《帶上她的眼睛》閱讀答案

時間：2024-04-27 20:17:04 閱讀答案我要投稿

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《帶上她的眼睛》閱讀答案

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《帶上她的眼睛》閱讀答案

　　《帶上她的眼睛》原文

　　① 準備去度假，主任遞給我一雙眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介紹給我，一個好像剛畢業的小姑娘，呆呆地看著我。在肥大的太空服中，她更顯得嬌小，一副可憐兮兮的樣子。她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。

　　②“麻煩您了，真不好意思。”她說，這是我聽到過的最輕柔的聲音。但我立刻感到兩個異樣的地方:其一，地面與外太空通訊都有延時,但她的回答幾乎感覺不到延時，這就是說，她現在在近地軌道，實在沒必要托別人帶眼睛去度假。其二是她身上的太空服，在服裝上看不到防輻射系統，放在她旁邊的頭盔的面罩上也沒有強光防護系統，而且這套服裝的隔熱和冷卻系統異常發達。

　　③“想去哪兒?”我豪爽地問。她猶豫了很久。

　　④這個決定對她似乎很難，她似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。我不由笑出聲來。最后，她決定了:“那就去我們起航前去過的地方吧!”

　　⑤這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的天山覆蓋著暗綠色的森林，幾座山頂還有銀色的雪冠。

　　⑥我掏出她的眼睛戴上。所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當你戴上它時，你所看到的一切圖象以及你的觸覺和味覺由超高頻信息波發射出去，可以被遠方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收到。“上次離開后，我常夢到這里，現在回到夢里來了!”她細細的聲音從她的眼睛中傳出來，“我太怕封閉了。”

　　⑦我說:“可你現在并不封閉啊，同你周圍的太空比起來，這草原太小了。”

　　⑧她沉默了，似乎連呼吸都停止了。幾秒鐘后，她突然驚叫起來:“呀，花兒，有花啊!上次我來時沒有的!”是的，廣闊的草原上到處點綴著星星點點的小花。“呀，真美耶!能聞聞她嗎?”，我只好半趴到地上，“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢!”

　　⑨“我們給這朵小花起個名字好嗎?嗯……叫她夢夢吧。我們再看看那一朵好嗎?她該叫什么呢?嗯，叫小雨吧。再到那一朵那兒去，看她的淡藍色，她的名字應該是月光……”

　　10我們就這樣一朵朵地看花，聞花，然后再給她起名字。她陶醉其中，到我堅持停止時，我們已給上百朵花起了名字。

　　11我在草原上漫步，很快來到一條隱沒在草叢中的小溪旁，她叫住了我，說:“我真想把手伸到小溪里。”我蹲下來把手伸進溪水，一股清涼流遍全身，我又聽到了她的感嘆。

　　12“你那兒很熱吧?”我想起了她那窄小的控制艙和隔熱系統異常發達的太空服。

　　13“熱，熱得像……地獄。呀，天啊，這是什么?草原的風?!”這時我剛把手從水中拿出來，微風吹在濕手上涼絲絲的。“不，別動，這真是天國的風呀!”我把雙手舉在草原的微風中，直到手被吹干。然后應她的要求，我又把手在溪水中打濕，再舉到風中把天國的感覺傳給她。

　　14我帶著她的眼睛在草原上轉了一天，她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光，渴望地聽草原上的每一種聲音。草原上的每一處風景，都讓她情感波動。我感到，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度。

　　15日落前，我走到了草原中一間為旅游者準備的白色小屋。夜里，我剛睡著，她就通過眼睛叫醒我:“請帶我出去好嗎?我們去看月亮，月亮該升起來了!”

　　16我睡意朦朧，很不情愿地起了床。到外面后發現月亮真的剛升起來，月光下的草原在沉睡。

　　17她輕輕哼起了一首曲子，“這是德彪西的《月光》。”她說，接著又陶醉地哼下去，完全忘記了我的存在。直到一個小時后我回去躺到床上，她還在哼著音樂，那輕柔的樂聲一直在我的夢中飄蕩著。

　　18第二日清晨，陰云布滿了天空，草原籠罩在蒙蒙的小雨中。我從眼睛中聽到了她低低的嘆息。

　　19“……嗚嗚，我好想看草原的日出啊……” 我的心像是被什么東西溶化了，腦海中出現她眼淚汪汪，小鼻子一抽一抽的樣兒，眼睛竟有些濕潤。“聽，這是今天的第一聲鳥叫，雨中也有鳥呢!”她欣喜地說，那口氣如同聽到世紀鐘聲一樣莊嚴。

　　20旅行后又回到了忙碌的工作中，以上的經歷很快就淡忘了。但在我的意識深處，有一顆小小的種子留了下來，已長出了令人難以察覺的綠芽。當一天的勞累結束后，我已能感覺到晚風吹到臉上時那淡淡的詩意，鳥兒的鳴叫已能引起我的注意，我甚至會在黃昏時站在天橋上，看著夜幕降臨城市……

　　21無意識地，在閑暇時甚至睡夢中，她身處的環境常在我的腦海中出現。那封閉窄小的控制艙，奇怪的隔熱太空服，還有，那在她頭頂上打轉的失重的鉛筆。一閉上眼睛，這只鉛筆總在我的眼前飄浮。

　　22 “我怕封閉……”一道閃電在我的腦海里出現，我悚然。除了太空，還有一個地方會失重!

　　23 “她是‘落日六號’的領航員。”主任回答我，面色沉重。我無力地跌坐在地毯上。

　　24 “落日工程”是一次標準的探險航行，它的航行程序同航天中心的其它航行幾乎一樣。不同的是，“落日”飛船要潛入地球深處。

　　25 “落日工程”的前五艘飛船都成功地完成了地層航行。“落日六號”的航行開始很順利，但在飛船航行15小時40分鐘時，警報出現了。從地層雷達的探測中得知，航行區的物質密度急劇增高，物質成份由硅酸鹽類突然變為以鐵鎳為主的金屬，物質狀態也由固態變為液態，飛船誤入罅隙，進入了地核!不幸在飛船轉向時發生了:發動機與主艙結合部斷裂，失去發動機的飛船在地層中失去動力，向地心沉下去了!而現在的地航飛船誤入地核，就如同二十世紀中期的登月飛船偏離月球迷失于外太空，獲救的希望是完全不存在的。

　　26現在，“落日六號”內部已在失重狀態下沉到6800公里深處，那里是地球的最深處。她，是飛船上唯一幸存的人。

　　27她困在不到10平方米的悶熱的控制艙，飛船里中微子通訊設備的能量很快就要耗盡，現有的能量已不能維持傳感眼鏡的超高速數據傳輸，這種聯系在三個月前就中斷了，具體時間是在我從草原返回航天中心的飛機上，當時我已把她的眼晴摘下來放到旅行包中。那個沒有日出的細雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界!

　　28主任讓我聽了她留下的最后的錄音，聲音時斷時續，“……將來，可能是幾代人以后吧，也許科技能讓人找到這里……那時我留下的資料會有用。我會堅持觀測的……我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見每一朵我起了名字的小花呢……再見!”

　　29主任說，“落日六號”的中子材料外殼足以抵抗地心的巨大壓力，而飛船上的生命循環系統還可以運行五十至八十年，她將在這不到10平方米的地心世界里度過自己的余生。

　　30在以后的歲月中，我到過很多地方，每到一處，我都喜歡躺在那里的大地上。有一個想法安慰著我:不管走到天涯海角，我離她都不會再遠了。

　　(根據劉慈欣的同名小說改寫)

　　《帶上她的眼睛》閱讀題

　　12.如果改寫這篇小說，以女宇航員的口吻，按照時間的先后順序來敘述故事，請根據原文內容進行構思，在下面橫線上補寫出相關情節的內容。(4分)

　　開端:“落日六號”飛船被困地核，“我”成為唯一的幸存者。

　　發展: ①

　　高潮:在與外界即將中斷聯系時，“我”發送出最后的感言。

　　結局: ②

　　13.聯系上下文，簡要說說你對小說第19段中“她”的一悲一喜的理解。(3分)

　　答:

　　14.第7⑧段中，當“我” 說“可你現在并不封閉啊，同你周圍的太空比起來，這草原太小了”時，“她沉默了，似乎連呼吸都停止了”，作者為什么不在此處直接交待“她”被困地心的事實?(4分)

　　答:

　　15.我們可以從兩個角度來理解這篇小說的主題:一是生活態度，一是科學精神。你是如何理解的?請結合文章內容談談你的看法。(4分)

　　答:

　　《帶上她的眼睛》閱讀答案

　　12. ①示例: 借助“眼睛”酣游草原，“我”最后一次感受著地面世界的美好。

　　②示例:與地面世界失去聯系后，“我”堅持觀測以期望為后人留下資料。(共4分。每小題2分，意思對即可)

　　13. 示例:“悲”是因為再也不能看到渴望已久的草原日出美麗景象;“喜”是因為意外地聽到了草原鳥兒的鳴叫，感受了到了生命的力量，這將成為自己日后的美好回憶。(共3分。“悲”1分，“喜”2分，意思對即可)

　　14. 示例:使得小說情節有波瀾，并突顯“她”此時的異常表現，使得人物形象更加豐滿;巧設懸念，激發讀者對“她”的生存狀態的探究興趣。(共4分。效果1分，情節1分，形象1分)

　　15. 示例一:小說的主題是歌頌熱愛生活的人生態度。小說主要寫了困入地心的女宇航員借助“眼睛”細膩而熱切地感受草原景物之美的經過，以及她會帶著這種美好的感受而堅持生活、工作下去的留言，還有對“我”生活態度的影響，都充分地體現了這個主題。

　　示例二:主題是歌頌無私奉獻的科學精神。小說主要寫了一位年輕的女宇航員在完成一項科研任務時困入地心，在借助“眼睛”感受草原景物之美之后，她帶著這種美好的感受而堅持工作，以期待為可能到達的后來者留下寶貴的資料。這些內容充分地體現了這個主題。(共4分。主題2分，內容2分)

　　帶上她的眼睛教案

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1．瀏覽課文，把握故事內容，理解本文構思的妙處。

　　2．了解科幻小說的特點，激發自己的想象力和創造力。

　　過程與方法：

　　1．瀏覽課文，把握故事內容

　　2．找出文中的懸念和伏筆之處。

　　情感態度與價值觀：

　　1．感受作者非凡的想象力，從中汲取養分，激發自己的想象力和創造力。

　　2．感受小姑娘崇高的品質，進而體會人性之偉大。

　　教學重點：

　　1．瀏覽課文，把握故事內容，理解本文構思的妙處。

　　2．理解文中人物的探險精神與犧牲精神，理解作者表達的主旨。

　　教學難點：

　　小說善于設置懸念和伏筆

　　教學課時：

　　1課時

　　教學步驟：

　　一、自主預習，完成自測

　　（一）預習步驟

　　1、默讀課題，揣摩本課內容；

　　2、認真閱讀課前提示及第一個注釋，了解作者、作品及本文的寫作背景；

　　3、大聲朗讀課文，同時畫出并查閱不會讀的字或不理解的詞；

　　4、通順、有感情地朗讀課文；

　　5、精讀課文，自行理清文章思路；

　　6、再讀課文，自主或合作完成預習檢查題。

　　（二）據意寫成語。

　　（1）不期而至：事先沒有約定而意外到來。這里要特別注意，該詞語不帶有主觀感情色彩。

　　（2）心有靈犀：指彼此心意相通，對于彼此的意蘊都心領神會。比喻戀愛著的雙方心心相印。現多比喻雙方對彼此的心思都能心領神會。靈犀：舊說犀牛是靈獸，它的角中有白紋如線，貫通兩端，感應靈異。

　　（3）天涯海角：形容極遠的地方，或相隔極遠。

　　二、趣味導入、作者作品簡介

　　1、趣味導入

　　眼睛是心靈的窗戶。不管如何，時刻讓你的眼睛探索到這個世界的美好才是選擇，我們就應該時刻帶好自己的眼睛用它們去捕捉每一個美的瞬間。不要讓它們消沉下去，失去對美好世界的探索。回眸2015，中國科幻小說界最吸引眼球的作品就是榮獲“雨果獎”的《三體》，說到《三體》，就一定要提到作者——劉慈欣，下面我們一起來學習他的這篇有關“眼睛”的文章《帶上她的眼睛》。

　　2、劉慈欣作品

　　劉慈欣主要作品包括7部長篇小說，9部作品集，16篇中篇小說，18篇短篇小說，以及部分評論文章。代表作有長篇小說《超新星紀元》《球狀閃電》《三體》等，中短篇小說《流浪地球》《鄉村教師》《朝聞道》《全頻帶阻塞干擾》等。其中《三體》摘下了長篇小說獎的桂冠“雨果獎”，被普遍認為是中國科幻文學的里程碑之作。

　　3、科幻小說

　　科幻小說，是小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學技術的蓬勃發展而產生的一種文學樣式。

　　三、檢查預習，整體感知

　　四、師生互動，講解質疑

　　（一）整體把握

　　小說的視角獨特，講述了一個震撼心靈的故事。“我”帶上了一位因“落日六號”地航飛船失事而被困在地底深處無法返回地面的女宇航員的“傳感眼鏡”——相當于用她的眼睛去四處游玩。“我”帶著她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在結束任務的同時,女宇航員也永遠留在了地底下。

　　（二）結構內容

　　課文分為四部分。

　　第一部分，主任讓“我”帶上“她的眼睛”去度假。

　　第二部分，“我”來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。

　　第三部分，“我”發現了小姑娘的真實身份，并補敘地航船失事的情況。

　　第四部分，尾聲，“我”掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。

　　（三）問題探究

　　1、“帶上她的眼睛”,題目設置了懸念,引起讀者的閱讀興趣。

　　看到標題你可能提出哪些問題？

　　眼睛怎么能被帶走？

　　眼睛是指什么？

　　帶上她的眼睛干什么？

　　她是誰？

　　為什么帶上她的眼睛？

　　誰帶上她的眼睛？……

　　2、解讀標題，概括情節

　　（1）帶上她的眼睛去干嘛？

　　帶上她的眼睛去度假。

　　（2）為什么要帶上她的眼睛？

　　因為她是“落日六號”的領航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領略地球表面的風光。

　　3、環境

　　周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內變成金剛石的液態鐵鎳。

　　飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的最深處。

　　她在地心的世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。

　　飛船里中微子通信設備的能量最后耗盡。

　　——與世隔絕，環境險惡；孤獨一人，度過余生。

　　4、結構特色

　　善于設置懸念和伏筆，比如那一支飄浮在空中失重的鉛筆，小姑娘做出去“起航前去過的地方”決定的艱難，窄小的控制艙和隔熱系統異常發達的太空服，小姑娘對花草溪水微風的激動不已以及沒看到日出的遺憾，等等，這些都為下文謎底的揭開做了鋪墊。而在敘事上，則表現出張弛有度的風格，美麗的草原、浪漫的旅店月夜與地航船驚心動魄的危急事故構成了強烈的反差。當謎團揭開后，人們不禁會在恍然大悟之余，陷入深深的回昧與反思。

　　伏筆。（指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應。）

　　請同學們找出課文中運用伏筆的地方，并找出文中照應的文字。

　　伏筆：“一個好像剛畢業的小姑娘”

　　照應：“飛船上的生命循環系統還可以運行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。

　　伏筆：“熱，熱得像——地獄。”

　　照應：“飛船被裹在6000多公里厚的物質中”，“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內變成金剛石的液態鐵鎳!”

　　伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。”

　　照應：“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎？

　　5、文章主旨

　　文章記敘了一位地心領航員姑娘與“我”度假時的種種表現及所受的不幸遭遇,贊美了科學工作者的獻身精神,贊美了那位地心領航員姑娘的勇敢、堅強、樂觀、無私奉獻的崇高精神品質。

　　6、總結

　　文中的伏筆與照應，構思巧妙，引人入勝，讓我們充分感受到了科幻作品的無窮魅力。希望本文的學習能夠為大家打開一扇閱讀科幻作品的大門，領略科幻的神奇。