鄉愁席慕容原文

時間：2024-07-16 20:13:02 秀雯席慕容我要投稿

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鄉愁席慕容原文

　　我的可愛的故鄉便慢慢成型了。而我的兒時也就靠著這一份拼湊起來的溫暖，慢慢地長大了。下面是小編整理的鄉愁席慕容原文，歡迎閱讀。

鄉愁席慕容原文

　　【詩歌全文】

　　鄉愁

　　席慕蓉

　　故鄉的歌是一支清遠的笛

　　總在有月亮的晚上響起

　　故鄉的面貌卻是一種模糊的悵惘

　　仿佛霧里的揮手別離

　　離別后

　　鄉愁是一棵沒有年輪的樹

　　永不老去

　　【詩歌賞析】

　　對故鄉的眷戀可以說是人類共同而永恒的情感。遠離故鄉的游子、漂泊者、流浪漢，即使在耄耋之年，也希望能葉落歸根。

　　席慕蓉將這份鄉愁用簡短的七行三節詩進行概括：第一節寫鄉音的清新繚繞，笛聲“總在有月亮的晚上響起”，試想一年四季又有幾個晚上沒有月光啊，這就隱隱喻出游子無時無刻不在懷戀故鄉。第二節寫鄉情的悵惘，對故鄉的懷念漸漸遙遠，時間的推移搖落了故鄉的輪廓，僅剩一種模糊不清的悵惘，如霧里別離，濃似血卻又隔著一層迷蒙的云霧。用霧里的揮手別離來比喻對故鄉的模糊而悵惘的印記，是用一種可觀可感的具象來描述抽象的主觀感受，可謂生動形象、貼切自然。第三層寫鄉愁的永恒。是從上兩層的鄉音繚繞和鄉情纏綿過渡而來，這在形式上極具新穎意味。層次的漸遞使主題由模糊逐漸鮮明。詩人用沒有車輪的樹永駐游子心中“永不老去”的形象比喻抒發了深似海洋的愁緒和懷戀、悵惘的情感。

　　情感抒發與意象選擇的融合，使整首詩的意境深邃悠遠。比喻的貼切自然、語言的樸素優美更使整首詩具有牧歌式的情調。

　　結束語：春節假期快要結束了。你是否已經開始準備著回到你工作的城市，是否準備離開家鄉呢？或者，今年你沒有回家？在外漂泊的你，或是已經在異鄉定居的你，會不會在某一個時刻突然懷念起你的家鄉？這大概就是鄉愁吧，鄉愁是一棵沒有年輪的樹，永不老去。

　　拓展：鄉愁教案

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1、理解本詩運用形象化手法所表現意象的具體含義。

　　2、學習現代詩歌的朗誦技巧，較有感情的朗誦本詩。

　　能力目標：

　　抓住意象體會豐富的想象所創造的意境，培養學生閱讀鑒賞詩歌的能力。積累思鄉的對聯。

　　情感目標：

　　體味字里行間散發著濃濃的鄉愁，激發學生更加熱愛家鄉熱愛祖國的情感。

　　教學重點：

　　朗讀詩歌，感悟詩歌主題，深化愛家鄉愛祖國的意識。

　　教學難點：

　　體會詩的意象，培養學生閱讀鑒賞詩歌的能力。

　　教學過程：

　　一、導入

　　他，一首詩，道出了兩岸共同的心聲；他，多次往返海峽，卻始終難圓故鄉夢；他，一段陳詞，成就故鄉無盡的佳話和榮耀。

　　他是誰呀？(鄉愁詩人——余光中)

　　是的，今天，就讓我們一起走進他的《鄉愁》，一起走進詩人那濃情似霧的鄉愁世界，一起來傾聽詩人內心的呼喚。

　　二、教學過程

　　在以往學習詩歌的課堂上，老師說過，學習詩歌最好的方法是什么呀？(朗讀)

　　是的，古人言：讀書百遍，其義自見。而且，朗讀時解讀詩歌的敲門磚。我們只有對詩歌進行反復誦讀，才能真正走進詩歌的藝術殿堂。

　　1、自由讀(強調：在讀的時候，揣摩一下怎樣才能讀好。)

　　2、齊讀

　　覺得自己讀得好嗎？

　　錄音好在哪里？(強調：語速要慢，感情是憂郁的，節奏要放慢)

　　讓我們一起來聽聽錄音的朗讀，看看哪些方面需要改進的。

　　3、個別讀。

　　一首詩只有讀出來，生命才算完成，朗讀者要象演奏家一樣，把詩歌的潛在生命激發出來，這樣能吸引人，打動人。

　　通過剛剛的朗讀，從中你讀出了什么呢？(詩人融于詩歌中的濃濃思鄉之情)

　　為什么詩人會有如此濃重的鄉愁呢？這與詩人的人生經歷是分不開的。

　　正是因為這樣的經歷，才讓余光中在接受大陸記者的采訪時，脫口而出

　　讓我們再次跟著錄音朗讀，體會詩中的鄉愁。

　　通過朗讀，我們可以體會到詩人在漫長的生活經歷中，對故鄉綿綿思念一直縈繞在心間，讓他悵惘嘆息。那么，詩歌中那些詞可以看出。

　　(如：小時候長大后后來啊而現在四個時間序詞，代表了四個人生階段。詩人以時間的變化來組詩，四個時間序詞也即概括了詩人的整個人生，也就是濃濃的鄉愁牽動了詩人的一生�！暗纛^一去是風吹黑發，回首再來已雪滿白頭”

　　小小窄窄矮矮淺淺疊詞，以事物的輕小襯托鄉愁的濃重

　　郵票船票墳墓海峽物化鄉愁，使其具體可感。)

　　愁緒在詩中彌漫，讀來似乎可意會而不可言傳。鄉愁本來就是抽象的，不可捉摸的，那么詩人又是如何通過具體可感的事物來表達呢？

　　(郵票船票墳墓海峽)

　　四個不同的人生階段，作者分別選取了最能表達鄉愁的對應物——郵票、船票、墳墓、海峽。那么這些意象分別表達的是怎樣的鄉愁呢？

　　所以，作者在選取這四個意象時賦予了它們獨特的內涵，你覺得它們之間有無共同點呢？

　　(都顯示著分離，漂泊，訣別，可望而不可即的離別情緒)

　　那么，真的都一樣嗎？在情感的歸屬上沒有什么不同嗎？

　　(由個人——國家)

　　是的，余光中曾說過：

　　在漫長的時光中，詩人的鄉愁不僅僅是簡單的思家戀鄉，更是慢慢升華，成為對祖國的深深的愛戀，這份愛國情懷，深入詩人骨髓：

　　這是一份多么深沉的思念，多么刻骨的愛��！

　　讓我們攜帶著詩人的這份情，再來齊讀全詩，感受詩歌中的濃濃鄉愁。

　　三、總結

　　板書：

　　讀(詩歌)──賞(意境 )──悟(情感)

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