登鸛雀樓的幼兒教案

時(shí)間：2024-06-17 02:55:52 王之渙我要投稿

登鸛雀樓的幼兒教案

　　《登鸛雀樓》這是一首登高望遠(yuǎn)詩。寥寥數(shù)語，把景色寫得浩瀚壯闊，氣魄雄渾，放眼宇宙之無限，寓寄哲理之深沉。

登鸛雀樓的幼兒教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解古詩內(nèi)容，并嘗試用語言大膽表達(dá)。

　　2.學(xué)習(xí)整首吟誦，感知古詩的韻律美。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能較完整地朗誦古詩。

　　難點(diǎn)：能初步感知古詩的韻律感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　畫有古詩內(nèi)容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩掛圖。

　　一、活動(dòng)過程：

　　(一)通過圖畫初步理解古詩內(nèi)容。

　　1.出示第一幅圖

　　(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?

　　(2)老師用概括性語言總結(jié)：

　　站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。

　　(3)小朋友也來用完整的話來說一說。

　　陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來跟著老師來說一說吧!

　　2.出示第二幅圖。

　　(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?

　　(2)老師用概括性語言總結(jié)：

　　那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。

　　(3)小朋友也來用完整的話來說一說。

　　2.出示第三幅圖。

　　(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?

　　(2)老師用概括性語言總結(jié)：

　　景色真美啊，你還想看到那更遠(yuǎn)的美景嗎?

　　(3)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來用完整的話來說一說。

　　3.出示第四幅圖。

　　(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?

　　(2)老師用概括性語言總結(jié)：

　　你再登上一層吧，那樣會(huì)看到更遠(yuǎn)更美的景色的。

　　二、觀看課件，學(xué)習(xí)吟誦古詩《登鸛雀樓》。

　　1.今天老師給小朋友們帶來了一首古詩《登鸛雀樓》，我們一起來念一念。

　　2.教師出示古詩掛圖，引導(dǎo)幼兒朗誦。

　　三、用肢體動(dòng)作來吟誦古詩，并感知韻律美。

　　1.請(qǐng)小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。

　　2.請(qǐng)幼兒來表演。

　　3.幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們找到自己的朋友一起商量，用你們最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。

　　四，游戲活動(dòng)。游戲規(guī)則：在幼兒熟悉了古詩后，四個(gè)幼兒坐一排，一人讀一句古詩，當(dāng)讀到最后一個(gè)字，轉(zhuǎn)頭對(duì)著身邊的一位幼兒，示意他讀后面的一句看看哪組幼兒表現(xiàn)的最為流暢，其他沒有參與的幼兒拍手，用四二拍的拍子，拍打節(jié)奏。

　　動(dòng)物本領(lǐng)大

　　————社會(huì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡動(dòng)物，萌發(fā)關(guān)心動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物的情感，知道動(dòng)物是人類的朋友。

　　2.知道不同的動(dòng)物有不同的本領(lǐng)。

　　3.能說出幾種常見動(dòng)物的明顯特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已具有有關(guān)動(dòng)物特殊本領(lǐng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.幼兒有去過動(dòng)物園的經(jīng)歷。了解各種動(dòng)物的外形特征。

　　3.動(dòng)物的圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、說說動(dòng)物的本領(lǐng)

　　1、最近我們?cè)谘芯縿?dòng)物的本領(lǐng)。誰來說說你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物有些什么本領(lǐng)。

　　如：鴨子的腳本領(lǐng)很大，它腳上的璞像把扇子，幫助鴨子快速的劃水前進(jìn)。

　　二、猜猜動(dòng)物的本領(lǐng)

　　2、我這里有一些動(dòng)物朋友，他們有什么本領(lǐng)?請(qǐng)你來猜一猜，看看哪一組的孩子知道的最多。準(zhǔn)備搶答。

　　使用課件配合，說對(duì)一個(gè)答案后，給一只小動(dòng)物作為獎(jiǎng)勵(lì)，附幻燈示意圖：引導(dǎo)語：

　　同一組的孩子有沒有不同意見，或者是需要補(bǔ)充的?

　　它好像還有一個(gè)比較特殊的本領(lǐng)，它的顏色??，它能幫助??

　　我知道它還有另外一個(gè)本領(lǐng)。

　　3、小結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)可多了，有的動(dòng)物有保護(hù)色，有的動(dòng)物有再生的本領(lǐng)，有的動(dòng)物有保護(hù)自己的特殊本領(lǐng)，不同的動(dòng)物有不同的本領(lǐng)。 (出示相關(guān)動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒猜猜這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)，并借助書籍、錄像、圖片、聲音等不同形式進(jìn)行驗(yàn)證，不僅引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而且幼兒對(duì)動(dòng)物的不同有了更深的了解，對(duì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有了再次的拓展與提升。)

　　三、說說動(dòng)物本領(lǐng)與人們的發(fā)明創(chuàng)造

　　1 、我們?nèi)祟愔懒藙?dòng)物的這些本領(lǐng)后，受到了啟發(fā)，發(fā)明了許多的東西。

　　2、出示蛙泳、青蛙、孔雀、孔雀舞的圖片：我這里有幾張圖片，看一看，猜一猜，人們看到孔雀發(fā)明了什么?看到青蛙又發(fā)明了什么?請(qǐng)個(gè)孩子幫他們配配對(duì)。(請(qǐng)一幼兒在較多的物品圖片中選擇操作)同意嗎?確定嗎?

　　3、你為什么要這樣配對(duì)?原來，人們看到青蛙游泳的姿勢(shì)，發(fā)明了蛙泳;受到孔雀開屏的影響，發(fā)明了優(yōu)美的孔雀舞。

　　4、我們?nèi)祟愡€從動(dòng)物身上學(xué)到什么本領(lǐng)，發(fā)明什么東西?每個(gè)孩子有一個(gè)操作盒，里面既有動(dòng)物也有一些物品，請(qǐng)你也幫他們配配對(duì)。

　　5、幼兒操作練習(xí)：你是怎么配對(duì)的?為什么? 第一個(gè)幼兒請(qǐng)遇到困難的孩子或者操作題難度較高的孩子。我們翻過來看看，做對(duì)了沒有?你們做對(duì)了嗎?也檢查一下。

　　第二個(gè)幼兒請(qǐng)有錯(cuò)誤的幼兒，或者請(qǐng)其他幼兒。

　　有沒有孩子遇到困難得?或者請(qǐng)個(gè)別沒有完成的幼兒，大家一起來幫助。 (以比較、配對(duì)的方式，讓幼兒思考動(dòng)物的本領(lǐng)與生活中某些事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而了解人類是從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。激發(fā)幼兒向動(dòng)物學(xué)習(xí)、關(guān)愛懂得情感。)

　　6、小結(jié)：受到??的啟發(fā)，我們發(fā)明了??;看到??，我們發(fā)明了??。我們的生活真的離不開動(dòng)物，動(dòng)物給我們很多的啟發(fā)，讓我們?nèi)祟愡^得更好、更快樂!

　　我有一雙小小手

　　————藝術(shù)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣。

　　2、熟悉歌曲旋律，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)表演活動(dòng)帶來的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：電子琴

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)：《拍手點(diǎn)頭》、《生活模仿動(dòng)作》。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《我有一雙小小手》。

　　1、幼兒念兒歌《小手拍怕》。