游子吟說課稿

時間：2025-02-15 13:08:12 游子吟我要投稿

游子吟說課稿（精選3篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的游子吟說課稿（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

游子吟說課稿（精選3篇）

　　游子吟說課稿1

　　一、說教材

　　1、教材內容

　　《游子吟》是六年級第十一冊第五單元的一篇課文，是一篇導讀課文。本節課主要內容是介紹了母親對游子的愛。

　　2、本節課重難點

　　本節課的重點是讓學生從整體上感知全文、體會母親對游子的愛和母親的無私的愛。由于學生對母親有一定的認識，所以理解、體會母親的愛應為本文的重點。

　　3、本節課教學目標

　　根據學生實際，確定本節課教學目標如下：

　　〈1〉知識目標：重點掌握理解詩意及詩的寫法，提高學生的分析能力和理解能力。

　　〈2〉能力目標：通過知識目標的確認與理解，讓學生清楚如何報答母愛，培養學生如何進行寫現代詩。

　　〈3〉情感目標：通過能力目標的學習，培養學生發揮想象的能力。

　　二、說程序

　　1）導入

　　同學們都體會過母愛。也許聽過這樣一句話：一提到母親我的筆總是跪著行走。作者為什么會有這種想法呢？我想通過今天的學習同學們能有所感悟。

　　2）作者簡介

　　孟郊：（751—814）字東野，以“苦吟”著稱。

　　3）詩的分析：

　　首先貫串詩意，重點理解最后一句詩意。

　　問題設計：

　　（1）作者是如何寫母愛的？

　　（2）母親是如何愛子女的？

　　（3）你是如何看待母愛的？

　　4）小結，布置作業

　　三、說教法

　　古語云：教學相長。學生的學需要老師的`教，這就需要老師選用恰當的方法。我在授本文時主要用以下方法：

　　（1）提問法：由于本詩是導讀課文，所以提問法是必不可少的，這樣可以引導學生更好地把握文章內容。問題設計：作者是如何寫母愛的？

　　（2）母親是如何愛子女的？

　　（3）你是如何看待母愛的？

　　朗讀法：讀書百遍其意自現。本文是詩讀課文，讀課文有助于學生理解。所以用此法。問題設計：

　　四、說學法

　　教與學是雙邊活動，一堂課是否成功，除了看教師的教，重點看學生如何學，主要采用以下方法：

　　1、重視課前預習，通過布置預習，設置預習題進行預習。（提前收集材料）

　　2、課堂指導學生學習新知識。通過對個別句子的理解，培養學生分析能力，思考能力。

　　3、指導學生完成課堂練習。

　　總之，本課通過巧妙設疑，多種教法的應用，激發學生學習的積極性和想象力，實現了教學目標。

　　五、板書設計

　　游子吟說課稿2

　　說教材

　　《游子吟》是語文版二年級上冊的一篇課文。它是我國唐代詩人孟郊所作。這首詩語言質樸簡潔、感情細膩深厚，通俗易懂，歷來被人們所廣泛傳誦。主要內容是介紹了母親對游子的愛。

　　說學情

　　二年級學生思想活躍，求知欲強，樂于表達，但由于年齡小，對情感還不能深刻體驗，教學中需要教師提供直觀圖像和語言去引導，去深切感受和理解，使他們真正受到親情教育。

　　說目標

　　根據教材特點，學情分析，并結合新課程標準中知識和能力、過程和方法、情感和價值觀這三個維度，我制定了以下教學目標：

　　認識11個字，會寫8個字。

　　能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦古詩。

　　了解詩的內容，體會母親對子女的關懷之情，教育學生從小孝敬父母。

　　說難點

　　本節課的重點是朗讀課文，體會偉大的母愛。由于學生年齡小，理解詩句的意思就成為了本節課的難點。

　　說準備

　　多媒體課件。

　　說教法

　　沒有情感的教學是不快樂的。教學中我通過遠程教育資源，為學生提供形象逼真、色彩鮮明的畫面，配以悠揚悅耳的音樂，以情感為紐帶，通過創設情景、朗讀品味、想象體驗等方法，使學生形象直觀的感受到偉大的母愛。

　　說程序

　　一、激情導入，初讀尋疑

　　1、母愛是那潺潺的.流水，滋潤著我們每個人的心田。首先，利用多媒體課件播放歌曲《世上只有媽媽好》，談感受，調動學生情感，從而自然而然導入課題。

　　2、利用大屏幕出示注解，解釋詩題，介紹詩人和寫詩的背景。

　　二、細讀品味，體會詩境

　　1、初讀感知

　　播放課件，范讀全詩。

　　學生自由讀詩，要求讀通，讀順，糾正字音，指導朗讀。

　　2、理解古詩。

　　利用多媒體課件和學生已有的生活經驗，引導學生理解詩句意思。教學中適時點撥學生：哪些詞更能體現出深切的母愛？（學生會找到密密、遲遲）這些詞，繼而理解這些詞所蘊含的感情，并指導學生讀出溫和厚重、深長的語氣，讀出母親的慈愛及兒子親切的感激之情。

　　最后一句話“誰言寸草心, 報得三春暉。”最難以理解。

　　讓學生先來讀一讀，再說一說這句話描述的是什么？理解重點的詞語：“寸草心” “三春暉”的含義。使學生懂得：小草不忘太陽的恩情，兒女又怎能忘記母親的恩情呢？

　　三、情讀體驗，深入悟情

　　（出示課件）師述：同學們，讓我們再一次來看看這幅圖畫，當年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動作遲緩為孩子縫制衣服，我們就會油然而生地對這位母親產生一種崇敬的感情，請你說說這是一位怎樣的母親？繼而，引導學生：是啊，母愛難忘，母情難舍，請你再來讀一讀。

　　通過個人讀，分組讀，配樂朗誦等多種形式，讓學生在朗讀中體會感情。

　　四、識字寫字

　　指導學生正確認讀課文中的新詞、生字，并指導學生能在田字格中正確、規范地書寫生字，體會漢字的形體美，從小養成良好的書寫習慣。

　　五、嘗試實踐，延續情感

　　1、每年5月的第二個星期日是母親節。這一天大家用不同的方式表達對母親的祝福與感謝，（播放舒緩深情的音樂《母親》），引導學生在音樂的烘托下表達出自己對母親的心聲。

　　2、古詩新唱，背誦古詩。

　　播放課件，學唱古詩，激發了學生背誦識記古詩的熱情。

　　六、教學評價和反思

　　在這節課的教學過程中我運用遠程教育手段創設集圖、文、聲、色及網絡交互于一體的教學畫面，利用多種表現形式模擬和呈現實際生活情景，調動學生的情感體驗，教學中滲透了“母愛子孝”的人文思想，實現了預期的教學目標。但是由于教學中 “解讀詩句”的環節松散，使后邊的“練筆”時間略顯不足。

　　游子吟說課稿3

　　一、說教材

　　教學內容：

　　這首詩編排在人教版小學語文六年級上冊第十五課，詩歌開頭用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯系在一起，通過慈母為游子在燈下縫衣的動作和心理的刻畫，表現母子相依為命的骨肉深情。最后兩句運用寸草游子、陽光母親這樣懸絕的對比，形象的比喻，寄托了赤子對慈母發自肺腑的感激。

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　能正確，流利，有感情地朗讀全詩，借助注釋和插圖理解詩歌大意

　　過程與方法：

　　通過反復吟誦，想象品讀，結合相關資料理解等方式達到熟讀成誦的目的

　　情感態度與價值觀：

　　體會母愛的偉大及作者對母親的贊美之情，從而讓學生用行動感激母親，熱愛母親

　　教學重難點：

　　重點是品讀詩句，體會詩歌表達的母愛；難點為體會母愛的偉大及作者對母親的贊美之情

　　二、說學情

　　對六年級小學生來說理解此詩并不具有特別的難度，難在學生對詩中感情的理解。學生憑借自身現有的生活體驗，很難透徹詩人“詩從肺腑出，出輒愁肺腑”的醇厚情懷。因此，學習本課，應主要把握兩點：一是創設情境讓學生入境入情；二是要在充分的情感渲染中，以情促讀，以讀悟情，由此引起學生的情感共鳴，培養學生良好的生活情操。

　　三、說教法學法

　　根據新課標關于閱讀的建議，關于合理開發課程資源的建議，對于本首古詩的教學，我采用的教法是情境教學法、資源整合法、以讀代講法；學法為自讀感悟法、想象交流法、讀寫結合法。

　　四、說教學過程

　　一）、情境導入，揭示課題（3分鐘）

　　課前播放歌曲《母親》引出課題

　　二）、初讀詩歌，了解大意（7分鐘）

　　1、初讀全詩，做到正確、流利

　　2、聽課文錄音范讀，再讀，做到有節奏、有韻律

　　3、交流感受：讀了這首詩之后，你有些什么感受？

　　4、了解作者及寫作背景（補充資料）

　　設計意圖：精心設計和創設適宜的教學情境，使教學活動一開始就充滿一種體驗的喜悅，激發學生的投入感和參與感。

　　三）、細讀品味，體會意境（12分鐘）