《小音樂(lè)家揚(yáng)科》閱讀答案

時(shí)間：2025-09-22 17:10:41 曉映閱讀答案我要投稿

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《小音樂(lè)家揚(yáng)科》閱讀答案

　　《小音樂(lè)家揚(yáng)科》閱讀答案 1

　　《小音樂(lè)家揚(yáng)科》原文

　　1從前波蘭有個(gè)孩子叫揚(yáng)科。他長(zhǎng)得很瘦弱，臉黑黑的，淡黃色的頭發(fā)直披到閃閃發(fā)光的眼睛上。

　　揚(yáng)科的母親是個(gè)短工，過(guò)了今天，不知道明天會(huì)在哪里，好象寄居在人家屋檐下的燕子。揚(yáng)科八歲就做了牧童。

　　揚(yáng)科很愛(ài)音樂(lè)，無(wú)論走到哪里，他總能聽(tīng)到奏樂(lè)聲。他到樹(shù)林里去采野果，回家來(lái)籃子常常是空的，一個(gè)野果也沒(méi)采到。他說(shuō)：“媽媽，樹(shù)林里在奏樂(lè)呢，噢咦!噢咦!……”

　　田野里，小蟲(chóng)為他演奏;果園里，麻雀為他歌唱。凡是鄉(xiāng)村里能聽(tīng)得到的一切響聲，他都注意聽(tīng)著，他覺(jué)得都是音樂(lè)。堆草料的時(shí)候，他聽(tīng)到風(fēng)吹得他的木杈“嗚嗚”作響。有一次他正聽(tīng)得出神，被監(jiān)工看見(jiàn)了。監(jiān)工解下腰帶，狠狠地打了他一頓，要他永遠(yuǎn)記著。

　　大伙兒管他叫小音樂(lè)揚(yáng)科。春天來(lái)了，他常常跑到小河邊去做笛子。傍晚，青蛙呱呱地叫起來(lái)，啄木鳥(niǎo)篤篤地啄著樹(shù)干，甲蟲(chóng)嗡嗡地叫。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽(tīng)著。

　　村上的更夫常常看見(jiàn)揚(yáng)科悄悄地躲在鄉(xiāng)村旅店的墻角下靜聽(tīng)。旅店里有人在跳舞，有時(shí)候傳出腳踏地板的聲音，有時(shí)候傳出少女歌唱的聲音。小提琴奏出輕快柔和的樂(lè)曲，大提琴用低沉的調(diào)子和著。窗戶里燈光閃耀，揚(yáng)科覺(jué)得旅店里的每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。

　　小提琴的聲音多么美妙呀!要是能有一把小提琴，揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他就夠滿足的了。

　　揚(yáng)科用樹(shù)皮和馬鬃，自己做了一把小提琴，但是怎么拉，也不象旅店里的小提琴那樣好聽(tīng)。它聲音小，太小，就象蚊子哼哼似的`。可楊科還一天到晚拉著。

　　地主的仆人有一把小提琴，他常常在黃昏的時(shí)候拉。揚(yáng)科多么想仔細(xì)地看看那把小提琴呀!他曾經(jīng)悄悄地從草堆邊爬過(guò)去，爬到食具間門前，門開(kāi)著，小提琴就掛在正對(duì)著門的墻上。揚(yáng)科很想把它拿在手里。哪怕一次也好，至少可以讓他瞧個(gè)清楚。

　　一天傍晚，楊科看到食具間里一個(gè)人也沒(méi)有。他躲在草堆后面，眼巴巴地透過(guò)開(kāi)著的門，望著掛在墻上的小提琴。他望了很久很久，他怕，他不敢動(dòng)，但是有一股無(wú)法抗拒的力量在推著他往前走，推著他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向著門口移動(dòng)。

　　揚(yáng)科已經(jīng)進(jìn)了食具間。他每走一步都非常小心，但是恐懼愈來(lái)愈緊地抓住了他。在草堆后面，他像在自己的家里一樣自在，可是在這兒，他覺(jué)得自己好象是闖進(jìn)了籠子的小動(dòng)物。夜靜得可怕，月光偏偏照在揚(yáng)科身上。揚(yáng)科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛(ài)的小提琴。

　　過(guò)了一會(huì)兒，黑暗里發(fā)出了一下輕微的凄慘的響聲，揚(yáng)科不小心觸動(dòng)了琴弦。忽然屋角里有個(gè)睡得迷迷糊糊的聲音在粗魯?shù)貑?wèn)：“誰(shuí)在那兒?”揚(yáng)科憋著氣。有人劃了根火柴，蠟燭亮了。后來(lái)聽(tīng)到罵聲，鞭打聲，小孩的哭聲，吵嚷聲，狗叫聲。燭光在窗戶里閃動(dòng)，院子里鬧哄哄的。

　　第二天，可憐的揚(yáng)科給帶到管家面前，管家看了揚(yáng)科一眼，這個(gè)瘦小的孩子睜大了驚恐的眼睛。怎么處置他呢?把他當(dāng)作小偷懲辦嗎?他太小了，幾乎站也站不穩(wěn)，還用送到監(jiān)獄里去嗎?管家最后決定“打他一頓算了。”

　　管家把更夫找來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“把這孩子帶走，打他一頓。”更夫點(diǎn)了點(diǎn)頭，夾起揚(yáng)科，象夾一只小貓似的，把他帶到一個(gè)小木棚里。楊科一句話也沒(méi)有說(shuō)，他也許是嚇壞了，只是瞪著眼睛，象一只被抓住的小鳥(niǎo)。他哪里知道人家要把他怎么樣呢?

　　揚(yáng)科挨了一頓打。他母親來(lái)了。把他抱回家去。第二天，他沒(méi)有起床。第三天傍晚，他快要死了。

　　揚(yáng)科躺在長(zhǎng)凳上。屋子前邊有一棵櫻桃樹(shù)，燕子正在樹(shù)上唱歌。姑娘們從地里回來(lái)，一路唱著：“啊，在碧綠的草地上………”從小溪那邊傳來(lái)笛子的聲音。揚(yáng)科聽(tīng)村子里的演奏，這是最后一次了。樹(shù)皮做的小提琴還躺在他的身邊。

　　小音樂(lè)家揚(yáng)科睜著眼睛，眼珠已經(jīng)不再動(dòng)了。白樺樹(shù)嘩嘩地響，在揚(yáng)科的頭上不住地號(hào)叫。

　　《小音樂(lè)家揚(yáng)科》閱讀答案

　　1.給加粗字選擇正確的讀音。

　　白樺樹(shù)

　　A.huá

　　B.huà

　　正確答案：B

　　2.給加粗字選擇正確的讀音。

　　馬鬃

　　A.sōng

　　B.zōng

　　正確答案：B

　　3.選出下面詞語(yǔ)的反義詞。

　　凄慘( )

　　A.凄涼

　　B.凄美

　　C.幸福

　　D.幸運(yùn)

　　正確答案：C

　　4.選出下面詞語(yǔ)的反義詞。

　　抗拒( )

　　A.接受

　　B.希望

　　C.抵御

　　D.抵擋

　　正確答案：A

　　5.選出下面詞語(yǔ)的反義詞。

　　柔和( )

　　A.粗暴

　　B.焦躁

　　C.溫和

　　D.柔軟

　　正確答案：A

　　6.選出下面詞語(yǔ)的反義詞。

　　驚恐( )

　　A.害怕

　　B.擔(dān)心

　　C.無(wú)畏

　　正確答案：C

　　7.他到樹(shù)林里去采野果，回家來(lái)籃子常常是空的，一個(gè)野果也沒(méi)采到,是因?yàn)?　　　 )。

　　A.楊科是個(gè)貪玩的孩子

　　B.樹(shù)林里沒(méi)有什么野果了。

　　C.楊科被樹(shù)林中各種音樂(lè)聲給迷住了，忘記了采野果。

　　正確答案：C

　　8.從哪些地方可以看出來(lái)小楊科對(duì)音樂(lè)十分熱愛(ài)?

　　A.田野里，小蟲(chóng)為他演奏;果園里，麻雀為他歌唱。凡是鄉(xiāng)村里能聽(tīng)得到的一切響聲，他都注意聽(tīng)著，他覺(jué)得都是音樂(lè)。

　　B.他曾經(jīng)悄悄地從草堆邊爬過(guò)去，爬到食具間門前，門開(kāi)著，小提琴就掛在正對(duì)著門的墻上。

　　C.春天來(lái)了，他常常跑到小河邊去做笛子。傍晚，青蛙呱呱地叫起來(lái)，啄木鳥(niǎo)篤篤地啄著樹(shù)干，甲蟲(chóng)嗡嗡地叫。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽(tīng)著。

　　D.村上的更夫常常看見(jiàn)揚(yáng)科悄悄地躲在鄉(xiāng)村旅店的墻角下靜聽(tīng)。旅店里有人在跳舞，有時(shí)候傳出腳踏地板的聲音，有時(shí)候傳出少女歌唱的聲音。

　　正確答案：A B C D

　　《小音樂(lè)家揚(yáng)科》閱讀答案 2

　　閱讀材料

　　在波蘭那片古老的土地上，生活著一個(gè)名叫揚(yáng)科的孩子，他的世界從一開(kāi)始便被貧困的陰霾所籠罩。八歲，本應(yīng)是在父母身邊撒嬌玩耍的年紀(jì)，揚(yáng)科卻不得不承擔(dān)起牧童的勞作，每日穿梭于田野之間，與牛羊?yàn)榘椤Ｈ欢\(yùn)的不公并未磨滅揚(yáng)科心中對(duì)音樂(lè)的熾熱追求。

　　他的聽(tīng)覺(jué)仿佛被賦予了神奇的魔力，自然界的每一種聲音在他耳中都能幻化成獨(dú)特的旋律。微風(fēng)拂過(guò)田野，那沙沙的聲響如同輕柔的弦樂(lè)；鳥(niǎo)兒在枝頭歡唱，清脆的啼鳴恰似靈動(dòng)的音符；花叢中蟲(chóng)子的低吟、水洼里青蛙的鼓噪，都在他的感知里編織成一曲曲美妙的樂(lè)章。他用自己稚嫩的雙手，以簡(jiǎn)單的材料制作出笛子，憑借著對(duì)聲音的敏銳捕捉和模仿能力，讓笛子發(fā)出宛如鳥(niǎo)叫、蛙鳴般逼真的聲音，“小音樂(lè)家” 的稱號(hào)也在鄰里間悄然傳開(kāi)。

　　揚(yáng)科的音樂(lè)夢(mèng)想里，小提琴占據(jù)著最為重要的位置。當(dāng)他偶然間聽(tīng)到小提琴演奏出的樂(lè)曲時(shí)，那美妙的旋律如同電流般直擊他的靈魂深處，從此，擁有一把小提琴便成了他心中遙不可及卻又無(wú)比堅(jiān)定的渴望。他常常幻想自己能夠擁有一把小提琴，在那悠揚(yáng)的琴聲中盡情遨游，甚至甘愿用自己所擁有的一切去交換這份珍貴的夢(mèng)想。但現(xiàn)實(shí)的殘酷如同冰冷的高墻，橫亙?cè)谒c夢(mèng)想之間，貧困的家境讓購(gòu)買小提琴成為了一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的奢望。

　　即便如此，揚(yáng)科也從未放棄對(duì)小提琴的熱愛(ài)。他用樹(shù)皮和馬鬃，憑借著自己的智慧和對(duì)小提琴的理解，制作出一把屬于自己的 “小提琴”。盡管這把自制的琴發(fā)出的聲音微弱而單薄，猶如蚊子的嗡嗡聲，但在揚(yáng)科心中，它卻承載著自己對(duì)音樂(lè)的無(wú)限執(zhí)著與熱愛(ài)，他整日沉浸在這并不完美的琴聲中，享受著屬于自己的音樂(lè)時(shí)光。

　　地主家墻上那把掛著的小提琴，對(duì)于揚(yáng)科而言，就像是黑暗中的一道曙光，充滿了誘惑與魔力。他無(wú)數(shù)次獨(dú)自來(lái)到地主家門前，靜靜地站在那里，目光緊緊地鎖定在那把小提琴上，眼中滿是憧憬與渴望。他在心中無(wú)數(shù)次幻想過(guò)自己能夠親手觸摸那把琴，感受它的溫度，聆聽(tīng)它發(fā)出的美妙聲音。終于，在一個(gè)寂靜的夜晚，揚(yáng)科心中的渴望戰(zhàn)勝了一切恐懼與理智，他悄悄地走進(jìn)了地主家。月光如水，灑在他瘦弱的身軀上，他緩緩地跪在小提琴前，雙手顫抖著，緩緩地伸出手去觸摸那把夢(mèng)寐以求的小提琴。就在他的手指觸碰到琴弦的瞬間，一聲輕微的聲響打破了夜的寧?kù)o，也徹底改變了揚(yáng)科的命運(yùn)。

　　揚(yáng)科被當(dāng)成了賊，無(wú)情地被抓住并扔進(jìn)了小木棚。在那個(gè)狹小而黑暗的空間里，他遭受了殘酷的鞭打，身體和心靈都承受著巨大的痛苦。此時(shí)，外面的世界依舊充滿生機(jī)，櫻桃樹(shù)上燕子歡快地歌唱，姑娘們從田間歸來(lái)，歌聲在空氣中飄蕩，小溪那邊傳來(lái)悠揚(yáng)的笛聲，一切都顯得那么美好而和諧。然而，這一切對(duì)于躺在地上奄奄一息的揚(yáng)科來(lái)說(shuō)，卻只是遙不可及的奢望。他靜靜地躺在那里，身邊放著那把陪伴他的自制小提琴，眼中的光芒漸漸黯淡下去，直至生命的最后一刻。白樺樹(shù)在他頭頂嘩嘩作響，仿佛在為這個(gè)年輕生命的消逝而悲痛地哭泣，又似在向這個(gè)不公的世界發(fā)出憤怒的控訴。

　　閱讀題目及答案

　　1.請(qǐng)分析揚(yáng)科這一人物形象的特點(diǎn)。

　　揚(yáng)科是一個(gè)對(duì)音樂(lè)極度熱愛(ài)且極具天賦的孩子。他能將自然界的各種聲音幻化成美妙的音樂(lè)，還能自制笛子模仿鳥(niǎo)叫、蛙鳴，展現(xiàn)出他在音樂(lè)方面的天賦。盡管生活貧困，面臨諸多艱難，他依然執(zhí)著地追求音樂(lè)夢(mèng)想，對(duì)小提琴的熱愛(ài)達(dá)到了癡迷的程度，為了觸摸小提琴不惜冒險(xiǎn)，體現(xiàn)了他對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)定與勇敢。同時(shí)，他又是一個(gè)弱小、無(wú)助的孩子，在面對(duì)社會(huì)的不公和殘酷對(duì)待時(shí)，毫無(wú)反抗之力，只能默默承受悲慘的命運(yùn)。

　　2.文章中多次提到揚(yáng)科對(duì)小提琴的渴望，這樣寫有什么作用？

　　多次強(qiáng)調(diào)揚(yáng)科對(duì)小提琴的渴望，一方面突出了小提琴在揚(yáng)科心中的重要地位，是他音樂(lè)夢(mèng)想的核心寄托，體現(xiàn)了他對(duì)音樂(lè)追求的執(zhí)著與堅(jiān)定；另一方面，這種強(qiáng)烈的渴望與他貧困的現(xiàn)實(shí)形成鮮明對(duì)比，更深刻地揭示了社會(huì)的不公，正是這種貧富差距導(dǎo)致?lián)P科無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，引發(fā)讀者對(duì)揚(yáng)科命運(yùn)的同情以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思；同時(shí)，也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，因?yàn)閷?duì)小提琴的渴望，揚(yáng)科才會(huì)走進(jìn)地主家觸摸小提琴，從而導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。

　　3.從揚(yáng)科的`悲慘命運(yùn)中，你能感受到當(dāng)時(shí)社會(huì)怎樣的狀況？

　　從揚(yáng)科的悲慘命運(yùn)可以看出，當(dāng)時(shí)社會(huì)貧富差距懸殊，窮苦人民生活困苦，連基本的生存都面臨挑戰(zhàn)，更難以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。揚(yáng)科這樣熱愛(ài)音樂(lè)且有天賦的孩子，僅僅因?yàn)樨毟F，就無(wú)法擁有一把小提琴，甚至為了觸摸一下小提琴而遭受殘酷的懲罰，失去生命。這反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)缺乏對(duì)窮苦人民的關(guān)懷與公平，統(tǒng)治階級(jí)對(duì)底層人民肆意欺壓，普通民眾在這樣的社會(huì)環(huán)境下毫無(wú)尊嚴(yán)和權(quán)利可言，生活充滿了無(wú)奈與絕望。

　　4.文章結(jié)尾處的描寫蘊(yùn)含了怎樣的情感？

　　結(jié)尾處，燕子唱歌、姑娘們的歌聲、小溪邊的笛聲等美好的景象，與揚(yáng)科悲慘的結(jié)局形成了強(qiáng)烈的反差，蘊(yùn)含著對(duì)揚(yáng)科命運(yùn)的深切同情，美好與殘酷的對(duì)比更凸顯出揚(yáng)科遭遇的凄慘。白樺樹(shù)的嘩嘩作響，像是在為揚(yáng)科的逝去而哀傷哭泣，又像是對(duì)這個(gè)不公社會(huì)的憤怒吶喊，傳達(dá)出對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判與不滿，同時(shí)也引發(fā)讀者對(duì)生命、命運(yùn)和社會(huì)公平的深入思考。

　　5.《小音樂(lè)家揚(yáng)科》這篇文章對(duì)你有什么啟示？

　　這篇文章啟示我們，夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的，無(wú)論生活多么艱難，都不能放棄對(duì)夢(mèng)想的追求，就像揚(yáng)科在極度貧困的環(huán)境下依然執(zhí)著于音樂(lè)夢(mèng)想。同時(shí)，我們也應(yīng)關(guān)注社會(huì)公平，珍惜現(xiàn)在所擁有的良好條件，努力為那些身處困境的人創(chuàng)造更公平的機(jī)會(huì)。它還讓我們懂得要尊重每一個(gè)人的夢(mèng)想和努力，避免像揚(yáng)科那樣因社會(huì)的不公而遭受悲劇，要學(xué)會(huì)用善良和正義去對(duì)待他人，讓世界充滿溫暖與公平。

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