的情感？（3分） (2)、本詩主要運用了何種表現手法？請結合實例具體分析。（5分）參考答案：（1）、 “倦”是指作者由于心憂國事，而徹夜難眠的狀態。（2分）詩歌表達了詩人憂國傷時的情感（1分）。 (2)、融情于景。（2分）全詩的前六句，貌似寫夜，但仔細看，在這幅“秋夜圖”中，我們除了看到綠竹、庭院、朗月、稀星、暗飛的螢、水宿的鳥，還看到了目擊者詩人自己。詩中的自然景物，無一不寄托著作者的思想感情，詩人為國事而寒心，所以才“竹涼”，悲嘆人民的遭遇，才對“重露成涓滴”的聲音那么敏感，對政局和現實的擔心，才會星是“稀星”，月是“野月”。物我為一。（4分）

　　篇二：倦夜的閱讀答案

　　1、前三聯中，哪些詞句暗示了從入夜到天明的時間推移，請簡要說明。

　　答案：（1）首聯竹涼侵臥內，寫涼氣漸漸侵入臥室內；野月滿庭隅寫月光灑滿庭院：表明時已入夜。

　�。�2）頷聯稀星乍有無寫月升中天、群星暗淡，似有若無：重露成涓滴寫夜越來越涼，露水越來越重，凝成的水滴不時從竹葉上滾落下來：寫出夜已經深了。

　　（3）頸聯暗飛螢自照寫黎明前大地漸暗，唯有螢火蟲閃著微弱的光，水宿鳥相呼寫水邊棲宿的鳥，已經睡醒，互相呼喚著：說明天已破曉。

　　2、本詩為什么以倦夜為題，表達了怎樣的情感？

　　答案：以倦夜為題，突出表現詩人為萬事干戈里徹夜難眠。表達了對國事民情的憂慮，及報國無門的感慨。

　　3.前人在評論這首詩時曾說，本詩描繪了一幅秋夜圖，試分析這是一幅怎樣的圖畫，透過這幅秋夜圖，我們可以看出主人公什么樣的形象。

　　答：主人公輾轉反側，不能成眠，一會兒聽到窗外竹葉蕭蕭，一會兒對著溶溶月光沉思默想，一會對著曠野心事浩茫從月升到月落，詩人徹夜不眠，真可謂寂孤老倦。

　　二：

　�、伲畯氖闱榉绞娇�，前六句和后兩句的抒情方式有什么不同? 萬事干戈里，空悲清夜徂表達了作者怎樣的思想感情?

　�、冢姼枋菑哪膸讉€方面來體現倦意的?

　　答案：

　�、伲傲浣杈笆闱�，后兩句直抒胸臆。憂國憂民，報國無門。

　�、冢畯膬蓚€方面體現詩人的倦意：自月升到月落，詩人不曾合眼，身倦；詩人心事重重，徹夜難眠，心倦。

　　三：

　�。�1）從抒情方式看，前六句和后兩句的抒情方式有什么不同? 萬事干戈里，空悲清夜徂表達了作者怎樣的思想感情?（2分）

　　（2）題為倦夜 ,但全詩卻有夜無倦 ,詩歌是從哪幾個方面來體現倦意的?(4分)

　　答案：

　　(1)前六句是借景抒情（0.5分），后兩句是直抒胸臆（0.5分）。（全對1分）憂國憂時，報國無門。（1分）

　　(2)自月升到月落，詩人不曾合眼，身倦；（2分）詩人心事重重，徹夜難眠，心倦。（2分）

　　四：

　　1．本詩是怎樣以倦夜統攝全詩的？結合全詩簡要分析。（5分）

　　2-本詩表達了詩人怎樣的思想感情？是怎樣表現的？請結合全詩簡要分析(6分)

　　參考答案

　　1、（5分）詩人融情于景，通過對秋夜里綠竹、庭院、野月、重露、稀星、暗飛的螢、水宿的鳥等一系列意象的描繪，寫出了月出到月落的過程。（2分）寫景緊扣夜字，寫情扣住倦字。（1分）前六句寫景勾畫出一副清涼月夜圖。透過這幅圖，我們看出詩人一夜不曾合眼，含蓄地道出了倦意。（2分）

　　2、（6分）表達了詩人對當時政局動蕩不安的擔憂，報國無門的感傷，對國家人民命運的深切關注。（2分）前六句是借景抒情，寫詩人倦夜的情景，后兩句直抒胸臆，告訴我們詩人倦夜的原因，萬事干戈里使得空悲清夜徂。（2分）前六句寫景，由近及遠，用空間的變化暗示時間的推移。后兩句抒情，使詩歌情景皆活。

　　翻譯：

　　涼氣陣陣襲入臥室，月光把庭院的角落都灑滿了。好一個清秋月夜夜越來越涼，露水越來越重，在竹葉上凝聚成許多小水珠兒，不時地滴滴答答地滾落下來；此時月照中天，映襯得小星星黯然失色，像瞌睡人的眼，忽而睜，忽而閉。這已經是深夜了。月亮已經西沉，大地漸漸暗下來，只看到螢火蟲提著小燈籠，閃著星星點點微弱的光；那竹林外小溪旁棲宿的鳥兒，已經睡醒，它們互相呼喚著，準備結伴起飛，迎接新的一天。這一夜作者杜甫思考著千樁萬樁事，哪一樁不與戰事有關！詩人是多么深切地關注著國家和人民的命運，難怪他坐臥不安，徹夜難眠。

　　【賞析】

　　起句云：竹涼侵臥內，野月滿庭隅。涼氣陣陣襲入臥室，月光把庭院的角落都灑滿了。好一個清秋月夜！竹、野二字，不僅暗示出詩人宅旁有竹林，門前是郊野，也分外渲染出一派秋氣：夜風吹動，竹葉蕭蕭，入耳分外生涼，真是綠竹助秋聲；郊野茫茫，一望無際，月光可以普照，更顯得秋空明凈，秋月皓潔。開頭十個字，勾畫出清秋月夜村居的特有景況。

　　三四句重露成涓滴，稀星乍有無。上句扣竹，下句扣月。夜越來越涼，露水越來越重，在竹葉上凝聚成許多小水珠兒，不時地滴滴答答地滾落下來；此時月照中天，映襯得小星星黯然失色，象瞌睡人的眼，忽而睜，忽而閉。這已經是深夜了。

　　五、六兩句又轉換了另外一番景色：暗飛螢自照，水宿鳥相呼。這是秋夜破曉前的景色：月亮已經西沉，大地漸漸暗下來，只看到螢火蟲提著小燈籠，閃著星星點點微弱的光；那竹林外小溪旁棲宿的鳥兒，已經睡醒，它們互相呼喚著，準備結伴起飛，迎接新的一天。

　　詩的最后兩句萬事干戈里，空悲清夜徂。對全篇起了點睛的作用。讀了這兩句，讀者回過頭來再看前面所描寫的那些自然景物，仿佛顯現出一層新的光彩，無一不寄寓著詩人憂國憂時的感情，與詩人的心息息相通：由于詩人為國事而心寒，故分外感到竹涼侵臥內；由于詩人嘆息廣大人民的亂離之苦，故對那如淚珠滾動般的重露成涓滴之聲特別敏感；那光華萬里的野月，使人會聯想到詩人思緒的廣闊和遙遠；那乍隱乍現、有氣無力的稀星，似乎顯示出詩人對當時政局動蕩不定的擔心；至于那暗飛自照的流螢，相呼結伴的水鳥，則更明鮮地襯托出詩人的孤寂心情。萬事干戈里，這一夜他思考著千樁萬樁事，哪一樁不與戰事有關！詩人是多么深切地關注著國家和人民的命運，難怪他坐臥不安，徹夜難眠。當時昏君庸臣當政，有志之士橫遭賤視和摒棄，作者自己也是報國無門。故詩的結語云：空悲清夜徂！枉自悲嘆如此良夜白白逝去。空悲二字，抒發了詩人無限感慨與憂憤。

　　這首詩中由于詩人以情眼觀景、攝景，融情于景，故詩的字面雖不露聲色，只寫夜，不言倦，只寫耀乎外的景，不寫融乎內的情，但詩人的羈孤老倦之態，憂國憂時之情，已從這特定的情中之景里鮮明地流露出來。在這里，情與景，物與我，妙合無垠，情寓于景，景外合情，讀之令人一詠三嘆，味之無盡。

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　　篇三：倦夜的閱讀答案

　　倦夜①

　　杜甫

　　竹涼侵臥內，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。

　　暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂②！ [注]①此詩為廣德二年寫于成都。當時“安史之亂”剛剛平息，西北吐蕃兵又騷擾中原，并于廣德元年十月，直搗長安，逼得唐代宗李豫一度逃往陜州避難。②徂（cú）：過去；逝。

　　（1）前三聯中，哪些詩句暗示了從入夜到天明的時間推移，請簡要說明。

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　　（2）本詩為什么以“倦夜”為題，表達了作者怎樣的情感？

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　　（1）

　�、偈茁摗爸駴銮峙P內”寫涼氣漸漸侵入室內；“野月滿庭隅”寫月光灑滿庭院。表明時已入夜。

　　②頷聯“重露成涓滴”寫夜越來越涼，露水越來越重，凝成的水滴不時從竹葉上滾落下來；“稀星乍有無”寫月升中天，群星暗淡，似有若無。寫出夜已深了。

　�、垲i聯“暗飛螢自照”寫黎明前大地漸暗，只有螢火蟲閃著微弱的光；“水宿鳥相呼”寫露水越來越重，水邊棲窗的鳥幾，已經睡醒，互相呼喚著。說明天已破曉。（意對即可）

　　（2）以“倦夜”為題，突出表現詩人為“萬事干戈里”徹夜難眠。表達了對國事民情的憂慮及報國無門的感慨。（意對即可）馬上分享給同學

　　據魔方格專家權威分析，試題“閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。倦夜①杜甫竹涼侵臥內，野月滿庭..”主要考查你對古詩詞閱讀等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下：現在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。

　　考點名稱：古詩詞閱讀古詩詞閱讀：

　　古詩詞是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。

　　1、詩按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。古體詩和近體詩是唐代形成的概念，是從詩的音律角度來劃分的。

　　（1）古體詩：包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩�！案琛薄案栊小薄耙薄扒薄斑省钡裙旁婓w裁的詩歌也屬古體詩。古體詩不講對仗，押韻較自由。古體詩的發展軌跡：《詩經》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。

　�。�2）近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩，分為兩種，其字數、句數、平仄、用韻等都有嚴格規定。

　�、僖环N稱“絕句”，每首四句，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕。

　�、谝环N稱“律詩”，每首八句，五言的簡稱五律，七言的簡稱七律，超過八句的稱為排律（或長律）。

　　（3）詞：又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點：調有定格，句有定數，字有定聲。字數不同可分為長調（91字以上）、中調（59~90字）、小令（58字以內）。詞有單調和雙調之分，雙調就是分兩大段，兩段的平仄、字數是相等或大致相等的，單調只有一段。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。

　�。�4）曲：又稱為詞余、樂府。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起于金，興盛于元，體式與詞相近。特點：可以在字數定格外加襯字，較多使用口語。散曲包括有小令、套數（套曲）兩種。

　　2、按內容來分類：可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩、悼亡詩、諷諭詩。

　�。�1）詩眼：“詩眼”一詞最早見于北宋。蘇軾詩云：“天工忽向背，詩眼巧增損。”詩眼是詩歌中最能開拓意旨和表現力最強的關鍵詞句。詩眼是理解詩歌的一把鑰匙，抓住了詩眼，明白了主旨，可以有效地幫助解題。王安石“春風又綠江南岸”，用“綠”字而不用“到”“過”“入”“滿”等字，是取“綠”字的色彩，增強了文章的形象性。

　　（2）煉字：煉字，修辭方法之一，即根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。其目的在于以最恰當的字詞，貼切生動地表現人或事物。古人作詩，常常出現“吟安一個字，捻斷數莖須”的意境。

　　（3）意象：所謂意象，就是客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。在比較文學中，意象的名詞解釋是：所謂“意象”簡單說來，可以說就是主觀的“意”和客觀的“象”的結合，也就是融入詩人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學意味的具體形象。簡單地說就是借物抒情。

　�。�4）表現手法：表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方式。

　　注：又因為現代的語文已不太注重表現手法與表達技巧的區分，可認為二者是統一的。但如果要嚴格區分表現手法從屬于表達技巧。托物言志、寫景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對比、襯托、烘托、卒章顯志、象征、想象、聯想、照應、寓情于景、反襯、托物起興、美景襯哀情、渲染、渲染環境、虛實結合、點面結合、動靜結合、以動襯靜、伏筆照應、設置懸念、側面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情、修辭格、字詞錘煉、以小見大、句式選擇等。

　　古詩文閱讀原則：

　　一、抓詩眼、抓意象、明意境

　　1、詩眼詩歌是語言的藝術，古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象，境界全出。

　　2、意象詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結合。古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。有時詩人還會創造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創造了11個意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。

　　3、意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發讀者想象和思索的藝術境界。優秀的古詩詞都創造了具有廣闊藝術空間的意境。詩歌意境（情景）關系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等�？梢�，抓住這幾個關鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題。

　　二、掌握古詩詞基本知識

　　詩歌分為古體詩（又稱“古風”）、今體詩（又稱“格律詩”）。

　　三、把握不同的詩作題材

　　就詩作題材內容的不同，古詩詞可分為寫景（抒情）詩、記事（詠懷）詩、詠史（懷古）詩、詠物（言志）詩、田園（山水）詩、邊塞（征戰）詩等等。

　　詩歌鑒賞五步法：

　　【第一步】先看一下詩歌是哪一類（按表現手法分為現實主義和浪漫主義：按內容分為田園詩、邊塞詩等）古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩主要領悟物和志的關系，借何物顯何志，這是第一步。

　　【第二步】到詩詞的后半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達的志）。

　　【第三步】看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什么畫面，這些畫面有什么特點，對詩歌的中心有什么作用（這實際是景情相融，就是把握意境）。

　　【第四步】做到五必看：

　　①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內容）；

　�、诒乜醋髡撸ㄖ苏撌�，了解作者風格）；

　�、郾乜醋⑨專ǹ梢越璐肆私庠姼璧母星榛{，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；

　�、鼙乜疵洌ㄖ行木�、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；

　�、荼乜搭}干（題干的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么，這一點非常重要，可謂重中之重）。

　　【第五步】看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式：這是一首什么類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什么形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術特色上，主要運用了什么表現手法，起到了怎樣的表達效果�；蜻@樣表述：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

　　詩歌鑒賞六讀：

　　一、讀詩題。

　　古詩詞，除一部分詞、曲只有詞牌、曲牌外，多數是有標題的，它們或標明寫作對象，寫作重點，或表現感情基調。如《春夜洛城聞笛》就交代了時間、地點及引發情感的事件�！堵犩徏掖刁稀贰傍P吹聲如隔彩霞”，扣“吹笙”；“不知墻外是誰家”，扣“鄰家”；“疑是碧桃千樹花”，仍是扣題，即笙聲產生的幻覺（注意“疑”字），并非描寫“庭院美景”。

　　二、讀“明示”。

　　古詩詞表達的思想情感往往是蘊含在形象之中含而不露的。但也有些詩詞中個別詞句明示著思想情感傾向，閱讀時對這些可貴的信息應圈點出來，結合全詩加以體會。如趙嘏《江樓舊感》“獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何在？風景依稀似去年�！逼鹁洹蔼毶稀�，表現了詩人孤單的身影，孤獨的情感，第三句“同來”與之呼應�！八济烊弧保苯颖砺冻雒Ｈ粣濄那樗�。這種情思產生的原因就在三、四句。再如李白《菩薩蠻》“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭�！薄皞摹�、“愁”觸景傷懷，孤獨生愁；表現全詞感情基調；“空”表現苦等無果；“歸程”明確表達思歸之情。高考所選詩歌，大都是絕句律詩。絕句一般是“卒章顯志”。第四句明示主旨，如《峨眉山月歌》“思君不見下渝州”，《春夜洛城聞笛》“何人不起故園情”等。律詩一般是一二聯寫景敘事，三四聯議論抒情，如杜甫的《旅夜書懷》《登岳陽樓》等。

　　三、讀形象。

　　詩歌形象包括物象（意象）和人物形象。古詩詞中常用的意象往往有比較穩定的含義，如楊柳、春草、殘荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鵑（子規）、沙鷗等等。但又不能機械地理解，如“楊柳”一般用來抒寫離情別緒，但在“楊柳青青江水平”“月上柳梢頭”“柳暗花明又一村”等句中的“柳”則不諧音“留”，與離情別緒無聯系。意象應聯系起來看，多個意象組合起來，形成意境。如有的學生看到“筍根雉子無人見，沙上鳧雛傍母眠”就將“無人見”、“傍母眠”片面地理解為杜甫的孤獨寂寞。聯系其它意象如“糝徑楊花”、“點溪荷葉”等看，詩人描寫的是暮春之景的生機和意趣，表現的是喜愛之情，并無孤獨寂寞之感。人物形象，有的是描寫客體的形象，如“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。”更多的是抒情主公（詩人）的形象，如“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺�！北憩F的是抒情主人公（詩人）玉潔冰清的情懷。

　　四、讀注釋。

　　注釋有交待寫作背景的，有解釋疑難字詞的，有揭示典故含義的。它們對理解詩詞具有一定的作用。

　　如：高考天津卷《聽蜀僧浚彈琴》，提供了三條注釋�！阿倬G綺：古代名琴。②流水：借用‘高山流水’典故。③霜鐘：《山海經?中山經》載，豐山有九鐘，霜降而鳴�！�

　　這三條注釋分別寫到了名琴，聽者的感受以及琴聲與鐘聲的交融。據此可推測理解本詩的基本內容。

　　五、讀“有無”。

　　無中見有，有中見無。古詩詞言簡意賅，是濃縮的作品，有很多空間需要讀者去合理填補。

　　如：“西出陽關無故人”，

　　無中見有：再見不到故人，只見到黃沙、西風、夕陽殘照，只有綿綿無盡的思念之情……“唯見長江天際流”，

　　有中見無：只見流向天際的長江水，而極目遠眺也望不到友人的船帆，友人隨舟遠逝，思念逐水而來。“山圍故國周遭在”，“周遭在”，而城已空，往日的繁華已不復存在。類似的還有“國破山河在”，“空有姑蘇臺上月”等句。

　　六、讀類型。

　　讀詩時，根據題材了解所屬類型，有助于對詩的理解。

　　如：寫景詩、詠物詩、送別詩、邊塞詩、詠史詩、游子思歸詩、思婦懷人詩等等。