《飲湖上初晴后雨》教學反思

　　《飲湖上初晴后雨》這首詩描寫了晴天和雨天西湖優美的湖光山色，詩人以濃烈的情感贊嘆了西湖的天然之美，表達了自己對西湖，對祖國河山的無限熱愛之情。

　　課堂一開始，我就通過多媒體課件向學生播放了美麗的西湖視頻，讓學生對西湖的美有了最直觀的感受，營造了閱讀期待。首先我從詩題入手，通過指導學生的朗讀來進一步理解題意，使學生在情感輪廓上有個大致的方向。隨后通過多種方式的朗讀指導后，學生交流讀懂詩的內容。在突破詩歌的教學難點，主要抓住“瀲滟”、“空蒙”、“好”這幾個重點詞，讓學生展開想象的翅膀，體會晴天時陽光照耀下的西湖色彩明麗、波光粼粼；而雨中西湖隱隱約約，朦朧、神秘。想象畫面，用語言描繪，感受這首古詩蘊含的美妙的意境。這不僅為后兩句“欲把西湖西子，淡妝濃抹總相宜”的理解打下了良好的基礎，也很好地把詩歌的內容與生活聯系起來，對學生想象能力的提高也是有幫助的。

　　這次詩詞教學中我發現自己過于引導，學生想象沒有放開，對后兩句的理解有點困難，有的環節時間過于倉促，沒有達到預定的效果。

【《飲湖上初晴后雨》教學反思】相關文章：

飲湖上初晴后雨教學反思09-30

飲湖上初晴后雨教學反思06-25

飲湖上初晴后雨反思05-20

《飲湖上初晴后雨》教學實錄及反思09-04

飲湖上初晴后雨教學反思（熱門）07-05

飲湖上初晴后雨教學反思【熱】08-04

【精】飲湖上初晴后雨教學反思07-18

飲湖上初晴后雨教學反思【熱門】07-18

【熱】飲湖上初晴后雨教學反思09-16

飲湖上初晴后雨教學反思【精】07-07