畢淑敏悠長(zhǎng)的鈴聲閱讀答案
語文閱讀在平時(shí)測(cè)試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對(duì)考試，最重要的，對(duì)于語文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。這篇悠長(zhǎng)的鈴聲閱讀答案，以供同學(xué)們練習(xí)、反思和感悟!
畢淑敏悠長(zhǎng)的鈴聲閱讀答案 1
悠長(zhǎng)的鈴聲
畢淑敏
雨天，是城市的忌日。
花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。
“今天你晚了。”看大門兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。
“不晚。”我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長(zhǎng)，就是有本·約翰速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。
上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧!紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的!
我的腳步遲緩下來;仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。
只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對(duì)自己說。終于，到了。
老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。
放學(xué)時(shí)，我走過大門，很想向老人表示感謝。可是，說什么好呢?說謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長(zhǎng)嗎?我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識(shí)者對(duì)普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓?”
“免貴”，然后，他告訴我姓氏。
我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的'姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。
上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過校門，才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好!”若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對(duì)他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。
當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。“看門的老頭拽著鈴繩睡著了。”同桌說。
只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會(huì)說。說出來，便破壞了這一份溫情。這一番默契。
終于，我以優(yōu)異的成績(jī)良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對(duì)鐵釘樣的老人說：“師傅好!”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了。我想同你說一件事。”
“你不要放在心上……”他又躊躇了，“我只是想告訴你…… 唉，不說了……不說了……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡龋裆思t銹。
“到底是什么事呢?”我的好奇心發(fā)作了。
“他們說你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。
“您快說嘛!侯師傅!”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問。
“你千萬別介意……我不是姓侯，我姓孫……”
悠長(zhǎng)的鈴聲閱讀題目：
15.聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題“悠長(zhǎng)的鈴聲”的理解。(4分)
16.本文語言形象、傳神，按要求賞析。(4分)
(1)上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。
文中加點(diǎn)的字“抽”，原意是“用細(xì)長(zhǎng)的，軟的東西打”，在文中具體指什么?(2分)
(2)他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡龋裆思t銹。
這個(gè)畫線的句子很有表現(xiàn)力，請(qǐng)你結(jié)合上下文，對(duì)它作簡(jiǎn)要賞析。(2分)
17.讀了文章，你一定會(huì)喜歡文中的那位老師傅，請(qǐng)你對(duì)他作點(diǎn)評(píng)價(jià)。(4分)
18.從下面兩題中任選一題進(jìn)行回答。(4分)
(1)這篇小說的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)析。
(2)這篇小說講究運(yùn)用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯(cuò)老師傅姓氏的事情，這其實(shí)在前文就埋下了伏筆，請(qǐng)從文中找出來。
我選題。
19.文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“默契”一詞的理解，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。(4分)
悠長(zhǎng)的鈴聲參考答案：
15.(4分)打鈴老師傅為不讓“我”遲到而長(zhǎng)時(shí)間打鈴。(2分)“悠長(zhǎng)的鈴聲”傳遞的是一份善意(溫情)，串起的是一生的記憶。(2分)
16.(1)(2分)打鈴的師傅用鈴聲催促我快跑，不要遲到。
(2)(2分)這個(gè)句子通過細(xì)膩的神態(tài)和外貌描寫，表現(xiàn)了孫師傅想對(duì)我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)。(或：運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出孫師傅想對(duì)我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài))
17.(4分)關(guān)鍵詞：善良，寬厚。(言之成理即可)
18.(1)①最后揭示真相，出人意料，給人震撼性的效果;②揭示真相后便戛然而止，留給讀者很大的想象空間;③彰顯了作品的主題;④結(jié)局即高潮，如此巧合又合情合理。(答出任意兩點(diǎn)皆可，每點(diǎn)2分。)
(2)①若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑;②周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。③我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。(答出任意兩點(diǎn)皆可，每點(diǎn)2分。)
19.(4分)結(jié)合“默契”談感悟2分，結(jié)合生活實(shí)際1分，語言表達(dá)1分。
畢淑敏悠長(zhǎng)的鈴聲閱讀答案 2
悠長(zhǎng)的鈴聲 閱讀答案
雨天，是城市的忌日。
花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。
今天你晚了。看大門兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。
不晚。我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長(zhǎng)，就是有本·約翰速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。
上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧!紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的!
我的腳步遲緩下來，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。
只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對(duì)自己說。終于，到了。
老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。
放學(xué)時(shí)，我走過大門，很想向老人表示感謝。可是，說什么好呢?說謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長(zhǎng)嗎?我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識(shí)者對(duì)普通人的尊敬，便很鄭重地問：老師傅，您貴姓?
免貴，然后，他告訴我姓氏。
我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。
上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過校門，才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：侯師傅好!若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對(duì)他的'尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。
當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。看門的老頭拽著鈴繩睡著了。同桌說。
只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會(huì)說。說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契。
終于，我以優(yōu)異的成績(jī)良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對(duì)鐵釘樣的老人說：師傅好!他瞅瞅四周無人，靠近我：你就要走了，我想同你說一件事。
你不要放在心上他又躊躇了，我只是想告訴你唉，不說了不說了他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡龋裆思t銹。
到底是什么事呢?我的好奇心發(fā)作了。
他們說你是成心的，我說不是老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。
您快說嘛!侯師傅!聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問。
你千萬別介意我不是姓侯，我姓孫
1.本文中的雨天，是城市的忌日，作者為什么這么說?
答：因?yàn)榛ɑňG綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。
2.理解本文內(nèi)容，說說你對(duì)本文標(biāo)題悠長(zhǎng)的鈴聲的理解。
答：打鈴老師傅為不讓我遲到而長(zhǎng)時(shí)間打鈴。悠長(zhǎng)的鈴聲傳遞的是一份善意(溫情)，串起的是一生的記憶。
3.本文的其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。這一句運(yùn)用了什么修辭手法?有何作用?
答：這一句運(yùn)用了比喻的修辭手法,其作用是體現(xiàn)了鈴響了很長(zhǎng)時(shí)間。
4.本文中的他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡龋裆思t銹。這個(gè)畫線的句子很有表現(xiàn)力，請(qǐng)你結(jié)合上下文，請(qǐng)對(duì)它作簡(jiǎn)要賞析。
答：這個(gè)句子通過細(xì)膩的神態(tài)和外貌描寫，表現(xiàn)了孫師傅想對(duì)我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)。
(或：運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出孫師傅想對(duì)我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài))
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