韋應(yīng)物《初發(fā)揚(yáng)子寄元大校書》閱讀練習(xí)

　　韋應(yīng)物《初發(fā)揚(yáng)子寄元大校書》借景抒情，寓情于景，詩人聯(lián)想到世事的難測(cè)，寫得很有情致，也吐露了自己被罷官以后的心情。

　　初發(fā)揚(yáng)子①寄元大校書

　　唐]韋應(yīng)物

　　凄凄去親愛，泛泛入煙霧。

　　歸棹洛陽人，殘鐘廣陵樹。

　　今朝為此別，何處還相遇。

　　世事波上舟，沿洄安得住。

　　【注釋】

　　①韋應(yīng)物曾客游廣陵，元大(大是排行，其人名字已不可考)是他在廣陵的朋友，公元763年(代宗廣德元年)，韋氏被任命為洛陽丞，在乘船離開廣陵赴任洛陽的時(shí)候，于是寫了這首詩寄給他。②親愛：相親相愛的朋友，指元大。③沿洄：順流而下為沿，逆流而上為洄。此指指處境的順逆。

　　韋應(yīng)物《初發(fā)揚(yáng)子寄元大校書》閱讀練習(xí)一：

　　(1)“歸棹洛陽人，殘鐘廣陵樹”描寫了怎樣的情景?(3分)

　　答：描寫了詩人乘船往洛陽方向漸行漸遠(yuǎn)，在迷茫的煙霧之中，他還不停地回望廣陵城外迷蒙的樹林。忽然聽到廣陵寺廟里的殘鐘余音，從朦朧的煙樹中隱隱傳來。(3分)

　　(2)詩歌的后兩聯(lián)在表達(dá)上有何特點(diǎn)?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?結(jié)合詩歌分析。(4分)

　　答：后兩聯(lián)直抒胸臆，抒寫內(nèi)心感慨。(1分)詩人望著滾滾東流、一去不返的江水，禁不住感嘆分別容易重逢難，后會(huì)之期就難以預(yù)料;另一方面他又自我寬慰，自己身世飄浮不定，有如波上的行舟，世事又怎能由個(gè)人作主呢?(2分)后兩句蘊(yùn)含了詩人羈縻漂泊、無法自主的身世之感。(1分)

　　韋應(yīng)物《初發(fā)揚(yáng)子寄元大校書》閱讀練習(xí)二：

　　(1)首聯(lián)中“凄凄”“泛泛”兩個(gè)疊詞有什么作用?(3分)

　　(2)“歸棹洛陽人，殘鐘廣陵樹”兩句歷來為人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其藝術(shù)特色。(4分)

　　(3)三、四兩聯(lián)寄寓了詩人什么樣的感慨?(3分)

　　參考答案：

　　(1)增強(qiáng)了語言的音韻美;渲染了離別的氛圍。

　　(2)借景抒情。借鐘聲和遠(yuǎn)樹，透出對(duì)友人的依依不舍之情;無一字寫情又字字含情，主觀情和客觀景有機(jī)交織。

　　(3)知交難重逢，世事難預(yù)料，命運(yùn)難自主。

　　拓展閱讀：韋應(yīng)物《初發(fā)揚(yáng)子寄元大校書》賞析

　　這是離別時(shí)寫給好友抒發(fā)離情的一首詩。整首詩的筆調(diào)都是含蓄的，詩人有意遮掩自己過分哀傷的`情感，表面平淡，內(nèi)涵深厚。

　　此詩首聯(lián)“凄凄去親愛，泛泛入煙霧”，詩人自述懷著離別有人，內(nèi)心充滿“凄凄”的別情。詩中以“親愛”二字相稱，可見彼此友誼很深，一旦分別，自然依依不舍。但船終于啟行了，一會(huì)便飄蕩在迷茫的煙霧之中，友人的身影雖已消失，詩人還不停地回望廣陵城。其中“泛泛”二字，讓人仿佛看到詩人一顆惆悵若失的心就如同漂浮在煙霧籠罩的水面上的客船，景物不自覺地染上了詩人的情。

　　正在這時(shí)，詩人忽然聽到廣陵寺廟里的鐘聲，從朦朧的煙樹中隱隱傳來，他的心情更覺難過。“歸棹洛陽人，殘鐘廣陵樹”體現(xiàn)出詩人和元大分手，心情很悲傷。其中“殘鐘”寫聲，“廣陵樹”寫行，鐘聲越來越細(xì)，樹影越來越小，詩人離廣陵、離友人越來越遠(yuǎn)了，友人留在鐘聲裊裊的煙樹背后。世人的離別之情背景物全然引出。“殘鐘廣陵樹”五個(gè)字能夠表現(xiàn)出詩人與元大離情別緒的特殊感情，是和上文一路逼攏過來的詩情分不開的。這便是客觀的形象受到感情的色彩照射后產(chǎn)生的特殊效果。

　　接著“今朝此為別”四句抒發(fā)感慨。詩人一方面是申述朋友重逢的不易;一方面又是自開自解：世事本來就不能由個(gè)人作主，正如波浪中的船，隨波逐流，不能自已。這樣既是開解自己，又是安慰朋友。在這平平淡淡的抒情中，達(dá)到了非凡的藝術(shù)效果，飽含著詩人濃濃的情感，深深的思考