小學課文《圓明園的毀滅》教學設計

時間：2024-09-14 00:33:49 圓明園的毀滅我要投稿

相關推薦

小學課文《圓明園的毀滅》教學設計

　　《圓明園的毀滅》講述了圓明園當年的輝煌景觀和它的毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨。下面是課文教學設計，和小編一起看一下吧。

小學課文《圓明園的毀滅》教學設計

　　【課文專題】

　　不忘國恥，振興中華

　　【學習目標】

　　1、認識6個生字(瓏、剔、萊、瑤、宏、燼)，會寫14個生字(損、皇、瓏、剔、杭、萊、瑤、宏、宋、侵、統、銷、瑰、燼);能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

　　3、理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

　　4、領悟文章的表達特點。學習與運用搜索、整理資料的方法。

　　(課文選做題：搜集文字或圖片資料，了解舊中國曾經的恥辱和今日祖國的強大)

　　【教學重點】

　　文章前后內容緊密聯系，一揚一抑，一美一毀，愛恨交織，通過閱讀，讓學生了解這一屈辱的歷史，激發愛國之情，是教學的重點。

　　【教學難點】

　　圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現昔日輝煌景觀，是本文的教學難點。

　　【課前準備】

　　1、教師根據課文內容設計制作相關課件;2、借助網絡資源，組織學生觀看電影《圓明園的毀滅》;3、學生學會本課文的生字新詞。

　　【課時安排】：2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、營造氛圍，導入新課

　　(板書：圓明園)

　　1、師：同學們，課前我們曾組織大家觀看了電影《火燒圓明園》，并要求大家借助網絡資源或課外資料，了解我國歷史上最宏偉的皇家園林——圓明園，下面請大家交流自己學習所得。

　　2、(學生自由交流)……

　　3、出示課件簡介圓明園

　　師：圓明園，被譽為“萬園之園”，位于北京西北郊。原為清的皇家御苑。始建于清康熙四十八年(1709)，到清乾隆九年(1744)基本建成。此后嘉慶、道光、咸豐三代屢次修繕，歷時150多年。全園占地5 200余畝，方圓20多華里……

　　(板書：毀滅)

　　師：然而，“我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華”，卻于1860年10月被萬惡的英法聯軍一把化成了灰燼!(出示課件)

　　4、師：同學們，剛才大家通過看圖片，聽介紹，作交流，心中一定是百感交集，既有自豪感——為我國曾有的“萬園之園”而自豪;又有一種悲憤感——對當年英法聯軍犯下的滔天罪行而無比憤怒。今天，我們就來共同學習課文《圓明園的毀滅》。

　　二、初步閱讀，整體感課文

　　1、(課件)配樂朗讀課文。(學生邊聽朗讀邊作記號)

　　2、指名朗讀自己最感興趣的部分。

　　3、課件出示生字新詞，檢查學習字詞情況。

　　4、理清課文敘述順序

　　師：課文用了大量的篇幅描寫了圓明園輝煌的過去，你能說一說是哪一部分?

　　生：課文的第2—4自然段描寫了圓明園輝煌的過去。

　　教師點撥：

　　全文可分三段

　　第一段(1)概括的闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失。

　　第二段(2-4)詳盡的介紹了圓明園當年的布局、建筑風格及收藏的文物的珍貴，再現了圓明園當年的宏偉壯觀。

　　第三段(5)介紹了圓明園毀滅的經過。

　　三、了解布局，感受宏偉

　　1、齊讀課文最后一句話：

　　“我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化成了灰燼。”

　　師：為什么說圓明園是“我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華”呢?下面我們就來領略她的建筑風格：

　　2、導讀第2自然段：

　　①指名朗讀第2節;齊讀第2節。

　　②重點理解：“眾星拱月”的“月”指什么?“星”指的是什么?

　　“月”是指圓明三圓(圓明園、萬春園、長春園)，“星”是指那些那些小園。

　　③出示課件，了解圓明園的布局。

　　四、課堂練習，鞏固新知

　　1、抄寫生字新詞;

　　2、練習有感情地朗讀課文。(重點朗讀三、四自然段)

　　第二課時

　　一、復習舊課

　　1、聽寫生字新詞;2、指名輪讀課文。

　　二、游覽園林，激發情感

　　1、出示課件：

　　師：在法國作者雨果的眼中，圓明園“恍若月宮的建筑”，她，真不愧為“我國園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華”!

　　讓我們穿過時空隧道，漫步于圓明園中，盡情游覽觀賞圓明園——這一“萬園之園”吧!

　　2、導讀課文第3自然段。

　　⑴指名朗讀、教師范讀第三自然段。要求讀出一種無比自豪的情感。

　　⑵合作學習：

　　師：同學們，我們穿過時空的隧道，和古人們一道游了宏偉壯麗的圓明園。那么，游覽之后，圓明園中的哪些景觀給你留下了深刻的印象，它們各自有什么特點?請大家以小組學習方式，交流自己的游覽后的體會吧!

　　議：A、文中重點介紹了哪些景觀，它們各自有什么特點?

　　B、這一自然在介紹圓明園時運用了什么樣的寫法?(排比)

　　⑶集體交流。

　　生：親愛的同學們，我穿過時空隧道，游覽了舉世聞名的皇家園林——圓明園。這里“有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧的買賣街，也有象征著田園風光的山村四野。”

　　真叫人流連忘返!

　　⑷師：老師真是好羨慕你這次難忘的游覽經歷，下面讓我們來分享你游覽的快樂吧!

　　(出示課件)

　　⑸師：同學們，當你游覽“金碧輝煌的殿堂”，觀賞“玲瓏剔透的亭臺樓閣”，徜徉在“買賣街”，置身于恬靜的“鄉村四野”時，你有什么感受?

　　生：置身于“鄉村四野”，我仿佛來到了風光秀麗的田野山鄉，看到了麥浪滾滾，聽到了潺潺流水和小鳥的歡唱，聞到了稻花的清香……

　　生：游覽金碧輝煌的殿堂、觀賞玲瓏剔透的亭臺樓閣，我仿佛來到了月宮一般，這可真是人間仙境啊!

　　生：漫步于熱鬧非凡的“買賣街”，我眼似乎浮現出一派市場繁榮興旺的情景;耳邊仿佛回響著悅耳動的吆喝之聲……

　　⑹同學們，你們穿過了時空的隧道，游覽了“萬園之園”，印象可真深哪!那么，圓明園中還有哪些景觀讓你念念不忘?

　　生：還有圓明園中仿造的“海寧的安闌園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照”，那真是美不勝收!

　　師：那就讓我們再現當年美麗的景觀吧!(出示課件)

　　生：園中還有許多根據古代詩人的詩情畫意建造的景物，如，“蓬萊瑤臺，武陵春色”。

　　生：“園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。”

　　⑺同學們，你能用一兩句話交流你游覽圓明園之后的感受嗎?

　　重點朗讀第三自然段最后一句：

　　漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽中外風景名勝;流連其間，仿佛置身在夢想的境界里。

　　⑻品讀第4自然段，觀賞圓明園中的奇珍異寶。

　　①課件出示：

　　“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。”

　　(體會這一過渡句在全文中所起的作用——承上啟下)

　　②交流：(師)同學們，你們從課外資料中了解到圓明園中有哪些珍貴的歷史文物?

　　③學生自由交流。

　　④重點朗讀：“上自……下至……所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。”

　　三、重溫歷史，牢記仇恨

　　1、出示課件(毀滅后的圓明園)

　　(出示課件)

　　1860年10月18日，額爾金借口清軍虐待英軍戰俘，斷然下令火燒圓明園。大火連燒三天，此次命令整個過程由戈登執行。有著100多年歷史的皇家宮苑立即化為廢墟。隨后額爾金和法國全權代表葛羅又脅迫清朝政府訂立了不平等的《北京條約》……

　　四、重點品賞，升華情感

　　1、課件出示：

　　“圓明園的毀滅是祖國文化歷史上不可估量的損失，也是世界文化只上不可估量的損失。”

　　①男、女生輪：

　　★“我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精神，就這樣化了一片灰燼。”

　　●“圓明園的毀滅是祖國文化歷史上不可估量的損失，也是世界文化只上不可估量的損失。”

　　②重點理解：

　　文中連用兩“不可估量”說明圓明園的毀滅損失巨大，無法彌補。

　　③師述：

　　如今，一百多年的風風雨雨已經過去了，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國主義侵略者在中國犯下的滔天罪惡，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史。忘記歷史就是背叛，為了火燒圓明園的悲劇永遠不再重演，讓我們時刻記住：“勿忘國恥，振興中華!”

　　板書“勿忘國恥，振興中華!”

　　五、課內積累，鞏固新知

　　1、有感情地朗讀課文(表演式朗讀、指名朗讀;朗讀自己感興趣的段落)。

　　2、背誦課文所指定的段落(三、四自然段)。

　　六、課外拓展，豐富知識

　　1、課后“選做題”：搜集文字或圖片資料，了解舊中國曾經受的恥辱和今日祖國的強大。

　　2、關于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見，你的意見是什么?和同學交流，說說你的理由和主張，有條件的同學還可以在網上發表自己的觀點。

　　3、寫一篇讀后感。

　　附：板書設計

　　圓明園的毀滅

　　走進園林，感受輝煌(熱愛)

　　(不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物)

　　拓展閱讀：《圓明園的毀滅》課后習題

　　一、讀拼音寫詞語。

　　gū liáng 　( 　　)　　sǔn shī　　　( 　　)　　diàn táng 　　( 　　)

　　hïng wě　　( 　　)　　i qīn rù　　( 　　)　　xiāo huǐ　　( 　　)

　　二、給畫橫線字注音

　　估量( 　　)　　侵入( 　　)　　銷毀( 　　)　　瑰寶( 　　)　　灰燼( 　　)

　　停泊( 　　)　　真摯( 　　)　　崇高( 　　)　　叩問( 　　)

　　三、把下列詞語補充完整。

　　天南地( 　　)　　眾星( 　　)月　　金( 　　)輝煌

　　玲瓏( 　　)透　　亭臺樓( 　　)　　田( 　　)風光

　　詩情畫( 　　)　　不可( 　　)量

　　四、根據句子的意思寫出相應的四字詞語

　　全世界的人都知道。形容非常著名，而且很有名譽。

　　許多星星聚集、環繞著月亮。比喻眾人擁戴一人或眾物圍繞一物。

　　形容器物精致通明，結構細巧。也比喻人精明靈活。

　　如詩的感情,如畫的意境.指文學作品中,所蘊涵的情趣.也指風景優美,耐人尋味.就像詩畫里。

　　所描摩的能給人以美感的意境。

　　形容距離遙遠的不同地區。

　　珍異難得的寶物。

　　五、按原文填空

　　圓明園中，有( 　　)的殿堂，也有( 　　)的( 　　);有象征著( 　　)的“買賣街”，也有象征著( 　　)的( 　　)。園中許多景物都是仿照( 　　)建造的，如，海寧的( 　　)，蘇州的( 　　)，杭州西湖的( 　　)、( 　　);還有很多景物是根據古代詩人的( 　　)建造的，如( 　　)，( 　　)。園中( 　　)有民族建筑，( 　　)西洋景觀。漫步園內，有如漫游在( 　　)，飽覽著中外( 　　);流連其間，仿佛( 　　)。

　　圓明園不但( 　　)，還收藏著( 　　)。( 　　)先秦時代的青銅禮器，( 　　)唐、宋、元、明、清歷代的( 　　)和各種( 　　)。所以，它又是當時世界上最大的( 　　)、( 　　)。

【小學課文《圓明園的毀滅》教學設計】相關文章：

課文《圓明園的毀滅》教學設計12-08

課文《圓明園的毀滅》教學設計4篇12-08

小學課文《圓明園的毀滅》教學實錄03-25