余光中 鄉(xiāng)愁的導學案

　　《鄉(xiāng)愁》的內(nèi)涵和境界，隨著自己的成熟和時代的發(fā)展，得到不斷的深化和提升，從個人和家庭的親情，擴展到海峽兩岸的愛國之情。

　　【學習目標】

　　1、熟讀并背誦，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏

　　2. 把握詩歌的意象，領會其象征意義。

　　3.把握詩歌的主題。提高閱讀和鑒賞詩歌的能力。

　　【學習重點】

　　誦讀，理解詩歌意象，體會詩人真摯的情感。

　　1、加強誦讀體會意境和情感

　　2、討論詩歌主題與技巧

　　【學習難點】

　　感受詩歌中涌動著的激情，把握詩歌主題。

　　[過程方法]

　　[難點]

　　1、學會朗誦，正確把握節(jié)奏，重音

　　2、理解形象化所表現(xiàn)的具體含義

　　[學習過程]

　　1、情感導入，聽《鄉(xiāng)愁》曲

　　2、聽朗誦示范，體會詩歌情感

　　【自主學習】

　　一、知識鏈接：

　　1作者介紹：余光中：中國臺灣詩人。福建永春人。先后在金陵大學(現(xiàn)南京大學)和廈門大學外文系學習。歷任《藍星》、《現(xiàn)代文學》等雜志的主編，著有長詩《天狼星》、詩集《藍色的羽毛》、《天國夜市》等。此外尚有散文集、評論集多種。

　　2、表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句：

　　1、獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

　　2、日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。

　　3、鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊;

　　4、春風又綠江南岸，明月何時照我還;

　　5、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明;

　　6、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情;

　　7、共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同;

　　8、夕陽西下，斷腸人在天涯;

　　9、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計;

　　10、應憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

　　1.讀課文，概括段意：

　　第一小節(jié)：幼年求學，母子分離，借書信以慰別情;

　　第二小節(jié)：成年后，告別新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各一方;

　　第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見;

　　第四小節(jié)：同胞難得相聚，國家不能統(tǒng)一。

　　2你認為這首寫得怎么樣?請寫出簡短的評論?

　　以時間為順序(即小時候、長大后、后來，而現(xiàn)在)，以感情為線索，以大體相同的詩句和格式，反復詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達到思念祖國。詩歌的結構寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內(nèi)長短句的變化，使詩的外形整齊中有參差之美。

　　詩歌有回環(huán)往復，一唱一嘆的旋律。在同一位置上，有重復，即我在這頭......，有疊詞：小小、窄窄、矮矮、淺淺;有變換的量詞：枚、張、方、灣。作者采用這些藝術手段加強了此詩的音韻之美。

　　總之，本詩以樸素、簡明、雋永的語言，高超的藝術技巧，表達了臺灣人民盼望海峽兩岸統(tǒng)一的愿望，抒發(fā)了作者濃郁的鄉(xiāng)思之情。

　　《鄉(xiāng)愁》是一篇懷念祖國、渴望回歸大陸的愛國詩章，它以民謠的歌調(diào)深沉而憂郁地傾訴了詩人對祖國統(tǒng)一的強烈愿望。

　　短詩巧妙地運用了民歌中部分隔離反復的形式，敘述抒情主人公人生主要歷程中的幾段鄉(xiāng)愁，最后一節(jié)輕輕一點：

　　"而現(xiàn)在......"

　　詩人善于使用傳統(tǒng)民歌的層遞層進、互襯對比的手法。前三節(jié)詩逐層描繪了他幼年、成年、成年之后的三段生活經(jīng)歷，母子分離的鄉(xiāng)愁，情侶難見的鄉(xiāng)愁，皆由生活拮據(jù)造成。生離死別的鄉(xiāng)愁，是由生命規(guī)律使然。三段鄉(xiāng)愁寫個人，卻為寫中華民族鄉(xiāng)愁打好鋪墊。最后一節(jié)，抒寫的國愁才是全詩的主旨之所在。它唱出了幾千萬臺灣同胞的赤子之心。

　　短詩在語言、節(jié)奏韻律的運用上也有獨到之處。以"小小"、"窄窄"等分別形容郵票、船票，用得明了、形象、新鮮，加重了鄉(xiāng)愁的濃重意味。總而言之，《鄉(xiāng)愁》整首詩含蓄蘊藉，余韻綿綿，滿紙是思念大陸的親情，落葉歸根的宿愿，已成為人們傳誦的佳作。

　　3、結合本文說物象與意象的區(qū)別?

　　這首詩歌主要運用了意象的筆法。詩中主要設置了四個象征性的意象：

　　一是"小小的郵票"，它象征著作者少年時代鄉(xiāng)愁的骨肉之情。母親牽掛兒子，兒子想念母親。

　　二是"一張窄窄的船票"，它象征著作者青年時代鄉(xiāng)愁的戀人之情。這是青年男女之間的思戀和向往。

　　三是"一方矮矮的墳墓"，它象征著作者中年時代鄉(xiāng)愁的生死之情。這是一種只能埋于心底、無法在兩者之間傳遞的刻骨銘心的思念。墓里墓外雖然只有咫尺，然而卻又是那么遙遠。

　　四是"一灣淺淺的海峽"，它象征著作者晚年時代鄉(xiāng)愁的故國之情。海峽雖然"淺淺"，但是故國之情卻是深不可測。而且，作者的情感是層層深入、步步遞進，它綿遠深長、回味不盡。作者"鄉(xiāng)愁"的內(nèi)涵和境界，隨著自己的成熟和時代的發(fā)展，得到不斷的深化和提升，從個人和家庭的親情，擴展到海峽兩岸的愛國之情。這就使"鄉(xiāng)愁"具有了鮮明的時代色彩。

　　4詩的最后一節(jié)對全詩有怎樣的拓展作用?

　　如果去掉最后一詩節(jié)，只能算是一般的思念故鄉(xiāng)的詩，有了最后一詩節(jié)，前三節(jié)就成了鋪墊，這一節(jié)成又畫龍點睛，鄉(xiāng)愁詩意升華為國愁和民愁了。

　　【問題探究】

　　1， 全詩有四小節(jié)，每小節(jié)分別寫什么內(nèi)容?

　　2， 詩中運用了哪些形象?這些形象有什么共同特征?

　　3， 下列對詩歌含義分析有誤的一項是 ( )

　　A. 這首詩是一首政治詩，強烈要求兩岸統(tǒng)一。

　　B. 詩中表達的思念之情超越了意識形態(tài)，表達的是人類固有的美好情感。

　　C. 詩中的郵票船票墳墓海峽，都有意象，不是幾種純?nèi)坏目陀^事物。

　　D. 全詩只有四節(jié)，卻跨越了無數(shù)的歲月，籠罩了現(xiàn)實世界的氛圍。

　　4、下面對《鄉(xiāng)愁》一詩的理解和分析，正確的一項是( )

　　A.全詩以時間為序，以感情為線索，把對母親、妻子的愛熔鑄在對祖國的愛中，表達了作者渴望祖國統(tǒng)一的殷切的期望。

　　B.作品以時間為序，以感情為線索，把對祖國的愛熔鑄在對母親、妻子的愛中，表達了作者渴望祖國統(tǒng)一的深切愿望。

　　C.作品以時間為序，以感情為線索，把對故鄉(xiāng)的愛熔鑄在對母親、妻子的愛中，表達了作者渴求回到祖國懷抱的深切愿望。

　　D、作品以時間為序，以感情為線索，把對母親、妻子的愛熔鑄在對故鄉(xiāng)的愛中，表達了作者渴求回到祖國懷抱的殷切期望。

　　5、摘錄詩中表示時間順序的詞語，說說詩歌是怎樣層層深入地抒發(fā)愛國之情的?

　　6、鄉(xiāng)愁是一種抽象的情緒，詩人采用了哪些具體意象，將它變?yōu)榫唧w可感的?

　　7、詩歌中所選取的一組意象間是并列還是遞進關系?請簡要說明。

　　1，童年時代的母子分離 青年時期的夫妻分離

　　中年時期的母子生死之別 現(xiàn)在游子與大陸的隔離

　　2，郵票，船票，墳墓，海峽，這些形象都是"我"的"鄉(xiāng)愁"的物化，是離別的見證。

　　3，A

　　4、A("小"愛應熔鑄在"大"愛之中，且"故鄉(xiāng)"一詞內(nèi)涵太窄)

　　5、表示時間順序的詞語："小時候"" 長大后"" 后來呵"" 而現(xiàn)在"等。前面三節(jié)，抒寫的是詩人在大陸的經(jīng)歷，層層鋪墊，及至最后，感情推向高潮，詩人集中抒發(fā)了他身在寶島思念大陸的強烈的愛國主義思想感情。

　　6、詩人從生活中提煉出郵票、船票、墳墓、海峽這一組意象，作為抽象的情緒"鄉(xiāng)愁"的客觀對應物，從而避免了抽象、枯燥，起到了具體、生動的效果。

　　7、這些意象，從感情的抒發(fā)來看，則層層推進。郵票、船票、墳墓等三個意象，不過是鋪墊，末節(jié)的"鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽"，它所抒發(fā)的愛國主義深情，比起前面三節(jié)的鄉(xiāng)關之思、情親之情，具有一種崇高美，更能打動讀者的心靈。

　　【整體閱讀】

　　回答：(1)詩歌鄉(xiāng)愁是通過哪些物體表現(xiàn)出來的?這樣寫有什么好處?

　　詩人巧妙的將"鄉(xiāng)愁"這種感情進行了物化，把它分別寄托在"郵票"、"船票"、"墳墓"、"海峽"具體可感對象上，形成詩的意象，從而增加詩的藝術感染力

　　(2)課文內(nèi)容前后排列的順序能否調(diào)整?說說自己的理由。

　　"郵票"、"船票"、"墳墓"、"海峽"四個對象分別是人生四個階級"鄉(xiāng)愁"的對應物，這四個階段分別是：小時候--長大后--后來--現(xiàn)在。小時候詩人少小離家，與母親的書信往來，鄉(xiāng)愁寄托在郵票上;長大后為生活而奔波，與愛人合合離離，鄉(xiāng)愁寄托在船票上;到后來，母親的一方墳墓將我與母親永遠分開了!而現(xiàn)在淺淺的海峽又把自己與祖國大陸分開了。個人的故鄉(xiāng)之思上升到一群人的家國之思了

　　拓展閱讀：鄉(xiāng)愁習題

　　一、結合詩意解釋下列詞語

　　鄉(xiāng)愁：

　　海峽：

　　一方：

　　二、填空

　　①.本詩選自《白玉·苦瓜》作者是著名詩人 ，1928年生于南京，現(xiàn)居臺灣。

　　②.后來啊 我在外頭 。

　　③.抒發(fā)對故國思念深情的詩句是：。

　　三、給下邊詩節(jié)劃分出朗讀節(jié)奏：

　　長大后

　　鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

　　我在這頭

　　新娘在那頭

　　能力訓練

　　一、鄉(xiāng)愁本是一種抽象的感情，但在《鄉(xiāng)愁》詩里，它轉化為具體可感的東西，作者是怎樣實現(xiàn)這一轉化的?

　　答：

　　二、詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”，是怎樣隨著時間推移而加深、升華的?

　　答：

　　三、對詩中“一枚”、“一張”、“一方”、“一灣”四個數(shù)量詞與“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”形容詞在詩中有什么表達效果理解有誤的一項是( )

　　A.是一種輕描淡寫的方式，表現(xiàn)鄉(xiāng)愁不是很重。

　　B.看似一種輕描淡寫方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小重量輕的對象之上，恰好反襯出詩人內(nèi)心深處的濃烈的思鄉(xiāng)之情。

　　C.運用反襯，也更引人對祖國和平統(tǒng)一的渴望與深思。

　　四、詩的最后一節(jié)對全詩有怎樣的拓展作用?

　　答：

　　開放拓展

　　一、欣賞下列詩歌，完成后邊各題。

　　【甲】 鄉(xiāng) 愁(節(jié)選)

　　后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

　　我在這頭/大陸在那頭/

　　【乙】 天凈沙 秋思

　　枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人有天涯。

　　1.“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但甲、乙兩詩都把它轉化成了具體可感的物象。甲詩寄托在郵票、船票、墳墓、海峽等對應物上，乙詩則寄托在枯藤、老樹……對應物上。甲、乙兩首詩都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，但甲詩已將個人的故鄉(xiāng)之思上升到了 。(2分)

　　2.品讀甲、乙兩詩，找出自己最欣賞的詩句，并談談欣賞的理由。(2分)

　　最欣賞的句子：

　　欣賞的理由：

　　3.放飛思緒，想像甲詩中的“我”，跪在母親的墳前會想些什么?乙詩中的“斷腸人”，一旦與“親人”相聚會說些什么?(3分)

　　“我”的心理活動：

　　“斷腸人”的傾訴：

　　二、余光中說“鄉(xiāng)愁”是“淺淺的海峽”，席慕容說“鄉(xiāng)愁”是“沒有年輪的樹”，如果有一天離開了家門，你最惦念的是什么?請發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺。

　　答：

　　參考答案：

　　自主積累：

　　一、鄉(xiāng)愁：對故鄉(xiāng)的思念之情。海峽：陸地間相對狹窄的海面。一方：一堆。

　　二、①余光中 ②鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓 母親在里頭 ③而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭

　　三、長大后/ 鄉(xiāng)愁/是/一張窄窄的/船票 我/在這頭 新娘/在那頭

　　能力訓練：

　　一、詩人巧妙的將“鄉(xiāng)愁”這種感情進行了物化，把它分別寄托在“郵票”、“船票”、“墳墓”、“海峽”具體可感對象上，形成詩的意象，從而增加詩的藝術感染力。

　　二、 “郵票”、“船票”、“墳墓”、“海峽”四個對象分別是人生四個階級“鄉(xiāng)愁”的對應物，這四個階段分別是：小時候——長大后——后來——現(xiàn)在。小時候詩人少小離家，與母親的書信往來，鄉(xiāng)愁寄托在郵票上;長大后為生活而奔波，與愛人合合離離，鄉(xiāng)愁寄托在船票上;到后來，母親的一方墳墓將我與母親永遠分開了! 而現(xiàn)在淺淺的海峽又把自己與祖國大陸分開了。個人的故鄉(xiāng)之思上升到一群人的家國之思了。

　　三、A 四、如果去掉最后一詩節(jié)，只能算是一般的思念故鄉(xiāng)的詩，有了最后一詩節(jié)，前三節(jié)就成了鋪墊，這一節(jié)成又畫龍點睛，鄉(xiāng)愁詩意升華為國愁和民愁了。

　　開放拓展：

　　一、 1.墳墓 海峽 家國之思(意近即可) 2.最欣賞的句子示例：鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。理由：“淺淺的海峽”和人們渴望早日團聚的愿望形成強烈的反差，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)思國之情。(若賞其他句子亦可。品析言之有理、意準確即可，只選句，不品析不得分) 3.“我”的心理活動示例：媽媽，原諒不孝的兒子，我回來遲了，我多么想念你呀!“斷腸人”的傾訴示例：回家的感覺真好!(意近即可)

　　二、(略)

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