《“一生一世”中的語文問題》閱讀答案

時間：2025-03-17 10:38:24 閱讀答案我要投稿

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《“一生一世”中的語文問題》閱讀答案

　　從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們都不可避免地要接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更快速地掌握解題方法和解題技巧。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？下面是小編整理的《“一生一世”中的語文問題》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《“一生一世”中的語文問題》閱讀答案

　　“說要愛你一生一世的男人，最后和你離婚了，算不算說謊？”這是浙江大學竺可楨學院新生選拔考試的一道語文試題，被一些學生稱為“奇葩試題”，引起激烈的討論。

　　《錢江晚報》昨天報道此事后，在讀者中也引起討論。從轉載這一報道的公眾號上網友的留言可以看到，爭議集中于兩點：一是該題的正確答案應該是什么？二是拿這樣的題目來考試是否合適？應該說，這兩個問題是有內在聯系的：如果該題的正確答案不被人們所認可，那就是說人們認為該題確實過于奇葩，就不適合拿來用作考題。

　　這是一道語文試題，它的“語文性”在哪里？首先在“說謊”二字。要判斷“一生一世”是否說謊，先要確定“說謊”的定義，然后用這個定義去衡量那個“男人”的行為——不但要掌握詞義，還要會運用詞義。該題假設的情景對考生造成了很大的干擾，基礎知識薄弱的，或者掌握了基礎知識而思維能力較弱的，都容易被“一生一世”帶到溝里。

　　所謂“一生一世”，婚戀行為是人生現象或者說是社會現象，在這道試題里，它是考生的思考對象；它要求學生了解人的復雜性，社會的復雜性，又能清晰、恰當地表達自己的看法。這道試題包括了語文課的核心內容：語言文字知識和運用語文表達自己的思想觀點的能力。這里要強調的是，語文能力不僅僅是掌握了詞語、詞組等語言材料，也不僅僅是組合材料的原則即語法；語言能力更是運用語匯、語法進行思考、思辨、表達的能力。因此，從語文的專業角度來看，這是一道成功的語文試題。

　　從考生角度來考量，這也是一道好試題。浙大是一所研究性大學，竺可楨學院則從已經被浙大錄取的新生中選拔學生，進行重點培養。尖端的研究人才，既要有扎實的基礎知識，又要有很強的研究能力；研究能力的核心，不就是思考能力嗎？如何從紛繁復雜的表象中發現實質性問題，如何排除各種干擾找到研究方向、確定思路，這是研究型人才的核心能力。

　　具體到這道試題，就是看誰能夠從婚戀問題的表象中把握語文試題的核心問題。《錢江晚報》的報道提到浙大中文專業女生蔣同學——她說：“離婚有很多種因素，不一定代表著夫妻雙方不愛了。”這個回答，清楚地表明，蔣同學思路清晰概念清楚，表達周密——她能夠分辨“愛”與“婚姻”是兩個不同的概念，并依據她對生活的觀察、理解，表達自己的看法。這樣的能力，是研究型人才所必備的。

　　就在大約十天前，有文章質疑課文“存在貶中崇洋傾向”，語文教師和語文研究人員的時間和精力，有很大一部分被消耗在這類非語文的問題上，對語文教學的專業性研究探討就無法深入。從這個角度考量，竺可楨學院的這道語文試題，是一個非常有價值的提醒：守住專業立場，才有專業價值。

　　（選自《錢江晚報》，有刪改）

　　17. 請簡要歸納文章的論述思路。(6分)

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　　18. 根據文章內容，簡要概括語文能力包含哪些內容，并根據蔣同學這一事例，概括語文任務的內容。(6分)

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　　19. 作者認為這道非常奇葩的試題好的理由有哪些？請簡要概括。(6分)

　　參考答案

　　17. 【答案示例】首先由浙江大學竺可楨學院新生選拔考試的一道語文試題引出話題；接著從不同角度分析了這道題，得出這是一道好題的結論；最后再次回到討論的話題，并指出它給人的啟示：守住專業立場，才有專業價值。(第1、4點各1分，第2、3點各2分。)

　　18. 【答案示例】第一問：語文能力包括掌握詞語、詞組等語言材料，組合材料的原則即語法，運用語匯、語法進行思考、思辨、表達的能力。（3分）第二問：語文的任務是運用語文清晰合理地表達自己對生活現象的看法。（3分）

　　19.【答案示例】從語文的專業角度來看，這道試題包括了語文課的核心內容：語言文字知識和運用語文表達自己的思想觀點的能力。從考生角度來考量，這道題考查了研究型人才的核心能力。另外從更深遠的意義上看，這道試題提醒我們：我們無論干什么事，都要守住專業立場。（每點2分）

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