設(shè)計理念

　　這首詩以一個極為平常而又十分典型的生活細(xì)節(jié)，揭示了偉大的母愛。這一平常而又有骨肉親情的生活場景，是我們每個人都有的經(jīng)歷。在識字、朗讀、理解等各個教學(xué)環(huán)節(jié)里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用古詩精練的語言，讓學(xué)生美美地朗讀、背誦，結(jié)合課文內(nèi)容和自己實際感受偉大的母愛。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1借助拼音認(rèn)識7個生字，會寫6個字。交流識字方法。

　　2從詩中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)感受母親的愛，并學(xué)習(xí)關(guān)心自己的母親，在家做自己力所能及的事。

　　3正確、流利地朗讀、背誦課文，感受古詩語言的精練，喜歡讀古詩。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：觀察母親的言行，感受母親對兒女的愛。

　　教師：生字卡片，朗讀錄音，歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。

　　教學(xué)重、難點

　　學(xué)習(xí)生詞，朗讀并背誦古詩，感受母親對兒女的關(guān)愛，能關(guān)愛自己的父母。

　　教學(xué)時間

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞歌曲，引出課題

　　1小朋友們，今天老師帶來大家非常熟悉的`歌，你們想不想聽呢放《世上只有媽媽好》。

　　師：是的，世界上最偉大、最無私的愛就是母愛，的確，這份愛讓我們刻骨銘心，不盡感激。

　　3揭示課題：今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)唐代詩人孟郊寫的一首歌頌?zāi)笎鄣脑姟队巫右鳌贰＃ò鍟�：游子吟�?/p>

　　游子：古人把離家在外的人叫“游子”。“吟”是詩歌的一種形式。

　　二、合作學(xué)習(xí)，初讀古詩

　　師：請孩子們自由地讀古詩。

　　1生借助拼音讀準(zhǔn)字音，初讀古詩。

　　2學(xué)習(xí)小組長拿卡片，讓其他同學(xué)讀。同學(xué)間相互糾正字音的落實情況。

　　3抽生讀古詩。師相機(jī)范讀。

　　三、再讀古詩，讀出韻味

　　1學(xué)生自讀古詩。師：在讀中，大家一定明白了不少問題，愿意互相說一說嗎（可以同桌講，也可以小組說，誰認(rèn)為自己說得好還可以站起來說。）

　　2自己在哪些地方不懂，提出來。體會“寸草心”“三春暉”。

　　四、觀察圖景，感悟古詩

　　1學(xué)習(xí)“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”

　　多媒體課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一線線地縫著。

　　（1）師：你看到了什么（母親燈下縫衣服）

　　（2）母親此時會想些什么說些什么呢（學(xué)生自由表達(dá)，從多方面感知母親對兒子的愛）

　　（3）說說你對詩句的理解。

　　2學(xué)習(xí)“誰言寸草心，報得三春暉”。

　　多媒體課件展示。

　　靜景：陽光下，路邊生機(jī)勃勃的小草。

　　動景：第二天清早，太陽出來了，母親把孟郊送到村外。

　　師：第二天清早，太陽出來了，母親把孟郊送到村外，此時，母親會說些什么呢孟郊的感受是什么呢（學(xué)生自由說）師：孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊！（板書：誰言寸草心，報得三春暉。）

　　師：在這里，作者把母親對自己的恩情和太陽對春草的恩情相比，表達(dá)了作者對母愛難以回報的感嘆，讓我們把對父母的愧疚，對父母的熱愛融入自己的朗讀中。

　　五、讀議釋疑，體會古詩

　　1學(xué)生齊讀古詩。

　　2選擇你喜歡的方式讀這首詩，看誰讀得最好。（找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對讀、表演讀。）

　　3老師有一位朋友，他非常喜歡這首詩，還配了音樂，你們想聽聽嗎再次投映圖景，播放課文配樂的朗讀錄音，讓學(xué)生與詩人的感情產(chǎn)生共鳴，真正體會慈母對兒女的深情，激發(fā)孩子們對母親的熱愛之情。

　　4老師從你的語言和動作中感受到了你們就是孟郊，誰來吟詠這首詩（指名吟詩）你覺得他吟得怎么樣

　　5看著同學(xué)們吟得這樣好，老師也想讀一讀，好嗎讀完后給我評評。

　　六、自學(xué)古詩，再現(xiàn)創(chuàng)新

　　師：孩子們，你們真棒！這首詩用簡潔直白的語言，給我們展示了慈母不辭辛苦，為臨行的孩兒飛針走線的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了母親對兒子的無限關(guān)心和愛護(hù)。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌?zāi)愕膵寢岅P(guān)心你嗎怎樣關(guān)心的呢（學(xué)生自由說）

　　師：既然你的媽媽那么關(guān)心你，那么愛你，你該怎樣對待你媽媽呢（學(xué)生自由說）

　　多媒體課件：播放歌曲《好媽媽》，再現(xiàn)圖景（雨天接“我”回家，深夜送“我”上醫(yī)院；媽媽下班累了，“我”端上熱茶，給媽媽揉肩……）

　　七、指導(dǎo)書寫

　　1教師在田字格里范寫一遍生字（提示：注意筆畫筆順）。

　　2師：“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢（感知左右結(jié)構(gòu)的字）

　　3師：“密”、“游”由哪些部分組成（感知上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字）“遲”呢（半包圍結(jié)構(gòu)的字）

　　4口頭擴(kuò)詞練習(xí)。

　　八、課堂練習(xí)

　　1抄寫生字。

　　2朗讀、背誦古詩。

　　九、課外延伸拓展

　　1把這首詩的意思講給爸爸、媽媽聽。

　　2嘗試讀一讀另一首詩。

　　晨起縫破衣

　　鄭 燮

　　晨起縫破衣，針線不成行。

　　母年七十四，眼昏手又僵。

　　裝綿苦欲厚，用線苦欲長。

　　線長衣縫緊，綿厚耐雪霜。

　　裝成令兒暖，母衣單薄涼。

　　不衣逆母情，衣之情內(nèi)傷。

　　附：板書設(shè)計

　　游子吟

　　慈 母——游 子

　　手中線——身上衣 誰言寸草心

　　報得三春暉

《游子吟》教案5

　　教材分析：

　　古詩游子吟是唐代詩人孟郊的名作，刻畫了慈母為游子趕制衣服的動作和心理，母親千針萬線“密密縫”是因為怕兒子“遲遲歸”，偉大的母愛通過日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來。最后兩句“誰言寸草心，報得三春暉”，將兒女比作小草，母愛如春天的陽光，形象的比喻寄托著赤字對慈母發(fā)自肺腑的愛。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解故事的主要含義，學(xué)習(xí)按照韻律、節(jié)奏朗誦古詩。

　　2、理解并掌握“誰言寸草心，報得三春暉”的寓意。

　　3、感受母親的辛勞，懂得回饋父母的愛。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　古詩《游子吟》掛圖。

　　活動建議：

　　1、教師結(jié)合圖片，幫助幼兒理解古詩的含義和意境。

　　(1)邊欣賞邊引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容，如：畫面中的人是誰?她在做什么事情?這位母親在給誰縫衣服?表情是怎樣的?看完這幅圖你有什么感覺?

　　(2)教師簡單介紹古詩的名稱、作者。

　　(3)教師有感情地朗誦古詩，引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的韻律和節(jié)奏。

　　(4)通過提問展開討論，引導(dǎo)幼兒了解古詩的主要含義。提問：詩中哪些句子是描寫游子離家時母親對兒子的關(guān)愛的?哪句話寫出了游子的心聲?怎樣理解這句詩的含義?

　　教師也可以將詩的意思編成小故事幫助幼兒理解意境，如：慈母手中拿著針線，正給準(zhǔn)備出遠(yuǎn)門的兒子縫制衣服。母親擔(dān)心兒子走后會很久回不來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結(jié)實、更耐穿一些。正像小草難以報答春天的陽光一樣，兒子怎能報答母親那深厚的恩情呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試按古詩的節(jié)奏和韻律有感情地朗誦。

　　(1)引導(dǎo)幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩，模仿教師朗誦的韻律、節(jié)奏。

　　(2)引導(dǎo)幼兒運用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩所表達(dá)的感情，并再次嘗試?yán)收b。

　　(3)教師組織幼兒通過個別、小組、集體等形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對母親的愛。

　　(4)舉辦“小詩人朗誦會”，讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩。

　　3、情感遷移，懂得回饋父母的愛。

　　引導(dǎo)幼兒說說自己的媽媽是怎么愛自己的，自己想對媽媽說些什么、附古詩：

　　游子吟

　　(唐·孟郊)

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課下來，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：

　　1.課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的`目標(biāo)意識不強(qiáng)，上課時針對性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時目標(biāo)要具體明確，切合實際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。

　　2.這節(jié)課中幼兒最大的興趣點是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣!是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識事物，這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點。

　　3.教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。

　　4.課堂常規(guī)很重要，這是我教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。

　　5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實踐經(jīng)驗的書籍，加強(qiáng)提高普通話水平。

《游子吟》教案6

　　活動目標(biāo)：

　　(1)初步理解古詩的主要含義，學(xué)習(xí)按照古詩的韻律、節(jié)奏朗誦。

　　(2)讓幼兒通過朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛。

　　(3)激發(fā)心中熱愛媽媽的情感。

　　(4)鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　(5)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　縫制的衣服，掛圖一張

　　活動過程：

　　(1)復(fù)習(xí)詩歌《媽媽的心》感受媽媽的愛。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，介紹古代孩子圓形的情況以及與現(xiàn)代孩子的區(qū)別，出示縫制的衣服讓幼兒理解母親為什么要趕著縫制衣服，縫制衣服地辛苦。

　　(3)教師有感情的朗誦古詩，把握古詩的韻律、節(jié)奏，請幼兒欣賞。幫助幼兒理解“游子、寸草、心、三春暉”等詞語的含義。

　　(4)幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩，結(jié)合掛圖和教師的講解正確理解古詩的含義，并能模仿教師的朗誦韻律、節(jié)奏學(xué)習(xí)古詩。讀準(zhǔn)：慈母、身上衣、遲遲歸、寸草心、三春暉等字音。

　　(5)請個別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對媽媽的愛

　　(6)要求回家把古詩作為禮物朗誦給媽媽聽，并向媽媽說：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話語表達(dá)對媽媽的'愛。

　　活動反思：

　　注重孩子語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。活動中，我引導(dǎo)孩子勇于表達(dá)：觀察畫面，說出自己看到的，讀讀古詩，說出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間，讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí)，鼓勵他們在同伴間相互講解，為他們營造一個自由發(fā)揮，寬松的語言交流空間，孩子們在一起相互討論相互交流，相互欣賞，提高了語言表達(dá)的能力。

《游子吟》教案7

　　教養(yǎng)目標(biāo)：

　　1、理解詩意，能說詩句的意思，想象畫面，體會感情。

　　2、能感情朗誦，背誦并默寫古詩。

　　教育目標(biāo)：

　　1、感受詩人的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　2、感受詩人對偉母愛的歌頌，陶冶純潔高尚的情感。

　　發(fā)展目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)古詩的能力，培養(yǎng)記憶能力。

　　2、培養(yǎng)想象能力和聽說的能力。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　難點：通過讀懂詩句，體會作者對母愛的頌揚(yáng)，并結(jié)合生活實際談母愛。

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、感情導(dǎo)入

　　1、祖國的文化博大精深，而古詩以它的意境深遠(yuǎn)、含義深刻、瑯瑯上口的獨特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛。無數(shù)才情橫溢的文人詩客更是以他深厚的文化底蘊(yùn)，創(chuàng)造出無名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰能背背你喜歡的詩篇呢?

　　2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩篇或片段。

　　二、回顧學(xué)法

　　1、學(xué)習(xí)古詩前，讓我們一起來回憶學(xué)習(xí)的`方法。

　　2、出示學(xué)法：

　　(1)一拆：把詩句拆成一個個獨立的詞。

　　(2)二釋：采用換詞、擴(kuò)詞的方法來解拆出的詞語

　　(3)三理：有些詩句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序。

　　(4)補(bǔ)連：由于古詩語言有凝練和跳躍性大的特點，翻譯時在詩句的詞與詞或句與句之間適當(dāng)增加一些成分，使詩句的意思連貫起來。

　　3、小結(jié)：我們欣賞詩的語言美、意境深刻，就必須學(xué)會運用這四種自學(xué)方法來讀通、讀懂古詩。

　　三、新授

　　1、知詩人，解詩題。

　　(1)齊讀詩題。

　　(2)根據(jù)預(yù)習(xí)的情況對古詩質(zhì)疑。

　　介紹時代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽縣尉的卑微職位。此詩便是他居官溧陽時作。

　　(3)范讀詩文。

　　(4)學(xué)生練讀，粗知大意。

　　2、解字詞，悟詩意。

　　(1)回憶學(xué)習(xí)方法。(拆、釋、理、補(bǔ)連)

　　(2)自學(xué)一~四行詩句。

　　a學(xué)生用“拆、釋、理、補(bǔ)連”的方法進(jìn)行自學(xué)。

　　b小組自學(xué)討論、交流。

　　c質(zhì)疑。

　　(3)反復(fù)誦讀加深理解，并在讀的過程中在腦海里想象畫面。

　　(4)感情誦讀，小組讀、賽讀、評讀。

　　(5)遷移學(xué)法，自學(xué)五、六行詩句。

　　a小組交流自學(xué)。

　　b學(xué)生匯報。

　　理解兩行詩句的含義，再說說抓住哪些關(guān)鍵詞來理解?

　　c此時，你的腦海中會呈現(xiàn)出母親關(guān)愛你們的一幕幕嗎?此時此刻你有什么感受?

　　品讀五、六行詩句。(賽讀、評度、小組讀)

　　3、連句意、明詩意。

　　(1)邊誦讀，邊把詩句意思串聯(lián)起來。

　　(2)展開想象，用自己的語言講述詩意。

　　4、想詩境、悟詩情。

　　反復(fù)吟誦，邊讀邊展開想象，體會詩人對偉大母愛的贊頌。

　　5、誦詩文、入意境。

　　6、感情背誦。

　　四、想象一位慈母，在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫制衣服的情景，用自己的話說說。

　　教學(xué)反思：

　　《游子吟》一首詩是我國唐代詩人孟郊所作。這首詩語言質(zhì)樸簡潔、感情細(xì)膩深厚，通俗易懂，歷來被人們所廣泛傳誦。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩句，豐富古詩積累。了解詩歌大意，體會母親對兒子的慈愛以及兒子對慈母的孝心，感受詩人熱愛母親的真摯感情。

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中我注重調(diào)動學(xué)生的情感體驗，進(jìn)行有感情的朗誦、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中滲透了“母愛子孝”的人文思想，使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　一、關(guān)注學(xué)生的情感和內(nèi)心體驗。

　　《新課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗、有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。課堂中，我逐步引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，分句品讀，隨機(jī)搭建朗讀擂臺，調(diào)動學(xué)生有感情朗讀的積極性，引導(dǎo)學(xué)生客觀地相互評價，使得學(xué)生朗讀情深意切，十分投入。

　　為了使不同的學(xué)生在本節(jié)課的朗讀中都能有所進(jìn)步，或有新的收獲，我很中肯的給每個人以不同的評價，有針對性地進(jìn)行及時幫助，朗讀指導(dǎo)的效果立竿見影。隨著對詩句的感悟，孩子們自然而然地聯(lián)想到自己的生活體驗，學(xué)生的體驗不僅使他們感悟了教材，促進(jìn)了朗讀，而且豐富了教材的內(nèi)涵，是對教材的'提升和發(fā)展。

　　二、開發(fā)學(xué)生資源，培養(yǎng)學(xué)生想象練筆。

　　為了拓展學(xué)習(xí)，豐富古詩課堂內(nèi)容，我在引導(dǎo)學(xué)生理解古詩、充分朗讀的基礎(chǔ)上安排了一個“小練筆”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寫一個表現(xiàn)游子即將遠(yuǎn)行，母親在微弱的燈光下為兒子縫衣服的情景片段。在這個環(huán)節(jié)里，我也關(guān)注了不同層面上的學(xué)生寫作的差異，對三個個別學(xué)生降低了練筆要求，并給予鼓勵和指導(dǎo)，使學(xué)生們的練筆落得更實。

　　但是由于教學(xué)中間“解讀詩句”的環(huán)節(jié)松散，使后邊的“練筆”時間略顯不足，部分學(xué)生沒能完成寫作，沒有充分的時間進(jìn)行練筆后的交流。另外，教學(xué)中板書不及時，自身的教學(xué)基本功亟待提高。

《游子吟》教案8

　　《游子吟》是一首膾炙人口的民謠，描繪了游子的思鄉(xiāng)之情。這首歌的旋律流暢優(yōu)美，歌詞深刻動人，早已成為中華文化的珍貴瑰寶。在音樂教學(xué)中，我們可以通過教唱《游子吟》來讓學(xué)生感受中國民歌的美妙和文化的魅力。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解《游子吟》的歌詞和音樂形式。

　　2.掌握《游子吟》的旋律和節(jié)奏，會唱《游子吟》。

　　3.能夠用正確的`發(fā)音、語調(diào)、情感表現(xiàn)歌曲，理解和感受《游子吟》所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情和民族情感。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備《游子吟》的唱片或錄音。

　　2.準(zhǔn)備好《游子吟》的歌詞、簡譜和歌曲講解資料。

　　3.準(zhǔn)備好教具：投影儀、音響設(shè)備等。

　　三、教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入：教師播放《游子吟》的錄音，讓學(xué)生感受這首歌的旋律和情感。

　　2.講解歌曲：教師根據(jù)所準(zhǔn)備好的資料，向?qū)W生詳細(xì)介紹《游子吟》的作者、背景、故事和歌詞的意義和內(nèi)涵，讓學(xué)生了解這首歌的背景和文化內(nèi)涵。

　　3.教唱歌曲：教師現(xiàn)場演唱、教唱《游子吟》的歌詞和旋律，重點培養(yǎng)學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)清晰、情感表達(dá)自然。教師可以采用分步講解、分節(jié)練習(xí)的方式，讓學(xué)生跟唱、合唱，使學(xué)生達(dá)到“唱、讀、說、聽、寫”的綜合能力。

　　4.練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練唱，教師根據(jù)情況進(jìn)行適度的調(diào)整和指導(dǎo)。學(xué)生可以自由選擇各種形式的表演方式，比如朗誦、獨唱、合唱、朗讀等等，充分展示學(xué)生的創(chuàng)造力和才華，使學(xué)生能夠理解和感受《游子吟》所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情和民族情感。

　　5.鞏固：教師進(jìn)行回顧總結(jié)，鼓勵學(xué)生多聽、多唱、多體驗，讓學(xué)生在唱歌中感受文化的魅力和美好人生。

　　四、教學(xué)重點和難點

　　1.教學(xué)重點：掌握《游子吟》的歌詞和音樂形式，了解《游子吟》的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)方式，學(xué)會通過“唱、讀、說、聽、寫”來理解和表達(dá)這首歌所代表的思鄉(xiāng)之情和民族魂。

　　2.教學(xué)難點：正確發(fā)音和表達(dá)的難度很大，需要大量的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和民族情感的理解和表達(dá)能力是教學(xué)難點，需要教師一步步地引導(dǎo)學(xué)生，用生動、形象的教學(xué)方式來幫助學(xué)生理解和體驗這首歌帶給我們的思考和感悟。

　　五、教學(xué)效果的評估

　　1.教學(xué)作業(yè)：聽唱《游子吟》、認(rèn)讀《游子吟》的歌詞和簡譜，體會和表達(dá)《游子吟》所表達(dá)的情感，寫一篇聽后感或表演心得，配合音樂、畫、詩歌、散文等多種形式，展示自己的文化品味和藝術(shù)才華。

　　2.教學(xué)反饋：收集學(xué)生的反饋意見，綜合評估整個教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在音樂教育中得到全面的提升和發(fā)展。

《游子吟》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節(jié)奏與韻味。

　　2、理解古詩的含義，著重理解誰言寸草心,報得三春暉這句詩所蘊(yùn)涵的深義和喻義。

　　3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。

　　4、體會作者孟郊所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動來表達(dá)自己對母親的愛。

　　教學(xué)重點：

　　理解詩句誰言寸草心,報得三春暉

　　教學(xué)過程：

　　一、閱讀圖片，情感鋪墊（5-6分）

　　一邊聽音樂，一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么？（學(xué)生反饋，教師點評）

　　（預(yù)案：1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來。3、這是一個好學(xué)上進(jìn)的孩子）

　　師述：看到這樣一幅動人的母子圖，你就會想怎樣的一首詩？

　　（引出《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩人。）

　　師述：孟郊唐朝著名詩人，很早時候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了一名縣官。這首詩就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒萬千時候?qū)懢偷摹Ｏ旅嫖覀兙蛠硇蕾p這首古詩。

　　二、節(jié)奏朗讀，引入情感（5分）

　　出示本詩，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。（用反復(fù)誦讀的方式來激動學(xué)生的情感）

　　（1）請學(xué)生來朗誦。

　　游子吟孟郊

　　慈母/手中線,

　　游子/身上衣。

　　臨行/密密縫,

　　意恐/遲遲歸。

　　誰言/寸草心,

　　報得/三春暉。

　　（2）讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來？

　　（預(yù)案：深情的、語氣先緩慢再強(qiáng)烈升高、有一種母愛的偉大與對母親的關(guān)懷的感覺）

　　（3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來讀出這樣一種感情來。

　　三、理解詩意，揮發(fā)情感（7分）

　　再讀一讀古詩，你說說有哪些意思不明白的。

　　（自由讀，可以小組討論；也可以直接向參考書尋求答案）

　　（1）、你認(rèn)為在這首詩中，哪幾句是比較容易理解的.？（1-4句）說說你的理解，并告訴老師你是借助什么來理解的？

　　（借助：參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識）

　　（2）、最后一句話最難以理解。

　　方法：

　　A、先來讀一讀。

　　B、這句話描述的是什么？

　　C、再理解重點的詞語：

　　意恐心里擔(dān)心、害怕；

　　寸草心小草，比喻兒女的心意；

　　三春暉三月里春天溫暖的太陽。

　　D、最后理解重點句子的含義。

　　誰言寸草心,

　　報得三春暉。母親像春天對小草般的恩情，誰說子女能報答的完呢？母親這份慈愛與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報答的。誰說那些綠茵茵的小草，就能報答太陽母親的光輝呢？

　　四、情讀體驗，深入悟情（10分）

　　師述：同學(xué)們，讓我們再一次來看看這幅圖畫，當(dāng)年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動作遲緩，但由于對兒女的愛牽動著她心，堅持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。

　　看到此情此景，我們就會油然地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請你說說這是一位怎樣的母親？

　　（預(yù)案：一位慈祥的母親、一位愛子如命的母親、一位關(guān)心孩子的母親）

　　表達(dá)了她的一種怎樣的感情？

　　（預(yù)案：把自己對兒女的愛心與關(guān)切全部融入了一針一線之中，期盼孩子早日回家，早日團(tuán)圓；游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛心）

　　師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門，母親或妻子要為他做衣服，針線一定要縫得細(xì)密，這樣出門人才會早早歸來。你能再來有感情地朗讀文章中的前四句古詩嗎？

　　師述：假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠(yuǎn)行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服你會怎樣想？

　　（預(yù)案：表達(dá)自己對母親的恩情不能報以萬一，對母親無限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心聲。）

　　是啊，母愛難忘，母情難舍，請你再來讀一讀最后兩句詩。（讀出一種深情而感激的語氣來。）

　　五、嘗試實踐，延續(xù)情感（6分）

　　（1）、母愛是純真的，母愛是無私的，每一個人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩的時候，體會到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。同學(xué)們，現(xiàn)在就以您的筆，寫寫自己對母親的感情。

　　板書親愛的爸爸、媽媽：謝謝你十多年來對我的關(guān)心和愛護(hù)。（再聽剛才的音樂，進(jìn)入情境后，嘗試書寫）

　　（2）、寫好一段話，交流這段話。

　　六、評價交流，深化情感（6）

　　1、請幾位同學(xué)來讀讀自己所寫的文字，簡要評價。

　　2、在課后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩《游子吟》。

　　附1：

　　游子吟

　　鄉(xiāng)井土，舊田地，幾丘幾池；

　　人已異，景依稀，幾回夢里。

　　山千仞，水萬里，阻斷歸期；

　　一根煙，一支筆，一紙鄉(xiāng)思。

　　誰能會，游子意，點點滴滴；

　　待何日，歸故里，落紅春泥。

　　附2：游子吟的圖片

《游子吟》教案10

　　教學(xué)目的：

　　通過本課教學(xué)，了解詩句的意思，感受母親偉大的愛。

　　教學(xué)重點、難點：

　　了解“誰言寸草心，報得三春暉”的比喻義，體會作者所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)課時：

　　一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入，板書課題

　　同學(xué)們，昨天晚上當(dāng)母親得知我今天來這時，早已默默地為我準(zhǔn)備好了洗換的衣服，今早，她早早地做好了飯，默默地送我遠(yuǎn)行，此時此刻，當(dāng)我站在這講臺前，我仍能感受到我的母親對我深深的愛。今天，我想與同學(xué)們一起去學(xué)習(xí)一首關(guān)于母親的詩——《游子吟》、(教師板書課題)。

　　二、理解詩句意思

　　1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可按不同的節(jié)奏讀。

　　(如：慈母/手中/線。或慈母/手中線)

　　2.投影出示理解詩句的不同方法。

　　A 連(可把詩句的`意思連起來說)

　　B 換(對于重點詞語，可用別的詞語來換)

　　C 轉(zhuǎn)(當(dāng)說不通時，可調(diào)換詞語順序，說通來)

　　D 補(bǔ)(當(dāng)說不通時，可補(bǔ)充一些詞語進(jìn)去，把句子說通來)

　　3.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，根據(jù)上述方法體會詩句意思。

　　4.師生交流詩句意思，邊講解邊投影出示意思。

　　例：重點、詞語

　　游子：出門遠(yuǎn)游的人

　　吟：吟唱

　　意恐：擔(dān)心

　　寸草：小草，喻指游子

　　三春暉：暉：陽光，喻指慈母之恩

　　5.教師出示《游子吟》一課的圖片

　　A 學(xué)生仔細(xì)觀看插圖。

　　B 學(xué)生根據(jù)詩句意思，說說插圖內(nèi)容。

　　C 學(xué)生填上自己補(bǔ)充的內(nèi)容，把畫的內(nèi)容說得更生動。

　　三、悟詩情。

　　1.聽閱維文演唱的歌曲《母親》，感受母親的愛。

　　2.學(xué)生用說故事、唱歌、寫詩……形式感受自己母親對自己的愛。

　　3.說說自己長大后想怎樣回報母親的愛。

　　四、教師總結(jié)

　　這首詩贊美了世間偉大的母愛，同時這節(jié)課也讓我們感受到了自己母親的愛，最后讓我們一起深情地說聲：“媽媽，我愛你!”

《游子吟》教案11

　　目的要求

　　1、知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。

　　2、知道要珍惜媽媽愛幼兒的情意和媽媽的勞動成果。

　　準(zhǔn)備安靜的.課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。

　　內(nèi)容與指導(dǎo)二、古詩：夜宿山寺1、教師與幼兒談話，出示圖畫書或用黑板畫上簡畫激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友，圖中都誰啊?(母親的頭像)2、教師朗誦古詩。

　　3、教師翻譯古詩意思，幼兒了解。

　　師：古時候一位母親在兒子要即將出門的時候，為他縫了許多衣服，這些衣服都是母親自己一針一線縫制出來的。她怕她兒子要很久很久都不回來，所以她非常的舍不得他的兒子，只能用針線為他縫衣服來表達(dá)對兒子的不舍之情。

　　4、幼兒學(xué)習(xí)古詩《游子吟》。

　　游子吟慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報得三春暉。

　　5教師小結(jié)：教師再次重復(fù)一下古詩意思后教育幼兒理解媽媽對寶寶做的每一件事情都是為了寶寶好，不能老是發(fā)脾氣，不珍惜媽媽對寶寶的愛意!

　　6、活動結(jié)束。

《游子吟》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的 教育。

　　2、認(rèn)識前倚音，并學(xué)會演唱。

　　3、教學(xué)重點、難點：

　　充分感受、體驗、表現(xiàn)母子情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、鋼琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　播放《小烏鴉愛媽媽》，

　　師：同學(xué)還記得這首歌嗎？這是我們低年級的時候?qū)W過的一首兒歌，表達(dá)了小動物愛媽媽的歌曲。

　　播放《世上只有媽媽好》

　　師：小的時候我們就知道世上只有媽媽好。

　　播放《母親》

　　師：長大后我們依然知道母愛是最偉大的，一首母親傳唱至今。

　　師：在我國唐代有這樣一位詩人。 （出示孟郊母親縫衣服的圖）

　　師：圖上的這位詩人他叫孟郊，旁邊的這位是他的母親。（看到這幅圖你想到了什么）？

　　生：母親在給兒子縫衣服，

　　師：為什么要給兒子縫衣服啊？

　　生：因為兒子要遠(yuǎn)行

　　師：對，這是詩人孟郊有感而發(fā)，作詩一首，送給他的老母親 （出示詩的圖片配樂朗誦）

　　師： 同學(xué)們誰能有感情地吟誦一遍《游子吟》。

　　師：一起有感情的朗讀一遍

　　師：同學(xué)們你最喜歡哪一句？它表達(dá)了什么意思？

　　”說說自己最喜歡的詩句，更深入地體會古詩的含義。

　　生：闡述古詩的含義

　　師：同學(xué)說的非常棒非常對。

　　師：慈愛的母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲難歸，因此，細(xì)針密線把衣服縫的結(jié)實耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。

　　師：我們現(xiàn)當(dāng)代有位著名的作曲家谷建芬為這首詩譜成了一首好聽的曲子，來繼續(xù)傳承對母親的愛。

　　師：讓我們靜靜的欣賞這首歌曲

　　（出示歌譜播放音樂）

　　師：跟著音樂小聲的哼唱

　　（小嘴巴閉嚴(yán)，用heng來唱）

　　師：用lu輕聲哼唱歌曲。

　　師：跟琴加上歌詞大聲的演唱歌曲

　　波音音教學(xué)

　　①、師：在這首歌的學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)了哪些我們之前很少見到的音 符呢？（引出波音）

　　②、師：波音像什么？它應(yīng)該怎么唱？（教師示范）

　　生：

　　師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時的樣子。

　　③、師：讓我們把所有的'波音都找出來吧。（學(xué)生用圓圈圈出 所有前倚音）

　　師：我們把它們唱一唱，唱時要注意，兩個音應(yīng)該緊緊相連。

　　（4）、師：下面讓我們完整的演唱一遍注意波音的唱法

　　生：唱完

　　師：這是一首表達(dá)母子深情的歌曲，我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來唱呢？

　　生：深情的等

　　師：示范唱（第一段我們要用深情的情感表達(dá)）（第二段我們要用那種盼望兒子歸來，迫切的心情來演唱）

　　師：那就請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，深情地演唱這首歌。

　　師：同學(xué)們真棒，老師從你們的演唱中已經(jīng)感受到了你們對母親的愛

　　師：同學(xué)們你們知道歌頌?zāi)赣H的節(jié)日有哪些么？

　　生：三八婦女節(jié)，母親節(jié)

　　師：你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？（每年五月的第二個星期天是母親節(jié)）

　　師：同學(xué)們啊，古代的詩人用作詩的方式來表達(dá)對母親的愛，現(xiàn)代作曲家譜曲來表達(dá)對母親的愛，那你們想用什么方式來表達(dá)對母親的愛呢？你們可以畫幅畫，做個賀卡，你們也可以作首詩，或者寫封信，用你們的方式來表達(dá)對母親的愛。我們可以等到母親節(jié)的時候送給母親，或者今天晚上回家的時候就可以送給你的母親。

　　師：同學(xué)們現(xiàn)在開始吧

　　師：有沒有同學(xué)想展示一下你們送給媽媽的禮物啊

　　生：有或沒有 小結(jié)

　　師：今天，大家不僅學(xué)會了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心，別忘了還要關(guān)心你的祖國母親，要記得為祖國母親奉獻(xiàn)自己的力量。

《游子吟》教案13

　　教材分析：

　　古詩新唱《游子吟》是谷建芬寫老師給孩子們的一首新學(xué)堂樂歌。它與其他版本的《游子吟》曲調(diào)完全不同，歌曲曲調(diào)更有現(xiàn)代氣息也更朗朗上口，節(jié)奏上有些附點、上波音需要注意。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會用輕柔的聲音演唱谷建芬老師這一版本的`《游子吟》。

　　2、體會母子之情的同時學(xué)會用較準(zhǔn)確的表情演唱歌曲。

　　3、了解認(rèn)識歌曲相關(guān)的音樂記號并正確應(yīng)用這些音樂記號。

　　教學(xué)重難點：

　　1、輕聲高位置的歌唱方法及表情力度的準(zhǔn)確應(yīng)用。

　　2、附點、上波音、反復(fù)記號、前半拍休止等節(jié)奏難點。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好：

　　二、導(dǎo)入歌曲：

　　三、新授歌曲：

　　1、介紹歌曲。

　　2、聽范唱找到反復(fù)記號并了解歌曲是如何反復(fù)的。

　　3、用LU跟琴哼唱，找出不認(rèn)識或不熟悉的音樂記號，認(rèn)識了解后應(yīng)用相關(guān)記號。

　　4、試唱譜不包括前奏、間奏也就是有歌曲中有歌詞的那部分譜。

　　(也可用LU來模唱)

　　5、試帶進(jìn)歌詞演唱歌曲。

　　6、找一找大家唱得不足的地方。

　　(節(jié)奏、力度、氣息、表情等)

　　7、改進(jìn)后再次演唱全曲。

　　8、歌曲表演唱，表演詩人孟郊及孟郊的母親。

　　(邊唱邊縫衣表現(xiàn)對孩子的關(guān)心牽掛之情;表現(xiàn)對母親的感恩、尊敬、思念之情)。

　　四、拓展聆聽：

　　五、課堂延伸及總結(jié)。

《游子吟》教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步理解古詩的含義、意境，喜歡有感情地朗誦。

　　2、對古詩中的字有所認(rèn)識，能積極參與學(xué)習(xí)，理解并掌握"誰言寸草心，報得三春暉"，的寓意。

　　3、通過說說媽媽關(guān)心自己的事例，體會父母的關(guān)愛，聯(lián)系古詩的情感教育，懂得回饋父母的愛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　將古詩書寫在黑板上活動過程：

　　一、游戲?qū)�入�?/strong>找找我認(rèn)識的字，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　請幼兒找黑板上古詩中認(rèn)識的字：游子、手中線、寸草心等

　　二、欣賞學(xué)習(xí)古詩。

　　1、完整朗讀古詩，幫助幼兒理解古詩的意思。

　　將幼兒認(rèn)識的字結(jié)合古詩連貫地朗誦，并講解其中的含義，（可以將詩的意思編成小故事方便幼兒理解）著重講解"誰言寸草心，報得三春暉"，幫助幼兒理解意境。

　　2、學(xué)習(xí)朗誦古詩（1）幼兒跟隨老師有感情地朗誦；（2）變換形式練習(xí)朗誦；3、情感遷移練習(xí)引導(dǎo)幼兒說說自己的'媽媽是怎么愛自己的，自己想對媽媽說寫什么。

　　4、、"小詩人朗誦會"，讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩。

　　三、集體有感情地朗誦，進(jìn)行情感教育：我們應(yīng)該珍惜爸爸媽媽的疼愛，為父母做些事情分擔(dān)家務(wù)，做個懂事的孩子，不給父母添麻煩游戲：比賽詩朗誦課后反思：

《游子吟》教案15