《挑戰(zhàn)愛因斯坦的人》閱讀答案

　　老師一定要搞好教材中的課文閱讀教學。個別老師和有些學生認為課文與閱讀能力的培養(yǎng)關系不大,經常忽略對課文內容的整體把握,不去分析作者的寫作思路和文章的來龍去脈,把大部分時間花在語言點的分析講解、背誦記憶和鞏固練習上。這樣學生平時常常接觸的是枯燥無味的知識點、語言點的詳細羅列。

　　《挑戰(zhàn)愛因斯坦的人》原文

　　王煜

　　1941年，香港機場飛往大陸航班的安檢處，一名年輕人被攔了下來，他穿了一件非常臃腫的大衣，在那個季節(jié)顯得很不正常。安檢人員起了疑心，一摸，大衣各處硬邦邦的，打開一看，大衣里密密麻麻全是插袋，里面是英文的物理研究書籍和資料。安檢員還從來沒見過帶這么多書的。“正在打仗的時候回國，你真是連命都不要了，還要帶這么多書?”這個拼死要回國，用教學和科研來抗戰(zhàn)的人，就是后來被國際學界公認為“中國核能之父”“第一個揭露原子彈秘密”的盧鶴紱。

　　盧鶴紱1914年6月7日生于遼寧沈陽一個知識分子家庭。在家庭的熏陶下，盧鶴紱從小熱衷于鉆研理工科學。l936年9月，盧鶴紱于燕京大學物理專業(yè)畢業(yè)，前往美國深造。

　　1941年盧鶴紱放棄了在美國的優(yōu)越工作條件和舒適生活，毅然回到了正在進行著抗戰(zhàn)的祖國。他退出了自己與另外兩名物理學家正在進行的課題，而不久后另外兩位物理學家就憑該課題獲得了諾貝爾獎。這也是為什么上世紀80年代，諾貝爾獎獲得者、美國物理學家巴丁在上海科學會堂作報告時會說:“如果盧鶴紱當年留在美國的話，肯定會獲得諾貝爾獎。”

　　當時內地生活十分艱苦，為了講授量子力學、近代物理、力學和地球物理探油術等課，他常常只能在點燈草的油燈下備課，在古廟里給學生講課。在這樣的環(huán)境中，盧鶴紱一邊講課，一邊還密切關注國際學界的動向，能獲得的學術雜志，他全部手寫抄錄下來。他于1 944年在國內《科學》上發(fā)表的《重原子核內之潛能及其利用》一文，被學界認為是“第一個給中國讀者全面介紹原子能物理知識及其應用”的科學著述。

　　1945年8月，美國先后在日本廣島、長崎投下兩顆原子彈，盧鶴紱預言“濃厚之能源”的“特殊之用途”得到應驗。1947年，他在國內期刊上發(fā)表《原子能與原子彈》和《從鈾之分裂談到原子彈》，對原子彈的發(fā)明做了介紹。此文一出，被美國文獻和專著廣泛采用，國際學界轟動，盧鶴紱因此被稱為“第一個揭露原子彈秘密的人”“中國核能之父”。

　　新中國成立后，他進入到抽調全國院校教師辦起來的絕密的“546培訓班”任教。這是一個非常特殊的培訓班:學員中有90名工程師，還有解放軍的高級將領，包括日后的核基地司令。在后來的11位“兩彈元勛”中，就有7位是盧鶴紱在“546培訓班”的學生。

　　1958年，培訓班的任務結束了，許多師生分配到原子彈實驗基地。如果盧鶴紱也到核彈基地，將來極可能成為錢三強式的人物。但是，盧鶴紱認為他所專長的基礎理論，只有在大學才能發(fā)揮作用;他一輩子教書，希望回到復旦繼續(xù)從事教育工作。l958年，盧鶴紱回到復旦講壇。

　　1980年，盧鶴紱當選為中國科學院學部委員(院士)。一直到晚年，盧鶴紱從未停止過在科研創(chuàng)新上的步伐。1995年，81歲的盧鶴紱與他的弟子王世明撰寫的《對馬赫原理的一個直接驗證》在美國《伽利略電動力學》發(fā)表，該雜志的主編評價這篇論文:“開辟了挑戰(zhàn)愛因斯坦的新方向。”這篇文章之前曾被美國《物理學刊》拒絕刊登，對此，盧鶴紱坦然說:“一般編輯部都不敢登這種文章，他們迷信愛因斯坦，怕人家說他們不懂物理學。”他不怕自己被人認為是瘋子，關于這篇論文，他說，“我不過是把天空戳了一個洞罷了!”正當研究要繼續(xù)時，盧鶴紱于l997年病故，為世人留下8大提綱44項研究進展，已發(fā)表的論文僅僅是他研究內容的十分之一。

　　關于這項對愛因斯坦相對論的質疑，美國科學院在2002年投入巨資，用發(fā)射衛(wèi)星的手段，深入這方面的.實驗。

　　盧鶴紱除了是一名全球聞名的物理大師，還是著名的京劇票友。科學與藝術的結合，更增添了他的人格魅力。

　　他對京劇的癡迷源于年幼時在舞臺下的耳濡目染，入門完全是無師自通，唱功、演技都是聽來的、看會的。他曾自豪地說，他不用任何準備即可登臺上演40出譚派戲。

　　有人問盧鶴紱為什么如此酷愛京劇，他回答說:“中國的傳統(tǒng)京劇蘊含著人生哲學，它宣揚的忠孝節(jié)義、禮義廉恥，這些并非封建糟粕，我們絕對沒有必要拋棄，因為它對社會安定只有好處，沒有壞處。再說，繁忙緊張的工作之余，吟唱京劇，心情特別輕松愉快，不啻是種‘醒腦劑’。”

　　正因為在科學和人文上的深厚積淀，盧鶴紱去世以后，美國休斯敦大學和明尼蘇達大學均為他樹立銅像，美國檀香山市還把每年的6月15日定為“盧鶴紱日”。近期，盧鶴紱百年誕辰之際，復旦大學也為其在校園里樹立了銅像。在紀念大會上，復旦大學校長、中科院院士楊玉良說:“盧鶴紱先生不僅是學術的大師，同時是一個有情·沭的人，這是最為珍貴的，是我們最為敬仰的。”

　　(節(jié)選自《新民周刊))2014年7月)

　　《挑戰(zhàn)愛因斯坦的人》閱讀題

　　(1)下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )(5分)

　　A.盧鶴紱是一名全球聞名的物理大師，他在量子力學、近代物理、力學和地球物理探油術等基礎學科方面取得顯著成就，尤其是在核能方面頗有建樹，被稱為“中國核能之父”。

　　B.本文既敘述了盧鶴紱的'家庭出身、求學以及事業(yè)成就，同時也寫出了他在自己人生經歷中展現(xiàn)出的人格魅力。

　　C.本文引用美國物理學家巴一丁‘在上海科學會堂作報告的話，介紹盧鶴紱任教的培訓班的成員，都從側面展現(xiàn)了盧鶴紱的人物形象。

　　D.“546培訓班”任務結束后，許多師生被分配到原子彈實驗基地。如果盧鶴紱不回到復旦大學繼續(xù)當老師而是也到核彈基地，就不會成為挑戰(zhàn)愛因斯坦的人。

　　E.盧鶴紱酷愛京劇，可登臺上演40出譚派戲。他認為中國的傳統(tǒng)京劇沒有必要拋棄，因為其蘊含著人生哲學，它宣揚的忠孝節(jié)義、禮義廉恥對社會安定只有好處，沒有壞處。

　　(2)請簡要分析第一自然段在文章中的作用。(6分)

　　(3)盧鶴紱說“我不過是把天空戳了一個洞罷了!”這句話意蘊豐富，手法巧妙，請結合文本簡要分析。(6分)

　　(4)“盧鶴紱先生不僅是學術的大師，同時是一個有情懷的人”，對此你有怎樣的認識?請結合文本談談你的理解。(8分)

　　《挑戰(zhàn)愛因斯坦的人》閱讀答案

　　12.(1)B. 3分C. 2分E.1分A. “基礎學科方面成就顯著”錯。D.得不出“就不會成為挑戰(zhàn)愛因斯坦的人”。E“他不用任何準備即可登臺上演40出譚派戲”“沒有必要拋棄”的內容表述含混。

　　(2)第一段寫了盧鶴紱回國時帶了大量的研究資料。表現(xiàn)了他的學者的身份和愛國精神。(2分)在引出了傳主的.同時，引出下文內容。(2分)同時吸引讀者的閱讀興趣。(2分)(結合文本，適當分析)

　　(3)①此句運用比喻的修辭。用“天空”比喻權威，用“洞”比喻開辟的新境界,(2分)表現(xiàn)了盧鶴紱勇于挑戰(zhàn)權威的精神。(2分)

　　②從語氣中可看出盧鶴紱的強大的自信。這份自信源于他多年的深厚的學術積淀。(2分)

　　(4)①首先盧鶴紱是一位學術精湛的大師，被稱為“中國核能之父”、“第一個揭露原子彈秘密”的人。(2分)②他是一個富有情懷的人:他有愛國情懷，放棄了在美國的優(yōu)越工作條件和舒適生活以及獲得諾貝爾獎的機會，毅然回到了正在進行著抗戰(zhàn)的祖國;他有淡泊名利的情，放棄成為專家的機會，繼續(xù)從事教育工作;他有熱愛生活的情懷，喜歡京劇，在京劇中體味人生哲學。(6分)(其他言之成理，酌情給分。)

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