《草》閱讀答案

　　一、檢查字詞

　　蔫(niān)巴 酸澀(sè) 抽噎(yē)

　　背(bèi)陰 綻(zhàn)開(kāi) 火燎(liáo)

　　慍(yùn)怒霎時(shí)(shà) 焦灼(zhuÓ)

　　颯颯(sà) 踉(liàng)踉蹌(qiàng)蹌

　　有表情朗讀課文，注意讀出課文中人物對(duì)話的語(yǔ)氣。

　　二、讀課文思考：

　　1、用一句話概括文章內(nèi)容

　　2、本文記敘的線索是什么?根據(jù)時(shí)間順序劃分課文的層次，并歸納段意。

　　3、文中的主人公是誰(shuí)?

　　4、分析周主席的形象

　　5、文中有很多的動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫很生動(dòng)，找出來(lái)，并分析它的表達(dá)作用。

　　(1)、思考：楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動(dòng)怎樣?把描寫楊光心理活動(dòng)的詞圈出來(lái)。

　　(2)、周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)如何?把描寫周副主席動(dòng)作、神態(tài)的詞圈出來(lái)。細(xì)細(xì)品味作者用詞的`精妙。

　　三、合作探究

　　1.課文以“草”做題目，有什么作用?

　　2.正文前面有一段引語(yǔ)，其中的“最甜”有什么含義?

　　3、探究課后練習(xí)一

　　參考答案：

　　2、全文以“草”為線索安排故事情節(jié)：

　　紅軍戰(zhàn)士誤食毒草而中毒——

　　周副主席辨毒草、嘗毒草——

　　周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。

　　這樣寫，結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)分明，有力地刻畫了人物形象，表現(xiàn)了小說(shuō)的中心意思。

　　4、關(guān)愛(ài)戰(zhàn)士勝過(guò)關(guān)心自己的高尚人格，正視困難、藐視困難的英雄氣概，善于引導(dǎo)、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

　　5、1、“立時(shí)驚住”、“惶惑”;“不安”;“大吃一驚”，“覺(jué)得心頭像刀在絞”，這些描寫心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，形象而細(xì)膩地描繪了二班長(zhǎng)楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過(guò)程，最后聚焦到對(duì)周副主席病體的關(guān)切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)周副主席的愛(ài)戴和敬重之情。

　　2、親自嘗有毒野菜是全文的高潮。“舉起”“看了看”“放進(jìn)”“咬下了一點(diǎn)”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動(dòng)著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘?jiān)?rdquo;“還給楊光”，這些詞語(yǔ)和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧，對(duì)紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對(duì)革命大業(yè)極端負(fù)責(zé)、無(wú)比忠誠(chéng)的高尚品質(zhì)和非凡氣度。

　　合作探究答案：

　　1、以草為題，既交代了故事發(fā)生的背景，又提示了小說(shuō)的線索，還以此引發(fā)出思想的火花。

　　2、“甜”一語(yǔ)雙關(guān)，既指糖甜，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財(cái)富去創(chuàng)造更美好的生活。